Dirección Nacional de Escuelas

“Unidos por la Educación” TERESA DE LA ASUNCION FE Y ALEGRIA

Plan de Actividades Semanales para Media Técnica

(Área de formación común)
Introducción:
Esta guía está diseñada para ti, querido estudiante, para que en este tiempo de suspensión de clase, mantengas la rutina
y el hábito de estudio, trabajes los temas esenciales que están planificados para culminar el III lapso, y puedas tener tus
calificaciones en cada área. Te recordamos que no son vacaciones, por lo cual debes dedicar diariamente unas horas
para realizar las actividades y diseñar los productos diarios, los cuales van a ser evaluados por los docentes de las
diferentes áreas de formación. Debes organizarte ya que tendrás actividades para todas las áreas de formación
correspondiente a tu año de estudio. Te sugerimos que vayas haciendo tu portafolio con todos los productos.
Semanalmente si es de tu posibilidad puedes ir enviando tus productos a los docentes para que evalúen tu progreso, sea por
correo, WhatsApp, Facebook o los medios que tengas disponibles y luego deberán llevarlo al centro educativo cuando cese la
cuarentena social.
A los padres y representantes, le recordamos la corresponsabilidad en la educación de sus hijos, por lo que es necesario
que generen las condiciones para que sus hijos realicen sus actividades en casa sin contratiempos.

Momento/ Lapso III AÑO Y SECCION: 3ER AÑO ASIGNATURAS: TODAS LAS
COMUNES
MES: MAYO
TEMA GENERADOR Asumo hábitos y prácticas para tener una vida sana, promoviendo la convivencia familiar “
Conocimientos esenciales / referentes teóricos prácticos:
Castellano: La narrativa oral: El discurso.
Biología: Respiración celular
Física: Leyes de Newton
Química: Temperatura y calor
Educación Física: Actividad física sistemática. Sistema osteomuscular, cardiorespiratorio
Matemática: Sistema de ecuaciones e inecuaciones
GHC: El Índice de Gini.
Inglés: ¿What do you do? Ocupaciones y/o profesiones.
Orientación y convivencia: Demuestra actitudes de responsabilidad, respeto, colaboración, comunicación y orden en la familia y
comunidad.
FHC: Reflexión y vivencia del triduo Pascual en mi camino de seguimiento a Jesús.
AREA DE ACTIVIDADES Y RECURSOS PRODUCTO
FORMACION A EVALUAR
CASTELLANO 1.- Para realizar la actividad debes investigar en los recursos que tienes a tu disposición, o en la guía
de apoyo anexa, lo relacionado al discurso.
2.- Luego realiza un mapa mental, donde plasmes las ideas más importantes sobre: ¿qué es el Mapa
discurso?; formas de discurso; Partes y funciones del discurso. mental
3. Escribir un discurso para concientizar a los ciudadanos en continuar respetando las medidas de
prevención para evitar la propagación del Covid-19 en el municipio. Debes seguir las partes que Texto
conforman el discurso y señalar el tipo de discurso que harás *-El discurso debe cumplir una función escrito del
informativa. discurso

EDUCACION 1.-Para realizar esta actividad debes:

FISICA .- Investigar en los recursos que tengas en tu casa, apoyándote en la guía anexa, sobre : Sistema
osteomuscular, cardiorrespiratorio Afiche
.- Realiza un afiche donde presentes los dos sistemas sobre lo que investigaste
- Elabora una infografía (en digital o en papel), donde presentes mínimo 6 medidas preventivas que
se deben adoptar como habito de vida, para cuidar el sistema osteomuscular y cardiorrespiratorio. Infografía
2.- Para realizar esta actividad, investiga, sobre Juegos pre deportivo (pelotica de goma, chapita,
 entre otros).
.- Luego, realiza un mapa mental sobre cómo se juega, y los beneficios que trae al bienestar psico
emocional para ti y tu familia, incorporar estos juegos pre deportivo como una práctica rutinaria Mapa
familiar. mental
.- Selecciona un juego pre deportivo, el que más te guste, y planifica para hacerlo con tu familia,
debes escribir la planificación de cómo lo vas a hacer. Juego
.- Realízalo tal como lo planificaste. Si tienes dispositivo electrónico, realiza un registro fotográfico. planificado
.- Luego, que has desarrollado el juego pre deportivo, escribe un texto argumentativo sobre cómo Texto
contribuye estos juegos en el bienestar de la familia, especialmente en tiempo de cuarentena. argumentati
vo
MATEMATICA Resolución
de
problemas

GEOGRAFIA 1.-Para realizar esta actividad debes:

HISTORIA Y .- Investigar en los recursos que tienes a disposición, apoyado en el material de apoyo anexo sobre
CIUDADANIA el Índice de Gini: ¿qué es? Y como se calcula
.- Posteriormente, elabora un mapamundi y ubica los 10 países más desiguales económicamente en Mapamundi
América Latina (datos del año 2018).
.- Reflexiona a partir de la siguiente afirmación del Banco Mundial en su informe del año 2018:
“Así, cuando la pobreza es masiva, como sucede en Venezuela, no aparece como un país desigual,
pues existe la pobreza logra que la mayoría sean iguales”
.- Escribe un texto argumentativo, donde expongas tu opinión sobre ¿Por qué Venezuela según el Texto
índice Gini no es el más desigual de América Latina. Argumentati
2.- Para iniciar esta actividad te invitamos a estudiar un poco sobre la población y su evolución en el vo
tiempo, en este sentido quisiéramos respondieras las siguientes interrogantes a manera de
reflexión.
• ¿Crees que si muchas personas se van de Venezuela se vería afectado el crecimiento de la
población nacional? Preguntas
• ¿En tu familia hay casos de personas que se hayan ido del país? Explica las razones que los reflexivas.
motivaron a salir.
• ¿Qué crees que pasaría si muchas personas jóvenes se van del país?
 .- Luego, consulta el material anexo a esta guía, ahí encontraras información sobre los conceptos de
población, pirámides de población y formas de interpretar estas pirámides. 3.- Una vez que hayas Análisis de
leído el material deberás analizar los gráficos aquí mostrados y respondas. las
pirámides

• ¿Cuál es el principal cambio que muestra la población bolivarense de 1990 a 2011?

• Si en la base de la pirámide se muestran los nacimientos, ¿dónde habrá menos niños
nacidos?
• ¿De acuerdo a lo explicado en el material anexo, que tipo de pirámide hay en 1990 y en
2011? Justifica la respuesta.
.- Finalmente, elabora texto argumentativo donde expliques tu opinión sobre cuál es la principal Texto
consecuencia de la diáspora (personas que abandonan el país por la crisis) en la evolución de la argumentati
población venezolana. vo

BIOLOGIA 1.- A través de consultas bibliográficas (puedes apoyarte en el material anexo), identifica cuáles son
los alimentos que le generan mayor energía al ser humano y ¿cuál es la dieta recomendable que
debemos consumir para tener salud?
.- Posteriormente elabora un cuadro con los alimentos que tú consumes y la frecuencia en que lo Cuadro
haces e identifica las medidas correctivas necesarias que debes asumir para mejorar tu
alimentación
.- Continuando con la consulta responde las interrogantes. ¿Cómo el organismo toma la energía de
los alimentos que consume?, ¿Qué es la respiración celular? ¿En qué “organelo” de la célula se
produce? Realiza un resumen con las ideas más importantes de la investigación
.- A través de un mapa mental grafica el proceso de respiración celular que ocurre en el ser
humano, especificando a la vez en que parte de la célula se produce. Mapa
.- A partir de la fórmula: C6H12O6 +6CO2 6CO2 +6H2O + energía, explica el proceso químico que se mental
cumple en la respiración celular.
2-Apoyándote en el material anexo, identifica los tipos de alimentos y nutrientes que requiere
consumir el organismo humano, analiza su composición química y sus funciones en el organismo.
.- Luego en conversatorio con tu familia determina los tipos de alimentos que regularmente
consumen especificando los niños y niñas y los adultos. Considerando esta información elabora un
cuadro comparativo entre los tipos de alimentos consumidos por el grupo familiar y lo que
requiere el organismo, especificando los efectos que les proporciona.
- Continuando con la investigación, sobre la importancia de las enzimas y vitaminas en la nutrición,
selecciona tres enzimas y tres vitaminas, redacta un texto explicativo de las funciones que Cuadro
cumplen el proceso de nutrición de una persona. comparativo
.- Considerando la composición química de los nutrientes identifica la relación de insuficiencia y el .
padecimiento de las siguientes enfermedades: Anemia, diabetes mellitus, osteoporosis, obesidad e
hipertensión arterial. Elabore un cuadro de relaciones.
- Con ayuda de tu grupo familiar investiga el nivel de suficiencia de alimentos que existe en tu
comunidad y analiza las causas y efectos que produce la escasez de alimentos en la población. Texto
Redacta un texto explicativo. explicativo
3.- Responde las siguientes interrogantes:
¿Qué es para ti un ser vivo? Cuadro de
¿Cómo crees que se originó la vida en nuestro planeta? relaciones
. Luego realiza una investigación en los medios que tengas disponibles o apóyate en el material
 anexo, sobre las diferentes hipótesis que explican el origen de la vida en el planeta, y diseña un Texto
gráfico que refleje la evolución desde los organismos más simples hasta los más complejos, explicativo
destacando la identificación de la molécula de ARN y su capacidad de autorreplicación.
. Después analiza la relación existente entre la evolución de los seres vivos, la adaptación en el
ambiente y la biodiversidad de las especies que existen actualmente.
. Diseña un cuadro comparativo donde se evidencien regiones de Venezuela, (considerando
características ambientales), y especies vegetales y animales que se han conservado, especificando
algunos rasgos de adaptación.
4.- Luego, a través de consulta bibliográfica identifica las características de los seres vivos
relacionadas con los siguientes aspectos: -Organización celular - tipos de células, -Reproducción,-
Nutrición, -Locomoción y Respiración y elabora una lámina donde se represente con imágenes las
características fundamentales de los seres vivos.
.- Después realiza investigación sobre la clasificación de los seres vivos en la naturaleza y cuadro
caracteriza a los que pertenecen a los reinos: plantae, animalia y fungi. Seguidamente diseña un comparativo
cuadro comparativo con las características de cada reino incorporando las figuras de los ejemplares
representativos.
4- Finalmente, y de acuerdo a tus posibilidades selecciona en el ecosistema del entorno una Lámina
planta, un animal y un hongo, obsérvalos detenidamente, identifica y registra sus características representati
comunes como seres vivos, y las específicas que los ubican en un reino determinado, elabora un va
informe de registro de observación considerando los siguientes aspectos:
-Nombre del ser vivo nº 1: Cuadro
-nombre del reino al que pertenece: comparativo
-Características presentadas por el ser vivo Registro de
5- Investiga qué es el cáncer y cómo se produce. Con el apoyo de tu grupo familiar identifica un observación
número de personas que padecen o han padecido esta enfermedad especificando el tipo de Cuadro
cáncer. comparativo
-Seguidamente investiga los síntomas característicos en los tipos de cáncer identificados en el
grupo de personas y los factores de riesgo que inciden en su aparición. Elabora un cuadro Cuadro
comparativo especificando el número de personas afectadas por cada tipo de cáncer, los síntomas estadístico
característicos y los factores de riesgo que inciden en cada uno. de
2-Investiga y analiza los datos epidemiológicos sobre la mortalidad ocasionada por el cáncer mortalidad
especificando los tipos más frecuentes. y frecuencia
3- Investiga las medidas preventivas para disminuir los factores de riesgo y reduzcan en la
población la posibilidad de adquirir la enfermedad. Posteriormente se elabora un díptico que Díptico.
oriente a la población sobre las medidas preventivas frente al cáncer.
INGLES Y 1.- Traduce de manera correcta las siguientes preguntas y actividades y luego responde en inglés: preguntas
OTRAS  ¿Cómo cree usted que se originó realmente la pandemia?
LENGUAS  ¿Porque crees que el aislamiento social es necesario para prevenir el contagio del covid-
EXTRANJERAS 19?
 ¿Si los gobernantes en Venezuela no hubiesen decretado el aislamiento social que crees
que hubiese sucedido en el país?
 De los países con mayor número de contagios y de muerte. ¿Cuál es tu opinión de esos
resultados y porque?
 Según los científicos debido a la pandemia y a la cuarentena social el planeta está
respirando mejor. ¿Por qué crees tú que esto está sucediendo? Justifique su respuesta.
 ¿Cree usted que ha contribuido en algo para prevenir e contagio y para la mejora de
nuestro planeta? En que?
 Elabore un dibujo donde muestre allí las diferencias de cómo cree usted que se veía el
planeta antes de la cuarentena y como cree usted que se ve ahora? sopa de
2. Elabore una sopa de letras en ingles que contengan las siguientes palabras: Covid, coronavirus, letras
pandemia, clima, naturaleza, cambio, atmosfera, planeta, mares, vacuna, contagio, prevención,
protección, vida, valorar, hospital, cantidad, Venezuela, héroes, médicos
3. Traduce el siguiente dialogo y responde las siguientes preguntas: traducción
LET´S LISTEN TO DIALOGUE AND REPEAT dialogo
LISSETTE: HI, HENRY. I HEARD YOU WERE IN BED, SO I CAME TO SEE YOU.
HENRY: THANK YOU, IT´S VERY KIND OF YOU TO COME
LISSETTE: NOT AT ALL. HOW ARE YOU FEELING TODAY?
HENRY: NOT SO WELL
 LISSETTE: WHAT´S THE MATTER WITH YOU?
HENRY: I´M FEELING AWFUL. I HAVE A TERRIBLE HEADACHE AND HIGH FEVER. I CAN´T GO TO WORK
LISSETTE: I THINK YOU VE GOT A COLD. DON´T WORRY!
HENRY: DON´T MENTION IT. I HOPE YOU FEEL WELL SOON
LET´S ANSWER “TRUE” OR “FALSE” ACCORDING TO THE DIALOGUE:
SENTENCES:
 LISSETTE WENT TO VISIT HENRY ( V) ( F)
 HENRY WAS IN BED ( V) ( F) preguntas
 HENRY IS FEELING WELL ( V) ( F)
 HENRY FEELS AWFUL ( V) ( F)
 IN LISSETTE´S OPINION HE HAS A COLD ( V) ( F)
 HENRY DIDN´T LIKE LISSETTE´S VISIT ( V) ( F)
 THE GIRL IS NOT A KIND PERSO ( V) ( F)
4. LET´S READ CAREFULLY THIS NOTE FROM HENRY TO HIS BOSS
th
JUANARY 5 , 2020
DEAR MISS MUROS, traducción
I CAN´T GO TO WORK THIS WEEK. I FEEL TERRIBLY BAD. I HAVE A TERRIBLE COLD AND THE DOCTOR. de carta y
TOLD ME TO STAY IN BED AT LEAST FOR A WEEK preguntas
I HOPE YOU CAN EXCUSE ME. I KNOW YOU ARE AN UNDERSTANDING PERSON
HENRY ORTIZ
ANSWER THESE QUESTIONS
 WHAT´S WRONG WITH HENRY?
 WHAT WAS THE DOCTOR´S ORDER?
 WILL HENRY OBEY HIS DOCTOR
Nota: la carta debe ser traducida y responder las preguntas
FISICA 1.-Para esta actividad debes:
.- Investigar sobre Las Leyes de Newton, y hacer un mapa mental donde resaltes las ideas
importantes sobre lo que trata las leyes y cuales son. Mapa
Nota: debes investigar en los recursos que tengas a disposición, apoyándote en la guía anexa. Mental
- Luego aplicando la ley correcta, resuelve el siguiente problema:
En un experimento el bloque I (m=10 kg) y el bloque II (m=6 kg) están conectados por una cuerda
ideal. En un primer momento, se aplica una fuerza de magnitud igual a 64N en el bloque I, Problema
generando en la cuerda una tensión TA. Luego, se aplica una fuerza de la misma magnitud F en el resuelto.
bloque II, produciendo una tensión TB, como se muestra en el esquema

Si consideramos despreciable la fricción entre los bloques y la superficie, la relación entre las
tensiones corresponde a:
a) 9/10
b) 4/7
c) 3/5
d) 8/13
2..- Investiga en los recursos que tengas a disposición, y apoyándote el material de apoyo anexo,
sobe las leyes de movimiento de Newton.
.- Luego resuelve el siguiente problema: Un cuerpo gira en un círculo de 80 cm de diámetro, con
rapidez constante de 72 Km/h. ¿Cuál es su aceleración centrípeta expresada en m/s2
Recuerda que debes explicar todo el procedimiento.
3..- Debes leer el material anexo sobre las maquinas simples
 .- Luego, realiza un mapa mental, con las características de cada una de las máquinas simples más
comunes.
.- Finalmente, selecciona 10 objetos que tengas en tu casa que sean maquinas simples, ya que Mapa
facilitan las tareas habituales, porque permiten aplicar la fuerza con más comodidad o porque con mental
fuerzas pequeñas permiten vencer fuerzas mayores.
.- Luego en un cuadro identifica que tipo de máquina simple es y cómo funciona, identifica el punto
de apoyo.
4.- Para realizar la actividad debes leer en el material anexo lo relacionado a MRUV. Realiza la ficha
de investigación Cuadro.
.- Luego resuelve los siguientes problemas. Recuerde realizar el diagrama de cada uno de ellos
*- Un automóvil parte del reposo y acelera uniformemente hasta alcanzar una rapidez de
0,255km/h en un tiempo determinado de 3/4 min. Determinar su aceleración y la distancia Ficha de
recorrida. investigació
n.
5.- Para realizar la actividad debes leer en el material anexo lo relacionado a MCU. Realiza la ficha
de investigación Problemas
.- Luego resuelve los siguientes problemas. Recuerde realizar el diagrama de cada uno de ellos resueltos.
*- Un cañón dispara una bala con una velocidad inicial de 150/3m/s y un ángulo de elevación de
30°. Calcular a) las componentes vertical y horizontal de la velocidad inicial b) su velocidad
resultante a los 14seg d) la altura máxima y el tiempo en que tarda en emplearla e) alcance.
Ficha de
*- Un proyectil se lanza con una velocidad inicial de 25 m/s que hace un ángulo de 60°con la investigació
horizontal contra un plano inclinado de 30° respecto a la horizontal hallar el alcance del proyectil y n.
la altura máxima alcanzada
Problemas
*- Un cuerpo gira en un círculo de 800cm de diámetro con una rapidez constante de 72km/h ¿Cuál resueltos.
es la aceleración centrípeta la velocidad angular y su periodo?
Si tienes recursos puedes revisar los siguientes enlaces para ayudarte a resolver los problemas:
https://www.youtube.com/watch?v=aio-vydNFTc
https://www.youtube.com/watch?v=coO3jjLJqs4

