Planificacion de Unidad 3 de Sociales

Centro Educativo Hatillo.
Asignatura: Ciencias Sociales Nivel primario Segundo Ciclo.

Grado: 5to Unidad: África y América Conquistadas por Europa.
Docente: Antonia Cepeda Tiempo estimado: ____________
Fecha de inicio: ______________Fecha final: ________________
Competencias Fundamentales:
Competencias Ética y Ciudadana
Contribuye a la creación de relaciones justas y democráticas para
la convivencia.
Contribuye a la asunción de normas justas y al cumplimiento de
las mismas como forma de mejorar la calidad de la convivencia
social.
Competencia Comunicativa
Interpreta la intención comunicativa de gráficos y símbolos
sencillos en la situación en que se producen.
Competencias Desarrollo personal y Espiritual
Valora sus expresiones y la de los demás.
Competencia Científica y Tecnológica.
Utiliza la tecnología en la investigación.
Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico

- Actitud crítica ante las desigualdades económicas y sociales de
los países del continente americano.
Situación de Aprendizaje
Los/as niños/as de 5to grado del centro Educativo Hatillo sienten
la necesidad de aprender y conocer la Historia como ciencia,
fuentes históricas, estudio del pasado: Distintos períodos del
pasado prehistoria, historia: Edad Antigua, Edad Media, Edad
Moderna, Edad Contemporánea, periodos en la historia de la isla
de Santo Domingo , para realizar exposiciones y puesta en
común , se construirán equipo de trabajos y se establecerán los
roles de cada uno para el desarrollo de las actividades ,la
maestra lo acompañará, lo orientara y evaluara el proceso .
Red de conceptos
la Historia como ciencia, fuentes históricas, estudio del pasado:
Distintos períodos del pasado prehistoria, historia: Edad Antigua,
Edad Media, Edad Moderna, Edad Contemporánea, periodos en
la historia de la isla de Santo Domingo
Estrategia de enseñanza y aprendizaje:
Descubrimiento e indagación dialógica, cuestionamiento,
Socialización centrada en actividades grupales.
Competencias específicas:
Ubicación en el tiempo y el espacio
Reconoce la importancia de la Historia como ciencia social.
Ubica en el tiempo los grandes periodos convencionales del
pasado
Utilización crítica de fuentes de información
Utiliza distintas fuentes para establecer la relación de causalidad
de diversos eventos históricos estudiados.
Interpreta distintos tipos de fuentes (esquemas, mapas
históricos) para localizar y sintetizar hechos relevantes de la
historia
Interactúa en su entorno reconociendo que la diversidad cultural
es producto de la influencia de civilizaciones y culturas pasadas.
Contenidos:
Conceptos
Historia General y Dominicana
- Historia como ciencia:
• Fuentes históricas.
• Estudio del pasado: Distintos períodos del pasado (prehistoria,
historia: Edad Antigua, Edad Media, Edad Moderna, Edad
Contemporánea).
• Periodos en la historia de la isla de Santo Domingo
Procedimientos
- Lectura, comentario de texto y discusión sobre el concepto de
historia como ciencia social y su objeto de estudio.
- Realización de actividades recolectando información, sobre un
hecho histórico de su interés, de distintas fuentes (oral, gráfica,
escrita).
- Análisis y comparación de un mismo hecho histórico narrado
por diferentes autores/as.
- Elabora historias y relatos a partir de los conocimientos
adquiridos sobre la historia y sus fuentes.
- Lectura, comentario de texto y discusión de materiales que
expliquen la división del pasado en Prehistoria e Historia y los
acontecimientos esenciales que marcaron cada período
(escritura, agricultura, cerámica, etc.).
- Utilización y construcción de líneas de tiempo para ubicar la
Prehistoria y los períodos de la Historia.
- Exploración de los conceptos relativos a los períodos de la
historia (era, edad, etapa, época, A. C. y D. C.).
- Escritura de distintos tipos de textos utilizando el vocabulario
apropiado a los diferentes períodos de la historia.
- Lectura y discusión de materiales que expliquen de manera
general cómo se pobló América.
- Identificación en un planisferio de las rutas de poblamiento del
continente americano.
Actitudes y valores
- Valora los adelantos de las culturas del continente americano.
- Reconoce la importancia del estudio de la historia para
comprender nuestra identidad.
- Respeta las diferencias culturales de los grupos humanos
dominados y dominantes que integraron las culturas actuales del
- Muestra curiosidad y asombro al estudiar distintos eventos
históricos.
- Valora la importancia del vínculo entre la historia local,
regional, nacional e internacional.
Indicadores de logro:
- Explica el concepto de historia y su objeto de estudio.
- Identifica y utiliza distintos tipos de fuentes (documentos
escritos, orales, visuales) para comprender hechos históricos.
- Identifica acontecimientos determinantes de los distintos
períodos del pasado y los ordena de acuerdo a su aparición en el
tiempo.
- Clasifica eventos de acuerdo a las etapas convencionales en que
se divide la historia universal.
- Identifica y usa expresiones precisas (precolombino, colonial,
republicano) al referirse a periodos históricos.
- Utilización y construcción de líneas de tiempo para ubicar la
Prehistoria y los períodos de la Historia.
- Exploración de los conceptos relativos a los períodos de la
historia (era, edad, etapa, época, A. C. y D. C.).
- Escritura de distintos tipos de textos utilizando el vocabulario
- Lectura y discusión de materiales que expliquen de manera
general cómo se pobló América.
- Identificación en un planisferio de las rutas de poblamiento del
- Explica a través de mapas los movimientos migratorios durante
la expansión europea (España, Portugal - África, América).
- Identifica y explica las características principales del comercio
triangular esclavista.
- Compara las consecuencias del comercio triangular esclavista
en África y en América.
- Identifica formas de los esclavos rebelarse y nombra algunas
rebeliones que se produjeron en las colonias y las razones de
estas.
- Describe condiciones de la esclavitud en distintos contextos.
- Construye esquemas, mapas y líneas de tiempo para sintetizar y
organizar hechos históricos relevantes (poblamiento de América,
expansión europea, esclavitud).
- Enumera las consecuencias de la conquista en pueblos
americanos, tomando en cuenta su impacto en la cultura nativa.
- Relaciona aspectos culturales de algunos países de América
hoy, con eventos esenciales de su historia.
- Explica la relación entre la cultura americana actual y las
distintas etnias que la han formado, respetando las dife rencias
ideológicas y culturales, mostrando una actitud de tolerancia
hacia estas.
- Expresa con claridad la importancia de estudiar la historia local,
nacional e internacional.
Actividades de inicio
Estrategias. Descubrimiento e indagación dialógica:
Socialización centrada en actividades grupales,
cuestionamiento
Retroalimentación de la case anterior.
Recuperación de los saberes previos de los niños/nas.
Actividades de profundización.
Presentación de video relacionado con el tema
Los estudiantes observan videos.
Los estudiantes comentan lo observado en videos.
Presentación del mapamundi.
Observación del mapa localizan los países conquistados por
Europa y comparan las principales características de los mismos.
- Realizan lecturas, de textos relacionado con el concepto de
historia como ciencia social y su objeto de estudio.
-Comentan lo leído.
- Realizan actividades recolectando información, sobre un hecho

