Problemas Con Multiplicación

I.
E Nº 108 28
E x C os ome
Pr im ar ia
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
3° GRADO
1.-Título: Resolvemos problemas de multiplicación.

2.- Competencia a desarrollar: Resuelve problemas de cantidad.
3.-Preparación de la actividad:
¿Qué necesitamos hacer ¿Qué recursos o materiales ¿Qué aprenderán los niños (as)
antes? utilizaremos? en esta actividad?
- Un calendario  La plataforma Google meet, - Establecer relaciones entre
- Tener listo las diapositivas. Zoom. números para
- Revisar la lista de cotejo  Fichas interactivas. transformarlas en
expresiones de
- Revisar las páginas del
multiplicación, en la
cuaderno de trabajo de
resolución e interpretación
matemática (páginas del 75 al
de situaciones cotidianas.
78)
- Tener su cuaderno u hoja de
reúso
- Lapiceros o lápiz
TIEMPO Aproximado 90 minutos
4.- Desarrollo de la actividad:

MOTIVACIÓN: Saluda amablemente a los estudiantes, luego se establece un clima emocional adecuado para
el inicio de la actividad, dialogamos acerca de las actividades desarrolladas por el aniversario de nuestra I.E
¿Cuántos años cumplió nuestro COSOME?, ¿qué actividades desarrollaste por aniversario de nuestra I.E?,
¿sabes que actividades continúan por aniversario?, ¿Qué se celebró el día domingo? Juan, Sarita y Andrés
celebraron el día del niño pero
comieron muchos dulces y comida
chatarra por lo que tuvieron una
fuerte indigestión, fueron al doctor y
recibieron una receta para su
tratamiento: 36 capsulas para Juan,
24 cápsulas para Sarita y 30 cápsulas
para Andrés, todos deberían tomar
una capsula diaria, si empezaron a tomar el día de hoy lunes ¿Cuándo terminaran cada uno de tomar las
cápsulas?
 Recoge los saberes previos mediante estas preguntas: ¿Cuándo iniciaron a tomar los tres las cápsula?
¿Cuándo terminará de tomar las capsulas Juan?, ¿Terminara iguales con Sarita? ¿Por qué?, ¿Cuándo
terminara de tomar Andrés?
 Se muestra a los estudiantes estos dos calendarios para su respectivo análisis
 ¿Qué observan en el calendario?, ¿para qué nos sirve estos números?, ¿Cuántos días tienen estos
meses? ¿creen que se guiaran los niños en estos calendarios para tomar sus cápsulas?
 Recordamos las normas del aula virtual.
- Desactivar sus micrófonos cuando no participamos.

- Levantar la mano para participar en forma virtual.
- Mantener el silencio adecuado.
COMUNICAMOS NUESTRA META: Establecer relaciones entre números para transformarlas

en expresiones de multiplicación, en la resolución e interpretación de situaciones
cotidianas.
¿Qué debemos hacer para logra la meta?
- Organiza datos en problemas que impliquen acciones de repetir una cantidad en grupos iguales de
hasta 10 objetos, expresándolos en un modelo de solución de multiplicación.
- Emplea procedimientos de cálculo mental y escrito para multiplicar con resultados hasta 50.
EVIDENCIAS (Producto)
- Cuaderno de trabajo Matemática 3 grado (páginas del 75 al 78)

- Desarrolla la ficha Practica
 Situación Significativa:
Gloria recibe la orden como debería distribuir las cantidades de cápsulas en

tiras de 3 y 6 cápsulas por cada tira, pues así las tiene disponibles en un
armario. Le indicaron que deberá entregar siempre a los pacientes tiras con la
misma cantidad de cápsulas, es decir, de 3 en 3 o de 6 en 6.
 Se propone las siguientes preguntas para asegurar la comprensión del problema: ¿se podrá
distribuir de diferentes formas una misma cantidad de cápsulas?, ¿Serán diferentes las cantidades
de tiras? ¿Por qué se distribuye de esa forma?
 Expresa la Comprensión del problema respondiendo las preguntas
 ¿De qué trata el problema?, ¿qué estrategia podrá usar gloria?, ¿Cómo se podrá ordenar?; ¿qué
tenemos que resolver?
 BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS:
Para Juan utilizo la siguiente estrategia: Gloria colocó tiras de cápsulas de 3