QUIMICA 1.-Para realizar esta actividad debes:

.- Busca en el diccionario la definición de: Temperatura y calor.
.- Luego explica con tus propias palabras ¿Cuál es la diferencia entre la temperatura y el calor?
.- -Posteriormente con un termómetro mide la temperatura corporal de los integrantes de tu grupo
familiar y luego transforma los grados centígrados en grados Kelvin, utilizando la fórmula K = ºC + Registro de
273 ,15. Este procedimiento debes hacerlo en la mañana y en la tarde. Registra en ambos temperatur
momentos. ay
.- Luego apoyándote en diversas fuentes de información, responde las siguientes preguntas: Transformac
-Si deseas hervir el agua para consumirla ¿hasta qué temperatura debes calentarla para que pueda ión de
hervir? grados
.-, ¿Qué cambio de la materia ocurre? centígrados
-En un recipiente de vidrio, (compota o mayonesa) vierte agua hasta la mitad, luego agrega una a Kelvin.
pequeña cantidad de aceite (de cualquier tipo que tengas en casa) y posteriormente una de cloro
(1ml) dependiendo del envase. Registro del
-Observa y anota lo que sucede al mezclar las tres sustancias y luego de analizarlo explica si el cloro proceso de
logra potabilizar el agua una vez que esta haya sido contaminada con el aceite. hervir el
agua.
2.- Para realizar las actividades de esta área de formación debes investigar en los recursos que Anotaciones
tengas a disposición en tu hogar, apoyándote del material anexo, sobre lo que es una unidad física y del
los tipos de mediciones. experiment
.- Luego revisa las sustancias que tienes en tu casa (alcohol, champú, jabón de tocador, vinagre, gel
o
antibacterial, cloro, sal y vitaminas, antibióticos y analgésico), y registra en una lista la expresión de
la unidad en que vienen.
.-Posteriormente, observa las etiquetas de las sustancias existentes en el hogar y registra la
composición de cada una especificando la concentración en que se encuentran los componentes.
.- Con los datos registrados calcula las unidades de concentración de soluto presente en las
sustancia. Para lograrlo se calcula el porcentaje de la relación: masa-masa, masa-volumen y
Cálculo de
 volumen –volumen. concentracio
Las formula que orientan el cálculo son: nes de las
- % masa masa = masa soluto (grs ) X100 sustancias
masa(grs) solución seleccionada
-%masa volumen = masa soluto (grs) x 100 s y
volumen solución (ml) resultados
-% volumen volumen = volumen soluto (ml)/ x 100 obtenidos.
volumen solución (ml)
Nota: no olvides de explicar los resultados obtenidos y dibujar los envases
3.- Para iniciar las actividades debes tomar tu tabla periódica ubica el período, la familia y el grupo
de los siguientes elementos: calcio, hierro, berilio, oxigeno, hidrogeno, fosforo, helio, cadmio, sodio,
cobalto, neón, azufre, flúor, magnesio y argón.
.- Posteriormente, en cuadros, nubes o círculos escribe los símbolos de los elementos que se ubican
en el mismo período al cual pertenecen
.- Luego, en un recipiente de vidrio (compota o mayonesa) vierte una cucharadita de sal y llena el
recipiente con agua hasta la mitad, agítalo e indica qué tipo de mezcla es homogénea o
heterogénea.
En un segundo recipiente vierta una cucharada de arroz crudo y llena el recipiente con agua hasta la
mitad, agítalo e indica qué tipo de mezcla es. Redacta un resumen explicativo de los tipos de Dibujos
mezclas demostrado. Textos
.- Responde los siguientes planteamientos: En tu hogar al momento de cocinar pasta se utiliza una explicativos
técnica de separación de mezcla, ¿cuál es? Al colar café qué tipo de separación se emplea. Anotaciones
.- Imagínate que tienes un empaque de harina de trigo que se llena de hormigas y deseas separarlas del
de la harina, procede a cernerla con un colador cedazo, ahora bien responde ¿cuál es la técnica de experiment
separación? Seguidamente dibuja en una hoja los tres procedimientos aplicados anteriormente y
o
explica cada una de las técnicas de separación utilizadas.
4-En un recipiente de vidrio, (compota o mayonesa) vierte agua hasta la mitad, luego agrega una Texto
pequeña cantidad de aceite (de cualquier tipo que tengas en casa) y posteriormente una de cloro explicativo.
(1ml) dependiendo del envase. Texto
-Observa y anota lo que sucede al mezclar las tres sustancias y luego de analizarlo explica si el cloro argumentati
logra potabilizar el agua una vez que esta haya sido contaminada con el aceite. vo
-A Partir de la reflexión realizada argumenta la relación entre el efecto de la industria en la
contaminación del agua.
5- En la situación de pandemia del COVID-19 explica el efecto que puede tener la escasez y
contaminación del agua para cumplir con las medidas preventivas del COVID-19. ¿Explique el efecto
negativo o positivo?
-En tu hogar pueden haber sustancias como: limón, vinagre, mango verde, leche, suero, agua
fresa, mora, espinaca, papas y café, selecciónalos: Dibujo
*- Indica el PH de tales sustancias, si es ácida, básica o neutro. RAP
*- Dibújalas en una hoja señalando el PH de cada una.
-Luego, investiga los elementos tóxicos y elementos que actúan como nutrientes en la naturaleza.
.- Posteriormente, realiza un RAP indicando cuales son tóxicos y cuáles son nutrientes, además de
que manera favorecen o afectan el organismo de los seres vivos. No olvides culminar el RAP con
una pequeña reflexión en torno a la naturaleza y sus derivados para la vida.
ORIENTACIO Proponemos a los estudiantes una serie de preguntas para que reflexiones sobre la actitud con la
N Y que normalmente se enfrentan a las situaciones.
CONVIVENCI
A  ¿Eres de las personas que cuando están en algún aprieto buscan culpables y excusas ante
lo ocurrido?
 ¿Eres de los que utilizan el “se” (ej : se rompió), “debería”, “habría”, “tendría”, etc…?
 ¿Eres de las que te quejas por la situación que vives pero tienes miedo a cambiar las
circunstancias para obtener nuevos resultados?
 ¿Eres de los que siempre haces lo mismo y te preguntas porqué otros tienen más éxito que
tú?
 ¿Eres de los que esperan a que surjan los problemas para intentar buscar una solución?

Escribe en una hoja de reciclaje la definición, con tus propias palabras, de Proactividad Además
debes escribir si te defines como una persona proactiva, de ser afirmativa tu respuesta enumera las
 acciones que te realizas que te hacen serlo.

Practicamos la proactividad: vemos el siguiente video “TOMAR DECISIONES” e identificamos

actitudes proactivas. ¿Qué han conseguido con ello?
http://www.youtube.com/watch?v=_3KeOeOml-0

Finalmente, escribe que actitudes debes incorporar para ser más proactivo

FORMACION El cultivo y cuido de la vida interior favorece el conocimiento personal y, por tanto, proporciona
HUMANO mayor fuerza y menor vulnerabilidad ante las situaciones que nos plantea la vida. María es
CRISTIANO ejemplo de todo ello, de lo que significa “Vivir desde el corazón”.
Para realizar esta actividad debes:
1.- Reflexionar la información proporcionada por la infografía (anexa) meditación de cada día del Infografía de
Triduo Pascual tu Pascua de
2.- Leer y reflexionar las citas bíblicas presentadas Resurrecció
3.- Reflexionar y socializar con tus familiares acerca de las preguntas propuestas. n
4.- Finalmente realizar una infografía (Digital o Manual), donde señales tus compromisos y
propósitos de cambio para vivir una verdadera “Pascua de Resurrección”
1. En esta actividad leerá en voz alta los fragmentos del Evangelio que se encuentran en el anexo,
de forma clara y pausada, cierren sus ojos y traten de imaginarse participando en las escenas
narradas. Luego realice las siguientes preguntas ¿qué significa “guardar en el corazón”? ¿Han tenido
la experiencia de guardar en su corazón alguna cosa que les suceda o algo que no entiendan y que
les haga rumiar y darle vueltas en su interior? ¿Cómo han sentido esta experiencia? ¿Qué
resultados han tenido? se sugiere pedir a los estudiantes que escriban un párrafo en el que recojan preguntas
lo tratado, a modo de reflexión, petición y/o agradecimiento. de reflexión
2. en esta actividad responde las siguientes preguntas apoyándote del material anexo
¿Qué significa “crecer en vida interior”?
¿Cómo se puede cultivar, educar, crecer… en vida interior? preguntas
reflexivas
Desarrollar la inteligencia espiritual
Enumera las inteligencias que recuerden.
Luego deberás leer el material anexo sobre las clases de inteligencias y responde, de qué trata esta
última inteligencia? resumen
Realiza un mapa conceptual de las clases de inteligencias inteligencia
espiritual
En este punto, visualiza el siguiente video: “Introducción a la inteligencia espiritual” mapa
https://www.youtube.com/watch?v=qX5i474T09g conceptual
y realiza un resumen resumen del
En el área de formación humano cristiano procuramos el cultivo de la espiritualidad cristiana. Se video
trata de promover el cultivo de la vida espiritual en comunión con Dios nuestro Padre y en resumen del
seguimiento a Jesús y su evangelio, para desde allí salir al encuentro con los demás y con la video
creación, para construir aquí y ahora un mundo justo y fraterno.
Finalizamos con la proyección del siguiente video: “Más en las obras que en las palabras”
https://www.youtube.com/watch?v=Q9kbjkpe0FU y realiza un resumen
contabilidad Ejercicio N°1 ejercicios
1) En la siguiente tabla se muestra la composición de la ecuación patrimonial. Complétala con practicos
los valores correspondientes: producción
ACTIVO PASIVO CAPITAL escrita
320.000,00 = 140.000,00 +
754.000,00 = + 1.520.000,00
= 500.000,00 + 900.000,00
280.000,00 = + 130.000,00
170.000,00 = 30.000,00 +
= 47.754,00 + 170.539,70
430.765,00 = + 240.654,50
970.854,35 = + 630.867,00
.-Resolver:
Los señores Torrealba y González desean crear una empresa cuya actividad estaría relacionada con
la compra y venta de auto-periquitos. En este momento ambos cuentan con los siguientes bienes y
deudas: 4 computadoras valoradas en 20.000.000,00bs; 4 mesas para computadoras por un valor
de 10.300.000,00bs; 8 estantes por un valor de BS. 8.000.000,00 de las cosas adquiridas el señor
Torrealba debe giros por BS. 3.000.000,00 y el señor González debe facturas por BS. 1.000.000,00.

En caso de que los señores Torrealba y González decidieran crear la empresa, que cosas
representarían el ACTIVO, EL PASIVO Y EL CAPITAL.
Activo:
_________________________________________________________________________________
____________________________________________
Pasivo:
_________________________________________________________________________________
___________________________________________________
Capital:
_________________________________________________________________________________
______________________________________________
.Resolver:

El día 15 del mes anterior del año en curso, los señores Torrealba y González deciden dar inicio a la
empresa CARPLANET, C.A con los bienes que poseen. Representa en el recuadro siguiente la
ecuación patrimonial de la empresa, con los valores dados en el caso hipotético anterior. Determina
cual es el capital.
ACTIVO = PASIVO + CAPITAL
= +

Resolver:
Presenta la composición de la ecuación patrimonial ampliada de la empresa después de realizar las
siguientes operaciones: A) obtiene un ingreso por BS. 496.000,00 B) se originan egresos por BS.
358.000,00. Se pide: completar el recuadro con los valores correspondientes a las nuevas
operaciones realizadas por la empresa, indicando la ecuación patrimonial ampliada con el nuevo
capital. Aplicar el despeje en la ecuación patrimonial.
ACTIVO = PASIVO + CAPITAL + INGRESO - EGRESO
= + + -

Ejercicio N° 2
A continuación se presenta un listado de objetos y actividades, a fin de que identifiques el nombre
de la cuenta a utilizar.
 OBJETOS Y ACTIVIDADES NOMBRE CONTABLE DE LA CUENTA:
Dinero en efectivo. Caja
Computadoras.
Escritorios y sillas secretariales.
Aportes de los dueños.
Camioneta de la empresa.
Local de la empresa.
Pago realizado a un empleado.
Venta de mercancia.
Recuerda que…
Las cuentas se clasifican de acuerdo a su naturaleza en: cuentas reales o de balance, cuentas
nominales o de resultado y cuentas de orden o memorando.

Ejercicio N° 3
En la siguiente tabla se presentan una serie de cuentas, clasifícalas colocando una X en la columna
correspondiente, señalando el grupo al cual pertenece de acuerdo a su naturaleza, y su saldo. A)
Reales (R): Activo (A), Pasivo (P) o Capital (C).

B) Nominales (N): Ingreso (I) o Egreso (E).

C) Cuentas de orden (O).
D) Tipos de saldo: saldo deudor (D) o saldo acreedor (A)
CUENTAS R O N A P C I E D A
CAJA X X X
Señor Ortiz, Cuenta Capital
EFECTIVO EN BANCO
VENTAS
CUENTAS POR COBRAR
GASTOS DEPRECIACION DE VEHICULOS
IMPUESTOS SOBRE LA RENTA POR PAGAR
VEHICULOS
GASTOS DE ORGANIZACIÓN
CUENTAS POR PAGAR
INGRESOS POR INTERESES
Señor Ortiz, Cuenta Personal
PERDIDA EN CUENTAS INCOBRABLES
ALQUILERES GANADOS
GASTOS DE VIAJES
EFECTOS POR COBRAR
HIPOTECA POR PAGAR
SUELDOS Y SALARIOS
COMPRAS
PLUSVALIA
EDIFICIO
GIROS AL COBRO
INVENTARIOS
INTERESE GANADOS
 EJERCICION°4
A continuación se te presenta una serie de asientos a fin de analizar y determinar si son simples o
compuestos.
La empresa D´NICOLLE STYLOS, C.A dedicada a la compra-venta de artículos de Belleza,
presenta la siguiente información para registrar las operaciones realizadas durante este mes. Se
pide elaborar los asientos en el formato del libro diario.
El día 2 de abril del 2020 realiza un aporte inicial de la siguiente manera: se abre una cuenta
bancaria por 50.000.000,00bs; se aporta un vehículo valorado en 75.000.000,00bs; y un terreno
valorado en 200.000.000,00bsbs.
Se compra a crédito estantes por BS. 12.000.000,00; y sillas secretariales por BS. 9.000.000,00;
“a todo para la oficina”, entregando un 25% de inicial y por el resto se firman dos giros.
Correo de la Docente: [email protected]
Computación 1. Para esta actividad debes:
- Investigar sobre el tema seleccionado “Las Redes Sociales en tiempos de Cuarentena”, para Investigación
realizar la investigación utiliza los medios que tengas a tu alcance (libros, internet, entre otros). Tríptico
.- Con la información obtenida deberás elaborar un tríptico informativo donde plasmes el impacto Informativo
del Covid-19 en las Redes Sociales y la importancia de las mismas en la ayuda contra la prevención -Elaborado en
del virus. ¡¡PON A VOLAR TU CREATIVIDAD E IMAGINACIÓN!! Publisher.
- El tríptico debes elaborarlo en el programa PUBLISHER, en el mismo colocarás aparte de la
información recopilada, imágenes relacionadas al tema; haciendo el tríptico llamativo e interesante
a la vista de quién lo
observe
.- Si por distintos motivos NO PUEDES HACERLO DIGITAL, elabora el tríptico en físico, es decir, con el
material que tengas en casa, le tomas una foto y envías evidencia. Seguidamente lo anexas al
portafolio para presentarlo a la docente cuando volvamos al colegio nuevamente.
.-Recuerda que es indispensable que el tríptico lleve su respectiva PORTADA, donde colocarás la Investigació
identificación del colegio, titulo, tu nombre, el nombre del docente, grado y sección, la asignatura y n
la fecha de elaboración.
2.-Para esta actividad debes investigar en los medios que tengas disponibles (en Google, libros, Mapa Mixto
guías):
. Primeramente qué es un mapa mixto y como se elabora.
. Luego el tema estudiado: EL INTERNET: definición, historia, tipos de conexión, utilidades,
características y buscadores.
Seguidamente con la información recopilada realiza un mapa mixto.
. Para menor complicación por los problemas presentados en esos tiempos (electricidad, falta de
conexión de datos, etc.) elabora el mapa mixto en físico con el material que tengas en casa. Une 4
hojas reusables y elabora en ellas tu mapa mixto, así contarás con mayor y mejor espacio para
trabajar. Recuerda identificar tu trabajo (nombre y apellido, grado y sección, docente y asignatura).
¡¡PON A VOLAR TU CREATIVIDAD E IMAGINACIÓN!!
. Al finalizar tu trabajo toma una foto con tu teléfono o el de algún familiar y envíalo al correo o vía
WhatsApp, así la docente tendrá evidencia de que has realizado la actividad.
. Guarda en tu portafolio para que cuando volvamos al colegio lo puedas entregar a la docente. 1.
3.-Para esta actividad debes investigar en los medios que tengas disponibles (en internet, libros, Investigació
guías): n
. Primeramente qué es una infografía y como se elabora. 2. Infografía.
2Seguidamente sobre el tema SEGURIDAD INFORMÁTICA: Aprendiendo con la Web: -Educación
virtual, -Modalidades de enseñanza virtual, -ventajas y desventajas, -Características de los cursos en
internet/ Seguridad en la Web: -Virus, -Malware, -Spyware,-Phishing)/ Actividades adicionales en
la Web (juegos, pasatiempos)
3. Luego con la información obtenida elaborar una infografía en físico, sobre cada uno de los puntos
que integran la SEGURIDAD INFORMÁTICA. Esta infografía debe cumplir con las siguientes
condiciones:
Debes elaborar una infografía por punto de estudio, es decir, una infografía sobre APRENDIENDO
EN LA WEB, una infografía sobre la SEGURIDAD EN LA WEB y una infografía sobre las ACTIVIDADES
ADICIONALES EN LA WEB.
Debes aplicar un diseño diferente a cada infografía.
La infografía debe tener un lenguaje sencillo, que todas las personas de tu familia y comunidad
 comprendan y sepan las ventajas y desventajas de la SEGURIDAD INFORMÁTICA.
Recuerda colocar a cada infografía el título correspondiente. De igual forma identifícalas con tu
nombre y apellido, grado y sección, docente y asignatura. ¡¡PON A VOLAR TU CREATIVIDAD E
IMAGINACIÓN!!
. Al finalizar tu trabajo toma una foto con tu teléfono o el de algún familiar y envíalo al correo o vía
WhatsApp, así la docente tendrá evidencia de que has realizado la actividad. . Guarda en tu
portafolio para que cuando volvamos al colegio lo puedas entregar a la docente. .
Actividad de Meta cognición:
Al finalizar todas las actividades de las diferentes áreas, tomate unos segundos con calma, y realiza tu proceso de Meta cognición, a
través de la rutina del pensamiento: Antes pensaba ahora pienso deberás realizarla en el organizador grafico que encontraras en la
siguiente hoja. Y debes incluirlo en el portafolio
Observaciones:
1.- Recuerda guardar tus productos en un portafolio para presentar a tus docentes
2.- Utiliza los materiales que tienes en casa para elaborar los productos
3.- Organiza tu tiempo.
Nacimiento de Jesús (Lc 2:15-19)
Cuando los ángeles se fueron al cielo, los pastores se decían: Crucemos hacia Belén, a ver lo que ha sucedido y nos ha comunicado el
Señor. Fueron rápidamente y encontraron a María, a José y al Niño acostado en el pesebre. Al verlo, les contaron lo que les habían
dicho del Niño. Y todos los que lo oyeron se asombraban de lo que contaban los pastores. Pero María conservaba y meditaba todo
en su corazón.
Jesús perdido en el Templo (Lc 2:48-52)
“Al verlo, se quedaron desconcertados, y su madre le dijo: Hijo, ¿por qué nos has hecho esto? Mira que tu padre y yo te buscá bamos
angustiados. Él replicó: ¿por qué me buscaban? ¿No sabían que yo debo estar en los asuntos de mi Padre? Ellos no entendieron lo
que les dijo. Regresó con ellos, fue a Nazaret y siguió bajo su autoridad. Su madre guardaba todas estas cosas en su corazón.