histórico de su interés, de distintas fuentes (oral, gráfica, escrita).
- Analizan y comparan un mismo hecho histórico narrado por
diferentes autores/as.
- Elaboran historias y relatos a partir de los conocimientos
adquiridos sobre la historia y sus fuentes.
- Leen y realizan comentario de texto y discusión de materiales
que expliquen la división del pasado en Prehistoria e Historia y
los acontecimientos esenciales que marcaron cada período
(escritura, agricultura, cerámica, etc.).
- Utilizan y construyen líneas de tiempo para ubicar la Prehistoria
y los períodos de la Historia.
- Exploran los conceptos relativos a los períodos de la historia
(era, edad, etapa, época, A. C. y D. C.).
- Escriben distintos tipos de textos utilizando el vocabulario
- Leen y discuten materiales que expliquen de manera general
cómo se pobló América.
- Identifican en un planisferio las rutas de poblamiento del
- Explican el concepto de historia y su objeto de estudio.
- Identifican y utilizan distintos tipos de fuentes (documentos
escritos, orales, visuales) para comprender hechos históricos.
- Identifican acontecimientos determinantes de los distintos
períodos del pasado y los ordena de acuerdo a su aparición en el
tiempo.
- Clasifican eventos de acuerdo a las etapas convencionales en
que se divide la historia universal.
- Identifican y usan expresiones precisas (precolombino, colonial,
republicano) al referirse a periodos históricos.
- Leen distintos tipos de textos utilizando el vocabulario
- Leen y discuten de materiales que expliquen de manera general
cómo se pobló América.
- Identifican en un planisferio de las rutas de poblamiento del
- Explican a través de mapas los movimientos migratorios
durante la expansión europea (España, Portugal - África,
América).
- Identifican y explican las características principales del comercio
triangular esclavista.
- Comparan las consecuencias del comercio triangular esclavista
en África y en América.
- Identifican formas de los esclavos rebelarse y nombra algunas
rebeliones que se produjeron en las colonias y las razones de
estas.
- Describen las condiciones de la esclavitud en distintos
contextos.
- Construyen esquemas, mapas y líneas de tiempo para sintetizar
y organizar hechos históricos relevantes (poblamiento de
América, expansión europea, esclavitud).
- Enumeran las consecuencias de la conquista en pueblos
americanos, tomando en cuenta su impacto en la cultura nativa.
- Relacionan aspectos culturales de algunos países de América
hoy, con eventos esenciales de su historia.
- Explican la relación entre la cultura americana actual y las
distintas etnias que la han formado, respetando las dife rencias
ideológicas y culturales, mostrando una actitud de tolerancia
hacia estas.
- Expresan con claridad la importancia de estudiar la historia
local, nacional e internacional.
Estrategias de Evaluación:
Estrategia: Socialización centrada en actividades grupales,
descubrimiento e indagación y expositiva de conocimiento
elaborados.
Actividades de evaluación.
Estrategias. Socialización centrada en actividades individuales y
grupales, expositiva de conocimientos elaborado y puesta en
común.
Los estudiantes organizados en equipos y de manera individual
contestan preguntas orales y escritas, realizan exposiciones, la
maestra motiva organiza y corrige los errores.
RECURSOS
Libros de textos, televisión, computadora, cuadernos, lápices de

colores, videos, pizarra, diccionarios, revistas, periódicos, mapas,
globos entre otros recursos.

Planificacion de Unidad 3 de Sociales

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Planificacion de Unidad 3 de Sociales

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Planificacion de Unidad 3 de Sociales

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Centro Educativo Hatillo.

Asignatura: Ciencias Sociales Nivel primario Segundo Ciclo.

Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico

- Realizan actividades recolectando información, sobre un hecho

Libros de textos, televisión, computadora, cuadernos, lápices de

También podría gustarte