Plan Anual – Desarrollo Personal y Social – Séptimo Grado

Competencias: 1. Elabora su proyecto de vida personal y social con capacidad crítico-reflexiva y actitudes positivas hacia una convivencia familiar armónica y favorable para un desarrollo
afectivo.
2. Participa activamente en la construcción de la democracia en su comunidad educativa, tendiente a su formación como futuro ciudadano responsable y crítico,
manifestando en sus acciones el conocimiento y la aceptación de sí mismo.
3. Aplica efectivamente procedimientos recomendados en eventuales situaciones de emergencia o desastres en el medio en que se desenvuelven.
Unidad 1 Capacidades Contenidos Indicadores Metodología Medios de Verificación Tiempo
Sentido de  Valora la importancia  Desarrollo Personal y  Escribe el concepto de Desarrollo  Definiciones propias.  R.S.A
Pertenencia. de integrarse y Social. Concepto. Personal y Social.  Acróstico.  Informes.
pertenecer a la Importancia.  Elabora un acróstico con la palabra  Expresar por escrito la  Pruebas Práctica.
comunidad educativa.  Historia de la Educación. importancia de la  Comparaciones.
Importancia  Conoce la Visión y la Misión del Colegio o escuela.  Sopa de letras.
educativa. Escuela.  Descripción.  Interpretación de
 Reconoce la  Identidad e  Responde criteriosamente un  Reflexionar y refranes
organización interna integración a la cuestionario. responder  Fichas
de la institución comunidad educativa.  Escribe importancia del sentido de planteamientos.
educativa.  Proyecto Educativo pertenencia a una institución.  Elaborar esquemas,
Institucional (PEI)  Identifica características culturales de tu mapas conceptuales.
 Organización de la colegio.  Investigación.
 Aplica Normas de Institución.  Conoce a los actores de su institución  Cita.
Convivencia para el  Miembros de la educativa de acuerdo a un crucigrama.  Organigrama.
relacionamiento institución educativa  Distingue las funciones de las autoridades  Comparaciones.
armónico entre los (directores, docentes, de la escuela.  Cuestionario.
miembros de la etc,) Funciones.  Conoce las dependencias de su colegio.  Cuadros
comunidad  Dependencias de la  Indica funciones del director y de los Comparativos.
 educativa. institución. docentes.  Dibujo e
 Elaboración de  Distingue características de la interpretación de
Normas de convivencia armónica en una institución láminas.
Convivencia. educativa.  Crucigramas.
 Participación.  Diferencia las normas del aula de clase y
 Respeto a la de la institución.
diversidad.  Interpreta máximas con respecto a la
educación.
 Elabora normas de convivencia para el
grado.
 Realiza análisis de textos.
 Indica conductas positivas en la sociedad.
 Identifica sus actitudes positivas y
negativas.
 Completa una ficha de
autoconocimiento.
 Identifica características acerca de
Autoconocimiento.
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Unidad 2 Capacidades Contenidos Indicadores Metodología Medios de Verificación Tiempo
Autoconoci  Reconoce sus  Autoconocimiento.  Indica características del  Conceptualizaciones  R.S.A
miento. fortalezas,  Autoestima. autoconocimiento.  Análisis de textos.  Informes.
debilidades,  Autovaloración.  Identifica características de la  Escribir posturas  Pruebas Práctica.
habilidades y  Asertividad. pubertad y la adolescencia. ante situaciones.  Resumen.
oportunidades para  Proceso de  Completa fichas de  Cuestionario.  Estudio de casos.
construir su autoconocimiento. autoconocimiento.  Ponencias.  Ejemplificación.
proyecto de vida.  Técnicas que  Se identifica con un animal o una flor  Fichas.  Ponencia.
 Utiliza técnicas que ayudan a crecer argumentando su opción.  Crucigramas.
ayudan a afianzar el como personas y  Identifica valores practicados en la  Frases inconclusas.
autoconocimiento. superar las sociedad.  Falso o Verdadero.
 Expresar su libertad dificultades.  Explica importancia del pensamiento  Ejemplos de
de sentir, pensar y  Pensamiento crítico crítico en las personas. técnicas de
actuar como y objetivo.  Realiza estudio de casos. autoconocimiento.
elementos que se  Dibujo e
observan en el identificarse con el.
proceso del  Completamiento.
autoconocimiento.  Cita.