Para la Biblia, el corazón designa la interioridad humana, su intimidad, su lugar oculto, su profundidad y su libertad. No es sólo la
sede de los sentimientos, sino de la totalidad de la personalidad consciente, inteligente y libre, de los pensamientos, decisiones y
opciones decisivas: "En el corazón inteligente mora la sabiduría" (Pr 14:33)… El justo "tiene la ley de Dios en su corazón, sus pasos no
vacilan" (Sal 37:31). Salomón pide a Dios: "Concede a tu siervo un corazón que escuche" (1Re 3:9) y los sabios aconsejan: "Hijo mío,
por encima de todo, cuida tu corazón porque en él están las fuentes de la vida" (Pr 4:23).
¿Qué significa “crecer en vida interior”?

El psicológico, a través de la introspección y del examinarse internamente, procurando conocer nuestras inteligencias múltiples,
talentos, debilidades, deseos, carencias, afectos, sentimientos… para desde allí potenciar lo bueno que tenemos y rectificar lo que
nos daña tanto a nosotros mismos como a los demás.

metafísico del sentido de la vida, que nos impulsa a descubrir por la reflexión el para qué y el porqué de nuestras existencias, y
desde allí a develar nuestra vocación personal.

moral o ético, que llamamos muchas veces la conciencia, para discernir el bien del mal, superar y controlar afectos
desordenados y apegos que nos esclavizan, y actuar conforme a valores asumidos como normas de vida.

estético que nos lleva tanto al disfrute de la belleza como a crearla para el disfrute de los demás. A lo estético asociamos
sentimientos de amor, placer y felicidad; pero también, sentimientos de rechazo, indignación y rebelión ante las fealdades de un
mundo herido y de las injusticias que apreciamos a nuestro alrededor.

El contemplativo que nos facilita “mirar bien” la realidad que nos rodea, tener “visión profunda” de las cosas, situarnos en el
mundo, descubrir la bondad de los seres humanos a nuestro alrededor, gozar y emocionarse por la vida, asombrarse por la creación,
etc.., pero también la realidad de un mundo herido, del sufrimiento de nuestros hermanos, de horizontes de acción solidaria…

espiritual / religioso, que nos lleva al descubrimiento de lo trascendente. Desde nuestra fe cristiana, es la experiencia del
encuentro con el Amor del Dios de la Vida, revelado en Jesús, de ver la realidad y vivir a la luz de su mensaje. Es la dimensión interior
desde la que oramos, meditamos, contemplamos, celebramos nuestra fe.

Clasificación propuesta originalmente por Howard Gardner, mencionando de qué tratan, sin entrar en detalles conceptuales. Se
pudiera proyectar la imagen a continuación, como apoyo a la descripción sumaria de las inteligencias y los planteamientos que
siguen.

1) Lingüística. Capacidad de entender y utilizar el propio idioma.

2) Lógico - Matemática. Capacidad de entender las relaciones abstractas.
3) Espacial. Capacidad de percibir la colocación de los cuerpos en el espacio, de hacerse un mapa mental, de orientarse.
4) Cinética- Corporal. Capacidad de percibir y reproducir el movimiento.
5) Musical. Capacidad de percibir y reproducir la música.
6) Natural o ecológica. Capacidad de sintonizar con la naturaleza y saber catalogarla.
7) Intrapersonal. Capacidad de entenderse a sí mismo, controlarse y motivarse. Hay autores que piensan que esta inteligencia
corresponde a la llamada Inteligencia Emocional.
8) Interpersonal. Capacidad de ponerse en el lugar del otro y saber tratarlo. Es como la intrapersonal, pero aplicada a otros:
conocerlos, ayudarles a controlarse y a motivarse.
Además, Gardner ha sugerido la existencia de una novena inteligencia: la existencial o trascendente, que define como la capacidad
para situarse a sí mismo con respecto al cosmos y respecto a los rasgos existenciales de la condición humana, como es el significado
de la vida y de la muerte. Y diferentes autores, más recientemente, han desarrollado sobre esta capacidad denominándola,
explícitamente, “Inteligencia Espiritual”.

La inteligencia espiritual se refiere a la capacidad para sumergirse en lo profundo de uno mismo, para afrontar y resolver
problemas de significados y valores; y para hacerse las preguntas esenciales de la existencia humana: ¿de dónde vengo?, ¿qué hago
aquí?, ¿quién soy?, ¿qué sentido tiene mi vida?.., y, al mismo tiempo, determinar qué acción o camino es más valioso para
proyectar nuestro futuro.

Es desde el mundo interior de cada uno, y más propiamente desde la inteligencia o vida espiritual, que se dinamizan y encuentran
sentido, en un proyecto de vida, las capacidades de las otras inteligencias. Como lo ilustra la gráfica, la inteligencia espiritual está
en el centro del dinamismo de la personalidad humana, está en nuestro “corazón” e implica entrar a él, que es decir: entrar en
contacto con el alma de nuestro ser.

Conviene precisar que el desarrollo de la inteligencia espiritual no implica exigencias de fe. No debe identificarse esta inteligencia
con la religiosidad cualquiera que sea, si bien la experiencia religiosa se vive y manifiesta desde la inteligencia espiritual. Por ello, al
definir las dimensiones de la interioridad hemos colocado: espiritual/religiosa, para hacer la distinción. Nos dice Pérez Esclarin8:
“Todo ser humano, por el hecho de serlo, es capaz de vida espiritual, y de cultivarla o no dentro o fuera del marco de las religiones”.

Narrativa oral: La narración oral es la acción de contar historias, sucesos o acontecimientos, reales o imaginados a un grupo de
personas, utilizando para ello como herramientas fundamentales la palabra y la gestualidad del ejecutante, en una situación de
comunicación viva y directa. Todos podemos contar, es decir, todos, en la medida en que manejamos una lengua o un sistema de
códigos comunes con un auditorio, somos narradores de hecho. Cuentan los jóvenes en las esquinas, los maestros en clase, los
hombres en el taller, los amigos alrededor de una cerveza o una comida, los pasajeros en el bus o en el tren de alta velocidad, las
mujeres que lavan juntas en el río o las que comparten puesto en la oficina, o las que se acompañan al tocador, los abuelos y
abuelas, los niños en el recreo (o en clase, a escondidas de la profe), los marineros, los embaladores, los peluqueros, los taxistas, los
albañiles, los agricultores…
El discurso: El concepto de discurso es muy amplio y puede referirse a varias cuestiones. En general, el discurso es lo que decimos,
es decir, el término se asocia con la transmisión de un mensaje mediante las palabras. Este mensaje puede ser escrito u oral,
independientemente.
Un discurso es la forma en que un emisor construye un mensaje y las características que este mensaje posee. Un discurso es una
instancia de comunicación. Un discurso se da en un contexto determinado, en un tiempo y lugar específicos y bajo ciertas
condiciones.
Sin embargo, socialmente, lo que llamamos discurso y el concepto más generalizado es en referencia a cuando una persona habla
ante un público y emite un mensaje previamente preparado, es decir, un texto (escrito anteriormente) y leído frente a una
determinada audiencia. 1.3.- Formas del discurso: En la comunicación se emplean formas de discurso. Dependiendo del propósito y
de la perspectiva que se adopte, se puede intervenir en una conversación de diferentes maneras fundamentales:

Narración: Narrar es reproducir verbalmente de una serie de sucesos, que pueden ser tanto reales como imaginarios, que una
persona realiza siguiendo un orden cronológico.

Descripción: Describir es representar rasgos característicos de una realidad para que el oyente lo perciba en su imaginación. La
descripción se puede definir como la "pintura con palabras".
Diálogo: Dialogar es reproducir palabras o pensamientos de personas, que pueden ser tanto reales como imaginarias, que hablan
una con la otra.
Exposición: Exponer es presentar ordenadamente una serie de ideas sobre un tema con la finalidad de que el oyente las conozca y
pueda comprenderlas.
Argumentación: Argumentar es defender una opinión mediante la exposición de pruebas con la finalidad de convencer al oyente.

Partes de un discurso:
Saludo: Para empezar se inicia con un saludo al público para llamar la atención de los presentes.
Introducción: Esta parte es fundamental, aquí es donde se trata de explicar a grandes rasgos la estructura de nuestra exposición
oral. Hay que referirse al tema del discurso de manera breve y concisa y plantear preguntas al público.
Desarrollo: Tratar el tema en profundidad con datos y argumentando cada punto a tratar basados en cifras, citas de autores… Aquí
se tiene que vislumbrar el conocimiento que tienes sobre el tema.
Conclusión: El final del discurso tiene que englobar toda la charla, pues son las últimas palabras que el oyente va a escuchar. Un
consejo, para terminar con broche de oro, finaliza con una frase o cita de algún autor que crees que vale la pena mencionar porque
influye a reflexionar.
Funciones del discurso: Según la postura que toma el hablante, el lenguaje dentro del discurso toma distintas formas. Si el mensaje
apela a expresar un sentimiento, el discurso tendrá una función expresiva. Si buscamos llamar la atención del oyente, será apelativa.
Cuando deseamos saber si el otro ha oído bien nuestro mensaje, fática. Cuando se trata de ficción, el discurso es poético y si
brindamos información objetiva, la función será informativa o referencial.

Relación entre la alimentación y la energía del cuerpo humano: A través del consumo de alimentos el cuerpo humano obtiene
energía y otros elementos, que en combinación con el agua que bebe y el oxígeno que respira constituyen los componentes vitales
para el mantenimiento de su vida. La energía química de los alimentos por reacciones de oxidación se convierte en la energía
muscular, la eficiencia muscular en condiciones ideales es de 20% aproximadamente, la pérdida de calor hacia el ambiente
circundante es de 80% cuando nuestros músculos realizan algún trabajo. La energía que requiere un ser humano para vivir está
relacionada con su actividad física y su entorno (la temperatura ambiente), ya que en un ambiente frío requiere obtener más energía
de los alimentos que consume, en un lugar de mayor temperatura requerirá menos. Su salud y bienestar tienen relación directa con
la calidad de la energía contenida en sus alimentos, requiriendo no solo energía para convertirla en trabajo, también energía de alta
calidad elaborada por otros seres vivos de la naturaleza como: las vitaminas y proteínas, para el mantenimiento de las células de su
cuerpo.
Alimentación balanceada: El primer paso para tener una alimentación saludable es conocer los grupos de alimentos y cómo
combinarlos para cubrir con ellos las demandas energéticas del organismo. Estos son algunos de los nutrientes esenciales para el
buen funcionamiento del cuerpo y en qué alimentos puedes encontrarlos, y los cuales debes consumir diariamente:
*-Las proteínas: Son las encargadas de apoyar a las células a cumplir su labor diaria para regular la función de los tejidos. También
ayudan a producir nuevas células, reparar las viejas, crear hormonas y enzimas, así como mantener el buen funcionamiento del
sistema inmune. Todas tareas esenciales para la prevención del cáncer. ¿De dónde obtienes las proteínas? Deben estar presentes en
todas tus comidas a través de los huevos, las carnes, rojas o blancas, los pescados y mariscos, también hay proteínas vegetales que
provienen de los granos y los frutos secos.
*- Los carbohidratos: Son la gasolina del cuerpo, aportan energía que dota a las células, el cerebro y la sangre del combustible
suficiente para funcionar correctamente. Sin carbohidratos, el cuerpo se siente débil, sin fuerza. Puedes obtenerlos del pan, las
pastas, el arroz, las frutas y verduras. Como los carbohidratos se convierten en glucosa, asegúrate de escoger los más saludables y
descartar aquellos que tengan azúcares refinadas.
*- El agua: Sin ella, la mayoría de los procesos del organismo colapsarían. Apoya en el transporte de nutrientes, en la circulación, la
digestión, la eliminación de toxinas y regula la temperatura corporal, lo cual es vital para mantener saludable. Ocho vasos de agua al
día mantienen a las enfermedades a distancia.
*- Las grasas: Las grandes incomprendidas de la cadena alimenticia, las grasas son necesarias para la producción de células y
hormonas, además de ayudar a las vitaminas a moverse por el cuerpo.
Su mala fama proviene de los excesos de concentración de grasa, ya que el cuerpo convierte el exceso de calorías en grasa. Sin
embargo, un nivel saludable de grasa ayuda a absorber las vitaminas A, D, E y K, todas solubles en grasas.
*- Las vitaminas y minerales: Son los reyes de la nutrición. Las vitaminas son esenciales para el metabolismo del cuerpo, lo cual hace
que participen en diferentes procesos, como los que permiten tener una buena visión, los huesos fuertes, el crecimiento del cabello.
Por su parte, los minerales ayudan a regular el funcionamiento adecuado de tejidos y sistemas. El potasio, por ejemplo, ayuda al
funcionamiento de los músculos, mientras el calcio se encarga de huesos y dientes.
Una dieta saludable tiene que reunir las características siguientes:
.- Tiene que ser completa: debe aportar todos los nutrientes que necesita el organismo: hidratos de carbono, grasas, proteínas,
vitaminas, minerales y agua.
Tiene que ser suficiente; la cantidad de alimentos ha de ser adecuada para mantener el peso dentro de los rangos de normalidad y,
en los niños, lograr un crecimiento y desar rollo proporcional.
.- Tiene que ser adaptada a la edad, al sexo, a la talla, a la actividad física que se realiza, al trabajo que desarrolla la persona y a su
estado de salud.
.- Tiene que ser variada: debe contener diferentes alimentos de cada uno de los grupos (lácteos, frutas, verduras, hortalizas,
cereales, legumbres, carnes, aves y pescado, no solo porque con ello será más agradable, sino porque, a mayor variedad, habrá
mayor seguridad de garantizar todos los nutrientes necesarios.
En Venezuela, debido a la emergencia humanitaria que vivimos, una gran mayoría de las personas no tienen acceso a tener una
alimentación balanceada, por lo que es importante que a la par de defender y exigir el derecho a la alimentación sana,
constantemente se busquen sustitutos de estos nutrientes en alimentos que tengamos al alcance diariamente.
Algunas recomendaciones son:
.- Las carnes aportan proteínas de buena calidad, pero son costosas y no siempre tenemos dinero suficiente para comprarlas. Existen
combinaciones de otros alimentos que nos brindan los mismos beneficios de la carne, como por ejemplo: cuando combinamos un
cereal (arroz) con un grano (caraotas).
.- Todas los tipos de carnes (res, pollo, pescado), tienen un valor nutritivo similar, seleccione los de menor precio.
.- Utilice hortalizas como cebollas, tomates, ajo, cilantro, pimentón, para condimentar y obtendrá comidas con buen gusto, baratas y
nutritivas.

Coma todos los días cualquier tipo de frutas, como postre o como bebidas, porque son sanas y digestivas y aproveche las ofertas en
épocas de cosecha.
.- Puede cambiar las pastas, el arroz y el pan por papa, ocumo, yuca, ñame u otros tubérculos como acompañantes de los platos
principales y como fuente de energía.
.- Busque recetas para cocinar sin frituras. Puede preparar comidas al vapor, al horno (si lo tiene) o guisadas.
.- Use hortalizas y frutas que se producen en la zona donde usted vive.

