Concha PW

Centro Cultural y Turístico en Ica
Item Type info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Authors Concha Pérez, Wilavit
Publisher Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)
Rights info:eu-repo/semantics/openAccess; Attribution-

NonCommercial-ShareAlike 4.0 International
Download date 29/07/2021 23:57:09
Item License http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Link to Item http://hdl.handle.net/10757/650340

UNIVERSIDAD PERUANA DE CIENCIAS APLICADAS
FACULTAD DE ARQUITECTURA
PROGRAMA ACADÉMICO DE ARQUITECTURA
CENTRO CULTURAL Y TURISTICO EN ICA
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
Para optar el grado de bachiller en Arquitectura
AUTOR
Concha Pérez, Wilavit (0000-0003-2545-7878)
ASESOR
Juscamaita Garcia, Arturo Jaime (0000-0002-7760-6874)
Lima, 10 de diciembre del 2019

DEDICATORIA
A mis padres, que depositaron toda su confianza y sueños por ver que cumpla los míos, a
través de su enseñanza. A mi familia, cuyo apoyo incondicional nunca faltó. Finalmente, a
mi hermano y mi enamorada, quienes estuvieron presentes en cada etapa, siendo pilares
importantes para cumplir esta meta de vida.
I
RESUMEN
La esencia del trabajo consta de estudios y análisis de la cultura y la educación propia de la

ciudad de Ica, para un desarrollo integral que fortalezca aquello que se va perdiendo, usando
métodos que vinculen a la sociedad y su identidad.
Al investigar más acerca de las necesidades y problemáticas de la ciudad, sale a flote la gran
demanda de visitantes nacionales, residentes y extranjeros a sectores cuyas características
están ligadas a la falta de infraestructura cultural. Seguidamente el número excesivo de
estudiantes en instituciones pedagógicas en relación a la cantidad de colegios, universidades,
institutos, etc. Esta información se va ver reflejado en la propuesta multianual de inversiones
del Ministerio de Cultura, que propone el desarrollo de un Centro cultural en Ica, vinculado
a solucionar las 2 problemáticas con mayor demanda.
Por este motivo se propone dicha tipología que aborde un programa consecuente a la falta
de ambientes que tienen las instituciones cercanas al proyecto, al igual que la factibilidad
para vincular una ruta cultural, que ofrece salas de exposición pertenecientes a restos
arqueológicos de Paracas, donde actualmente se exponen en edificaciones no adecuadas para
su conservación.
Bajo estas circunstancias es como se desarrollará el proyecto cumpliendo un rol que vincule
los lazos de la identidad Iqueña, como también ser pionero al marcar pautas acerca del
correcto emplazamiento, sistemas de asoleamiento, materialidad a través del mimesis con el
entorno, etc. Siendo un punto de partida para hacer arquitectura pensada para el lugar.
Palabras clave: Cultura; Educación; Identidad; Desarrollo; Vincular.
II
Cultural and tourist center in Ica
ABSTRACT
The essence of the work consists of studies and analysis of the culture and education of the
city of Ica, for an integral development that strengthens what is being lost, using methods
that link society and its identity.
When investigating more about the needs and problems of the city, the great demand of
national visitors, residents and foreigners to sectors whose characteristics are linked to the
lack of cultural infrastructure comes to the fore. Then the excessive number of students in
educational institutions in relation to the number of colleges, universities, institutes, etc.
This information will be reflected in the multi-annual investment proposal of the Ministry
of Culture, which proposes the development of a Cultural Center in Ica, linked to solving
the 2 problems with greater demand.
For this reason, this typology is proposed that addresses a program consistent with the lack
of environments that the institutions near the project have, as well as the feasibility to link
a cultural route, which offers exhibition halls belonging to archaeological remains of
Paracas, where currently They are exhibited in buildings not suitable for conservation.
Under these circumstances it is how the project will be developed, fulfilling a role that
links the ties of the Iqueña identity, as well as being a pioneer in setting guidelines on the
correct location, sunning systems, materiality through mimesis with the environment, etc.
Being a starting point to make architecture designed for the place.
Keywords: Culture; Education; Identity; Developing; Link.
III
TABLA DE CONTENIDOS
1 DEFINICIÓN DEL TEMA ........................................................................................ 1
1.1 INTRODUCCIÓN ....................................................................................................... 1

1.2 TIPOLOGÍA: CENTRO CULTURAL ............................................................................ 2
1.3 ÉNFASIS: PERMEABILIDAD...................................................................................... 2
1.4 LUGAR: ICA ............................................................................................................ 5
1.5 PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS ........................................................................... 6
1.5.1 Problema Principal ............................................................................................ 6
1.5.2 Problemas Secundarios ...................................................................................... 6
1.6 OBJETIVOS DEL PROYECTO ARQUITECTÓNICO ........................................................ 6
1.6.1 Objetivo principal .............................................................................................. 6
1.6.2 Objetivos secundarios ........................................................................................ 6
2 JUSTIFICACIÓN Y MOTIVACIÓN ....................................................................... 7
2.1 DETERMINACIÓN DEL LUGAR.................................................................................. 7

2.2 DETERMINACIÓN DE SUS ASPECTOS INSTITUCIONALES ......................................... 10
3 TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS DE INVESTIGACIÓN .............................. 11
4 MARCO TEORICO .................................................................................................. 11
4.1 TIPOLOGÍA ............................................................................................................ 11

4.1.1 Descripción de la tipología .............................................................................. 11
4.1.2 Contraste Internacional – Nacional ................................................................. 13
4.1.3 Selección de fuentes bibliográficas – Tipología .............................................. 14
4.1.4 Selección de fuentes bibliográficas – Tipología .............................................. 16
4.2 ÉNFASIS ................................................................................................................ 20
4.2.1 Definición de Énfasis: Permeabilidad ............................................................. 20
4.2.2 Selección de fuentes Bibliográficas - Énfasis.................................................. 21
4.2.3 Selección de proyectos referenciales ............................................................... 24
5 MARCO REFERENCIAL ....................................................................................... 27
5.1 TRATAMIENTO DE ASPECTOS DE LA TIPOLOGÍA: CENTRO CULTURAL................... 27

5.1.1 Ficha técnica de proyectos referenciales – tipología. ...................................... 28
5.1.2 Aspecto de ubicación y tecnológico. ............................................................... 29
IV
5.1.3 Aspecto formal del volumen............................................................................ 30
5.1.4 Aspecto funcional. ........................................................................................... 31
5.1.5 Conclusiones de ubicación y aspecto formal ................................................... 33
5.1.6 Conclusiones de aspecto funcional y tecnológico ........................................... 34
5.2 ANÁLISIS CRÍTICO DE LA TIPOLOGÍA ..................................................................... 35
5.2.1 Aspecto funcional ............................................................................................ 36
5.2.2 Aspecto funcional ............................................................................................ 37
5.2.3 Aspecto tecnológico ........................................................................................ 38
5.3 TRATAMIENTO DEL ASPECTO DEL ÉNFASIS: PERMEABILIDAD ............................... 39
5.3.1 Aspecto de ubicación ....................................................................................... 40
5.3.2 Aspecto de función .......................................................................................... 42
5.3.3 Aspecto de formal ............................................................................................ 44
5.3.4 Aspecto Tecnológico ....................................................................................... 46
5.4 DEFINICIONES OPERATIVAS .................................................................................. 48
6 CONCLUSIONES ..................................................................................................... 49
6.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ......................................................................... 49