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Unidad 3 Capacidades Contenidos Indicadores Metodología Medios de Verificación Tiempo
Vida  Valora la afectiva  Relaciones  Reconoce la práctica de valores en la  Sopa de letras.  R.S.A.
Afectiva. positiva entre los afectivas saludables sociedad.  Definiciones  Bitácora.
miembros de la (con la familia, con  Completa la sopa de letras. propias.  Reflexiones.
familia y de su los compañeros,  Identifica el mensaje de la sopa de  Cuestionario.  Pruebas Prácticas.
entorno. con los amigos) letras.  Falso o Verdadero.  Informes.
 Analiza las y las  Noviazgo:  Escribe definiciones de diferentes  Esquemas.
consecuencias del Implicancias, términos.  Descripción.
uso y abuso de la compromiso.  Discrimina conceptos de  Esquema.
tecnología como  Influencia enamoramiento y amor verdadero.  Completamiento de
elemento que afecta emocional, positiva  Identifica características del uso de la textos.
la relación personal y negativa, de los tecnología en su entorno.  Esquemas.
directa y efectiva teléfonos celulares,  Completa un texto con palabras  Selección múltiple.
(celulares, internet, internet con sus estudiadas.  Crucigrama.
otros) en el marco redes sociales.  Reconoce su actitud de acuerdo a las  Cuadros
de la convivencia  Pubertad y situaciones planteadas. comparativos.
familiar y social. adolescencia:  Distingue influencias negativas y  Cita.
 Analiza los cambios características positivas de la tecnología entre los
que se generan en la físicas, psicológicas, jóvenes.
pubertad y en la sociales y afectivas.  Explica importancia que tiene para los
adolescencia y cómo  Importancia del jóvenes la utilización de la tecnología.
estos cambios pensamiento crítico  Identifica características del
influyen en la adolescencia. desarrollo de la personalidad.
 Identifica características sexuales
primarios y secundarios de las
personas.
 Explica importancia del pensamiento
crítico en el adolescente.
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Unidad 4 Capacidades Contenidos Indicadores Metodología Medios de Verificación Tiempo
Derechos y  Analiza en forma  Derechos  Escribe una definición de Derechos  Definiciones  R.S.A.
Responsabili crítica y reflexiva los Humanos. Humanos. propias.  Bitácora.
dades. artículos referentes  Código de la Niñez y  Indica los principios de los Derechos  Cita.  Prueba oral.
a sus derechos y sus la Adolescencia. Humanos.  Palabras cruzadas.
responsabilidades  El respeto como  Completa esquemas.  Esquemas.
considerando su valor universal.  Interpreta artículos del Código de la  Falso o Verdadero.
formación como  Respeto a la Niñez y de la Adolescencia.  Interpretación de
ciudadanos. diversidad cultural.  Identifica en una sopa de letras artículos.
 Analiza los  Tolerancia. valores fundamentales en la  Sopa de letras.
principales artículos  Identificación de sociedad.  Interpretación de
relacionados con la responsabilidades a  Interpreta imágenes correctamente. imágenes.
NO discriminación partir de los  Completa crucigrama con  Interpretación de
expresados en el derechos. características estudiadas. frase.
Código de la Niñez y  Define palabras que tengan relación  Cuestionario.
la Adolescencia y la con los valores.  Crucigrama.
Convención de los  Realiza el completamiento de un  Análisis de casos.
Derechos. texto con palabras claves para ello.  Completamiento.
 Toma decisiones de  Indica su opinión acerca de las  Cuadro de persona.
la importancia de personas que cumplen con sus
conocer las leyes responsabilidades.
que protegen a los  Expresa su opinión por escrito acerca
niños, las niñas y los de las personas que cumplen con sus
adolescentes, y responsabilidades.
además que cada
derecho implícito
una responsabilidad.
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Unidad 5 Capacidades Contenidos Indicadores Metodología Medios de Verificación Tiempo
Organizacio  Identifica los  Liderazgo.  Escribe un acróstico con la palabra  Acróstico.  R.S.A.
nes diferentes tipos de Concepto. Liderazgo.  Análisis de textos.  Prueba práctica.