Respiración celular: Todos los procesos exergónicos producidos en la célula, por medio de los cuales las sustancias se oxidan y se
libera la energía química, se agrupan bajo el nombre de respiración celular, pero para descomponer una molécula orgánica las
células emplean, principalmente deshidrogenaciones que pueden ser llevadas a cabo en presencia o ausencia del oxígeno O2
atmosférico. La respiración celular se lleva a cabo dentro de las mitocondrias, pequeños organelos ubicados en el citoplasma de las
células vegetales y animales. Estas estructuras, de forma oblonga y aplastada, procesan el oxígeno y convierten a los carbohidratos,
ácidos grasos y proteínas de los alimentos en energía. Existen por lo tanto dos tipos de respiración: la respiración aeróbica y la
respiración anaerobia. Esta última también llamada fermentación.
*- RESPIRACIÓN AERÓBICA: Es un tipo de metabolismo energético en el que los seres vivos extraen energía de moléculas orgánicas
como la glucosa, por un proceso complejo en donde el carbono queda oxidado y en el que el aire es el oxidante empleado. La
respiración aeróbica es propia de los organismos eucariontes en general y de algunos tipos de bacterias.
La sucesión de reacciones químicas que ocurren dentro de las células mediante las cuales se realiza la descomposición final de las
moléculas en los alimentos y en la que se produce CO2 y H2O.
Se realiza solo en el proceso de oxígeno. Consiste en la degradación de los piruvatos producidos durante la glucosis hasta CO2 y H2O
como obtención de 34 a 36 ATP.

Las reacciones aeróbicas son:

1. Formación del acetilo
2. Transferencia del acetilo Actividades en matriz
3. Ciclo de Krebs

Cadena respiratoria
4. Transporte de electrones

*- RESPIRACIÓN ANAERÓBICA: es un proceso biológico de óxido reducción de azúcares y otros compuestos. Lo realizan
exclusivamente algunos grupos de bacterias. En la respiración anaeróbica no se usa oxígeno sino para la misma función se emplea
otra sustancia oxidante distinta, como el sulfato. No hay que confundir la respiración anaeróbica con la fermentación, aunque estos
dos tipos de metabolismo tienen en común el no ser dependiente del oxígeno.
Todos los posibles aceptores en la respiración anaeróbica tienen un potencial de reducción menor que el O2, por lo que se genera
menor energía en el proceso.
*- ETAPAS:
1. * Glucólisis
2. * Fermentación
Teorías sobre el origen de la vida en el planeta tierra: Hoy día existen diversas teorías que tratan de explicar la forma en que los
seres vivos empezaron a poblar el mundo en el que nos encontramos. Hasta ahora, podría decirse que la hipótesis del bioquímico
ruso Aleksandr Ivanovich Oparin, conocida como ‘Caldo Primordial’ o ‘Caldo Primigenio’, es la teoría sobre el origen de la vida más
aceptada por la ciencia. Sin embargo, con el paso del tiempo, se han formulado muchas otras explicaciones que creemos dignas de
mención. Estas son:
.- Teoría de la panspermia: Se trata de una vieja idea de Anaxágoras, enunciada en la antigua Grecia del s. VI a.C. La hipótesis viene a
decir que es posible que la vida se originara en algún lugar del universo y llegase a la Tierra en restos de cometas y meteoritos. El
máximo defensor de la panspermia en la actualidad, el sueco Svante Arrhenius, cree que una especie de esporas o bacterias viajan
por el espacio y pueden «sembrar» vida si encuentran las condiciones adecuadas. Esta vida diminuta viaja en fragmentos rocosos y
en el polvo estelar, impulsadas por la radiación de las estrellas. Lo alucinante es que, si la panspermia es correcta, en estos
momentos las semillas de la vida continuarían viajando por el espacio y la vida podría estar sembrándose en algún otro lugar del
Cosmos.
.- Hipótesis del mundo de ARN: Con el paso del tiempo y con el avance de la ciencia se pudo comprobar que para que el ADN pudiera
replicarse, era necesaria la participación de otras proteínas y macromoléculas. Por ello surgió la idea de que el ARN (o ácido
ribonucleico) pudo ser esa molécula primordial, ya que desempeña numerosas funciones celulares, y además está formada por el
ensamblaje de nucleótidos, como el ADN. En los años 80 se descubrió una molécula de ARN con capacidad catalítica, las ribozimas,
similares a las enzimas. Con esto se podría dar solución a la pregunta del huevo y la gallina, postulando que la vida comenzaría con la
aparición de la molécula de ARN autorreplicante.
En definitiva, este modelo mantiene que el ARN precedió al ADN y a las proteínas como el medio inicial de almacenamiento de
información fundamental. El ARN puede almacenar información simultáneamente (como el ADN) y catalizar reacciones químicas
(como las proteínas). Por esto, se argumenta que el mundo de ARN evolucionó eventualmente al mundo de proteínas ADN de la
bioquímica contemporánea, con el ARN funcionando actualmente como un intermediario entre el ADN y las proteínas.
.- Teoría de los principios simples: En contraposición a la hipótesis del mundo de ARN que acabamos de ver, la teoría de los
principios simples señala que la vida en la Tierra comenzó a desarrollarse de formas simples y no tan complejas como las del ARN.
Así, la vida habría surgido a partir de moléculas mucho más pequeñas que interactuaban entre ellas mediante ciclos de reacción.
Según la teoría, estas moléculas habrían de encontrarse en pequeñas y simples cápsulas, semejantes a membranas celulares, que
con el paso del tiempo fueron volviéndose cada vez más y más complejas.
.- Teoría del creacionismo:
La narración bíblica más extendida sobre los orígenes de la vida sugieren que ésta ocurrió por la intervención y la voluntad de un ser
divino. En el libro del génesis, dentro del antiguo testamento, se explica que este ser se dedicó a generar los distintos estados y seres
vivos tal como los conocemos. En el transcurso de siete días, creó el cielo y la tierra, para después originar la luz, la oscuridad, los
mares, la vegetación, el sol y la luna, los animales; el hombre y la mujer; y por último, descansó.
Esta es la teoría que ha estado más vigente en las sociedades occidentales a través de los siglos, hasta que los progresos en
investigación herederos de la Revolución Científica la cuestionaron.

El ARN: Los enzimas de ARN (llamadas «ribozimas» o «aptazimas») son moléculas de ARN capaces de autorreplicarse a temperatura
constante en ausencia de proteínas. Utilizan la llamada replicación cruzada, en la que dos enzimas se catalizan el uno al otro de
forma mutua. Este proceso permite entender cómo surgió la vida.
Hace más de 40 años, el Premio Nobel Francis Crick propuso que ciertas moléculas de ARN podían autorreplicarse como posible
origen para la vida en la Tierra hace más de 4000 millones de años. La hipótesis del «mundo de ARN» se ha visto ratificada con el
reciente descubrimiento de Lincoln y Joyce de enzimas de ARN autorreplicantes. Se presume que la capacidad de autorreplicación
fue una de las primeras propiedades importantes que aparecieron durante la evolución de las formas de vida primitiva más
tempranas. Sin la capacidad de propagarse, cualquier molécula biológica primitiva estaba destinada a desaparecer. Los portadores
tempranos de la información genética fueron quizá las moléculas de RNA (ácido ribonucleico), capaces de autorreplicarse. A medida
que la evolución progresó y las moléculas de RNA se reemplazaron por moléculas de DNA como material genético, el proceso de la
replicación adquirió complejidad y requirió un gran número de componentes auxiliares. En consecuencia, a pesar de que una
molécula de DNA contiene la información para su propia duplicación, carece de la capacidad para realizar esta actividad por sí misma

La alimentación: Sabemos que la buena alimentación es esencial para la salud, pero ¿sabemos cómo el cuerpo obtiene los
nutrientes que necesita? ¿O cuáles de ellos son prioritarios? El primer paso para tener una alimentación saludable es conocer los
grupos de alimentos y cómo combinarlos para cubrir con ellos las demandas energéticas del organismo. Estos son algunos de los
nutrientes esenciales para el buen funcionamiento del cuerpo y en qué alimentos puedes encontrarlos.
.- Las proteínas: Son las encargadas de apoyar a las células a cumplir su labor diaria para regular la función de los tejidos. También
ayudan a producir nuevas células, reparar las viejas, crear hormonas y enzimas, así como mantener el buen funcionamiento del
sistema inmune. Todas tareas esenciales para la prevención del cáncer.
¿De dónde obtienes las proteínas? Deben estar presentes en todas tus comidas a través de los huevos, las carnes, rojas o blancas,
los pescados y mariscos, también hay proteínas vegetales que provienen de los granos y los frutos secos.
.- Los carbohidratos: Son la gasolina del cuerpo, aportan energía que dota a las células, el cerebro y la sangre del combustible
suficiente para funcionar correctamente. Sin carbohidratos, el cuerpo se siente débil, sin fuerza. Puedes obtenerlos del pan, las
pastas, el arroz, las frutas y verduras. Como los carbohidratos se convierten en glucosa, asegúrate de escoger los más saludables y
descartar aquellos que tengan azúcares refinadas.
.- El agua: Sin ella, la mayoría de los procesos del organismo colapsarían. Apoya en el transporte de nutrientes, en la circulación, la
digestión, la eliminación de toxinas y regula la temperatura corporal, lo cual es vital para mantener saludable. Ocho vasos de agua al
día mantienen a las enfermedades a distancia.
.- Las grasas: Las grandes incomprendidas de la cadena alimenticia, las grasas son necesarias para la producción de células y
hormonas, además de ayudar a las vitaminas a moverse por el cuerpo. Su mala fama proviene de los excesos de concentración de
grasa, ya que el cuerpo convierte el exceso de calorías en grasa. Sin embargo, un nivel saludable de grasa ayuda a absorber las
vitaminas A, D, E y K, todas solubles en grasas.
.- Las vitaminas y minerales: Son los reyes de la nutrición. Las vitaminas son esenciales para el metabolismo del cuerpo, lo cual hace
que participen en diferentes procesos, como los que permiten tener una buena visión, los huesos fuertes, el crecimiento del cabello.
Por su parte, los minerales ayudan a regular el funcionamiento adecuado de tejidos y sistemas. El potasio, por ejemplo, ayuda al
funcionamiento de los músculos, mientras el calcio se encarga de huesos y dientes.
Enzimas: Biocatalizador de naturaleza parcial o totalmente proteica que actúa reduciendo la energía de activación de la reacción que
cataliza (lo cual tiene como consecuencia que, a la misma temperatura, se puede realizar muchísimo más rápida que sin ella). Las
Ribozimas son ARN con capacidad enzimática y que no son por tanto de naturaleza proteica.
Se entiende por biocatalizador: sustancia química con función reguladora del metabolismo de los seres vivos, que se requiere en
pequeñas cantidades y no se altera en el proceso en el que actúa.
*- Características:
.- Hacen disminuir la energía de activación.
.- No alteran la energía global o libre que se desprende.
.- Aceleran la reacción en cualquier dirección sin alterar el equilibrio.
.- Se necesitan en muy pequeña cantidad.
.- No se gastan ni se alteran en el proceso.
.- Pueden realizar una media de 1000 reacciones/segundo.
Vitaminas: Las vitaminas (término acuñado por el bioquímico Casimir Funk en 1912)1 son compuestos heterogéneos
imprescindibles para la vida, ya que al ingerirlos de forma equilibrada y en dosis esenciales promueven el correcto funcionamiento
fisiológico. La mayoría de las vitaminas esenciales no pueden ser elaboradas por el organismo, por lo que éste no puede obtenerlas
más que a través de la ingesta equilibrada de alimentos naturales que las contienen. Las vitaminas son nutrientes que junto con
otros elementos nutricionales actúan como catalizadoras de todos los procesos fisiológicos (directa e indirectamente).
Los requisitos mínimos diarios de las vitaminas no son muy altos, se necesitan tan solo dosis de miligramos o microgramos
contenidas en grandes cantidades (proporcionalmente hablando) de alimentos naturales. Tanto la deficiencia como el exceso de los
niveles vitamínicos corporales pueden producir enfermedades que van desde leves a graves e incluso muy graves como la pelagra o
la demencia entre otras, e incluso la muerte. Algunas pueden servir como ayuda a las enzimas que actúan como cofactor, como es el
caso de las vitaminas hidrosolubles.
La deficiencia de vitaminas se denomina hipovitaminosis mientras que el nivel excesivo de vitaminas se denomina hipervitaminosis.
Está demostrado que las vitaminas del grupo B son imprescindibles para el correcto funcionamiento del cerebro y el metabolismo
corporal. Este grupo es hidrosoluble (solubles en agua) debido a esto son eliminadas principalmente por la orina, lo cual hace que
sea necesaria la ingesta diaria y constante de todas las vitaminas del complejo “B” (contenidas en los alimentos naturales).
*- Clasificación de las vitaminas: Las vitaminas se clasifican según sean solubles en agua (hidrosolubles) o si lo son en lípidos
(liposolubles). En los seres humanos hay 13 vitaminas que se clasifican en dos grupos: 9 hidrosolubles (8 del complejo B y la vitamina
C) y 4 liposolubles (A, D, E y K).
.- Vitaminas liposolubles: Las vitaminas liposolubles, A, D, E y K, se consumen junto con alimentos que contienen grasa. Son las que
se disuelven en grasas y aceites. Se almacenan en el hígado y en los tejidos grasos. Debido a que se pueden almacenar en la grasa
del cuerpo no es necesario tomarlas todos los días, por lo que es posible, tras un consumo suficiente, subsistir una época sin su
aporte.
Si se consumen en exceso (más de 10 veces las cantidades recomendadas) pueden resultar tóxicas. Esto les puede ocurrir sobre todo
a deportistas, que aunque mantienen una dieta equilibrada recurren a suplementos vitamínicos en dosis elevadas, con la idea de
que así pueden aumentar su rendimiento físico. Esto es totalmente falso, así como la creencia de que los niños van a crecer más si
toman más vitaminas de las necesarias. Las vitaminas liposolubles son:
Vitamina A (retinolftalina)
Vitamina D (calciferol)
Vitamina E (tocoferol)
Vitamina K (antihemorrágica)
Estas vitaminas no contienen nitrógeno, son solubles en grasa, y por tanto, son transportadas en la grasa de los alimentos que la
contienen. Por otra parte, son bastante estables frente al calor (la vitamina C se degrada a 90 °C en oxalatos tóxicos). Se absorben en
el intestino delgado con la grasa alimentaria y pueden almacenarse en el cuerpo en mayor o menor grado (no se excretan en la
orina). Dada a la capacidad de almacenamiento que tienen estas vitaminas no se requiere una ingesta diaria.
.- Vitaminas hidrosolubles: Las vitaminas hidrosolubles son aquellas que se disuelven en agua. Se trata de coenzimas o precursores
de coenzimas, necesarias para muchas reacciones químicas del metabolismo.
En este grupo de vitaminas, se incluyen las vitaminas B1 (tiamina), B2 (riboflavina), B3 (niacina o ácido nicotínico), B5 (ácido
pantoténico), B6 (piridoxina), B7/B8 (biotina), B9 (ácido fólico), B12 (cobalamina) y vitamina C (ácido ascórbico). Estas vitaminas
contienen nitrógeno en su molécula (excepto la vitamina C) y no se almacenan en el organismo, a excepción de la vitamina B12, que
lo hace de modo importante en el hígado. El exceso de vitaminas ingeridas se excreta en la orina, por lo cual se requiere una ingesta
prácticamente diaria, ya que al no almacenarse se depende de la dieta. Por otro lado, estas vitaminas se disuelven en el agua de
cocción de los alimentos con facilidad, por lo que resulta conveniente aprovechar esa agua para preparar caldos o sopas.
- Características de los seres vivos: Las principales características de los seres vivos son los atributos biológicos que deben cumplir
todos los seres vivos para ser considerados como tales:
.- Organización de los seres vivos: Un ser vivo es resultado de una organización muy precisa; en su interior se realizan varias
actividades al mismo tiempo, estando relacionadas estas actividades unas con otras, por lo que todos los seres vivos poseen una
organización específica y compleja a la vez, las cuales están reflejadas, según la teoría celular, en la cualidad de que todo ser vivo
conocido está conformado por células; las cuales descienden en última instancia de un antepasado común universal. La célula es la
unidad fundamental de la vida, algunos individuos pueden ser unicelulares (de una sola célula) o pluricelulares (dos o más células).
Pueden ser eucariotas (con núcleo y material genético) o procariotas (sin núcleo, solo material genético).
.- Regulación de su medio interno (homeostasis): La homeostasis es el proceso en el cual un organismo mantiene reguladas sus
funciones vitales, de tal manera que si llegara a fallar alguna función, el organismo podría enfermar e incluso perder la vida.
.- Relación o irritabilidad: La función de relación es una de las características esenciales y diferenciadoras de los seres vivos. Un ser
vivo percibe los estímulos, tales como cambio de la temperatura, del pH, de la cantidad de agua, luz, sonido, etc., y reacciona en
consecuencia para producir las modificaciones en su funcionamiento que son necesarias para garantizar el mantenimiento de su
homeostasis y por lo tanto la preservación de su vida.
La reacción a ciertos estímulos (sonidos, olores, etc.) del medio ambiente constituye la función de respuesta a los estímulos. Por lo
general los seres vivos no son estáticos, sino que se adaptan, generan respuestas y cambios frente a modificaciones en el medio
ambiente, y responden a cambios físicos o químicos, tanto en el medio externo como en el interno. La respuesta a los estímulos es
una característica de todos los seres vivos que les permite adaptarse a los cambios ambientales de temperatura, humedad,
intensidad de luz, presión atmosférica, olor, sed, hambre o cualquier tipo de sensación, para mantenerse íntegros, vivos y
homeoestables.
.- Metabolismo: El fenómeno del metabolismo permite a los seres vivos procesar los nutrientes presentes en el ambiente para
obtener energía y mantener sus funciones homeostáticas, utilizando una cantidad de nutrientes y almacenando el resto para
situaciones de escasez de los mismos. En el metabolismo se efectúan dos procesos fundamentales:

