Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 352 vistas

    Pedagogia Conceptual

    Cargado por

    amparosanchez1406

    Copyright:

    Attribution Non-Commercial (BY-NC)
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Pedagogia Conceptual

    Cargado por

    amparosanchez1406
    352 vistas2 páginas

    Derechos de autor

    © Attribution Non-Commercial (BY-NC)

    Formatos disponibles

    PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Copyright:

    Attribution Non-Commercial (BY-NC)
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    352 vistas2 páginas

    Pedagogia Conceptual

    Cargado por

    amparosanchez1406

    Copyright:

    Attribution Non-Commercial (BY-NC)
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    de 2

    Podemos concluir que la pedagogía concep-

    tual lo que pronuncia es formar individuos con


    afectividad, es decir bondadosa, cariñosas,
    amables, alegres, solidarias, profundas. Es
    formar sus personalidades, no solo educar
    su intelecto.

    Se busca formar hacia los otros y hacia


    uno mismo; a la par con desarrollar el ta-
    Organización
    lento para la nueva sociedad, individuos
    diestros en inter-
    actuar con otros,
    consigo mismos y
    con grupos. Cada
    Busca formar a los individuos,
    persona ha de
    saberse amada capaces de crear conocimiento de
    y, a la vez, estar Pie de imagen o gráfi-
    satisfecha con co. tipo científico o interpretarlo en
    su quehacer.
    saberse exigida el papel de investigadores
    al máximo,
    sentir que des-
    pliega sus capacidades y actitudes,
    ¡que se auto-realiza mediante su tra-
    bajo!

    Bibliografía

    http://www.pedagogiaconceptual.com/

    PEDAGOGIA CONCEPTUAL
    http://www.monografias.com/trabajos21/
    MARIA AMPARO SANCHEZ ARIZA
    pedagogia-conceptual/pedagogia-
    LICENCIATURA BÁSICA CON ÉNFASIS EN TECNOLOGÍA E
    conceptual.shtml INFORMÁTICA
    TEORIAS Y DISEÑOS DIDÁCTICOS
    I-SEMESTRE 2011
    Enseñanzas: Representan el qué enseñar, y
    Lo Afectivo: corresponde en su totalidad
    PEDAGOGIA CONCEPTUAL
    actúan en el sentido de medios fines. Se ense-
    los sentimientos ña para que aprendan y no para que memori-
    cen, dejando de lado la información irrelevante.
    Lo expresivo: se habla del desarrollo ex-
    Evaluación: Precisa y delimita el nivel de logro,
    presivo de presentarse frente a un publico así como también precisa y operacionaliza
    y poder desenvolverse con firmeza y se- propósitos y enseñanzas.
    guridad, superando los temores y el estrés Secuencia: Es la forma de organizar pedagógi-
    que produce al enfrentarse a estos retos. camente las enseñanzas, facilitando al alumno
    aprehender y al profesor enseñar.

    Didácticas: Representan el cómo enseñar,


    abordan la cuestión de cual es el mejor procedi-
    OBJETIVO miento para enseñar una enseñanza determina-
    da, es decir, se enseña para la comprensión.
    Promover el pensamiento, las habilidades y
    los valores en sus educandos, diferencian-
    Recursos: Un genuino recurso didáctico se
    do a sus alumnos según el tipo de pensa-
    apoya en el lenguaje o representa realidades
    miento por el cual atraviesan (y su edad
    materiales dado que el pensamiento se liga
    mental), y actuando de manera consecuen-
    intrínsecamente con el lenguaje o la realidad.
    te con esto, garantizando además que apre-
    hendan los conceptos básicos de las cien-
    cias y las relaciones entre ellos.

    Modelo Pedagógico del Hexágono pre-

    senta seis componentes con un orden

    determinado para hacer eficaz su fun-

    cionamiento dentro del aula.

    Propósitos: Otorga sentido y direccionali-

    dad al quehacer pedagógico; es decir, los

    fines educativos.

    También podría gustarte