Estudiantiles liderazgos.  Tipos.  Realiza un análisis de texto.  Ejemplificar.  Ponencia.
 Participa con Características.  Confecciona ejemplos de cómo  Definiciones  Dramatizaciones.
actitud democrática  Parlamento Escolar: ejercer el liderazgo. propias.
en el proceso de concepto-  Distingue en una sopa de letras  Sopa de letras.
elecciones del conformación- cualidades que debe tener un líder.  Ficha.
Parlamento Escolar. deberes y  Determina las cualidades de  Cuadro
 Valora la responsabilidades. liderazgo entre los compañeros. comparativo.
importancia de una  Conformación del  Comprende los valores practicados  Cuestionario.
correcta elección de Parlamento Escolar. en un Parlamento Escolar.  Falso o Verdadero.
autoridades y su  Derecho a la  Identifica palabras claves estudiadas  Descripción.
incidencia en la vida Participación. en la elección.
del grupo.  Participación  Indica en una ficha cualidades que se
 Asume la protagónica. debe poseer para ser autoridad en el
responsabilidad de  Proceso electoral aula y en la escuela.
pertenecer a un en el grado.  Explica la causa de saber elegir los
grupo considerando  Proceso electoral comités en el grado
habilidades y/o en la institución.  Identifica las características que se
intereses.  Clubes: concepto, debe poseer para ser autoridad en el
objetivos aula y en la escuela.
organización , tipos.  Comprende la importancia de saber
escoger autoridad.
 Entiende el proceso electoral para
elegir autoridad.
 Identifica las características que
deben tener los clubes escolares.
 Describe los diferentes clubes que
existen en una institución.
 Reconoce sus habilidades y
limitaciones.
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Unidad 6 Capacidades Contenidos Indicadores Metodología Medios de Verificación Tiempo
Organizació  Analiza las  Condiciones que  Indica características específicas del  Cuestionario.  R.S.A.
ny condiciones de afectan positiva o estudio.  Fichas.  Lista de cotejo.
Planificación organización para el negativamente al  Señala importancia por la que una  Cita.  Dramatizaciones.
estudio. estudio y al persona estudia.  Análisis de  Prueba Escrita.
 Planifica aprendizaje.  Indica hábitos de estudio a que se esquema.  Informes.
adecuadamente su  Psicológicos debe tener.  Crucigrama.  Fichas.
tiempo para el (motivación ,  Realiza análisis de un esquema.  Esquemas.
estudio. interés, relajación,  Distingue características específicas  Definiciones
etc.) del estudio. propias.
 Fisiológicos  Elabora un esquema de las  Frases Inconclusas.
(alimentación , condiciones en que se debe dar el  Cita.
postura, ejercicios, estudio.  Cuadros
deportes, hábitos.)  Completa una ficha acerca de la Comparativos.
 Ambientales importancia del estudio.  Esquemas.
(iluminación,  Escribe una definición de Organizar  Análisis de
temperatura, el tiempo. esquemas.
ventilación)  Identifica características específicas
 Materiales (sala o de la organización del tiempo
lugar de estudio, disponible.
elementos para  Completa una ficha con las
estudiar, etc.) actividades que debe realizar cuando
 Organización del no está en la escuela.
tiempo.  Distribuye su tiempo de manera
 Concienciación del óptima.
tiempo que se  Completa esquemas con las lecciones
dedica al estudio. aprendidas.
 Realiza análisis de esquemas.
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Unidad 7 Capacidades Contenidos Indicadores Metodología Medios de Verificación Tiempo
Gestión de  Identifica las  Psicológico:  Conoce el concepto de Gestión de  Elaboración de  R.S.A.
Riesgo. medidas de Prevención, riesgo, mitigación y prevención. definiciones  Bitácora.
prevención y Mitigación.  Identifica características específicas propias.  Prueba Oral.
mitigación en Emergencia. de la gestión de riesgo.  Frases incompletas.  Prueba Práctica.
situación de riesgo.  Ambiental:  Relaciona los términos con sus  Pareamiento.  Ponencias.
 Aplica normas de Desastre. Factores conceptos.  Cuestionario.
comportamiento en de Riesgos.  Identifica las acciones que no debe  Descripción.
casos de riesgo. Violencia. hacer en una situación adversa.  Explicaciones.