Anabolismo: Es cuando se transforman las sustancias sencillas de los nutrientes en sustancias complejas.
Catabolismo: Cuando se desdoblan las sustancias complejas de los nutrientes con ayuda de enzimas en moléculas más sencillas
liberando energía.
Durante el metabolismo se realizan reacciones químicas y de producción de energía que hacen posible el crecimiento del ser vivo, su
auto-reparación y la liberación de energía necesaria para mantener la vida del organismo. Es imposible que pueda existir,
mantenerse o generarse vida sin energía. A estas reacciones las denominamos procesos metabólicos:
El ciclo material, es decir, los cambios químicos de sustancia en los distintos períodos del ciclo vital, tales como el crecimiento,
equilibrio y reproducción.
El ciclo energético, o sea, la transformación de la energía química de los alimentos en calor cuando el animal está en reposo, o bien
en calor y trabajo mecánico cuando realiza actividad muscular, así como la transformación de la energía lumínica en energía química
en las plantas. En los organismos heterótrofos, las sustancias y la energía se obtienen de los alimentos. Estos actúan formando la
sustancia propia para crecer, mantenerse y reparar el desgaste, suministran energía y proporcionan las sustancias reguladoras del
metabolismo.
.- Desarrollo y crecimiento: Una característica principal de los seres vivos es que éstos crecen. Los seres vivos (organismos) requieren
de nutrientes (alimentos) para poder realizar sus procesos metabólicos que los mantienen vivos, al aumentar el volumen de materia
viva, el organismo logra su crecimiento. El desarrollo es la adquisición de nuevas características.
.- Reproducción: Los seres vivos son capaces de multiplicarse (reproducirse). Mediante la reproducción se producen nuevos
individuos semejantes a sus progenitores y se perpetúa la especie.
Los seres procariotas se reproducen asexualmente, en los eucariotas se observa dos tipos de reproducción:
Asexual: En la reproducción asexual un solo organismo es capaz de originar otros organismos nuevos, que son copias exactas del
progenitor desde el punto de vista genético. Un claro ejemplo de reproducción asexual es la división de una bacteria en dos
bacterias idénticas genéticamente. No hay, por lo tanto, intercambio de material genético (ADN). Los seres vivos nuevos mantienen
las características y cualidades de su progenitor.
Sexual: La reproducción sexual requiere la intervención de dos individuos de sexos diferentes. Los descendientes serán resultado de
la combinación del ADN de ambos progenitores y, por lo tanto, serán genéticamente distintos a los progenitores y en general
también distintos entre sí. Esta forma de reproducción es la más frecuente en los organismos vivos multicelulares. En este tipo de
reproducción participan dos células haploides originadas por meiosis, los gametos, que se unirán durante la fecundación.
.- Adaptación: Las condiciones ambientales en que viven los organismos cambian, son dinámicas, y los seres vivos deben adaptarse a
estos cambios para sobrevivir.
El proceso por el que una especie se condiciona lenta o rápidamente para lograr sobrevivir ante los cambios ocurridos en su medio,
se llama adaptación o evolución biológica. A través de la evolución, las poblaciones logran adaptarse al medio en el que se
encuentran, para aumentar sus posibilidades de supervivencia.
Reinos: En el ámbito de la biología, reino representa cada una de las grandes subdivisiones taxonómicas en las que se clasifican los
seres vivos respecto a su parentesco evolutivo. Los reinos de la naturaleza históricamente tradicionales han sido los reinos animal,
vegetal y mineral, pero con el advenimiento del estudio biológico, incluyendo el microbiológico, se popularizó el sistema de los cinco
reinos de la vida Animalia, Plantae, Fungi, Protista y Monera, clasificados más por sus apariencias y su facilidad de estudio que por su
verdadera relación evolutiva. Sin embargo, en la actualidad dicha clasificación está siendo redefinida. Por un lado, debido a que el
reino Protista es una clasificación parafilética, donde algunos de sus filos tienen tantas diferencias entre sí como estos con Animalia,
Plantae o Fungi. Mientras que por otro, debido a que Monera incluye dos grupos bien diferenciados: los llamados dominios Archaea
y Bacteria, en la que además, Archaea estaría ligeramente más relacionado con Eukarya.
En la actualidad, reino es el segundo nivel de clasificación por debajo del dominio o superreino y por encima de filo.
*-Características de los reinos de la naturaleza: Los criterios para decidir la manera en la que se agrupan los seres vivos a cada reino
responde a ciertas características comunes entre las especies, tales como:
Organización celular: unicelular o pluricelular.
Célula: eucariota o procariota.
Reproducción: sexual, asexual o por esporas.
Nutrición: heterótrofa o autótrofa.
Locomoción: autónoma o inmóvil.
Respiración: aeróbica o anaeróbica.
Otras características únicas de cada reino
Clasificación de los reinos:
*- Reino animalia: o animal está compuesto por organismos pluricelulares, eucariotas, heterótrofos, aeróbicos que se reproducen
sexualmente y se mueven de forma autónoma. El reino animal se clasifica en dos grandes grupos: los vertebrados, que se subdividen
en peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos y los invertebrados, que incluyen insectos, moluscos y gusanos.
*- Reino plantae: está compuesto por organismos pluricelulares, eucariotas, autótrofos, anaeróbicos, inmóviles, que se reproducen
sexual o asexualmente. Básicamente se trata de todas las especies vegetales, con o sin flores. Las plantas son los únicos seres (a
excepción de algunas algas unicelulares del reino protista) que son autótrofos gracias a la generación de su propio alimento a través
de la fotosíntesis.
*- Reino fungi: o reino de los hongos, los organismos pluricelulares, eucariotas, heterótrofos, aeróbicos e inmóviles que se
reproducen a través de esporas sexual o asexualmente. Se trata, entonces, del reino al que pertenecen los hongos.
*- Reino protista: está constituido por todos los organismos que no se clasifican en ninguno de los otros reinos identificados. Pueden
ser organismos tanto unicelulares como pluricelulares, aeróbicos o anaeróbicos, autótrofos o heterótrofos, de reproducción sexual o
asexual. Se definen como el reino de las primeras formas eucariotas de vida y pertenecen a ella los protozoarios y algas.

.- El Cáncer: es el nombre que se da a un conjunto de enfermedades relacionadas. En todos los tipos de cáncer, algunas de las
células del cuerpo empiezan a dividirse sin detenerse y se diseminan a los tejidos del derredor. El cáncer puede empezar casi en
cualquier lugar del cuerpo humano, el cual está formado de trillones de células. Normalmente, las células humanas crecen y se
dividen para formar nuevas células a medida que el cuerpo las necesita. Cuando las células normales envejecen o se dañan, mueren,
y células nuevas las remplazan. Sin embargo, en el cáncer, este proceso ordenado se descontrola. A medida que las células se hacen
más y más anormales, las células viejas o dañadas sobreviven cuando deberían morir, y células nuevas se forman cuando no son
necesarias. Estas células adicionales pueden dividirse sin interrupción y pueden formar masas que se llaman tumores.
Muchos cánceres forman tumores sólidos, los cuales son masas de tejido. Los cánceres de la sangre, como las leucemias, en general
no forman tumores sólidos.
Los tumores cancerosos son malignos, lo que significa que se pueden extender a los tejidos cercanos o los pueden invadir. Además,
al crecer estos tumores, algunas células cancerosas pueden desprenderse y moverse a lugares distantes del cuerpo por medio del
sistema circulatorio o del sistema linfático y formar nuevos tumores lejos del tumor original.

Al contrario de los tumores malignos, los tumores benignos no se extienden a los tejidos cercanos y no los invaden. Sin embargo, a
veces los tumores benignos pueden ser bastante grandes. Al extirparse, generalmente no vuelven a crecer, mientras que los
tumores malignos sí vuelven a crecer algunas veces. Al contrario de la mayoría de los tumores benignos en otras partes del cuerpo,
los tumores benignos de cerebro pueden poner la vida en peligro.
.- Diferencias entre las células cancerosas y las células normales: Las células cancerosas difieren de las células normales de muchas
maneras que les permiten crecer sin control y se vuelven invasivas. Una diferencia importante es que las células cancerosas son
menos especializadas que las células normales. Esto quiere decir que, mientras las células normales maduran en tipos celulares muy
distintos con funciones específicas, las células cancerosas no lo hacen. Esta es una razón por la que, al contrario de las células
normales, las células cancerosas siguen dividiéndose sin detenerse.
Además, las células cancerosas pueden ignorar las señales que normalmente dicen a las células que dejen de dividirse o que
empiecen un proceso que se conoce como muerte celular programada, o apoptosis, el cual usa el cuerpo para deshacerse de las
células que no son necesarias.
Las células cancerosas pueden tener la capacidad para influir en las células normales, en las moléculas y en los vasos sanguíneos que
rodean y alimentan las células de un tumor— una zona que se conoce como el microambiente. Por ejemplo, las células cancerosas
pueden inducir a las células normales cercanas a que formen vasos sanguíneos que suministren oxígeno y nutrientes, necesarios
para que crezcan los tumores. Estos vasos sanguíneos también retiran los productos de deshecho de los tumores.
Las células cancerosas, con frecuencia, son también capaces de evadir el sistema inmunitario, una red de órganos, tejidos y células
especializadas que protege al cuerpo contra infecciones y otras enfermedades. Aunque ordinariamente el sistema inmunitario
elimina del cuerpo las células dañadas o anormales, algunas células cancerosas son capaces de "esconderse" del sistema
inmunitario.
Los tumores pueden también usar el sistema inmunitario para seguir vivos y crecer. Por ejemplo, con la ayuda de algunas células del
sistema inmunitario que impide ordinariamente una respuesta inmunitaria descontrolada, las células cancerosas pueden de hecho
hacer que el sistema inmunitario no destruya las células cancerosas.
.- Cómo aparece el cáncer: El cáncer es una enfermedad genética— es decir, es causado por cambios en los genes que controlan la
forma como funcionan nuestras células, especialmente la forma como crecen y se dividen. Los cambios genéticos que causan cáncer
pueden heredarse de los padres. Pueden suceder también en la vida de una persona como resultado de errores que ocurren al
dividirse las células o por el daño del ADN causado por algunas exposiciones del ambiente. Las exposiciones ambientales que causan
cáncer son las sustancias, como los compuestos químicos en el humo de tabaco y la radiación, como los rayos ultravioleta del sol
.- Tipos de cáncer: Hay más de 100 tipos de cáncer. Los tipos de cáncer reciben, en general, el nombre de los órganos o tejidos en
donde se forman los cánceres. Por ejemplo, el cáncer de pulmón empieza en las células del pulmón, y el cáncer de cerebro empieza
en las células del cerebro. Los cánceres pueden también describirse según el tipo de célula que los forma, como célula epitelial o
célula escamosa.
Se puede buscar en el sitio web del Instituto Nacional del Cáncer información sobre los tipos específicos de cáncer basándose en la
ubicación en el cuerpo o al usar nuestra lista de cánceres de la A a la Z. También tenemos información agrupada sobre cánceres en la
niñez y cánceres en adolescentes y adultos jóvenes.
Estas son algunas categorías de cánceres que empiezan en tipos específicos de células:
.- Carcinoma: Los carcinomas son los tipos más comunes de cáncer. Se forman en las células epiteliales, las cuales son las células que
cubren las superficies internas y externas del cuerpo. Hay muchos tipos de células epiteliales, las cuales tienen con frecuencia una
forma como de columna cuando se ven al microscopio.
Los carcinomas que empiezan en diferentes tipos de células epiteliales tienen nombres específicos:
.- El adenocarcinoma es un cáncer que se forma en las células epiteliales que producen fluidos o mucosidad. Los tejidos con este tipo
de células epiteliales se llaman algunas veces tejidos glandulares. La mayoría de los cánceres de seno, de colon y de próstata son
adenocarcinomas.
.- El carcinoma de células basales es un cáncer que empieza en la capa más baja o basal (en la base) de la epidermis, la cual es la
capa exterior de la piel de una persona.
.- El carcinoma de células escamosas es un cáncer que se forma en las células escamosas, las cuales son células epiteliales que están
debajo de la superficie exterior de la piel. Las células escamosas revisten también muchos otros órganos, como el estómago, los
intestinos, los pulmones, la vejiga y los riñones. Las células escamosas se ven planas, como escamas de peces, cuando se ven al
microscopio. Los carcinomas de células escamosas algunas veces se llaman carcinomas epidermoides.
.- El carcinoma de células de transición es un cáncer que se forma en un tipo de tejido epitelial llamado epitelio de transición o
urotelio. Este tejido, el cual está formado de muchas capas de células epiteliales que pueden hacerse más grandes o más pequeñas,
se encuentra en el revestimiento de la vejiga, de los uréteres y en parte de los riñones (pelvis renal), y en algunos otros órganos.
Algunos cánceres de vejiga, de los uréteres y de los riñones son carcinomas de células de transición.
.- Sarcoma: Los sarcomas son cánceres que se forman en el hueso y en los tejidos blandos, incluso en músculos, tejido adiposo
(graso), vasos sanguíneos, vasos linfáticos y en tejido fibroso (como tendones y ligamentos).
El osteosarcoma es el cáncer de hueso más común. Los tipos más comunes de sarcoma de tejido blando son el leiomiosarcoma, el
sarcoma de Kaposi, el histiocitoma fibroso maligno, el liposarcoma y el dermatofibrosarcoma protuberante.
.- Leucemia: Los cánceres que empiezan en los tejidos que forman la sangre en la médula ósea se llaman leucemias. Estos cánceres
no forman tumores sólidos. En vez de eso, un gran número de glóbulos blancos anormales (células leucémicas y blastocitos
leucémicos) se acumulan en la sangre y en la médula ósea y desplazan a los glóbulos normales de la sangre. La concentración baja de
células normales de la sangre puede hacer que el cuerpo lleve con dificultad oxígeno a los tejidos, que no controle las hemorragias o
que no combata las infecciones. Hay cuatro tipos comunes de leucemia, los cuales se agrupan de acuerdo a la rapidez con la que
empeora la enfermedad (aguda o crónica) y del tipo de glóbulo en donde empieza el cáncer (linfoblástico o mieloide).
.- Linfoma: El linfoma es un cáncer que empieza en los linfocitos (células T o células B). Estos son glóbulos blancos que combaten las
enfermedades y que forman parte del sistema inmunitario. En el linfoma, los linfocitos anormales se acumulan en los ganglios
linfáticos y en los vasos linfáticos, así como en otros órganos del cuerpo. Hay dos tipos principales de linfomas:
.- Linfoma de Hodgkin – Las personas que tienen esta enfermedad tienen linfocitos anormales que se llaman células de Reed-
Sternberg. Estas células se forman, en general, de células B.
.- Linfoma no Hodgkin – Este es un grupo grande de cánceres que empiezan en los linfocitos. Los cánceres pueden crecer con rapidez
o con lentitud y se pueden formar de células B o de células T.
.- Mieloma múltiple: El mieloma múltiple es cáncer que empieza en las células plasmáticas, otro tipo de células inmunitarias. Las
células plasmáticas anormales, llamadas células de mieloma, se acumulan en la médula ósea y forman tumores en los huesos de
todo el cuerpo. El mieloma múltiple se llama también mieloma de células plasmáticas y enfermedad de Kahler.
.- Melanoma: El melanoma es cáncer que empieza en las células que se convierten en melanocitos, los cuales son células
especializadas en producir melanina (el pigmento que da el color a la piel). La mayoría de los melanomas se forman en la piel, pero
pueden formarse también en otros tejidos pigmentados, como en los ojos.
.- Tumores de cerebro y de la médula espinal: Hay diferentes tipos de tumores de cerebro y de la médula espinal. Estos tumores se
llaman según el tipo de célula en donde se formaron y en donde primero se formó el tumor en el sistema nervioso central. Por
ejemplo, un tumor astrocítico empieza en las células del cerebro que tienen forma de estrella y que se llaman astrocitos, los cuales
ayudan a conservar sanas a las células nerviosas. Los tumores de cerebro pueden ser benignos (no cancerosos), o malignos
(cancerosos).

Definición: Las leyes del movimiento de Newton describen la relación entre las fuerzas que actúan sobre un cuerpo y el movimiento
de este cuerpo debido a dichas fuerzas. Estas constituyen los principios fundamentales usados para analizar el movimiento de los
cuerpos y son la base de la mecánica clásica.
Las tres leyes de Newton fueron publicadas en 1687 por Isaac Newton (1643-1727) en su obra Principios matemáticos de la filosofía
natural (Philosophiae Naturalis Principia Mathematica).

Leyes:
*- Primera ley de Newton: ley de la inercia: Establece que si la resultante de las fuerzas ejercidas sobre un cuerpo es nula, el cuerpo
permanecerá en reposo si estaba en reposo inicialmente, o se mantendrá en movimiento rectilíneo uniforme si estaba inicialmente
en movimiento. Así, para que un cuerpo salga de su estado de reposo o de movimiento rectilíneo uniforme, es necesario que una
fuerza actúe sobre él.
La primera ley de Newton es llamada también “ley de la inercia” o “principio de la inercia”. La inercia es la tendencia de los cuerpos
de permanecer en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme. Por lo tanto, si la suma vectorial de las fuerzas es nula, resultará en
el equilibrio de las partículas. Por otro lado, si hay fuerzas resultantes, producirá una variación en su velocidad. Cuanto mayor sea la
masa de un cuerpo, mayor será su tendencia de permanecer en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme.
Ejemplo de la primera ley de Newton Pensemos en un conductor que lleva un carro a una determinada velocidad, se atraviesa un
perro delante del carro y el conductor frena rápidamente. En esta situación los pasajeros continúan el movimiento y son lanzados
hacia adelante.
*- Segunda ley de Newton: ley fundamental de la dinámica: Es el principio fundamental de la mecánica y establece que la intensidad
de la resultante de las fuerzas ejercidas en un cuerpo es directamente proporcional al producto de la aceleración que adquiere por la
masa del cuerpo:

Donde F es el resultante de las fuerzas que actúan sobre el cuerpo; m, la masa del cuerpo; a, la aceleración del cuerpo. En el sistema
internacional las unidades de medida son:
.- Para F (fuerza): newtons (N).
.- Para m (masa): kilogramos (kg).
.- Para a (aceleración): metros por segundo al cuadrado (m/s2).
Es importante resaltar que la fuerza es un vector, es decir, posee módulo, dirección y sentido. Por lo tanto, cuando varias fuerzas
actúan sobre un cuerpo, ellas se suman vectorialmente y el resultado es la fuerza resultante. La flecha sobre las letras en la fórmula
representa que la fuerza y la aceleración son vectores y que la dirección y el sentido de la aceleración serán los mismos de la fuerza
resultante.