en la canastilla y las contó de 3 en 3. Completó las 36 pastillas, así:
- Elabora tiras en cuadraditos de papel o de cartulina para que representes las tiras de cápsulas de 3 y
de 6 que debe distribuir Gloria en las canastillas.
- Averigua si es posible que Gloria represente las 36 cápsulas que necesita con las tiras de 6.
- Ahora, ya sabes que Gloria puede completar las cápsulas así: 12 tiras de 3 cápsulas, porque 3 x 12 =
36
- O también 6 tiras de 6 cápsulas, porque 6 x 6 = 36
 Observa y completa en los recuadros las diferentes formas de obtener 36 con tiras de 3 y 6 en cada
una.
 Para formalizar el conocimiento
 Entre las operaciones escritas, existe una relación. ¿Cuál es? Explica.
 Elabora otras tiras de 3 y 6 cuadraditos, las que sean necesarias, para completar las cápsulas que necesita Sara.
¿Cuántas tiras de 3 necesitarás para obtener 24?, ¿cuántas tiras de 6 necesitarás para formar 24?
 Pega, en cada caso, las tiras de 3 y 6 que utilizaste, y escribe la operación que representan.
 Elabora otras tiras de 3 y 6 cuadraditos, las que sean necesarias, para completar las cápsulas que necesita Andrés.
¿Cuántas tiras de 3 necesitarás para obtener 30?, ¿cuántas tiras de 6 necesitarás para formar 30?
 Pega, en cada caso, las tiras de 3 y 6 cuadraditos que utilizaste, y escribe la operación que representan.
 Señala las operaciones de multiplicación que representaste con los cuadraditos para las cápsulas de Sara y Andrés
con el resultado de las operaciones y el nombre de quien corresponde.
Explica el procedimiento de los siguientes ejercicios
- Ahora Ya estás preparada o preparado para desarrollar las actividades del Cuaderno de trabajo Matemática 3
grado (páginas del 75 al 78)
 Reflexiona con los estudiantes sobre los procesos desarrollados. Pregúntales: ¿tienen alguna duda?,
¿qué datos sirvieron para resolver el problema?, ¿qué operaciones hemos utilizado para resolver el
problema?, ¿de qué otra forma se pudo resolver los problemas?, ¿para qué nos sirve aprender la
multiplicación?
 Plantea otros problema
- Desarrolla el anexo 01
 CIERRE: Promueve un diálogo con los niños y las niñas sobre lo aprendido en la presente sesión.
Pregunta: ¿qué aprendieron?, ¿es útil aprender los operadores matemáticos?
Revisen el cumplimiento de las normas de convivencia acordadas y cómo pueden mejorar en el respeto
de la misma
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
09
08
07
06
05
04
03
02
01
Nº
ESTUDIANTES
Organiza datos en
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.
problemas que
impliquen acciones de
repetir una cantidad en
grupos iguales de hasta
10 objetos,
LISTA DE COTEJO
expresándolos en un
modelo de solución de
multiplicación.
Desempeños
Emplea
procedimientos de
cálculo mental y
escrito para
multiplicar con
resultados hasta de
tres cifras
37

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1.-Título: Resolvemos problemas de multiplicación.

TIEMPO Aproximado 90 minutos

4.- Desarrollo de la actividad:

 Se muestra a los estudiantes estos dos calendarios para su respectivo análisis

- Desactivar sus micrófonos cuando no participamos.

COMUNICAMOS NUESTRA META: Establecer relaciones entre números para transformarlas

- Cuaderno de trabajo Matemática 3 grado (páginas del 75 al 78)

Gloria recibe la orden como debería distribuir las cantidades de cápsulas en

Para Juan utilizo la siguiente estrategia: Gloria colocó tiras de cápsulas de 3

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