6.2 CRITERIOS PRELIMINARES DE DISEÑO ................................................................... 50
7 REFERENCIAS ........................................................................................................ 53
V
ÍNDICE DE FIGURAS
Figura 1 Organización de espacios permeables, según Toyo Ito – limites difusos. .............. 3
Figura 2 Principios de la permeabilidad, según Toyo Ito. ..................................................... 4
Figura 3 Gráficos estadísticos culturales y educacionales de la situación en Ica. ................. 8
Figura 4 Número de visitantes extranjeros a Museos y Centros Arqueológicos. .................. 9
Figura 5 Número de visitantes nacionales a Museos y Centros Arqueológicos. ................... 9
Figura 6 Población de la ciudad de Ica según grupo de edad. ............................................... 9
Figura 7 Número de asistentes a instituciones pedagógicas. ................................................. 9
Figura 8 Evolución funcional centros culturales. ................................................................ 12
Figura 9 Evolución espacial del centro cultural. ................................................................. 12
Figura 10 Paquetes funcionales del Centro Cultural. .......................................................... 13
Figura 11 Proyecto y planta arquitectónica C.C Plassen. .................................................... 16
Figura 12 Volumetria del Centro cultural Plassen. ............................................................. 17
Figura 13 Elevación de C.C Plassen,.................................................................................. 17
Figura 14 Proyecto y planta arquitectónica C.C Gabriel Mistral. ....................................... 18
Figura 15 Fachada Frontal C.C Gabriel Mistral .................................................................. 18
Figura 16 Proyecto y planta arquitectónica C.C España. .................................................... 19
Figura 17 Elevaciones del C.C España............................................................................... 20
Figura 18 Proyecto y planta arquitectónica del parque explora. ......................................... 25
Figura 19 Corte arquitectónico del parque explora. ............................................................ 25
Figura 20 Proyecto y planta arquitectónica de la unidad de vida articulada el paraíso. ...... 26
Figura 21 Proyecto y planta arquitectónica de la oficina centran Hangzhou. ..................... 26
Figura 22 Ficha técnica, según proyectos referenciales. .................................................... 28
Figura 23 Análisis comparativo de aspectos de ubicación y tecnológicos, según proyectos
referenciales. ........................................................................................................................ 29
Figura 24 Análisis de aspecto formal volumétrico, según proyectos referenciales............. 30
Figura 25 Análisis de aspecto funcional, según proyectos referenciales. ........................... 31
Figura 26 Análisis de aspecto funcional, según proyectos referenciales. ........................... 32
Figura 27 Conclusiones de ubicación y aspecto funcional, según proyectos referenciales. 33
Figura 28 Conclusiones de aspecto formal y tecnológico, según proyectos referenciales. . 34
Figura 29 Análisis crítico del aspecto funcional, según proyectos referenciales. ............... 36
Figura 30 Análisis crítico del aspecto formal, según proyectos referenciales..................... 37
Figura 31 Análisis crítico del aspecto tecnológico, según proyectos referenciales............. 38
VI
Figura 32 Aspecto de ubicación, según proyectos referenciales de énfasis. ....................... 40
Figura 33 Aspecto de ubicación, según proyectos referenciales de énfasis. ....................... 41
Figura 34 Aspecto de función, según proyectos referenciales de énfasis. .......................... 42
Figura 35 Aspecto de función, según proyectos referenciales de énfasis. .......................... 43
Figura 36 Aspecto formal, según proyectos referenciales de énfasis. ................................. 44
Figura 37 Aspecto formal, según proyectos referenciales de énfasis. ................................. 45
Figura 38 Aspecto tecnológico, según proyectos referenciales de énfasis. ......................... 46
Figura 39 Aspecto tecnológico, según proyectos referenciales de énfasis. ......................... 47
Figura 40 Gráficos de estudios estadísticos de la ciudad de Ica y su morfología. .............. 49
Figura 41 Polos de cercanía entre edificios culturales y educativos. .................................. 50
Figura 42 Tipo de forma que debe seguir un centro cultural............................................... 50
Figura 43 Jerarquía de paquetes funcionales en un centro cultural. .................................... 51
Figura 44 Aspectos tecnológicos de los espacio. ................................................................ 51
Figura 45 Aspectos determinantes según énfasis para delimitar la forma, función y
tecnología. ........................................................................................................................... 52
VII
1 DEFINICIÓN DEL TEMA
1.1 Introducción
La cultura es uno de los pilares más importantes de las sociedades desarrolladas, pues es el
complemento de la educación y la recreación. En el Mundo y Latinoamérica, parte de la
promoción social es el planteamiento de espacios de congregación que sirva para la difusión
y promoción de la cultura. Actualmente en el Perú se está tomando conciencia sobre la
importancia de la revaloración cultural, debido a la riqueza cultural peruana. Por ello, el
Ministerio de Cultura toma como puntos de partida la proyección de nuevos centros
culturales en diferentes puntos del país que sirvan para desarrollar las expresiones artísticas
propias de cada lugar y revalorar la diversidad cultural. Uno de ellos se realiza en la ciudad
de Ica con el fin de satisfacer las necesidades educativas, turísticas y culturales que requiere
la ciudad para consolidarse.
Para esto, se pretende el desarrollo de diversos espacios como salas de exposición, áreas de
lectura y talleres artísticos que responde a la necesidad de espacios complementarios a
instituciones pedagógicas. Además, se plantea la creación de plazas y espacios de
interrelación de usos múltiples de acuerdo a las actividades a realizar. La cultura Iqueña
forma parte de la identidad de los usuarios delimitando su pasado, presente y futuro,
mediante costumbres, el legado de artístico, arquitectónico e histórico de la Cultura paracas.
Es por esto, que se busca repotenciar e integrar la zona histórica de la ciudad con la ciudad
moderna al otorgarle un espacio intermedio pensado y diseñado para difundir la cultura de
su gente y promoverla a los turistas y visitantes. Siendo respetuoso de su entorno, pero al
mismo tiempo marcando un nuevo hito dentro de estructura urbana y social de la ciudad.
1
1.2 Tipología: Centro Cultural
DEFINICIÓN DE UN CENTRO CULTURAL
Según el Ministerio de Cultura (2011), los centros culturales son espacios abiertos a la
comunidad para intercambiar identidades culturales que mezclan diversas disciplinas y
desarrollan servicios y actividades de recreación, formación y difusión de cultura.
Además, según Alvar Aalto en 1996,
“La función básica del centro cultural es dar a la ciudad industrial un
contraste psicológico, un mundo para la relajación, y la distracción que
alivie la vida rutinaria del trabajo. A pesar de estar cubierto, el centro
está pensado como una especie de Ágora como las de Grecia Clásica”.
1.3 Énfasis: Permeabilidad
Este proyecto tiene como énfasis la permeabilidad, que busca la integración visual y espacial
con los usuarios y la ciudad. Tomando como punto de partida solucionar problemas
morfológicos que se vean reflejados en el proyecto gracias al énfasis arquitectónico, como
la falta de versatilidad al caminar. Este sistema se reforzará de acuerdo a la ubicación
estratégica del proyecto, para lo cual es indispensable el flujo de las personas residentes y
los turistas.
Esto a su vez está relacionado al movimiento y representa secuencias espaciales articuladas.
Es así como la función es enriquecida siendo flexible al cambio (Velásquez, 2017)
“La permeabilidad además de ser una cualidad material, social y
orgánica, es una condición que permite la arquitectura relacional,
arquitectura plena de influencias, obligada al acuerdo parcial y a la
2
espera, e inserta en el flujo de interacciones diversas de nuestra
realidad más concreta y cotidiana.” (Plan B-Arquitectos, 2006)
La permeabilidad se ve en la separación de un espacio con otro, así como la relación de
límites interior-exterior. Estas separaciones pueden impedir la visión de un siguiente
elemento, o un límite difuso que no se percibe entre dos espacios y que se puede
interconectar.
Figura 1 Organización de espacios permeables, según Toyo Ito – limites difusos.
Elaboración propia,2018
Existen diversas teorías para lograr una permeabilidad en la arquitectura. Toyo Ito plantea
la teoría de los Limites Difusos.
Para lograr esto se aplicará la teoría de permeabilidad en la cual se usan diferentes variables
denominadas “Ángulos de Permeabilidad”, los cuales permiten una correcta reconexión con
la ciudad y la generación de atmosferas que permitan la participación de los usuarios, tanto
de los miembros de la comunidad inmediata como de los visitantes (Mesa y Mesa,2013,
pg05). Se basan en tres principios:
• Arquitectura con limites blandos que reaccionen con el entorno natural, es decir
arquitectura que no está encerrada en sí misma, esto mediante materialidad y
eliminación de ciertos límites.
• Arquitectura que transforma el programa en espacio, es decir no dividir diferentes
funciones por separado, si no, crear espacios para que se consigan relaciones
3
humanas con espacios con la posibilidad de agregar y reemplazar actividades
flexibles según las necesidades.
• Arquitectura que busca la homogeneidad y transparencia, que permite que el interior
del edificio sea traspasable y visible desde el espacio público y que el exterior
también sea evidente desde adentro. Además de la integración de los aspectos y
rasgos del entorno o contexto cultural.
Figura 2 Principios de la permeabilidad, según Toyo Ito.
Elaboración propia
Estas a su vez cumplen las siguientes características:
• Absorbencia: Cualidad mediante la cual el espacio interior y exterior se pueden
comunicar y se pueda visualizar en el interior.
• Penetrabilidad: El espacio debe tener perforaciones que permitan atravesarlo tanto
visual como espacialmente.
• Flexibilidad: El proyecto debe tener la cualidad de fragmentarse o crecer
adaptándose a nuevas actividades.
• Disponibilidad: Debe permitir la llegada de actividades inesperadas tanto en el
interior como en el exterior.
• Intercambio: Debe posibilitar diversos tipos de intercambios ya sean sociales o
ambientales o informáticos. Esto permitirá el constante flujo de fenómenos de
actividades en su interior.
4
• Circularidad: El proyecto debe buscar una materialidad dinámica de manera que
responda correctamente al proyecto.
• Convergencia: La variedad de usuarios, sus diferentes patrones de
comportamientos y maneras culturales deben ser elementos vitales para la
configuración del proyecto.
Tomando estas variables como punto de partida se podrá generar un espacio cuya función
no sea únicamente ser permeable, sino también se logre crear una conexión emocional con
el usuario.
1.4 Lugar: Ica
El departamento de Ica está ubicado en el cetro oeste del país a 14°04’00”de latitud sur,
limitando lateralmente con Huancavelica y Ayacucho, al norte con Lima y al sur con
Arequipa. La mayor parte del territorio es del llamado desierto costero del Perú. Es uno de
los departamentos con más desarrollo de culturas antiguas.
En el aspecto económico, Ica es desenvuelve a nivel nacional gracias a su amplia gama de
exportaciones agrícolas, folclore, gastronomía y turismo. Estas características que
conforman la cultura e identidad de las personas es como se distingue la sociedad iqueña del
resto del país.