 Físicos: Violencia.  Señala consecuencias en las víctimas  Cita.
 Ambientales: de un evento adverso.  Crucigrama.
Incendios.  Indica situaciones de riesgo.  Descripción.
Interrupción de  Distingue los tipos de situaciones de  Esquemas.
energía eléctrica. riesgo.
Falta de  Menciona la forma de conducirse en
 Suministro de agua situaciones de riesgo.
potable. Tormenta.
 Plan Anual – Desarrollo Personal y Social – Octavo Grado
Competencias: 1. Elabora su proyecto de vida personal y social con capacidad crítico-reflexiva y actitudes positivas hacia una convivencia familiar armónica y favorable
para un desarrollo afectivo.
2. Participa activamente en la construcción de la democracia en su comunidad educativa, tendiente a su formación como futuro ciudadano responsable y
crítico, manifestando en sus acciones el conocimiento y la aceptación de sí mismo.
3. Aplica efectivamente procedimientos recomendados en eventuales situaciones de emergencia o desastres en el medio en que se desenvuelven.
Unidad 1 Capacidades Contenidos Indicadores Metodología Medios de Verificación Tiempo
Sentido de  Establece relaciones  Desarrollo Personal  Expresa por escrito una definición de  Escribir  R.S.A
Pertenencia con los integrantes y Social. Concepto. Desarrollo Personal y Social. definiciones.  Prueba Practica.
de la comunidad Importancia.  Identifica características acerca de la  Escribir importancia  Dramatización.
educativa.  Nuevos docentes. escuela. sobre un tema.  Ponencia.
 Comprende que el Nuevos  Indica funciones de los actores  Crucigrama.  Prueba Oral.
ejercicio de la compañeros. Otros sociales de la escuela.  Descripción.  Lista de Cotejo.
convivencia integrantes de la  Distingue las funciones de cada  Cuestionario.
armónica dentro de comunidad estamento de la escuela.  Cuadro
un grupo implica educativa.  Elabora el organigrama de la comparativo.
necesariamente el Organigrama. institución educativa.  Organigrama.
cumplimiento de  Funciones de cada  Realiza estudio de casos.  Estudio de casos.
ciertas normas de estamento. Edificio  Distingue valores a ser practicados en  Esquema.
convivencia. escolar la escuela.  Sopa de letras.
 Plantea actividades (dependencias)  Elabora normas de convivencia en la  Elabora lista de
relacionadas con el  Normas de escuela. normas.
PEI que permitan convivencia.  Elabora un acróstico.
desarrollar el Concepto.  Define el término Proyecto.
sentido de Elaboración de  Conoce la estructura del Proyecto.
pertenencia y el normas de  Expresa en forma escrita la
progreso. Proyecto convivencia. importancia del proyecto para todas
Educativo las actividades de la vida.
Institucional (PEI)
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Unidad 2 Capacidades Contenidos Indicadores Metodología Medios de Verificación Tiempo
 Autocono  Descubre  Características del  Indica los cambios que se producen  Cuestionario.  Observación.
cimiento. características adolescente: físicos en la adolescencia.  Explicación.  Rúbica.
psicológicas y psicológicas,  Comprende las causas por las que la  Ficha.  R.S.A
emocionales de su emocionales y adolescencia es una etapa única e  Estudio de casos.  Prueba Oral.
persona según la sociales. irrepetible.  Esquema o mapa  Debates.
etapa evolutiva.  Autoestima-  Conoce la forma de relacionarse con conceptual.
 Toma conciencia de Personalidad– los demás.  Escribe definiciones.
su individualidad y Carácter-  Realiza análisis de casos concretos.  Explica importancia.
singularidad para Potencialidad-  Reconoce las funciones de las  Diferencia.
lograr conocimiento Fortalezas y hormonas en el adolescente.  Cuadro
y aceptación de sí Debilidades.  Escribe definiciones de autoestima y comparativo.
mismo.  Identidad personal. personalidad.  Descripción.
 Identifica Habilidades  Comprende la necesidad de  Definiciones
habilidades para la sociales. Formas de reconocimiento del adolescente. propios.
construcción de su comunicación.  Diferencia características de  Crucigrama.
identidad personal.  Asertividad. personalidad y carácter.  Diferencia.
