Centro Educativo Sagrada Familia de Nazaret

LUGAR: Bogotá BARRIO: San Cipriano

LOCALIDAD: SAN CRISTOBAL DIRECCION: Carrera 50 No. 166-75

No. DE
ESTUDIANTES: 45
EDAD: 9 A 11 Años

Niñas 22 GRADO: Sexto

ESTRATO SOCIOECONÓMICO: 3 y 4
Niños: 23

TENDENCIAS DEL GRUPO: Es un grupo responsable, dado a la escucha,

receptivos y comprometido.

LIMITACIONES: A veces tienden a hablar mucho en el aula de clase

ESTUDIANTES CASOS ESPECIALES: Tenemos dos estudiantes que

fomentan la indisciplina aunque si se les llama la atención responden
favorablemente.
DURACIÓN DE LA No. de sesiones: 14 FECHA: 28 de febrero a 18
UNIDAD DIDÁCTICA: un (2 hora semanal) de junio de 2011
semestre

JUSTIFICACION: Nos centraremos en el estudio de materiales textiles,

así como útiles y herramientas para confeccionar objetos textiles, desde la
elaboración de la materia prima hasta la fabricación de un producto
tecnológico.

Es un material que desde nuestros ancestros acompaña al hombre y hoy en

días es indispensable mara el ser humano. Asimismo vemos que estos
materiales son empleados para hacer confección de prendas, decoración de
casas, adornos de vestidos, fabricación de muebles, apartamentos, objetos
decorativos bisutería etc.

En esta unidad se verá la obtención de fibras, hilos tejidos, asimismo sus

propiedades, clasificación, el impacto medieval y como se puede reciclar estos
materiales.

Para desarrollar el proyecto de construcción, se conocerá las técnicas para

trabajarla, es decir el estudiante debe saber las técnicas básicas de costura
porque hoy en día todas las personas deben saber coser un botón, coger la
bota del pantalón, planchar una prenda, normas para lavar un vestido,

Se buscará un taller de costura para que se pueda realizar la visita, que hagan
charlas, para poder tener claras las técnicas de trabajo con respecto a los
textiles.
- Fibras textiles, clasificación:
naturales (animal, vegetal, mineral) y
químicas ( sintéticas y artificiales).

- Proceso de hilatura: hilos. Tipos

- Proceso de tisaje: tejidos. Tipos de

tejidos: de punto, de encaje, plano.

- Propiedades y cualidades de un
tejido.
CONTENIDOS
- Identificación, normas de cuidado y
conservación de los tejidos.

- Técnicas básicas de confección:

diseño, toma de medidas, trazado de
patrones, marcado de patrones en
tela, cortado de las piezas, cosido de
las piezas, sistemas de abrochado,
planchado.

- Útiles y herramientas características

del trabajo con materiales textiles.

Conozco los procesos de obtención

de un tejido.

Conozco las propiedades y

cualidades de los tejidos

Identifico los diferentes símbolos de

conservación de los tejidos

Construyo objetos tecnológicos

 sencillos con materiales textiles,
ESTANDARES utilizando correctamente las técnicas
y sus herramientas y maquinarias, en
especial las técnicas de diseño,
cosido, sistemas de abrochado,
planchado y normas de lavado.

Valoro la importancia de seguir un

orden lógico en las operaciones de
diseño y construcción de un objeto
textil.

Desarrollo creatividad, autenticidad y

originalidad a la hora de entregar los
trabajos realizados en el aula.

Trabajo en el aula de tecnología con

responsabilidad, laboriosidad,
respetando a su docente y
compañeros

- Conocer y distinguir las fibras

textiles.

- Conocer el proceso de obtención de

un tejido.

- Conocer las propiedades y

cualidades de los tejidos

- Identificar los diferentes símbolos de

conservación de los tejidos

LOGROS - Construir objetos tecnológicos

sencillos con materiales textiles,
utilizando correctamente las técnicas
y sus herramientas y maquinarias, en
especial las técnicas de diseño,
cosido, sistemas de abrochado,
planchado y normas de lavado.

- Valorar la importancia de seguir un

orden lógico en las operaciones de
diseño y construcción de un objeto
textil.

- Respetar y seguir las normas de

 seguridad y salud, para evitar riesgos
y accidentes laborales.

- Valorar el impacto medioambiental, y

las posibilidades de reciclaje, y
renovación.

Realiza con cuidado la construcción

de objetos tecnológicos sencillos con
materiales textiles.

Con sus propias palabras sabe

identificar los procesos de obtención
de los tejidos.

Desarrolla creatividad, autenticidad y

originalidad a la hora de entregar sus
trabajos realizados en el aula de
tecnología.

INDICADORES DE Dadas las normas establecidas por el

docente, se acatan con
LOGROS responsabilidad, además es
respetuoso con el docente y
compañeros.

Se le recomienda estudiar con

dedicación en casa, los
conocimientos adquiridos en el aula
de tecnología para las evaluaciones
que se harán durante el periodo.

Se le sugiere practicar en casa lo

visto en clase.

Al hacer este proyecto-construcción

permite que el estudiante adquiera las
ocho competencias básicas:
lingüística, matemática, interacción
COMPETENCIAS A con el mundo físico y natural, digital,
social y ciudadana, cultural y artística,
DESARROLLAR autonomía e iniciativa personal,
aprender a aprender.

a) En grupo de tres, realizar un mural

en cartulina, en el que se recoja toda
la simbología relativa a la
 conservación de los tejidos en cuanto
a lavado, secado, lavado en seco y
planchado.