Entre todos los distritos que conforma el departamento de Ica, el más poblado es la capital,
donde en la actualidad posee la mayor variedad de destinos turísticos, como el festival de la
vendimia, la huacachina, festividades de danza y música, etc. Todos estos elementos
conforman la red turística de Ica que se ve minimizada por la problemática de infraestructura
en relación al número de habitantes. Esta gran variedad cosmopolita, no es apoyada por
autoridades locales y regionales.
5
1.5 Planteamiento de problemas
1.5.1 Problema Principal
¿De qué manera el centro cultural va a acoplarse a la trama urbana, sabiendo que esta no
responde a ningún tipo de plan general?
Por otra parte, según los principios de la permeabilidad ¿cómo van a mejorar las
condiciones básicas y complementarias del lugar?
1.5.2 Problemas Secundarios
- ¿Cuál es el público objetivo del Centro Cultural?
- Según las necesidades urbanísticas ¿Es necesario un centro cultural?
- ¿En qué tipo de espacios se puede aplicar la permeabilidad?
- ¿Qué tipo de materiales colaborarían con la permeabilidad en los diversos espacios
del Centro?
- ¿Cuál es la demanda que cubrirá el Centro de Desarrollo Comunitario?
1.6 Objetivos del proyecto arquitectónico
1.6.1 Objetivo principal
Se pretende plantear un proyecto que, de alguna manera de pautas a toda la ciudad, del
manejo adecuado de la arquitectura, a través de sistemas innovadores para el control solar,
el adecuado emplazamiento, la arquitectura pensada para el peatón. Al ser una ciudad que
no posee un plan estratégico y mucho menos una tipología similar, será catalogada como un
hito.
1.6.2 Objetivos secundarios
• Ser una institución especializada en la enseñanza y difusión de la cultura, brindando
un valor de identidad a la población iqueña.
6
• Crear un polo educativo y cultural donde se den la mayor cantidad de actividades
complementarias para la ciudad.
• Brindar la opción de flexibilidad, para que a si la población pueda usar de manera
continua los ambientes del centro cultural.
• A través de la composición volumetría, mostrar a los usuarios la manera de hacer la
arquitectura para la ciudad.
• Generar un respeto por la tradición de lugar, donde se difunda costumbres y
tradiciones de la ciudad de Ica.
2 JUSTIFICACIÓN Y MOTIVACIÓN
Las motivaciones para la elección del tema se dan por las siguientes razones:
• La ciudad no cuenta con una tipología específica típica del lugar, por lo que se
pretende crear un edificio que de alguna manera marque pautas y se pueda usar como
referencia para la arquitectura de la ciudad en un futuro.
• Reforzar la identidad cultural de la población Iqueña.
• Promover las actividades sociales y las tradiciones de la región.
• Propiciar el encuentro y la participación de los pobladores y turistas brindándole
espacios públicos culturales en la ciudad.
• Contar con un espacio por el cual se dé a conocer y muestre al visitante la cultura de
la región, promoviendo el intercambio cultural.
2.1 Determinación del lugar
• Relación porcentual entre la demanda de visitantes a nivel nacional e internacional
y la falta de infraestructura brindada.
• Asistentes a instituciones pedagógicas en relación a la población total, lo que
determina un posible usuario.
7
• Cantidad de oficios cultural en relación al resto del país, establece la falta de interés
por el patrimonio cultural de la ciudad.
• Cantidad de usuarios turísticos y nacionales en los distritos y provincias que más
aporte cultural ofrecen, determina visitantes para el proyecto.
Como primera justificación cuantitativa, la relación entre el número de museos y centros
educativos a nivel nacional.
Figura 3 Gráficos estadísticos culturales y educacionales de la situación en Ica.
Adaptado de estadísticas Ministerio de cultura.2010.
En primer lugar, Ica se encuentra en quinto puesto con tres museos registrados, junto con los
departamentos colindantes lateralmente. Siendo el segundo departamento con más visitantes
nacionales y extranjeros a museos y centros arqueológicos, contando con 3 museos
registrados según el ministerio de cultura. En la actualidad tiene un promedio de 15 locales
acoplados donde se exponen muestras pertenecientes a las culturas nativas del lugar.
8
Figura 4 Número de visitantes extranjeros a Museos y Centros Arqueológicos.
Adapto de la INEI 2016.
Figura 5 Número de visitantes nacionales a Museos y Centros Arqueológicos.
Adapto de la INEI 2016.
En segundo lugar, respecto a la consigna educativa, Ica cuenta con un porcentaje de 64% de
asistentes a instituciones pedagógicas como colegios, universidades, institutos, talleres, etc,
en relación a la población total.
Figura 6 Población de la ciudad de Ica según grupo de edad.
Adaptado de la INEI 2015
Figura 7 Número de asistentes a instituciones pedagógicas.
Adaptado de la INEI 2016
9
Prueba de estos de estos índices se reflejan en el número de bibliotecas públicas, ya que Ica
cuenta con un total de 29 registradas que equivalen a un 1.3 % en relación al total que tiene
el Perú. Estas bibliotecas en la actualidad no tienen la infraestructura adecuada para solventar
la demanda de usuarios por parte de las universidades y colegios, disminuyendo su público
objetivo como la inserción en la ciudad.
Conclusión:
Al ver los aspectos más relevantes en cuanto a infraestructura educativa y cultural, nos lleva
a la conclusión de una propuesta tipología una ambos valores, siendo el centro cultural la
que más re presta para solucionar dicha problemática, cubriendo la demanda de visitantes
locales, nacionales y extranjeros, reforzando a través de ello la identidad del lugar y la
conexión con la ciudad. Siendo la tipología el punto de encuentro para los turistas y
estudiantes.
2.2 Determinación de sus aspectos institucionales
La resolución N°361- 2018-MC respalda el desarrollo de El Programa Multianual de
Inversiones, en el cual existen un proyecto de inversión (N°125) que designa un monto de
S/. 2,800,000 para la construcción de un centro cultural en la cuidad de Ica (Anexo 4 y 5)
Este plan de desarrollo ligado al Ministerio de Cultura fue publicado en setiembre del 2018.
Teniendo en cuenta las siguientes consignas, el Proyecto tendría como entidad propietaria y
administrativa por la municipalidad de Ica, siendo supervisada por el Ministerio de Cultura.
A si mismo se buscara la participación de del Ministerio de educación que tiene como
objetivo el mejoramiento de instituciones y servicios pedagógico, dando la oportunidad de
10
tener una mejora a la falta de infraestructura de los colegios que no tienen bibliotecas,
talleres, auditorio, etc.
3 TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS DE INVESTIGACIÓN
Las técnicas a utilizar en el trabajo de investigación fueron: entrevistas, observaciones,
encuestas y guías acordes a planes de inversión. Tomando como punto de partida la
delimitación del tema reflejado en una problemática. Discrepando entre un modelo ideal y
un modelo real. Esto será el reflejo entre lo racional y lo reflexivo, permitiendo llegar a la
objetividad.
Las principales técnicas se distinguen por dos grupos, uno asociado al área cuantitativo,
como las encuestas que delimitan cifras aproximadas y otra asociada a lo cualitativo, que
involucra opiniones, necesidades, cambios, etc.
Todo este proceso de investigación deriva del método científico que se caracteriza por
priorizar un orden sistemático, metódico, crítico y reflexivo.
4 MARCO TEORICO
4.1 Tipología
4.1.1 Descripción de la tipología
Plazola define al centro cultural como:
“Grupo de espacios acondicionados para la realización de exposiciones, espectáculos,
reuniones sociales y prácticas de la lectura (Alfredo Plazola, 1990)”
En la mayoría de textos bibliográficos definen al centro cultural como el espacio de carácter
público donde se dan actividades de intercambio y desarrollo social. Siendo un centro de
acceso libre para la ciudadanía
11
Parte de esta descripción tiene que ver con el proceso de evolución que tuvo que pasar el
centro cultural. Su primera parición fue en el siglo XX con una propuesta de galerías.
Luego fueron formando una cadena de talleres dentro de estas galerías, gracias a la aparición
del cine, convirtiéndose en un punto de encuentro para la difusión cultural.
Figura 8 Evolución funcional centros culturales.
Elaboración propia en base a Instituto Andaluz del patrimonio histórico, 2006
Seguidamente al explicar la evolución espacial del centro cultural, no se ha de notar mucho
el cambio radical, puesto que a mediados de siglo XIX las funciones se daban por separado,
es decir funcionaban de manera independiente, hasta que en el siglo XX estos espacios
disgregados se unieron para dar lugar a una función compacta con la espacialidad más libre.
Figura 9 Evolución espacial del centro cultural.
Elaboración propia en base a Instituto Andaluz del patrimonio, 2006
Los ambientes que le dan mayor importancia en los centros culturales son: la biblioteca, sala
de exposiciones, el teatro, sala de usos múltiples, librería, restaurantes, talleres, galerías,
museo.
12
Es así como la Revistas Científicas de la Universidad de Cádiz, define que el carácter del
centro cultural tiene que relacionarse con las actividades sociales y culturales, con dotación
en la difusión y formación de una identidad. Siendo el espacio público libre con mayor
equipamiento para realizar actividades educativas y culturales.
Figura 10 Paquetes funcionales del Centro Cultural.
Elaboración propia en base a Espacio y Confort, 2010
Conclusión:
El centro cultural es la tipología que busca albergar actividades públicas, con el fin de la
inclusión de la sociedad, teniendo como prioridad la difusión y prácticas de actividades
para así formar la identidad del lugar. Esto a su vez puede captar la mayoría de actividades
que más se necesiten en la ciudad, siendo el complemento perfecto para instituciones de
carácter público y privado.
4.1.2 Contraste Internacional – Nacional
En nuestro país el contraste cultural es cambiante, puesto que no tenemos infraestructuras
que se relacionen con la ciudad o unifique la cantidad de diversidad que ofrecemos al público
nacional como internacional. Para esto ponemos en evidencia modelos internacionales que
brindan soluciones de mejora a la situación actual, el primero es la interrelación con la trama
urbana, esto posibilita una serie de espacios que son usados como públicos, conectando
diferentes contrastes culturales. El segundo es la gestión participativa donde las entidades
13
públicas y privadas proporcionen iniciativas de actividades variadas que se realizan por
medio de eventos o exposiciones abiertas al público en general.
4.1.3 Selección de fuentes bibliográficas – Tipología
-Morales, P. (2009). Guía: Introducción a la gestión e infraestructura de un Centro Cultural
Comunal. Valparaíso, Chile: Consejo Nacional de la Cultura y las Artes.
Breve resumen: El texto explica los criterios de diseño arquitectónico de un centro cultural,
los antecedentes históricos y su clasificación según centralidad o proximidad. Además de las
cualidades y objetivos que debe tener un centro como singularidad, conectividad y
adaptabilidad. Por último, contempla las variables del emplazamiento y determinaciones
urbanísticas en las que los centros culturales se encuentran clasificados como espacios
públicos.
Razones de elección y aplicación:
Se eligió porque ayuda en la determinación de modelos, su clasificación y evolución.
Además, otorga pautas y criterios de diseño y de emplazamiento del proyecto
-Ayuntamiento de Camargo. (2015). El futuro de los Centros Culturales de la Europa
Creativa. Cantabrio, España: Gráficas Copisán.
Breve resumen:
El texto explica la evolución de centros culturales en la actualidad, brindando una
clasificación de espacios y pautas de diseño basadas en la relación de espacios que se adapten
al cambio, sean flexibles, permeables y que se relacionen con su entorno. Clasificación de
14
centros culturales como centrados o descentrados. Finalmente, hace énfasis a la importancia
de la cultura digital, dando pautas que generen una identidad cultural en los centros mediante
portales e identidad tecnológica.
Razones de elección y aplicación: Esta información servirá para desarrollar la programación