Factores que  Indica características de alta y baja  Fichas.
influyen en la autoestima.
construcción de su  Identifica los diversos caracteres que
identidad personal. existen.
 Distingue diversos tipos de
comunicación.
 Indica características que desea
incorporar a su identidad.
 Señala la causa por la que la
asertividad es una actitud positiva
 Plan Anual – Desarrollo Personal y Social – Octavo Grado
Unidad 3 Capacidades Contenidos Indicadores Metodología Medios de Verificación Tiempo
Vida  Determina la  Estados afectivos:  Conoce las definiciones de Liderazgo  Definiciones  Bitácora.
Afectiva. importancia de los Tipos. Formas de y Bullying. propias.  Rubica.
estados afectivos expresión.  Identifica características esenciales de  Esquema.  Mapas y redes
para un Importancia. la afectividad.  Mapa conceptual. conceptuales.
relacionamiento Autorrealización.  Entiende la importancia de las  Explicación.  Prueba Práctica.
positivo consigo Relaciones relaciones humanas.  Descripción.  Prueba Escrita.
mismo y con los Humana: conflicto.  Indica causas y consecuencias del  Cita.  Lista de cotejo.
demás. Liderazgo. Bullying conflicto.  Análisis de texto.
 Identifica definición  Completa un mapa conceptual con las  Ficha.
características de características. características esenciales del Bullying.  Producción de
relaciones violentas  Noviazgo (tipos,  Expresa de forma escrita las texto.
y cohesivas en el características, definiciones de noviazgo y embarazo  Completamientos
noviazgo. compromiso) adolescente. de frases
 Identifica influencias  Embarazo  Señala las causas del embarazo en la inconclusas.
de adicciones y adolescente (causas adolescencia.  Falso o verdadero.
estilos o tendencias y consecuencias)  Indica las consecuencias del  Sopa de letras.
de grupos sociales  Adicciones: embarazo en la adolescencia.  Estudio de casos.
en el desarrollo ludopatías, otros.  Caracteriza los tipos de noviazgos.  Análisis de textos.
personal.  Tribus urbanas:  Identifica los valores a ser  Descripción.
 Valora la definición, practicados en el noviazgo.  Cuadro de opciones.
importancia de la características,  Define las palabras ludopatías y  Selección múltiple.
afectividad para un causas, ideología. tribus urbanas.  Producción de
desarrollo personal  Relaciones afectivas  Reconoce los tipos de adicciones. texto.
armónico. positivas.  Indica las características de las tribus  Cuestionario.
urbanas.  Interpretar frases.
 Describe las consecuencias de la  Interpretar
ludopatía. imágenes.
 Emite una opinión crítica acerca de
las tribus urbanas.
 Reconoce las practicas de
interrelaciones positivas.
 Identifica los valores practicados en
las interrelaciones.
 Escribe la importancia de las
relaciones afectivas para la sociedad.
 Analiza imágenes objetivamente.
 Realiza análisis de texto.
 Plan Anual – Desarrollo Personal y Social – Octavo Grado
Unidad 4 Capacidades Contenidos Indicadores Metodología Medios de Verificación Tiempo
Derechos y  Investiga sobre los  Derechos Humano.  Indica las personas que gozan del  Selección múltiple.  Observación.
Responsabili derechos Humanos Derecho a la derecho a la educación.  Explicación.  R.S.A
dades. referente a la Educación.  Señala el objeto de la educación.  Cuestionario.  Lista de Cotejo.
educación, de los  Derecho del Niño,  Interpreta frases acerca de la  Interpretación de  Dramatización.
niños, las niñas y los Niña y Adolescentes educación. frases célebres.  Informe.
adolescentes. de acceder a una  Menciona los fines de la cultura en la  Definiciones  Prueba Práctica.
 Analiza los derechos educación digna. comunidad. propias.
y obligaciones de los  Constitución  Distingue Derechos y Obligaciones de  Esquema.
docentes. Nacional. los docenes y estudiantes.  Cuadros
 Ley General de  Identifica los intervinientes del comparativos.
Educación (Art. proceso de educación.  Cita.
Referentes a EEB)  Entiende los derechos y obligaciones  Producción de
 Situaciones de de los padres y tutores. texto.
vulnerabilidad:  Expresa de forma de escrita  Opinión personal.
