Planificacion de Primero 2do Ciclo Arelis

Centro Educativo Hatillo
Asignatura: Educación Artística Nivel secundario 1er Ciclo

Grado: 1ro Unidad 2: El Análisis En El Proceso Creativo
Docente: Arelis Castillo
Fecha de inicio: ____________ Fecha final: ________________
Competencias Fundamentales:
Competencias Ética y Ciudadana
Valora los ritmos autónomos dominicanos y caribeños.
Competencia Comunicativa
Realiza procesos recreativos tomando en cuenta técnicas y
estilos artísticos característicos de la situación de comunicación.
Competencia Resolución de Problemas
Crea canciones usando palabras y frases encaminadas a
solucionar problemas sociales.
Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
Desarrolla la capacidad critica y valora la originalidad.
Competencias Desarrollo personal y Espiritual
Valora distintas manifestaciones artísticas.
Competencia Científica y Tecnológica
Utiliza la tecnología para crear maquetas y arquitectura.
Competencia Ambiental y de la Salud
Crea obra arquitectónica que resuelva problemáticas sociales de
su entorno.
Situación de Aprendizaje
Los niños\as de 1ro del primer ciclo del nivel secundario del
centro educativo Hatillo sienten la necesidad de aprender el
Estilos interpretativos en el teatro y la danza, ballet, danza
moderna y folklórica, música popular dominicana y folklórica,
música popular caribeña, maqueta y arquitectura para exponerlo
y compartirlo con los demás.
Red de conceptos:
Estilos interpretativos en el teatro y la danza. Ballet, danza
moderna y folklórica.
- Música popular dominicana y folklórica.
- Música popular caribeña.
- Maqueta y arquitectura.
Estrategias de enseñanza y aprendizaje:
- Indagación dialógica
-Socialización centrada en actividades grupales y dramatización.
- Socialización centrada en actividades grupales, descubrimiento
e indagación y expositiva de conocimiento elaborados.
Competencias específicas:
Expresión artística
Realiza procesos creativos tomando en cuenta la pertinencia de
la aplicación de técnicas y estilos artísticos, en relación con la
intención comunicativa.
Apreciación estética y artística
Valora distintas manifestaciones artísticas y reconoce los
géneros, técnicas y estilos presentes en ellas.
Contenidos:
Conceptos:
Estilos interpretativos en el teatro y la danza. Ballet, danza
moderna y folklórica.
- Música popular dominicana y folklórica.
- Música popular caribeña.
- Maqueta y arquitectura.
Procedimientos:
- Exploración de diversas formas de expresión en teatro y danza.
- Interpretación vocal e instrumental de canciones y ritmos
populares dominicanos y caribeños utilizando flauta dulce e
instrumentos de percusión convencionales y no convencionales.
- Creación de canciones a partir del análisis de melodías y ritmos
estudiados.
- Recreación de obras arquitectónicas que resuelvan
problemáticas sociales de su entorno mediante el recurso de la
maqueta a partir del análisis de elementos y estilos.
Actitudes y valores
- Reflexión sobre el comportamiento gestual - emocional
individual y colectivo, a partir del análisis de piezas de danza o
teatro.
- Valoración de los ritmos autóctonos dominicanos y caribeños.
- Desarrollo de la capacidad imaginativa y valoración de la
originalidad.
Indicadores de logro:
- Reconoce diversos estilos interpretativos en danzas y obras de
teatro.
- Reconoce ritmos, melodías, textos e intérpretes de merengue,
bachata, salsa, bolero, entre otros.
- Identifica similitudes y diferencias al analizar las características
de instrumentos e intérpretes de la música popular dominicana y
caribeña.
- Interpreta personajes en obras teatrales y participa en
coreografías con ideas, vivencias y emociones, utilizando
diferentes estilos.
- Interpreta canciones populares dominicanas y caribeñas, que
valora como parte del patrimonio artístico y que selecciona a
partir del análisis de su contenido.
- Utiliza ritmos y melodías previamente reconocidas, al crear o
recrear canciones.
- Realiza maquetas utilizando los más diversos materiales,
incluyendo reciclados, en las que propone soluciones ingeniosas
que dan respuesta a problemáticas sociales vinculándolas con las
épocas.
- Compara y contrasta las distintas propuestas arquitectónicas,
reconociendo los materiales en que están realizadas y su
procedencia.
Actividades de inicio
Presentación de video relacionado con el tema
Los estudiantes observan videos.
Los estudiantes comentan lo observado en videos.
Actividades de profundización.
Los estudiantes divididos en grupos y de manera individual leen
e interpretan diversas formas de expresión en teatro y danza.
Los estudiantes realizan diversas interpretación vocal e
instrumental de canciones y ritmos populares dominicanos y
caribeños utilizando flauta dulce e instrumentos de percusión
convencionales y no convencionales.
Los estudiantes crean canciones a partir del análisis de melodías
y ritmos estudiados.
Los estudiantes observan la presentación por parte de la maestra
de obras arquitectónicas que resuelvan problemáticas sociales
de su entorno mediante el recurso de la maqueta a partir del
análisis de elementos y estilos para su recreación e
interpretación.
Los estudiantes reconocen diversos estilos interpretativos en
danzas y obras de teatro.
Los estudiantes reconocen ritmos, melodías, textos e intérpretes
de merengue, bachata, salsa, bolero, entre otros.
Los estudiantes identifican similitudes y diferencias al analizar las
características de instrumentos e intérpretes de la música
popular dominicana y caribeña.
Los estudiantes interpretan personajes en obras teatrales
presentada por la maestra y participan en coreografías con ideas,
vivencias y emociones, utilizando diferentes estilos.
Los niños/as interpretan canciones populares dominicanas y
caribeñas, que valora como parte del patrimonio artístico y que
seleccionan a partir del análisis de su contenido.
Los niños/as utilizan ritmos y melodías previamente reconocidas,
para crear o recrear canciones.
Los niños/as elaboran maquetas utilizando los más diversos
materiales, incluyendo reciclados, en las que propone soluciones
ingeniosas que dan respuesta a problemáticas sociales
vinculándolas con las épocas.
Los niños/as comparan y contrastan las distintas propuestas
arquitectónicas, reconociendo los materiales en que están
realizadas y su procedencia.
Actividades de Evaluación:
Estrategias de evaluación.
Socialización centrada en actividades grupales, evaluación
puesta en común y dramatizaciones.
-Los estudiantes orientados por la maestra crean maquetas
usando materiales del entorno.
-Los estudiantes escriben y cantan canciones usando ritmos y
melodías.
Los niños/as interpretan canciones populares dominicanas y
caribeñas, que valora como parte del patrimonio artístico y que
seleccionan a partir del análisis de su contenido.

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