reglamentaria del centro cultural con una adecuada interrelación de partes, y agregar otros
espacios complementarios basados en las relaciones y en generar una ciudad digital para el
usuario. Se aplicará en el uso adecuado de propuesta de ambientes que necesiten los usuarios
en cantidad.
El programa debe estar acorde a necesidades, adecuadas a la unión a través de volúmenes
típicos de centros culturales.
- Consejo Nacional de la Cultura y las Artes (CNCA). (2009). Guía para la Gestión de
Proyectos Culturales (Ed. rev.).
Recuperado de https://culturaparaeldesarrollo.files.wordpress.com/2011/10/guc3ada-para-
la-gestic3b3n-de-proyectos-culturales_chile.pdf
Breve resumen:
Alrededor de los centros culturales existen ciertas generalidades como la zonificación del
conjunto de tipologías que reúne. Analiza los criterios de ubicación que permiten una mejor
relación con el contexto urbano, y la organización funcional de estos espacios, que buscan
sobre todo la participación ciudadana. Además, sostiene que criterios de la edificación deben
emplearse con adelantos tecnológicos en materiales, sistemas constructivos e instalaciones
15
existentes para diseñar un centro cultural sostenible que sepa aprovechar los elementos
físicos y naturales
Razones de elección y aplicación: Se eligió este texto porque ayuda a entender cómo debe
darse la participación de la comunidad vista desde el diseño, la relación con el entorno, su
correcto emplazamiento. Creando espacio público usando tecnologías basadas en métodos
constructivos y materiales sostenibles.
4.1.4 Selección de fuentes bibliográficas – Tipología
Tipología de Centro de Centro Cultural
Centro Cultural Plassen
Diseñado por Arquitectos 3XN Architects, se encuentra ubicado en Molde, Noruega (2012).
Cuenta con un terreno de 3796 .51 m2 y tiene un área construida de 5800 m2 repartido en 3
niveles y las terrazas generadas como espacio público.
Figura 11 Proyecto y planta arquitectónica C.C Plassen.
Recopilado de ArchDaily,2019.
El proyecto se eligió por que cumple las funciones del modelo elegido aplicado en la difusión
cultural y educacional. La propuesta formal va de la mano con el objetivo de difundir a la
comunidad y generar su participación activa y sirve como escenario y teatro al aire libre.
16
Genera espacio público a través de una gran cubierta que va quebrando y dando lugar a
terrazas que funciona como miradores para la ciudad. Su porte tecnológico radica en el
diseño estructural de las graderías usadas como anfiteatro que deben ser calculadas para la
recepción de un gran número de personas.
Figura 12 Volumetria del Centro cultural Plassen.
Recopilado de ArchDaily ,2019-12-06.
Figura 13 Elevación de C.C Plassen,
Recopilado de ArchDaily, 2019.
Centro Cultural Gabriela Mistral
Diseñado por los Cristián Fernández Arquitectos, Lateral Arquitectura & Diseño se encuentra
ubicado en Santiago, Chile (2008). Tiene un área de 44000 m2 repartido en 3 niveles y tres
17
módulos. El gran teatro y hall con 6000m2, biblioteca y 2 teatros pequeños 5000m2 y área de
convenciones, exposiciones, talleres y aulas 7000m2 más espacios públicos intermedios
Figura 14 Proyecto y planta arquitectónica C.C Gabriel Mistral.
Recopilado de ArchDaily, 2019
El proyecto se eligió por que cumple las funciones del modelo elegido y acompaña el
discurso de la gestión y promoción cultural con una propuesta formal que busca integrarse
con su entorno. Genera espacio público a través de una gran cubierta con volúmenes sueltos
bajo ella donde la gente puede realizar actividades continuamente que promueven la
incorporación de un programa flexible. Además, de presentar una tecnología constructiva de
acero que permite grandes luces en un país de condiciones telúricas iguales al Perú.
Figura 15 Fachada Frontal C.C Gabriel Mistral
18
Biblioteca y centro cultural España
Diseñado por la empresa de arquitectura Giancarlo Mazanti y Arquitectos. Ubicado en
Medellín Colombia (2007). Tiene un área de 30 220 m2 repartidos en 3 volúmenes
independiente, siendo uno de los bloques un auditorio, otro exclusivo para educación y el
ultimo un centro comunal. Cada bloque tiene un aproximado de 5 000 m2.
Figura 16 Proyecto y planta arquitectónica C.C España.
El proyecto se eligió porque es una solución práctica entre la propuesta de actividades
emplazadas a lo largo de un espacio público, promoviendo a través de ello interacción entre
la sociedad con actividades físicas. Según las fuentes bibliográficas, este centro cultural está
catalogado como un modelo disgregado, el cual busca emplazarse en un medio natural a
través del mimesis, con ayuda de la tecnología, lo cual permite su aspecto rocoso. Este
aspecto formal muestra y enseña las maneras sutiles en las que se puede emplazar los
volúmenes, siendo un ejemplo particular que se puede llegar a dar en el Perú.
19
Figura 17 Elevaciones del C.C España.
4.2 Énfasis
4.2.1 Definición de Énfasis: Permeabilidad
La permeabilidad “Sutil transición entre lo exterior e interior… …Espacios imperceptibles
de transición entre el interior y exterior, una inefable sensación de lugar, sostenidos por el
espacio… un juego entre lo individual y lo público, entre las esferas de lo privado y lo
público, la arquitectura trabaja con ello”. (Atmosferas,2005; pg45)
La arquitectura permeable maneja la buena conexión entre el entorno y la edificación.
Existen dos puntos claves: Accesos, espacios de transición, forma o materialidad. Accesos,
la edificación tiene que tener facilidad de accesos para lograr una buena permeabilización y
esta se logre de una manera fácil y natural donde la edificación te invita a ingresar. Espacios
de transición, como plazas, patios que no tienen un cerramiento o volumen específico y
logran confundir al usuario e introducirlo de lo abierto a lo cerrado o de lo público a lo
privado. La forma o materialidad pueden ayudar a la permeabilidad, por ejemplo, una forma
de doble o triple altura que no te cierra el espacio de ingreso o una materialidad que continúe
desde el exterior al interior.
20
Así mismo, “El observador, escoge organiza y data de significado lo que ve” (La imagen de
la ciudad,1998; pg. 15)
Por lo tanto, un edificio permeable, que ofrece espacios públicos, de interacción, dinámicos,
puede ser considerado como hito ya que será identificado por las personas y servirá como
punto de reunión.
4.2.2 Selección de fuentes Bibliográficas - Énfasis
- Lerner, F. (2014). Toyo Ito, Imaginería y materialización. Buenos Aires, Argentina:
Editorial Nobuko
Breve resumen: En el texto se puede entender la posición cultural del arquitecto Toyo Ito,
presentando los procesos imaginativos y referencias arquitectónicas como ideas,
analogías y metáforas que conforman los proyectos de este arquitecto. Es así como se
muestra un proceso desde el pensamiento que tiene de que lo empírico resalta frente a
otros rasgos y la admiración que tuvo por diversos arquitectos hasta desarrollar su propio
estilo. Las posiciones de Toyo Ito se basan en la preocupación por la materialización de los
proyectos en relación a la ciudad, la búsqueda por superar la rigidez y solidez de una
arquitectura que se resiste al cambio.
Se habla también de la parte técnica que se daba en la arquitectura moderna y que Ito
deja de lado como un alarde, es decir que los procesos constructivos complejos que
normalmente tienen sus proyectos quedan ocultos después del resultado ya que su
21
objetivo principal es neutralizar.
Gracias a todas estas posiciones es que aparece el termino de limites difusos como una
de sus conclusiones, es decir adaptar limites flexibles que respondan a la naturaleza
eliminando ciertas barreras y obstáculos de tal forma que el usuario articule y organice el
espacio bajo su propio recorrido.
Razones de elección y aplicación: Se eligió este texto porque explica uno de los objetivos
del proyecto basado en la permeabilidad bajo las premisas de Toyo Ito, el cual se basa en
generar la acción del usuario realizando diferentes recorridos en un espacio fluido y sinuoso.
- Míguez, J. (2010). El fin de la arquitectura: la estética de la desaparición en la arquitectura
y el diseño contemporáneo. Buenos Aires, Argentina: Editorial Nobuko
Breve resumen: Este texto explica que la arquitectura ha elegido cambiar en los últimos
años hacia un camino que va en contra de los conceptos e ideas que se manejaban en la
modernidad. Este camino está formado por conceptos de permeabilidad como
desmaterialización, fragmentación, transparencia y disolución, es decir, actualmente los
edificios se transforman y desaparecen material y conceptualmente. Materialmente
quiere decir que se apoya en nuevas tecnologías y cambios de materiales como por
ejemplo la utilización del vidrio, mientras que conceptualmente se relaciona al cambio de
ideas y el diseño conceptual.
Es así como se propone una de las variables de la “desaparición de la arquitectura”,
entendiéndolo como un proceso de desmaterialización basado en la difuminación de las
22
fronteras entre exterior e interior y adaptarse a un programa cambiante.
Razones de elección y aplicación: Se eligió este texto porque explica otro de los aspectos
importantes a tomar en cuenta en el proyecto, que es generar espacios flexibles al cambio de
usos, para así poder mezclarlos o reutilizarlos, y generar que los espacios interiores también
sean permeables según las necesidades sociales.
- PLAN B - Arquitectos. (2013). Permeabilidad. Medellín, Colombia: Editorial Mesa
Estándar
Breve resumen: El texto muestra el concepto de permeabilidad como una cualidad
material, social y orgánica que permite el traspaso, intercambio y gradación de un fluido
o espacio a otro, y que, además, es una condición que permite una arquitectura relacional,
llena de influencias que permiten diversas interacciones entre los espacios y también con el
medio ambiente y el clima.
Para este análisis, se comienza primero presentando una serie de diversos fenómenos
permeables que permiten comprender la arquitectura, para posteriormente presentar los
conceptos básicos planteados para la permeabilidad, que son la absorbencia,
penetrabilidad, flexibilidad, disponibilidad, intercambio, circularidad y convergencia.
Razones de elección y elaboración: Se eligió este texto porque demuestra que la
arquitectura permeable no solo es traspasable y transparente, sino que también permite
el desarrollo de conexiones, criterio para el diseño del centro cultural, además de
23
investigar el uso de materiales porosos y traspasables para generar la permeabilidad.
- Ruiz, N. (2013). Tesis doctoral: En los límites de la arquitectura: Espacio, sistema y
disciplina. Universidad
Breve resumen: El texto muestra el concepto de permeabilidad relacionándolo a la
exploración de los límites que la conforman tanto al interior como exteriormente.
Refiriéndose a la relación que existe visual o físicamente entre estos componentes y que
tan permeable es la arquitectura visto desde el contexto y desde la interconexión de espacios.
Lo que se busca es analizar las diferentes formas de límites dentro de la arquitectura, los
que pueden ser físicos o visuales y como estos pueden desmaterializarse interior o
exteriormente con diferentes factores como las transparencias, los desniveles o los límites
tomados a modo de espacios intermedios en la transición de un lugar a otro para así permitir
la permeabilidad.
4.2.3 Selección de proyectos referenciales
Parque explora
Proyecto diseñado por el Estudio: Alejandro Echeverry+ Valencia Arquitectos, Arquitecto:
Arq. Alejandro Echeverry. Cuenta con un total de 17,889 m2, repartido en cuatro
volúmenes similares y una plataforma flexible en el primer nivel.
24
Figura 18 Proyecto y planta arquitectónica del parque explora.
El proyecto se incorpora a la trama urbana buscando conectarse con su entorno. La volumetría
se retira permitiendo la creación de un espacio público que genera la bienvenida al proyecto y
un espacio disponible para una variedad de actividades. Además, las continuidades de los
espacios sociales vinculados al espacio público permiten obtener un recorrido fluido por los
diversos sectores que posee el proyecto y creando un espacio de encuentro en el interior.
Figura 19 Corte arquitectónico del parque explora.
Unidad de Vida Articulada El Paraíso