Maltrato y definiciones de vulnerabilidad,  Interpretación de
Violencia. violencia y maltrato. artículos.
 Distingue formas de maltrato.  Sopa de letras.
 Interpreta artículos del código de la  Mapa conceptual.
Niñez y de la Adolescencia.  Estudios de casos.
 Conoce el procedimiento para
realizar denuncias de maltrato.
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Unidad 5 Capacidades Contenidos Indicadores Metodología Medios de Verificación Tiempo
Organizacio  Comprende la  Centro de  Define los términos Centro de  Definiciones  Prueba Oral.
nes importancia de estudiantes: Estudiantes. propias.  Ponencia.
Estudiantiles conformar objetivos,  Indica los objetivos de los centros de  Cita.  Dramatización.
organizaciones importancia, estudiantes .  Interpretación de  Lista de Cotejo.
estudiantiles tales procedimientos  Señala lo que los centros artículos.  R.S.A
como proceso de para su estudiantiles deben ofrecer a los  Descripción ç.
establecimiento conformación. estudiantes.  Crucigrama.
gradual de una Marco Legal.  Reconoce características específicas  Elaboración de
cultura cívica y Perfiles de líderes. de los centros de estudiantes. acróstico.
democrática. Prácticas  Escribe un acróstico con las palabras  Sopa de letras.
 Participar estudiantiles. Club Escolar.  Cuestionario.
activamente en las  Clubes: definición.  Conoce el concepto de clubes  Esquema.
organizaciones de su Objetivos, Tipos, escolares.  Explicación.
institución. organización .  Identifica los clubes que se puede  Clasificación.
Importancia. formar en una institución educativa.  Ficha.
 Completa un esquema sobre los  Collage.
clubes escolares.
 Plan Anual – Desarrollo Personal y Social – Octavo Grado
Unidad 6 Capacidades Contenidos Indicadores Metodología Medios de Verificación Tiempo
Organizació  Toma conciencia  Proceso de  Expresa en forma escrita definiciones  Definiciones  Observación.
ny sobre la importancia enseñanza- de: enseñar y aprender. propias.  R.S.A
Planificación del proceso de aprendizaje,  Identifica características específicas  Completamiento de  Lista de Cotejo.
  enseñanza– actores, del proceso enseñanza-aprendizaje. Frases inconclusas.  Prueba Oral.
aprendizaje responsabilidad,  Señala de qué depende una buena  Cita.
comparte de su condiciones. enseñanza.  Explicación.
desarrollo personal  Organización del  Indica labores de docente.  Ficha.
y profesional. tiempo.  Comprende la forma en que mejor se  Interpretación de
 Planifica  Concienciación del aprende. imágenes.
adecuadamente su tiempo que se  Explica importancia de la  Descripción.
tiempo para el dedica al estudio. organización del tiempo.  Análisis de texto.
estudio.  Beneficios de la  Identifica los hábitos que benefician  Cuestionario.
buena organización al estudio.
y planificación del  Organiza cronológicamente su
tiempo para el tiempo.
estudio.
 Plan Anual – Desarrollo Personal y Social – Octavo Grado
Unidad 7 Capacidades Contenidos Indicadores Metodología Medios de Verificación Tiempo
Gestión de  Practica medidas de  Medidas de  Expresa en forma escrita definiciones  Definiciones  Prueba Escrita.
Riesgo. prevención, mitigación en de Seguridad escolar, Riesgo y propias.  Ejecución de Proyecto.
mitigación y situaciones de Mitigación.  Cuestionario.  R.S.A
atención en riesgo escolar y  Identifica factores de riesgo en local  Cita.  Lista de Cotejo.
situaciones de riesgo familiar. escolar.  Ficha.
físicos y psicológicos  Procedimiento en  Indica las medidas de mitigación.  Esquema.
y en la vida escolar y situaciones de  Completa ficha de riesgos en la sala  Selección múltiple.
familiar. emergencia y de clase.  Análisis de texto.