Ejemplo de la segunda ley de Newton: Un carrito de mercado es más fácil de mover si está vacío, esto es, requiere menos fuerza
para moverlo porque tiene menos masa. En cambio, si está lleno, cuesta más moverlo.
Tercera ley de Newton: ley de acción y reacción: Es llamada ley de acción y reacción, en la cual a toda fuerza de acción le
corresponde una fuerza de reacción. De esta manera, las fuerzas de acción y reacción, que actúan en pares, no se equilibran, una vez
que están aplicadas en cuerpos diferentes. Recordando que esas fuerzas presentan la misma magnitud y dirección pero en sentido
opuesto.
Ejemplo de la tercera ley de Newton: Una forma de ejemplificar la tercera ley de Newton podría ser la siguiente: hay dos
patinadores, parados uno frente al otro. Si uno de ellos empuja al otro, ambos se moverán en sentidos opuestos.

Puntos claves a recordar sobre las leyes de Newton:

Las tres leyes de Newton son la base de la mecánica.
La fuerza resultante es la suma de todas las fuerzas que actúan sobre un objeto. Las fuerzas que son de igual magnitud pero en
sentidos opuestos se anulan.
La aceleración de un objeto es proporcional a la fuerza aplicada sobre él.
La fuerza causa que un objeto se mueva.
Un objeto con mayor masa requiere más fuerza para moverse.
La fricción es la fuerza entre los objetos y la superficie sobre la que se mueven.
La inercia es la tendencia de un cuerpo en movimiento a permanecer en movimiento y depende de la masa.

Aceleración centrípeta: También llamada aceleración normal, es la aceleración que determina el cambio de dirección de la velocidad
en los cuerpos que rotan o se mueven por trayectorias curvas. Esta aceleración recibe el nombre de centrípeta porque siempre está
dirigida hacia el centro de rotación.
Se denota con la letra (a). En el Sistema Internacional de Unidades (SI) se expresa en metros/segundo al cuadrado (m/s²). Su módulo
se determina por la siguiente ecuación: a= (V²/R), donde V, es la velocidad lineal de la partícula que realiza el movimiento de
rotación y R es el radio de curvatura de su trayectoria. También la aceleración centrípeta se puede expresar en función de la
velocidad angular de la partícula, mediante la relación: a= ω²R

.- MRUV: el movimiento cuya trayectoria es una recta y el módulo de la velocidad varía la misma cantidad en cada unidad de tiempo.
A este tipo de movimiento lo llamamos movimiento rectilíneo uniformemente variado. Un movimiento es RECTILÍNEO
UNIFORMEMENTE VARIADO, cuando la trayectoria del móvil es una línea recta y su velocidad varía la misma cantidad en cada
unidad de tiempo.
Se puede decir que a diferencia del movimiento rectilíneo uniforme que la distancia recorrida son iguales por cada intervalo de
tiempo igual, en el movimiento rectilíneo uniformemente variado las distancias recorridas son diferentes por intervalo de tiempo
igual Esto hace que la velocidad varíe en su módulo (rapidez) y la razón de esta variación de velocidad por unidad de tiempo se llama
aceleración.

A= Vf – Vo
T a= aceleración; Vf = rapidez final; Vo= rapidez inicial; t= tiempo.
.- Lanzamiento vertical hacia arriba: Un cuerpo lanzado verticalmente hacia arriba se mueve con movimiento uniformemente
retardado hasta que su velocidad sea igual a cero, a esto se le conoce como lanzamiento vertical hacia arriba. En este momento el
cuerpo alcanza mayor altura y empieza a caer libremente de esta altura moviéndose de nuevo hacia abajo debido a la fuerza de
gravedad.
*- Características del lanzamiento vertical hacia arriba:
La trayectoria del movimiento es lineal.
.- El cuerpo regresa al punto de partida por la misma vertical.
.- Para poder subir el cuerpo necesita velocidad inicial.
.- Mientras sube, la aceleración de la gravedad actúa en sentido opuesto al de la velocidad, el movimiento es uniformemente
retardado (ten en cuenta que en este movimiento se usa signo negativo).
.- Mientras baja, la aceleración de la gravedad actúa en el mismo sentido a la de la velocidad, el movimiento es uniformemente
acelerado (ten en cuenta que en este movimiento se usa signo positivo).
.- La rapidez con que se inicia el movimiento es la misma con que termina en el punto de partida.
.- El tiempo que tarda en subir es el mismo tiempo que emplea para llegar desde la altura máxima hasta el punto de partida.
.- En la altura máxima es cero, por eso, comienza allí a descender.
.- Tiempo máximo es el empleado para llegar al punto más alto de la trayectoria donde la velocidad es cero.
.- Tiempo de vuelo es el empleado que llega a la altura máxima más el tiempo empleado desde la altura máxima hasta el punto de
partida.
*- Ecuaciones: Las ecuaciones del lanzamiento vertical son las mismas del movimiento uniformemente variado retardado, por lo
tanto la aceleración de la gravedad toma como valor negativo
Si la velocidad inicial es diferente a cero:

Vf² = Vo² + 2 • g • y

Vf =Vo + g • y

Y =Vo • t + g • t² / 2

Si la velocidad inicial es igual a 0, las ecuaciones quedarían así:

Vf² = 2 •g • y

Vf = g • t

Y = g • t² / 2

Para tiempo y altura máxima:

Ymax = -Vo²/2 • g

Tmax = -Vo/ g

Nota:
Vf = Velocidad final

Vo = Velocidad inicial

g = Gravedad (9.8 m/seg²)

Y = Altura

t = Tiempo

Tmax = Tiempo máximo

Ymax = Altura máxima
.- Caída libre: La caída libre es un caso particular del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado, es cuando un cuerpo se le
deja caer libremente en la cercanía de la superficie del planeta.
Un cuerpo que se deja caer en el vacío, se desplaza en línea recta vertical con una aceleración constante, la cual se conoce como
gravedad (g), lo que produce que el módulo de la velocidad aumente uniformemente en el transcurso de su caída.
Características de este movimiento:
.- En el vació todos los cuerpos caen con trayectoria vertical
.- Todos los cuerpos en el vació caen con la misma aceleración
.- Todos los cuerpos dejados caer en el vació tardan el mismo tiempo en recorrer la misma altura.
.- Todos los cuerpos dejados caer en el vació tardan el mismo tiempo en alcanzar la misma velocidad
.-Todos los cuerpos dejados caer en el vació tienen velocidad inicial igual a 0
.-Todos los cuerpos dejados libremente en el vació caen. Porque son atraídos por la tierra. La fuerza con que la tierra atrae un
cuerpo es el peso
.-La aceleración del movimiento de caída libre de los cuerpos es la aceleración de gravedad. El valor de la gravedad al nivel del mar
con una latitud de 45ª es de 9,81m/seg²
.- El valor de la gravedad máxima esta en los polos y disminuye a medida que nos acercamos al ecuador terrestre.
Ecuaciones del movimiento de caída libre:
Si la velocidad es diferente a cero:

Vf² = Vo² + 2 • g • y

Vf =Vo + g • y

Y =Vo • t + g • t² / 2

Si la velocidad es igual a 0, las ecuaciones quedarían así:

Vf² = 2 •g • y

Vf = g • t

Y = g • t² / 2

Para calcular la altura la cual se encuentra del suelo:

Ys = Yo - Yf

Nota:
Vf = Velocidad final

Vo = Velocidad inicial

g = Gravedad (9.8 m/seg²)

Y = Altura

t = Tiempo

Ys = Altura del suelo

.- MCU: Un cuerpo realiza un movimiento circular uniforme (m.c.u.) cuando su trayectoria es una circunferencia y su velocidad
angular es constante.
Es un movimiento de trayectoria circular en el que la velocidad angular es constante. Esto implica que describe ángulos iguales en
tiempos iguales. En él, el vector velocidad no cambia de módulo pero sí de dirección (es tangente en cada punto a la trayectoria).
Esto quiere decir que no tiene aceleración tangencial ni aceleración angular, aunque sí aceleración normal.
.- Características del MCU:
 1. a velocidad angular es constante (ω = cte)
2. El vector velocidad es tangente en cada punto a la trayectoria y su sentido es el del movimiento. Esto implica que el
movimiento cuenta con aceleración normal
3. Tanto la aceleración angular (α) como la aceleración tangencial (at) son nulas, ya que la rapidez o celeridad (módulo del
vector velocidad) es constante
4. Existe un periodo (T), que es el tiempo que el cuerpo emplea en dar una vuelta completa. Esto implica que las
características del movimiento son las mismas cada T segundos. La expresión para el cálculo del periodo es T=2π/ω y es sólo
válida en el caso de los movimientos circulares uniformes (m.c.u.)
5. Existe una frecuencia (f), que es el número de vueltas que da el cuerpo en un segundo. Su valor es el inverso del periodo
.- Lanzamiento inclinado: Ocurre cuando la velocidad inicial, rapidez de salida, forma un ángulo agudo con la horizontal.
Es la combinación de dos movimientos que ocurren en forma simultánea: Movimiento horizontal y Movimiento vertical. El resultado
de esta combinación es una trayectoria parabólica, razón por la cual se le llama a éste Movimiento Parabólico
.- Las máquinas simples: Son aparatos o dispositivos que se utilizan para transformar o compensar una fuerza resistente o levantar
un peso en condiciones más favorables.
.- Ejemplos de máquinas simples: Las más comunes son:
.- Palanca: Una palanca es, en general, una barra rígida que puede girar alrededor de un punto fijo llamado punto de apoyo o fulcro.
La fuerza que se aplica se suele denominar fuerza motriz o potencia y la fuerza que se vence se denomina fuerza resistente, carga o
simplemente resistencia.
.- Polea: La polea sirve para elevar pesos a una cierta altura. Consiste en una rueda por la que pasa una cuerda a la que en uno de sus
extremos se fija una carga, que se eleva aplicando una fuerza al otro extremo. Su función es doble, puede disminuir una fuerza,
aplicando una menor, o simplemente cambiar la dirección de la fuerza. Si consta de más de una rueda, la polea amplifica la fuerza.
Se usa, por ejemplo, para subir objetos a los edificios o sacar agua de los pozos. Las poleas pueden presentarse de varias maneras:
. Polea fija: solo cambia la dirección de la fuerza. La polea está fija a una superficie.
. Polea móvil: se mueve junto con el peso, disminuye el esfuerzo al 50%.
. Polea pasto, polipasto o aparejo: Formado por tres o más poleas en línea o en paralelo, se logra una disminución del esfuerzo igual
al número de poleas que se usan.
.- Polipasto: Se llama polipasto a un mecanismo que se utiliza para levantar o mover una carga aplicando un esfuerzo mucho menor
que el peso que hay que levantar. Estos mecanismos se utilizan mucho en los talleres o industrias que manipulan piezas muy
voluminosas y pesadas porque facilitan la manipulación, elevación y colocación de estas piezas pesadas, así como cargarlas y
descargarlas de los camiones que las transportan. Suelen estar sujetos a un brazo giratorio que hay acoplado a una máquina, o
pueden ser móviles guiados por raíles colocados en los techos de las naves industriales. Los polipastos tienen varios tamaños o
potencia de elevación, los pequeños se manipulan a mano y los más grandes llevan incorporados un motor eléctrico.
.- Rueda: Máquina simple más importante que se conoce, no se sabe quién y cuándo la descubrió o inventó; sin embargo, desde que
el hombre utilizó la rueda la tecnología avanzó rápidamente, podemos decir que a nuestro alrededor siempre está presente algún
objeto a situación relacionado con la rueda, la rueda es circular.
.- Plano inclinado: El plano inclinado permite levantar una carga mediante una rampa o pendiente. Esta máquina simple
descompone la fuerza del peso en dos componentes: la normal (que soporta el plano inclinado) y la paralela al plano (que compensa
la fuerza aplicada). De esta manera, el esfuerzo necesario para levantar la carga es menor y, dependiendo de la inclinación de la
rampa, la ventaja mecánica es muy considerable. Al igual que las demás máquinas simples cambian fuerza por distancias. El plano
inclinado se descubre por accidente ya que se encuentra en forma natural, el plano inclinado es básicamente un triángulo donde su
utiliza la hipotenusa, la función principal del plano inclinado es levantar objetos por encima de la Horizontal. El plano inclinado
puede presentarse o expresar también como cuña o tornillo.
Cuña: Se forma por dos planos inclinados opuestos, las conocemos comúnmente como punta, su función principal es introducirse en
una superficie. Ejemplo: Flecha, hacha, navaja, desarmado, picahielos, cuchillo.
Tornillo: Plano inclinado enrollado, su función es la misma del plano inclinado pero utilizando un menor espacio. Ejemplos: escalera
de caracol, carretera, saca corcho, resorte, tornillo, tuerca, rosca.
.- Nivel o torno: Máquina simple constituida por un cilindro en donde enredar una cuerda o cadena, se hace girar por medio de una
barra rígida doblada en dos ángulos rectos opuestos. Como todas las máquinas simples el torno cambia fuerza por distancia, se hará
un menor esfuerzo entre más grande sea el diámetro. Ejemplos: grúa, fonógrafo, pedal de bicicleta, perilla, arranque de un auto
antiguo, grúa, ancla, taladro manual.
Sistema Osteomuscular: El sistema osteomuscular, también conocido como sistema locomotor, es un conjunto de órganos que
incluyen el esqueleto, los músculos, los cartílagos, los ligamentos y otros tejidos conectivos. Trabajan juntos para proveer forma,
calor, protección y soporte a los órganos vitales, así como estabilidad y movimiento al cuerpo. El sistema osteomuscular es esencial
para mantener la homeostasis desde un punto de vista mecánico, sintético y metabólico. Para entender la importancia que tiene
este sistema, es necesario desengranar componentes esenciales: los huesos, músculos y articulaciones.
*- Los huesos: El esqueleto humano contiene aproximadamente 206 huesos, aunque se debe tener presente que es mayor en recién
nacidos y niños jóvenes dado que nacen con algunos huesos separados para facilitar su salida con éxito a través del canal del parto.
En el adulto, la mayor concentración de huesos está en las extremidades, siendo las superiores un total de 64 huesos y las inferiores
de 62. La cabeza está formada por 28 huesos y el tronco por 52. El hueso está formado por un tejido conectivo calcificado y poroso.
Están compuestos por una matriz de colágeno, que da flexibilidad, y un reservorio inorgánico compuesto por sales minerales,
principalmente hidroxiapatita. El hueso es un órgano dinámico que se remodela constantemente y cambia su forma para adaptarse
a las presiones continuas a las que está sometido. Aunque su principal función es dar soporte y proteger a los órganos internos, los
huesos también producen células sanguíneas. Por lo tanto, las funciones de los huesos incluyen, funciones mecánicas (soporte y
estructura, protección y movimiento), sintéticas (hematopoyesis) y metabólicas (almacenamiento de grasas y minerales, y equilibrio
ácido-base).
*- Los músculos: El número exacto de músculos en el cuerpo humano es desconocido ya que la comunidad científica todavía no está
de acuerdo con la definición de lo que es un músculo. La mayor parte de los expertos sugieren que hay un total de 639 a 650
músculos dentro del sistema muscular, los cuales se encuentran como una red de fibras y tejidos. Mientras el número exacto es una
disputa, lo que todos los científicos coinciden es que hay de diferentes tipos: estriados, lisos y cardiacos.
Los músculos son tejidos blandos y contráctiles hechos de células musculares (también llamadas fibras), que en respuesta a las
señales transmitidas por los nervios son capaces de producir movimiento. Aunque la musculatura lisa y cardíaca juega un papel
esencial en la homeostasis, no están implicadas en el sistema osteomuscular, por lo que solo se explicará en detalles la musculatura
esquelética. La musculatura voluntaria, también llamada musculatura esquelética, controla los movimientos conscientes. Da al
cuerpo su forma y se compone de fibras musculares estriadas. Los músculos se encuentran ligados a los huesos gracias a los
tendones, dando lugar a un sistema de palancas utilizado para dar lugar al movimiento y al mantenimiento de la postura corporal.
En cuanto a la estructura, el músculo está cubierto por una capa de tejido conectivo que lo protege de la fricción con otros músculos
y huesos. Esta capa continua, junto con otros tejidos conectivos, hasta formar los tendones. El sistema muscular desempeña
funciones esenciales en el organismo con un papel mecánico y metabólico.

*- Articulaciones: Tenemos 360 articulaciones en nuestro cuerpo. Alguna de estas articulaciones son vitales para llevar a cabo
nuestra vida diaria, otras no lo son tanto y algunas de ellas podrían prácticamente no existir por qué no tienen ninguna función.
Estas 360 articulaciones están dispersas por el cuerpo, 86 se encuentran en el cráneo, 6 en la garganta, 66 en el pecho, 76 en la
columna vertebral y en la pelvis, 32 en cada uno de los miembros superiores y 31 en cada una de las extremidades inferiores. Las
articulaciones tienen un papel importante para dar movilidad al cuerpo humano, pero también son puntos de crecimiento. Algunas
articulaciones, como el cráneo, sólo sirven para proteger el cerebro y prácticamente no tienen movilidad. Las articulaciones
inmóviles se mantienen unidas por el crecimiento de hueso o por un cartílago resistente. También pueden ser unidas por cartílagos
que permiten poco movimiento, como la nariz. Una articulación es dónde dos o más huesos se unen con la finalidad de permitir el
movimiento y de proveer soporte mecánico. Tienen dos funciones principales, dar soporte estructural al organismo y permitir el
movimiento cuando los músculos que la rodean se contraen. Hay una serie de vitaminas importantes para mantener nuestro
sistema osteomuscular en perfectas condiciones. Si queréis saber más, podéis entrar en el artículo que hicimos al respecto. Cuidar
de las articulaciones es vital para el bienestar corporal.
Medidas preventivas para cuidar el sistema Osteomuscular:

1. Practicar ejercicio regularmente: Es importante realizar ejercicios variados y de manera regular. Concretamente, los ejercicios
dirigidos a cargar peso moderado y a mejorar la resistencia ayudan a mantener los huesos fuertes. Prácticas como el yoga, el tai chi y
el pilates también pueden ser recomendables con el objetivo de aumentar la fuerza, ya que son actividades de bajo impacto que se
basan principalmente en la técnica. Por otra parte, los ejercicios dirigidos a trabajar el equilibrio y la coordinación pueden ser muy
útiles y recomendables con el fin de evitar caídas, que pueden ser contraproducentes en el caso de sufrir osteoporosis.
2. Una alimentación saludable y rica en calcio: El calcio es indispensable para mantener la densidad ósea. Además, también
repercute en la fortaleza de los dientes y el correcto funcionamiento de los músculos y los nervios. Por lo tanto, seguir una dieta con
una ingesta adecuada de calcio es vital, especialmente para las personas con una mayor propensión a padecer problemas de huesos.
La cantidad diaria de calcio recomendada para los adultos es de 700 mg, que en la mayoría de los casos se extrae de los alimentos.
Las principales fuentes de calcio son, por ejemplo: productos lácteos como el queso, los yogures y la leche baja en grasa, vegetales
de hojas verdes como el brócoli o la col, soja y tofu, nueces y semillas, pan, etc.