Proyecto diseñado por el Arquitecto: Arq. John Octavio Ortiz Lopera. Cuenta con un total
de 3,900 m2, repartido en un volumen conectado por una circulación, donde se dan
actividades educativas.
25
Figura 20 Proyecto y planta arquitectónica de la unidad de vida articulada el paraíso.
La obra se abre a su ciudad generando un espacio público que permite la interacción de los
habitantes de la comunidad; permitiendo tener una conexión visual con el espacio deportivo
que genera la volumetría del edificio. Además; se crea una conexión con el espacio
recreativo en el nivel superior, lo cual, debido a su emplazamiento en una zona topográfica,
permite convertirse en un balcón de la ciudad con flexibilidad para albergar una variedad de
actividades que dinamicen la vida urbana de sus ciudadanos.
Oficina central en Hangzhou
Proyecto diseñado por el arquitecto Hassell.Cuenta con promedio de 16 000 m2, distribuido
den un total de 8 volúmenes longitudinales, encargados de dirigir los flujos peatonales.
Figura 21 Proyecto y planta arquitectónica de la oficina centran Hangzhou.
26
Al ubicarse en una zona corporativa, el edificio de oficinas busca ofrecer un espacio de
reunión para los trabajadores, emplazándose de tal manera que genere circulaciones
enmarcadas por una cobertura virtual, que da la sensación de unidad con cada volumen del
proyecto. Este remare central ofrece actividades comerciales que están acompañados de área
verde. La permeabilidad se ve presente en todos los lados del proyecto y esto se logra gracias
a que cada volumen funciona de manera independiente. En algunos casos usa el área verde
para enmarcar los caminos con los volúmenes, al igual que la conexión del proyecto con un
parque que forma parte de la alameda en la parte posterior, vinculando visual y formalmente.
5 MARCO REFERENCIAL
5.1 Tratamiento de aspectos de la Tipología: Centro Cultural
Para comprender los aspectos determinantes de la tipología en las siguientes láminas se
analizará comparativamente las 3 fuentes bibliográficas de tipología tomando como
variables los aspectos de ubicación, forma, espacio, función y tecnología permitiendo
obtener pautas de diseño. (Ver Lam. 1- 4)
27
5.1.1 Ficha técnica de proyectos referenciales – tipología.
Figura 22 Ficha técnica, según proyectos referenciales.
Recopilado de ArchDaily 2019, adaptado por W. Concha,2019.
28
5.1.2 Aspecto de ubicación y tecnológico.
Figura 23 Análisis comparativo de aspectos de ubicación y tecnológicos, según proyectos referenciales.
29
5.1.3 Aspecto formal del volumen.
Figura 24 Análisis de aspecto formal volumétrico, según proyectos referenciales.
30
5.1.4 Aspecto funcional.
Figura 25 Análisis de aspecto funcional, según proyectos referenciales.
31
Figura 26 Análisis de aspecto funcional, según proyectos referenciales.
32
5.1.5 Conclusiones de ubicación y aspecto formal
Figura 27 Conclusiones de ubicación y aspecto funcional, según proyectos referenciales.
33
5.1.6 Conclusiones de aspecto funcional y tecnológico
Figura 28 Conclusiones de aspecto formal y tecnológico, según proyectos referenciales.
34
5.2 Análisis crítico de la tipología
En relación a los tres proyectos analizados, se delimita una conclusión en cada aspecto, que
concierne a la forma, función y tecnología, para lo cual se busca un punto de concordancia
y divergencia.
En este aspecto se utiliza análisis cuantitativo y cualitativo, brindando aproximaciones en