 Elabora proyectos desastre en el  Identifica características del Plan de  Explicación.
sobre prevención y contexto escolar y Seguridad Escolar.  Elaboración de
mitigación de riesgo familiar.  Identifica características acerca de la Proyectos.
pare el contexto  Proyecto: Gestión de Riesgo.
escolar. estructura,  Elabora características ópticos acerca
contenido, tema, de la Gestión de Riesgo
elaboración
 Plan Anual – Desarrollo Personal y Social – Noveno Grado
Competencias: 1. Elabora su proyecto de vida personal y social con capacidad crítico-reflexiva y actitudes positivas hacia una convivencia familiar armónica y favorable
para un desarrollo afectivo.
2. Participa activamente en la construcción de la democracia en su comunidad educativa, tendiente a su formación como futuro ciudadano responsable y
crítico, manifestando en sus acciones el conocimiento y la aceptación de sí mismo.
3. Aplica efectivamente procedimientos recomendados en eventuales situaciones de emergencia o desastres en el medio en que se desenvuelven.
Unidad 1 Capacidades Contenidos Indicadores Metodología Medios de Verificación Tiempo
Sentido de  Establece relaciones  Nuevos docentes.  Expresa de forma escrita la definición  Definiciones.  R.S.A.
Pertenencia. armónicas en su  Nuevos de escuela.  Crucigrama.  Informe.
comunicación compañeros.  Escribe características específicas  Descripción.  Prueba Práctica.
interpersonal con  Otros actores y sobre la lección.  Selección múltiple.  Prueba Oral.
los miembros de la miembros de la  Comprende la forma de tratar a los  Explicación.  Ponencia.
comunidad comunidad. nuevos docentes y compañeros en la  Cita.
educativa.  Funciones de la institución.  Cuestionario.
 Interpreta los Evaluación:  Indica los sectores que interactúan en  Análisis de casos.
criterios de diagnóstica la escuela.  Elaboración de
evaluación a ser formativa, de  Identifica las funciones de los actores esquemas.
considerados en el proceso, que interactúan en la escuela.  Acróstico.
9º grado en sus instrumentos  Comprende la importancia de la  Completamiento de
distintas funciones. evaluativos que disciplina. esquema.
aplicarán en las  Define el término evaluación.  Cuadros
áreas, criterios de  Escribe un acróstico con la palabra comparativos.
promoción. EVALUAR.
 Indica los tipos de evaluación.
 Explica los procedimientos de
evaluación.
 Define la palabra instrumento.
 Completa una ficha de conocimiento.
 Plan Anual – Desarrollo Personal y Social – Noveno Grado
Unidad 2 Capacidades Contenidos Indicadores Metodología Medios de Verificación Tiempo
Autoconoci  Reconoce la  Autoconocimiento:  Define autocontrol, autoimagen,  Definiciones.  Fichas.
miento importancia de importancia de un autoestima.  Descripción.  Observación.
conocerse a sí análisis interno  Indica características de la  Selección opcional.  Lista de Cotejo.
mismo, sus objetivo. autoestima alta.  Ficha de  Prueba Práctica.
intereses, sus  Autoestima:  Conoce sus defectos y cualidades. conocimiento.  Prueba Escrita.
habilidades, sus concepto. Tipos  Completa la ficha “Me conozco”  Interpretación de
potencialidades y (positiva-negativa) sinceramente. frase.
sus referencias.  Orientación  Identifica características específicas  Cuestionario.
 Interpreta lo Vocacional: de las emociones.  Cita.
positivo de una concepto,  Da respuestas de autoconocimiento.  Explicación.
Orientación diferencia entre  Expresa de forma escrita las  Cuadro.
Vocacional para la vocación y definiciones de Orientación  Fichas.
acertada elección profesión. Vocacional y Vocación.  Falso o Verdadero.
del Bachillerato  Aplicación de Test  Establece diferencia entre Vocación y  Pareo.
(afectos educativos Vocacional. Profesión.  Completamiento de
posterior al tercer  Interés,  Indica ¿cómo elegir una carrera? esquemas.
ciclo) Inteligencia,  Analiza un esquema de interés.  Interpretación de
Personalidad, esquema.
Aptitudes.
 Plan Anual – Desarrollo Personal y Social – Noveno Grado
Unidad 3 Capacidades Contenidos Indicadores Metodología Medios de Verificación Tiempo
Vida  Expresa sus  Emociones:  Define Emoción y autocontrol.  Definiciones.  Observación.