Además realizar una tabla de tres filas

y cuatro columnas. En cada celda
pegaremos una etiqueta de una
prenda, para estudiar el tipo de fibra
(natural o sintética) y explicar la
simbología de conservación.

b) Utilizando las tecnologías de la

información y la comunicación,
aplicación Cmaptools, realizaremos
dos mapas conceptuales:

1. Mapa en el que se refleje todo el

proceso de obtención de un tejido,
ACTIVIDADES desde la materia prima hasta la
obtención de un tejido estampado.

2. Mapa en el que se reflejen todas

las técnicas de diseño y confección de
una prenda.

Enviar por email a

[email protected]

c) Utilizando las tecnologías de la

información y comunicación, realiza el
siguiente trabajo:

1. En el cosido de una prenda se

realiza: sobrehilado, hilvanado,
pespunte y dobladillos. Define y
explica cada término, aportando
imágenes precisas.

2. Los tipos de tejido pueden ser: de

punto, de encaje y planos. Define y
explica cada tipo de tejido, aportando
imágenes.

3. En los tejidos planos clásicos

definir qué es la urdimbre y la trama.
En función de la unión de la trama y la
urdimbre podemos tener: tafetán,
sarga y raso o satén. Explica cómo se
obtienen cada uno de estos tejidos,
aportando imágenes.
Definir los siguientes términos,
aportando imágenes: Dedal, tijeras,
aguja, alfiler, acerico, costurero, metro
de costura , tiza de sastre, hilo.

Enviar por email a

[email protected]

d) – Individualmente, en un trozo de
tela, de un tamaño 10x10, realizar un
sobrehilado y un dobladillo. Coser dos
botones, y dos corchetes y realizar
dos ojales.

e) – Individualmente. Traer de casa

una camisa o blusa a la que haya que
coserle un botón. Traer un pantalón al
que haya que hacerle un dobladillo
para cogerle los bajos.

f) – En grupo de tres realizar el

proyecto - construcción de una bolsa
de tela con sistemas de abrochado,
para guardar el lapicero de madera
construido anteriormente. Se ha de
ver todo el proceso de costura a mano
(sobrehilado, hilvanado, pespunte,
dobladillo y sistemas de abrochado).

g) – Busca en Internet sitios web

donde puedas encontrar los
contenidos de la unidad y haz un
listado de las direcciones visitadas.
Envía por correo electrónico este
documento al profesor.

h) – Visita a un taller de costura

singer.

i) – Realiza el control escrito de los

textiles y sus técnicas de confección.

j) – Realiza el cuestionario de
autoevaluación.

Para realizar las actividades puedes

utilizar:
 - Libros de texto de la biblioteca del
aula.
- El cuaderno personal de apuntes.
- Documentación escrita facilitada por
el profesor.
- El ordenador, y las aplicaciones
MATERIALES Y informáticas de: el procesador de
texto, Cmaptools
RECURSOS - Internet
- Cartulina, bolígrafos, rotuladores,
lápices de colores, pegamento en
barra
- Material visual de producción propia
obtenido en las visitas.
- Diccionarios y enciclopedias
multimedia
- Materiales de costura, herramientas
y maquinarias (telas, prendas de
vestir, botones, corchetes, agujas,
dedales, tijeras, alfileres, hilo...).

Evaluación inicial:

Investigar sacando ideas principales

sobre la fibra textil.
- ¿De dónde se obtiene la fibra textil?
-¿Tienen las mismas propiedades las
fibras textiles naturales que las
químicas?
EVALUACION - Nombra varios objetos construidos
con textiles que no sean prendas de
vestir.
- Mira la etiqueta de la sudadera que
llevas, ¿sabes qué significan los
símbolos que aparecen en ella?
- Nombra herramientas que haya que
usar para trabajar con los textiles
- ¿Sabes coser un botón, un roto de
una prenda o coger el dobladillo de un
pantalón?

Evaluación procesual:

- Observación del trabajo diario de

clase.
- Sabe de dónde se obtiene la fibra
textil, y cuál es el proceso de
obtención de un tejido
 - Identifica diferentes tipos de fibras y
reconoce la simbología de
conservación
- Conoce las propiedades y
cualidades de los tejidos
- Sabe buscar información y
analizarla.
- Sabe utilizar las tecnologías de la
información y comunicación.
- Confecciona el documento de un
proyecto-construcción.
-Trabaja en grupo, asumiendo tareas
y responsabilidades y respetando a
los demás.
- Utiliza correctamente las
herramientas y maquinarias, que hace
uso de las protecciones individuales y
desarrolla las técnicas de confección
- Cumple con las normas de
seguridad y salud.
- Realiza con un orden lógico de las
operaciones.
- Entrega en fecha indicada los
trabajos, con orden y limpieza.

EVALUACIÓN FINAL:

- Revisar y evaluar todos los trabajos

realizados (contenidos, presentación,
limpieza...) y entregados en su fecha:
- Revisar trabajos enviados por
correo.
- Revisar y evaluar murales
- Revisar el diccionario y las
direcciones de Internet
- Evaluar las prácticas de cosido y
sistemas de abrochado en una tela.
- Revisar y evaluar el documento del
proyecto - construcción de una bolsa
de tela para guardar el lapicero
construido.
- Revisar y evaluar la bolsa construida
con sus sistemas de abrochado
- Control escrito sobre adquisición de
conocimientos.
- Ficha de autoevaluación.

http://iesovvavera.juntaextremadura.net/web/webantigua/documentos/huerto_08_09.pdf
(ejemplo)