cuanto a diseño y proporciones espaciales (Ver laminas 8-10).
35
5.2.1 Aspecto funcional
Figura 29 Análisis crítico del aspecto funcional, según proyectos referenciales.
Adaptado por W. Concha,2019.
36
5.2.2 Aspecto funcional
Figura 30 Análisis crítico del aspecto formal, según proyectos referenciales.
37
5.2.3 Aspecto tecnológico
Figura 31 Análisis crítico del aspecto tecnológico, según proyectos referenciales.
38
5.3 Tratamiento del aspecto del Énfasis: Permeabilidad
Para comprender los aspectos determinantes del énfasis se analizó de manera comparativa 3
fuentes bibliográficas del énfasis tomando como variables los aspectos de ubicación, forma,
espacio, función y tecnología permitiendo 4 principios con sub mecanismos que puedan ser
aplicados en el análisis crítico de los 4 proyectos referenciales. (Ver lamina 8-11)
39
5.3.1 Aspecto de ubicación
Figura 32 Aspecto de ubicación, según proyectos referenciales de énfasis.
40
Figura 33 Aspecto de ubicación, según proyectos referenciales de énfasis.
41
5.3.2 Aspecto de función
Figura 34 Aspecto de función, según proyectos referenciales de énfasis.
42
Figura 35 Aspecto de función, según proyectos referenciales de énfasis.
43
5.3.3 Aspecto de formal
Figura 36 Aspecto formal, según proyectos referenciales de énfasis.
44
Figura 37 Aspecto formal, según proyectos referenciales de énfasis.
45
5.3.4 Aspecto Tecnológico
Figura 38 Aspecto tecnológico, según proyectos referenciales de énfasis.
46
Figura 39 Aspecto tecnológico, según proyectos referenciales de énfasis.
47
5.4 Definiciones Operativas
Infraestructura cultural: Todos aquellos espacios físicos que tienen dan a diversas prácticas
y manifestaciones culturales de las comunidades, como casas de cultura, salas de música,
escuela de música y baile, bibliotecas, teatros, museos, coliseos, etc (Ministerio de Cultura-
Colombia, 2011).
Inclusión social: La inclusión considera todos los entes que intervienen en la sociedad,
abarca el diseño, cómo la sociedad interactúa con la ciudad, el urbanismo y la arquitectura,
y cómo estos responden a las necesidades de cada grupo social. Esta va desde la
consideración de los usuarios hasta el diseño espacial (UCE, 2013).
Permeabilidad: Es la propiedad que permite que un espacio pueda ser atravesarle y que se
pueda circular por él, esto permite que el espacio contribuya con una funcionalidad flexible
generando una relación entre espacios y con el exterior también (Velásquez, L. 2017).
Limites difusos: Es la interpretación de una arquitectura basada en el contacto con los
estímulos al exterior, esto mediante la eliminación de ciertos límites para generar una
relación interior-exterior con una arquitectura fluida (Ito, T. 2013)
48
6 CONCLUSIONES
6.1 Planteamiento del problema
Los aspectos determinantes para el planteamiento de un centro cultural en Ica nacen a raíz
de un estudio estadístico en el que demuestra que la ciudad tiene un claro déficit de
infraestructura educativa y cultural en relación a la cantidad de usuarios asistentes a estas
actividades, indicando que el 64% de la población asiste a instituciones educativas,
formando un total de 669 516 personas entre hombres y mujeres (INEI), además de ser la
segunda ciudad a nivel nacional con más visitantes a museos y centros arqueológicos,
contando con 55 232 visitas anuales, aumentando un crecimiento de 4.85% respecto al 2014.
Dicho estudio está reflejado en las propuestas del ministerio de cultura, ya que se encuentra
en sus planes desarrollar esta tipología (centro cultural). Seguidamente al estudiar el lugar
se llegó a la conclusión de elegir el énfasis de permeabilidad, ya que la morfología de la
ciudad hace referencia a la falta de espacios versátiles que ofrezcan darle la oportunidad de
tener variedad al momento de transitar, llevándonos a la generación de un espacio público.
Figura 40 Gráficos de estudios estadísticos de la ciudad de Ica y su morfología.
Elaboración propia,2019
49
Figura 41 Polos de cercanía entre edificios culturales y educativos.
Elaboración propia, 2019
6.2 Criterios preliminares de diseño