3. Sol y vitamina D: La vitamina D es indispensable para la regulación del calcio en el organismo y, por tanto, también es muy
importante para mantener los huesos fuertes. La mayor fuente de producción de esta vitamina es la piel, gracias a la exposición a los
rayos solares. Por tanto, una breve exposición diaria al sol, hecha con cuidado para evitar los problemas cutáneos, puede ayudar a
mejorar el estado de los huesos. También algunos alimentos contienen pequeñas cantidades de esta vitamina. Recientemente, se ha
descrito que la vitamina D podría jugar un papel en el sistema inmunológico.
4. No fumar: El tabaco está asociado a un mayor riesgo de desarrollar osteoporosis que, sumado a los otros factores de riesgo que
pueden darse en las personas (mujeres post-menopáusicas, vida sedentaria, etc.) puede agravar la afectación ósea. Por lo tanto,
dejar de fumar en este caso es prioritario.
5. Reducir el consumo de alcohol: La ingesta de alcohol reduce la capacidad del cuerpo de producir nuevo material óseo. Además,
debido al efecto que tiene sobre el equilibrio, el estado de embriaguez incrementa el riesgo de sufrir caídas. Por lo tanto, para una
mejor salud ósea, así como para evitar fracturas patológicas, es recomendable evitar el consumo de grandes cantidades de alcohol.
6. Evitar las caídas: En cualquier momento, es muy importante prevenir las caídas. Esto es especialmente relevante para las personas
con un alto riesgo de padecer osteoporosis.

Sistema Cardiorrespiratorio: Es uno de los más importantes debido a que tiene diferentes funciones básicas para el organismo como
son: la hacer llegar el oxígeno a la sangre mediante los pulmones, eliminar el dióxido de carbono, tener una correcta circulación
entre otros aspectos vitales para el organismo.
Se compone realmente de dos sistemas, el sistema cardiovascular y el sistema respiratorio. Ellos trabajan juntos para asegurarse de
que su cuerpo tiene el oxígeno que necesita para sostenerse. Ambos sistemas son cruciales para la vida, está formado por el
corazón, los pulmones, los vasos sanguíneos y las vías respiratorias El sistema respiratorio consiste en la tráquea, los bronquios y los
pulmones. La tráquea es también conocida como la tráquea. Es un tubo que conecta la boca y la nariz con los bronquios. Los
bronquios son tubos que siguen el flujo de oxígeno en su cuerpo mediante la conexión de la tráquea a los pulmones. Hay dos
bronquios en su cuerpo, una conexión a cada pulmón. Al respirar por la nariz o la boca permite que el oxígeno se desplace a través
de la tráquea hacia los bronquios y finalmente a los pulmones para su uso en el corazón.
El sistema cardiovascular o circulatorio, compuesto por el corazón, las arterias y las venas que permiten que la sangre fluya a través
del cuerpo. Al bombear oxígeno, el corazón impulsa la sangre, que transporta nutrientes y oxígeno a todos los órganos y tejidos del
cuerpo. El aparato circulatorio tiene la misión de distribuir el líquido circulatorio (sangre) por todo el cuerpo. Esta circulación es s
necesaria para:
.- Un sistema cardio-respiratorio eficiente permite el flujo de oxígeno y la sangre de una manera favorable para una buena salud.
Esto significa que el oxígeno y la sangre pueden fluir fácilmente a través de su cuerpo para su uso en los músculos, tejidos y órganos.
Nuestro sistema respiratorio ha de aportar oxígeno a la sangre para lo que requiere:
.- Intercambio de gases: Se realiza en un epitelio muy fino de células planas: Alveolos y capilares pulmonares; - Conducción de los
gases desde el exterior al epitelio de intercambio. Para ello es necesario un sistema traqueal y orificios respiratorios; - Movilidad del
aire: Ventilación pulmonar
Medidas preventivas para cuidar el sistema cardio respiratorio:
*- Algunos de los principales consejos para tener una dieta sana y equilibrada que ayude a nuestro sistema cardiovascular son:
Incorporar fruta y verdura en nuestra dieta diaria
.- Evitar alimentos ricos en colesterol y grasas saturadas, que elevan el colesterol malo en sangre como, por ejemplo, carnes vacunas
o de cordero grasas, quesos enteros y curados, mantequilla, nata, vísceras o patés.
.- Incluir en nuestra dieta alimentos ricos en fibra y grasas buenas, como legumbres, que aportan fibra y minerales importantes para
mantener a raya la presión arterial, y frutos secos, que tienen grasas insaturadas para reducir el colesterol malo y elevar el colesterol
bueno en sangre.
.- Reducir el consumo de alimentos ricos en sodio, que elevan nuestra presión arterial, como por ejemplo embutidos, caldos
concentrados comerciales, aderezos comerciales o conservas.
.- Evitar las frituras y decantarnos por la cocción, que evita el agregado de grasas a los alimentos.
.- Consumir los vegetales principalmente frescos o cocinados al vapor o al horno y, si es posible, con su piel.

*- Para cuidar el sistema respiratorio, se recomienda:

.- Actividad física constante es beneficiosa para la salud general del cuerpo. En especial, los ejercicios aeróbicos dejan excelentes
ventajas en cuanto a la capacidad pulmonar, tanto en personas sanas como en aquellas que tienen algún tipo de afección
respiratoria.
.- Incluir alimentos ricos en Omega – 3: Esta sustancia proporciona numerosos beneficios a la salud; uno de ellos es que ayuda con la
dificultad para respirar así como otros síntomas del asma, ya que el omega-3 reduce la inflamación.
.- Evitar el cigarrillo: Fumar cigarrillos ocasiona daños a los pulmones y vías respiratorias porque causa inflamación, además de
acelerar la oxidación de las células respiratorias e incluso aniquilándolas de manera definitiva.
.- Mantenerse hidratado: La ingesta suficiente de agua le da a las mucosidades de las vías respiratorias y pulmones una consistencia
más delgada. Si estas son muy gruesas, se vuelven pegajosas y hacen más difícil la respiración y aumentan las posibilidades de
adquirir enfermedades.- Mantener una buena limpieza del equipo de aire acondicionado
.- Identificar y evitar los alérgenos: Con frecuencia el polen, el moho, los ácaros y el polvo son los causantes de las alergias en las
personas, sobre todo de aquellas relacionadas con el sistema respiratorio.
.- Comer frutas y vegetales
.- Mantener el peso ideal.

El índice de Gini: El índice de Gini o coeficiente de Gini es una medida económica que sirve para calcular la desigualdad de ingresos
que existe entre los ciudadanos de un territorio, normalmente de un país. El valor del índice de Gini se encuentra entre 0 y 1, siendo
cero la máxima igualdad (todos los ciudadanos tienen los mismos ingresos) y 1 la máxima desigualdad (todos los ingresos los tiene
un solo ciudadano).
El índice de Gini es una de las métricas utilizada para orientarnos respecto a la desigualdad económica. Cuanto mayor es el índice de
Gini, mayor es la desigualdad de los ingresos en la población. Es decir, unos pocos cobran más que el resto de la población.
Al contrario, cuanto más cercano a cero es el índice de Gini, menor es la desigualdad de los ingresos y, por tanto, menor es la
desigualdad económica. Es recomendable que un país o región no tenga coeficientes de Gini cercanos a uno, ya que eso querría
decir que la sociedad, monetariamente hablando, es muy desigual.
Una sociedad desigual se asocia con una sociedad con poco bienestar económico y con un deficiente estado de bienestar.
Luego de un intercambio con economistas del Banco Mundial, BBC Mundo publicó en el 2018, una lista de los países más desiguales
y los más ricos; aduciendo desde el titular que son opuestos y a la vez que la desigualdad es indicador de pobreza.
De modo que Venezuela, pese a la crisis que atraviesa, no aparece en la lista. Al igual que EEUU, a pesar de su riqueza tampoco
figura. Pues el índice toma en cuenta la riqueza total de la nación dividida por su cantidad de habitantes. Así, cuando la pobreza es
masiva, como sucede en Venezuela, no aparece como un país desigual, pues existe la pobreza logra que la mayoría sean iguales.
De acuerdo al Banco Mundial, los países más desiguales del mundo, son Sudáfrica, Haití y Honduras.

Mientras tanto, Venezuela, que en el 2017 tuvo una recesión del 11,9 “fue más profunda de lo que se había pensado”, según el
mismo informe. Sin embargo, esto no le sitúa entre los países más desiguales. Sino que evidencia cómo la situación económica ha
esparcido la pobreza de modo que la igualdad se logra hacia abajo.
La población: Se habla de población como el número de habitantes que integran un estado ya sea el mundo en su totalidad, o cada
uno de los continentes, países, provincias o municipios que lo conforman; y puede referirse también a aquel acto poblacional que
significa dotar de personas a un lugar.
Cada país o región tiene una población característica que aumenta por los nacimientos y las inmigraciones y decrece por las
defunciones y la emigraciones, lo que es objeto de estudio por parte de la dinámica poblacional o demográfica, que usa como un
instrumento primordial la pirámide de población, para reflejar esos ritmos de crecimiento. Para saber el número de personas que
viven en determinado lugar y sus características, se emplean los censos.
La población se estudia por medio de gráficos llamados pirámides de población, que brinda información sobre la población de un
lugar en un momento determinado. En estos gráficos se representa básicamente, la composición por edad y sexo de la población,
pero además, se puede inferir otro tipo de información, como migraciones, mortalidad infantil, guerras, epidemias, políticas
vinculadas a la natalidad, etc. Es decir, analizando una pirámide de población se puede interpretar la dinámica y evolución de una
población y, en algunos casos, ciertos factores que modifican su composición por edad y sexo.
TIPOS DE PIRAMIDES DE POBLACIÓN
.- Pirámide estable: este modelo de pirámide corresponde a poblaciones en las que la natalidad y la mortalidad se mantienen
constantes durante un largo periodo de tiempo
Sistema de Ecuaciones lineales con Dos Incógnitas

Método de Reducción:

Un método para resolver sistemas de ecuaciones lineales es el llamado método de reducción, que consiste en simplificar el sistema
realizando operaciones aritméticas entre las ecuaciones.

Coeficiente:

Es el número que acompaña a la variable o incógnita.

Incógnita:

Ejemplo:

3𝑥 + 2𝑦 = 4
{
4𝑥 + 3𝑦 = 5

 Primer Paso: Se selecciona una incógnita (x). Se halla el m.c.m de los coeficientes de la incógnita.

m.c.m (3,4)= 12

3 3 4 2

1 2 2 m.c.m= 3¹ x 2²

1 =3x4

3¹ 2² = 12

 Segundo Paso: Se divide el m.c.m entre cada coeficiente de la incógnita elegida.

12÷3= 4 (1) 12÷4=3 (2)

 Tercer Paso: Se multiplica cada ecuación por el cociente respectivo. Los coeficientes de la incógnita deberán quedar fuera
de la llave con signos opuestos, uno positivo y otro negativo.

NOTA: Siempre y cuando los coeficientes tomados dentro de la llave tengan el mismo signo como en este caso y se ubican fuera
de la llave pero con signos opuestos. En caso de presentarse un sistema con los signos opuestos de la variable dentro de la llave,
los coeficientes que se colocan fuera de la llave deben llevar el mismo signo, esto se hace con la intención, que al realizar el
cuarto paso se pueda eliminar una incógnita para hallar el valor de la otra.

4 3𝑥 + 2𝑦 = 4 (1)
{
−3 4𝑥 + 3𝑦 = 5 (2)
 12𝑥 + 8𝑦 = 16 (1 ∗)
{
−12𝑥 − 9𝑦 = −15 (2 ∗)

 Cuarto paso: Se suman los miembros de la ecuación (1*) y (2*), y se despeja y.

12𝑥 + 8𝑦 = 16 (1 ∗)
{
−12𝑥 − 9𝑦 = −15 (2 ∗)

0−𝑦=1

Observa: Al resolver la suma de las dos ecuaciones se elimina una incógnita (x) por que el cero no tiene valor, quedando una sola
incógnita –y=1 , pero recuerda que la incógnita no puede quedar negativo por lo tanto se encierra toda la ecuación en paréntesis y
se multiplica por -1

(−1). (−𝑦 = 1)

𝑦 = −1

 Quinto paso: Se sustituye el valor de la y a cualquiera de las ecuaciones (1) o (2) para hallar el valor de x:

En (1): 3𝑥 + 2(−1) = 4

3𝑥 − 2 = 4

3𝑥 = 4 + 2

6
𝑥=
3

𝑥=2

Por lo tanto el valor de las incógnitas es: X=2; Y=-1

COMPROBACION: Recuerda que para comprobar si tus resultados son correctos debes tomar cualquiera de las dos ecuaciones
principales y sustituir el valor de las incógnitas encontradas. X=2; Y=-1

(1) 3x + 2y = 4 (2) 4x + 3y=5

3(2) + 2(-1) = 4 4(2)+3(-1)=5

6 – 2=4 8 – 3 = 5
4 = 4 5 = 5

NOTA IMPORTANTE: Es de mucha importancia resaltar que si el valor de la incógnita queda expresado en fracción y su resultado no
es un numero entero, debe sustituirse la incógnita en fracción aplicando las operaciones correspondientes de fracciones (+, - , x) y la
doble C si es necesario.

Proactividad: Las personas que toman sus propias decisiones y no se supeditan a agentes o condicionamientos externos son aquellas
que han desarrollado el hábito de la proactividad. Ser reactivo es lo contrario a la proactividad.
*- Las personas reactivas: Se ven afectadas por las circunstancias, las condiciones, el ambiente social... Sólo se sienten bien si su
entorno está bien. Centran sus esfuerzos en el círculo de preocupación: en los defectos de otras personas, en los problemas del
medio y en circunstancias sobre las que no tienen ningún control. No tienen la libertad de elegir sus propias acciones.
*- Las personas proactivas: Se mueven por valores cuidadosamente meditados y seleccionados: pueden pasar muchas cosas a su
alrededor pero son dueñas de cómo quieren reaccionar ante esos estímulos. Centran sus esfuerzos en el círculo de influencia: se
dedican a aquellas cosas con respecto a las cuales pueden hacer algo. Su energía es positiva, con lo cual amplían su círculo de
influencia
Unidad física: Toda magnitud física debe llevar asociadas sus unidades. Es fundamental para el método científico que las medidas
sean reproducibles y, para que esto sea posible, las magnitudes con sus unidades han de ser expresadas de una manera concisa y no
ambigua.
Desde tiempos inmemoriales el hombre ha empleado sistemas de medida para cuantificar. Muchos de estos sistemas de medidas
estaban basados en partes del cuerpo o en objetos cotidianos (una vara, un pie, etc.). El problema de este tipo de unidades es que
no eliminaba la ambigüedad, y fomentaba el uso de diferentes medidas en los distintos pueblos, lo que dificultaba en actividades
como el comercio ponerse de acuerdo sobre las cantidades con las que se estaba comerciando.
A finales del siglo XVIII se adoptó en Francia el llamado sistema métrico. La ventaja de este sistema es doble: por una parte,
proporciona una única unidad para cada magnitud física. Además, no hace necesario el uso de factores de conversión, puesto que
todos los múltiplos y submúltiplos de cada unidad son potencias de diez. En la actualidad el sistema métrico que se emplea a nivel
internacional es el Sistema Internacional de Unidades (SI), y es el que emplearemos a lo largo de estas páginas.

Sistema Internacional de Unidades: Fue creado en 1960. Tiene la ventaja de que todas sus unidades básicas están basadas en
fenómenos físicos, a excepción de la unidad de masa, que se define en referencia a un patrón de platino iridiado (imagen del banner
de esta sección) que se conserva en una caja fuerte de la Oficina de Pesos y Medidas.