Como conclusión final las fuentes bibliográficas determinan criterios básicos de ubicación
forma y función para el futuro diseño del centro cultura. Lo primordial es determinar una
ubicación que sea accesible física y funcionalmente para los usuarios, cercano a puntos de
difusión cultural y educacional. Con un discurso formal que se integre a su entorno y
aproveche al máximo sus recursos físicos acompañado de recursos tecnológicos que logren
la sostenibilidad del edificio.
Parte de este marco también consiste en la división de proyectos referenciales según la
tipología y el énfasis arquitectónico, tomando como guía las fuentes bibliográficas, respecto
a la tipología se concluye en el aspecto formal dos modelos que deben responder al
funcionamiento del centro cultural, volumen unitario y disgregado, los cuales se rigen bajo
espacios recurribles y permeable.
Figura 42 Tipo de forma que debe seguir un centro cultural.
Elaboración propia, 2019.
50
En cuanto a función la relación de paquetes respecto al cultural siempre será mayor
organizando su circulación de manera lineal, radial, bidireccional y zigzagueante que marca
la independencia o el conjunto.
Figura 43 Jerarquía de paquetes funcionales en un centro cultural.
Por último, respecto a tecnológico la aplicación de sistemas y instalaciones que ayuden a

potencial la arquitectura y confort.
Figura 44 Aspectos tecnológicos de los espacio.
Con respecto al énfasis en el aspecto formal se define dos modelos, el volumen como
conductor y el volumen suspendido. Por otro lado, en lo funcional la predominación de
espacio público libre respecto al área construida debe ser superior, y finalizando en lo
51
tecnológico se usará sistemas estructurales de acero que permitan una circulación fluida sin
obstáculos, al igual que el uso de materiales traslucidos que permitan conexiones visuales
directas con el entorno.
Figura 45 Aspectos determinantes según énfasis para delimitar la forma, función y tecnología.
En conclusión, esta clasificación de referencial son un material de consulta constante para
obtener datos y avizorar posibles errores al momento de diseñar.
52
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Tamez, G. (2015). Guía para la creación y fortalecimiento de espacios culturales. Costa
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55