- Tabla periódica: La tabla periódica de los elementos es una disposición de los elementos químicos en forma de tabla, ordenados
por su número atómico (número de protones), por su configuración de electrones y sus propiedades químicas. Este ordenamiento
muestra tendencias periódicas, como elementos con comportamiento similar en la misma columna.
En palabras de Theodor Benfey, la tabla y la ley periódica «son el corazón de la química —comparables a la teoría de la evolución en
biología (que sucedió al concepto de la Gran Cadena del Ser), y a las leyes de la termodinámica en la física clásica.
Las filas de la tabla se denominan períodos y las columnas grupos. Algunos grupos tienen nombres. Así por ejemplo el grupo 17 es el
de los halógenos y el grupo 18 el de los gases nobles. La tabla también se divide en cuatro bloques con algunas propiedades
químicas similares. Debido a que las posiciones están ordenadas, se puede utilizar la tabla para obtener relaciones entre las
propiedades de los elementos, o pronosticar propiedades de elementos nuevos todavía no descubiertos o sintetizados. La tabla
periódica proporciona un marco útil para analizar el comportamiento químico y es ampliamente utilizada en química y otras
ciencias.
- Mezclas: En química, las mezclas son el resultado de la combinación de dos o más sustancias, que conserva cada una sus
propiedades químicas. Es decir, los enlaces químicos entre sus componentes se mantienen inalterados. Teniendo en cuenta el grado
de miscibilidad de la sustancia, podemos tener una primera impresión de qué tan combinados están sus constituyentes. De acuerdo
a lo anterior se definen dos principales tipos de mezclas y varios métodos para separarlas.
*- Tipos de mezclas:
.- MEZCLAS HOMOGÉNEAS: La mezclas homogéneas son las que tienen la misma composición química en todas partes, por lo que
presentan un aspecto uniforme y es difícil distinguir entre sus constituyentes. Se encuentran las soluciones y las aleaciones.
Técnicas para separar mezclas homogéneas: Las técnicas de separación de mezclas homogéneas son procesos que modifican las
propiedades físicas y químicas de la sustancia, de manera que sus componentes se separen y dejen de tener la cualidad de
uniformidad que las caracteriza. Las técnicas más comunes en soluciones son la cristalización, la evaporación, destilación y la
cromatografía, en las soluciones, y la fusión térmica en aleaciones.
MEZCLAS HETEROGÉNEAS: Las mezclas heterogéneas son aquellas que no tienen propiedades ni composición química uniforme. Sus
constituyentes pueden tener fases distintas, lo que permite distinguirlas a simple vista. Entre los tipos de mezclas heterogéneas se
encuentran: los coloides, suspensiones y emulsiones.
Técnicas para separar mezclas heterogéneas: Las técnicas de separación de mezclas heterogéneas son un conjunto de procesos
físicos que permiten separar cada componente manteniendo sus propiedades individuales. Las técnicas más comunes son: la
filtración, la decantación, centrifugación, tamización, sublimación, separación magnética y electroforesis.
PH: Medida de la acidez o de la alcalinidad de una sustancia. Es el logaritmo negativo de la concentración de iones de hidrógeno.
Una escala numérica utilizada para medir la acidez y basicidad de una sustancia. Valor absoluto del logaritmo decimal de la
concentración de ion hidrógeno (actividad). Usado como indicador de acidez (pH < 7) o de alcalinidad (pH > 7).
Los ácidos y las bases tienen una característica que nos deja poder medirlos, es la concentración de los iones de hidrógeno. Los
ácidos fuertes tienen altas concentraciones de iones de hidrógeno y los ácidos débiles tienen concentraciones bajas. El pH entonces
es un valor numérico que expresa la concentración de iones de hidrógeno.
Hay centenares de ácidos - ácidos fuertes como el ácido sulfúrico, que puede disolver los clavos de acero y ácidos débiles como el
ácido bórico, que es bastante seguro de utilizar como lavado de ojos. Hay también muchas soluciones alcalinas, llamadas " bases " ,
las soluciones alcalinas suaves como la Leche-De-Magnesia, que calman los trastornos del estómago y las soluciones alcalinas fuertes
como la soda cáustica o hidróxido de sodio que puede disolver el cabello humano.
Los valores numéricos verdaderos para estas concentraciones de ion de hidrógeno son típicamente una fracción muy pequeña: Ej.
1/10.000.000. Debido a que éste es un número incómodo con el que trabajar, una escala única fue ideada. La escala creada utiliza el
logaritmo negativo de la concentración de los iones de hidrógeno (o actividad) para las soluciones ácidos y básicos. Los valores leídos
en esta escala se llaman las medidas del "pH". Su expresión matemática es pH = – log [H3O+].
Los números a partir del 0 al 7 en la escala indican las soluciones ácidas, y 7 a 14 indican soluciones alcalinas. Cuanto más ácida es
una sustancia, más cercano su pH estará a 0; cuanto más alcalina es una sustancia, más cercano su pH estará a 14. Algunas
soluciones fotográficas no son ni altamente ácidas ni altamente alcalinas sino que están más cercanas al punto neutro, pH=7 que es
el pH de la solución del agua de canilla. Las soluciones de revelador tienen valores en la porción alcalina de la escala del pH,
extendiéndose típicamente de pH 9 a 12. Los baños de parada tienen valores en el extremo opuesto de la escala porque contienen
cantidades grandes de ácido; tienen típicamente valores de pH de 1 a 3.
Una manera simple de determinarse si un material es un ácido o una base es utilizar papel de tornasol. El papel de tornasol es una
tira de papel tratada que se vuelve color de rosa cuando está sumergida en una solución ácida, y azul cuando está sumergida en una
solución alcalina. Aunque otros papeles de pH pueden ahora proporcionar una estimación más exacta del pH, no son bastante
exactos para medir soluciones fotográficas, y no son muy útiles para medir el pH de líquidos coloreados o turbios.

CUENTAS CONTABLES. DEFINICIÓN

• Las cuentas no son otra cosa que medios contables con instrumentos de operación, mediante los cuales podemos
subdividir el activo, el pasivo y el capital y agruparlos de acuerdo a ciertas características de afinidad, las cuales nos
permiten graficar todos los aumentos y disminuciones que ocurren en los diversos elementos de la ecuación.

• CARACTERÍSTICAS DE LAS CUENTAS CONTABLES

• Cualquiera que sea el método a utilizar toda “cuenta” presenta características comunes:

• En la parte superior se coloca el nombre y un código para diferenciarla de otra cuenta que exprese con claridad su
contenido “vehículo, mobiliario, caja, banco, efecto por pagar, etc.”.

• En la columna de fecha se describe el día mes y año en que ocurre la operación que se va a registrar en la cuenta el año y el
mes no es necesario repetirlo sino cuando varía.

• En la columna denominada descripción se describe en forma breve pero clara el motivo que ha originado el aumento o
disminución de la cuenta, por ejemplo venta de contado. Cobro de P. Pérez, pagó a sueldos, etc.

• En la columna del “debe” se anotan los importes en términos monetarios que significan cargo o débito para la cuenta.

• En la columna del “Haber” se anotan los importes en términos monetarios que represente abono o crédito para la cuenta.

• En la columna de saldo señalaremos lo que va quedando en la cuenta en término monetario, después de cada cargo o
abono.

• En la columna de “folio” se presenta una referencia donde señalaremos el libro de contabilidad de donde proviene la
operación que se está registrando.

PARTES DE UNA CUENTA

TITULAR: Es el nombre de la cuenta; es lo que nos indica que estamos registrando en ella, es decir, donde hemos titulado
compra, registraremos solo la mercancía comprada; donde hemos titulado ventas sola la mercancía vendida; donde
titulamos banco solamente el movimiento de nuestras cuentas en los bancos, etc.

DEBE: Él debe es la parte izquierda de la cuenta, donde se anota todo lo que el titular de la cuenta recibe. Cuando el cliente
va a un negocio y le compra mercancía a crédito, este señor le dice: “cárgueme en cuenta”; cargar en la cuenta es anotar en
él debe, también se dice debitar o adeudar.

HABER: Es la parte derecha de la cuenta, donde se anota todo lo que el titular de la cuenta entrega; cuando el anterior
cliente, aquel que le compró a crédito le paga, le dice “abóneme a mi cuenta”; abonar en la cuenta es abonar en el haber,
también se puede acreditar.

SALDO: Es la diferencia entre los movimientos deudor y acreedor. Existen dos clases de saldos, saldo deudor y saldo
acreedor.
Apertura de cuentas:

Al iniciar una contabilidad se deberá partir de un inventario mediante el cual conoceremos el conjunto de bienes, derechos
y obligaciones que forman en aquel momento el patrimonio.

Mediante la contabilidad intentaremos ir conociendo todas las modificaciones que se producen a partir de dicha situación
inicial o de inventario. Para ello, lo primero a hacer es abrir lo que, en términos contables se denomina cuenta, para cada
elemento del patrimonio inicial.

Los valores iniciales de las cuentas del Activo los anotaremos en él Debe.

Los importes iniciales de las cuentas del Pasivo y el Capital los anotaremos en el Haber.

De esta forma, conseguiremos que desde el primer momento se cumpla la regla de que la suma de saldos deudores es igual
a la suma de los saldos acreedores.

Recuerda que:

ACTIVO=PASIVO+CAPITAL

Y además

SUMA PARTIDAS DEL DEBE=SUMA PARTIDAS DEL HABER

A partir de la situación inicial se irán anotando todas las variaciones que se produzcan en las cuentas, consecuencia de las
operaciones que vaya realizando la empresa en el desarrollo de sus actividades (hechos económicos).

Sepa que:

 Dos cantidades colocadas en un mismo lado de la cuenta se suman.

 Dos o varias cantidades anotadas una a cada lado de la cuenta se restan.
 La diferencia entre la suma del DEBE y la suma del HABER es el saldo.
 El saldo será deudor cuando la suma del DEBE sea mayor que la suma del HABER.
 El saldo será acreedor cuando la suma del HABER sea mayor que la suma del DEBE.

MOVIMIENTOS DE CARGOS Y ABONOS:

Cuando se escribe una cantidad en él DEBE se produce un cargo. Si la cantidad se escribe en el HABER se produce un abono.

 Si aumenta una cuenta de Activo, hay que hacer un cargo a esta cuenta.
 Si disminuye una cuenta de Activo, hay que hacer un abono a esta cuenta.
 Si aumenta una cuenta de Pasivo, hay que hacer un abono a esta cuenta.
 Si disminuye una cuenta de Pasivo, hay que hacer un cargo a esta cuenta.
 Si aumenta una cuenta de Capital, hay que hacer un abono a esta cuenta.

Si disminuye una cuenta de Capital, hay que hacer un cargo a esta cuenta
Ecuación patrimonial simple y ampliada:

Ecuación simple:

Es la igualdad matemática representada por el valor del activo por un lado y el valor del pasivo y del capital por el otro. Esta
igualdad debe conservarse siempre aunque se efectúen otras operaciones. Matemáticamente, se puede expresar estos
conceptos de la siguiente manera:

Activo = Pasivo + Capital

Pasivo = Activo -Capital

Capital = Activo -Pasivo

Activo – Pasivo -Capital = 0

 Ejemplos:

 Determinar el valor del activo

ACTIVO = PASIVO + CAPITAL
? = 45.100,00 + 54.900,00

FORMULA: A=P+C SUSTITUYENDO A= 45.100,00 + 54.900,00

A= 100.000,00
RESPUESTA: ? A=100.000,00

Determinar el valor del Pasivo

PASIVO = ACTIVO - CAPITAL
? = 123.760,00 - 56.340,00

FORMULA: P= A-C SUSTITUYENDO P= 123.760,00 - 56.340,00

P= 67.420,00
RESPUESTA: ? P= 67.420,00

Determinar el valor del Capital

CAPITAL = ACTIVO - PASIVO
? = 245.700,00 - 23.200,00

FORMULA: C= A-P SUSTITUYENDO C= 245.700,00 - 23.200,00

C= 222.500,00
RESPUESTA: ? C= 222.500,00

Ecuación Ampliada: Es un principio que se mantiene a lo largo de la vida activa de la empresa.

Al transcurrir un tiempo específico, el elemento del Balance General o Estado de situación de una empresa pueden variar como
consecuencia de las operaciones realizadas, estas variaciones se producen en aumento de capital si los resultados obtenidos arrojan
beneficios o utilidad; o se traducirán en disminución de capital, si por el contrario arrojan perdidas.

La variación del aumento o disminución del capital se representa en la ecuación patrimonial ampliada en la siguiente forma:

Activo = Pasivo + Capital + Ingreso – Egreso

La igualdad matemática de la ecuación, se mantiene aun cuando se le incorporen los nuevos elementos I (Ingreso) o E (Egreso)
debido a la ley del equilibrio patrimonial que se dice:

Ejemplo:
Determinar el valor del Pasivo:

PASIVO = ACTIVO - CAPITAL - INGRESO + EGRESO

? = 456.000,00 - 25.000,00 - 78.000,00 + 53.000,00
FORMULA: P = A - C - I + E

DATOS:

ACTIVO: 456.000,00 456.000,00 353.000,00

CAPITAL: 25.000,00 - 25.000,00 + 53.000,00

INGRESO: 78.000,00 78.000,00 ______________

EGRESO: 53.000,00 __________________ 406.000,00

PASIVO: ? 353.000,00

RESPUESTA: PASIVO = 406.000,00

Determinar el valor del Activo:

ACTIVO = PASIVO + CAPITAL + INGRESO - EGRESO
? = 15.000,00 + 100.000,00 + 80.000,00 - 40.000,00
FORMULA: A = P + C + I - E
DATOS:
ACTIVO: ?
PASIVO: 15.000,00 15.000,00 195.000,00
CAPITAL: 100.000,00 + 100.000,00 - 40.000,00
INGRESO: 80.000,00 80.000,00 ____________
EGRESO: 40.000,00 _______________ 155.000,00

195.000,00
RESPUESTA: ACTIVO = 155.000,00

Recuerda que…

En contabilidad, tanto los bienes o cosas que posee la empresa, como los derechos, se denomina “Activo”, también sabemos que a
los deberes u obligaciones los llamamos “Pasivo”, y que ambos elementos integran el patrimonio.

ACTIVO=PASIVO+CAPITAL

En contabilidad, se denomina asiento contable al conjunto de anotaciones o apuntes contables que se hacen en el libro
diario de contabilidad, que se realizan con la finalidad de registrar un hecho económico que provoca una modificación cuantitativa o
cualitativa en la composición del patrimonio de una empresa y por tanto un movimiento en las cuentas de una empresa.

En el sistema de partida doble, cada asiento se compone al menos de dos anotaciones: una al debe y otra al haber. Estas dos
posiciones hacen movimientos inversos, y afectan al activo o al pasivo, y se fundamentan por el hecho de que todo asiento afecta al
menos a dos cuentas y cada movimiento tiene una contra partida.

En todo caso, aunque nada especifica la normativa legal, la siguiente información es usual:
 1. Fecha de la anotación.
2. Número que hace el asiento a lo largo del ejercicio.
3. Cuentas que intervienen (con su código y denominación).
4. Importes asociados a cada cuenta, señalando si son cargos o abonos.
5. Breve descripción de la operación.

Tipos de asientos:

Es una rama de la contaduría pública que se encarga de cuantificar, medir y analizar la realidad económica, las operaciones de
las organizaciones, con el fin de facilitar la dirección y el control presentando la información, previamente registrada, de manera
sistemática y ordenada para las distintas partes interesadas. Dentro de la contabilidad se registran las transacciones, cambios
internos o cualquier otro suceso que afecte económicamente a una entidad.

La finalidad de la contabilidad es suministrar información en un momento dado de los resultados obtenidos durante un período
de tiempo, que resulta de utilidad a sus usuarios, en la toma de decisiones, tanto para el control de la gestión pasada, como
para las estimaciones de los resultados futuros, dotando tales decisiones de racionalidad y eficiencia.

1.-Asientos por su fondo:

• Asientos de apertura: son registros que recogen al inicio de un ejercicio la situación económica-financiera de la empresa en
dicho momento. Son el inverso de los asientos de cierre que se llevaron a cabo en el ejercicio anterior.

• Asientos operativos del ejercicio: recogen, en el orden cronológico, las operaciones con trascendencia contable que tienen
lugar en la empresa a lo largo de un ejercicio.

• Asientos de ajuste: son registros que permiten incorporar operaciones pendientes o desviaciones y distorsiones que al final
del ejercicio hayan sido detectadas, para alcanzar la imagen fiel de la situación económico-financiera y patrimonial en esa
fecha. Registran las calificadas como operaciones de cierre de ejercicio, ajustes del valor de las existencias, periodificaciones
imputaciones temporales, amortizaciones y pérdidas por deterioro del valor de los elementos patrimoniales y provisiones.

• Asientos de regularización: son registros formales de carácter técnico que saldan y cierran las cuentas de gastos e ingresos,
trasladando sus saldos a la cuenta Resultado del ejercicio.

• Asiento de cierre: es un registro formal técnico, cuya única finalidad es cerrar todas las cuentas que mantengan saldo al
finalizar cada ejercicio. Mediante esta técnica se cargan todas las cuentas que mantengan saldo acreedor, por el importe de
su saldo, y se abonan todas las que lo mantengan deudor. Este asiento es el inverso del asiento de apertura del siguiente
ejercicio.

2.-Asientos por su forma:

• Los asientos por su forma son aquellos registros que se exponen en comprobantes de diario con la finalidad de reflejar el
número de cuentas que intervienen en una transacción, y se clasifican en asientos simples y compuestos.

• Los asientos simples o sencillos: Son aquellos registros que se exponen en comprobantes de diario, donde intervienen
únicamente dos cuentas, una que se carga y la otra que se abona.

• Los asientos compuestos o dobles: Son aquellos que se exponen en comprobantes de diario donde intervienen
necesariamente más de dos cuentas, sin límite.

Recuerda que…

Los libros de contabilidad son instrumentos que sirve para llevar un registro sistemático apropiado de todas las operaciones
comerciales que realiza la empresa.
 Ejemplo de asiento simple:
El 20 de abril de 2020 se decide abrir un negocio de repostería COPITOS, C.A y se aporta en efectivo10.000.000,00 bs a
lacuenta bancaria de la empresa.

EMPRESA COPITOS, C.A

DEL 20/04/2020 AL 30/04/2020

RIF: 9545672-7
LIBRO DIARIO

Folio 1

Fecha Descripción Ref. Debe Haber

20/04/20 -1-

Banco D-1 10.000.000,00

Caja D-2 10.000.000,00
P/R Aporte en efectivo a la cuenta
bancaria de la empresa COPITOS, C.A

Ejemplo de asiento compuesto:

El 21 de abril de 2020 se compra mercancía por 500.000,00 bs y se paga el 50% en efectivo y el otro 50% realiza un depósito al banco
Mercantil con un cheque N°575.

EMPRESA COPITOS, C.A

DEL 20/04/2020 AL 30/04/2020
RIF: 9545672-7
LIBRO DIARIO

Folio2

Fecha Descripción Ref. Debe Haber

20/04/20 -1-

Compra de mercancía D-1 500.000,00

Caja D-2 250.000,00
Banco D-3 250.000,00

P/R Compra de mercancía pagando la

mitad en efectivo y la otra mitad con un
cheque N° 575 del Banco Mercantil.