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Centro Cultural y Turístico en Ica

Item Type info:eu-repo/semantics/bachelorThesis

Authors Concha Pérez, Wilavit

Publisher Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)

Rights info:eu-repo/semantics/openAccess; Attribution-

Download date 29/07/2021 23:57:09

Item License http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/

Link to Item http://hdl.handle.net/10757/650340

PROGRAMA ACADÉMICO DE ARQUITECTURA

CENTRO CULTURAL Y TURISTICO EN ICA

Para optar el grado de bachiller en Arquitectura

Concha Pérez, Wilavit (0000-0003-2545-7878)

Juscamaita Garcia, Arturo Jaime (0000-0002-7760-6874)

Lima, 10 de diciembre del 2019

La esencia del trabajo consta de estudios y análisis de la cultura y la educación propia de la

Palabras clave: Cultura; Educación; Identidad; Desarrollo; Vincular.

Keywords: Culture; Education; Identity; Developing; Link.

1 DEFINICIÓN DEL TEMA ........................................................................................ 1

1.1 INTRODUCCIÓN ....................................................................................................... 1

2 JUSTIFICACIÓN Y MOTIVACIÓN ....................................................................... 7

2.1 DETERMINACIÓN DEL LUGAR.................................................................................. 7

3 TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS DE INVESTIGACIÓN .............................. 11

4 MARCO TEORICO .................................................................................................. 11

4.1 TIPOLOGÍA ............................................................................................................ 11

5 MARCO REFERENCIAL ....................................................................................... 27

5.1 TRATAMIENTO DE ASPECTOS DE LA TIPOLOGÍA: CENTRO CULTURAL................... 27

6.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ......................................................................... 49

complemento de la educación y la recreación. En el Mundo y Latinoamérica, parte de la

promoción social es el planteamiento de espacios de congregación que sirva para la difusión

y promoción de la cultura. Actualmente en el Perú se está tomando conciencia sobre la

importancia de la revaloración cultural, debido a la riqueza cultural peruana. Por ello, el

Ministerio de Cultura toma como puntos de partida la proyección de nuevos centros

la ciudad para consolidarse.

lectura y talleres artísticos que responde a la necesidad de espacios complementarios a

instituciones pedagógicas. Además, se plantea la creación de plazas y espacios de

interrelación de usos múltiples de acuerdo a las actividades a realizar. La cultura Iqueña

forma parte de la identidad de los usuarios delimitando su pasado, presente y futuro,

mediante costumbres, el legado de artístico, arquitectónico e histórico de la Cultura paracas.

moderna al otorgarle un espacio intermedio pensado y diseñado para difundir la cultura de

su gente y promoverla a los turistas y visitantes. Siendo respetuoso de su entorno, pero al

DEFINICIÓN DE UN CENTRO CULTURAL

comunidad para intercambiar identidades culturales que mezclan diversas disciplinas y

desarrollan servicios y actividades de recreación, formación y difusión de cultura.

Además, según Alvar Aalto en 1996,

“La función básica del centro cultural es dar a la ciudad industrial un

contraste psicológico, un mundo para la relajación, y la distracción que

alivie la vida rutinaria del trabajo. A pesar de estar cubierto, el centro

1.3 Énfasis: Permeabilidad

morfológicos que se vean reflejados en el proyecto gracias al énfasis arquitectónico, como

la falta de versatilidad al caminar. Este sistema se reforzará de acuerdo a la ubicación

Esto a su vez está relacionado al movimiento y representa secuencias espaciales articuladas.

Es así como la función es enriquecida siendo flexible al cambio (Velásquez, 2017)

“La permeabilidad además de ser una cualidad material, social y

orgánica, es una condición que permite la arquitectura relacional,

arquitectura plena de influencias, obligada al acuerdo parcial y a la

realidad más concreta y cotidiana.” (Plan B-Arquitectos, 2006)

La permeabilidad se ve en la separación de un espacio con otro, así como la relación de

límites interior-exterior. Estas separaciones pueden impedir la visión de un siguiente