Afectiva. emociones de concepto, tipos  Clasifica las emociones positivas y  Discriminación  R.S.A.
manera equilibrada, (positivos, emociones negativas. positiva y de  Prueba Oral.
demostrando negativos)  Comprende la importancia del negativa.  Prueba Práctica.
autocontrol en sus  Autocontrol: autocontrol.  Explicación.  Ponencia.
actividades. concepto.  Identifica los tipos de emociones en  Sopa de letras.  Informe.
 Actividades los Importancia. una sopa de letras.  Interpretación de  Fichas.
efectos negativos de  Respeto y/o  Explica la importancia de mantener Frases.  Mapas conceptuales.
actitudes de Tolerancia a la el equilibrio emocional.  Estudio de casos.
discriminación y diversidad cultural,  Realiza análisis de texto.  Fichas.
violencia. religiosa, racial  Elabora un acróstico con la palabra  Acróstico.
otras. bullying: Respeto.  Cuestionario.
definición,  Realiza un análisis de un mapa  Análisis de
características, conceptual. esquemas.
elementos que  Indica características específicas del  Cita.
debe contener, Bullying.  Análisis de casos.
implicancias y  Define la palabra Bullying.
efectos.  Realiza estudio de casos.
 Plan Anual – Desarrollo Personal y Social – Noveno Grado
Unidad 4 Capacidades Contenidos Indicadores Metodología Medios de Verificación Tiempo
Derechos y  Analiza críticamente  Análisis crítico de  Escribe la definición de  Definición.  Lista de cotejo
Responsabili los artículos de los artículos referentes discriminación.  Selección múltiple.  Bitácora.
dades Derechos Humanos a la NO  Distingue palabras con las que se  Cita.  R.S.A.
  (DD.HH) a la NO discriminación. asocia la discriminación.  Explicación.  Prueba Oral.
  discriminación. Respeto y  Identifica causas y consecuencias de  Análisis de casos.  Prueba Escrita.
 Aplica normas de Tolerancia. la discriminación.  Opinión crítica.
convivencia en la  Elaboración y  Realiza estudio de casos.  Sopa de letras.
institución. aplicación de  Opina criteriosamente sobre la  Cuestionario.
Normas de discriminación.  Redacción de
convivencia.  Distingue en una sopa de letras normas.
valores que deben ser practicados en  Crucigrama.
la sociedad.
 Identifica características específicas
de las normas de convivencia.
 Elabora normas de convivencia.
 Plan Anual – Desarrollo Personal y Social – Noveno Grado
Unidad 5 Capacidades Contenidos Indicadores Metodología Medios de Verificación Tiempo
Organizacio  Analiza los procesos  Parlamento  Explica en forma escrita los términos  Definiciones  Informe.
nes democráticos de Escolar: Centro de de parlamento escolar y Centro de  Cuestionario.  Ponencia.
estudiantiles elección de Estudiantes, Estudiantes.  Explicación.  R.S.A.
  autoridades de la conformación,  Identifica características específicas  Cuadro  Fichas.
  comunidad educativa comisión acerca del parlamento escolar. comparativo.
en el estamento directiva,  Explica las actividades que realiza el  Ponencia.
estudiantil. funciones. parlamento escolar.  Informe.
 Participa  Marco legal.  Conoce los objetivos y funciones del  Cita.
activamente y posee  Proceso de parlamento escolar.  Descripción.
conocimientos elección de  Comprende la importancia de la  Análisis de
adecuados en el autoridades. existencia del Centro de Estudiantes esquema.
proceso de  Tipos líderes: en la institución educativa.  Sopa de letras.
conformación del Positivo.  Define la palabra liderazgo.
Centro de Democrático,  Escribe características específicas del
Estudiantes. Negativo, liderazgo.
Autocrática,  Conoce el contenido del artículo 127
Verticalista. de la Constitución Nacional.
Demoagogo.  Analiza un esquema.
 Identifica tipos de liderazgo en una
sopa de letras.
 Plan Anual – Desarrollo Personal y Social – Noveno Grado
Unidad 6 Capacidades Contenidos Indicadores Metodología Medios de Verificación Tiempo
Organizació  Elabora su  Técnicas de  Expresa en forma escrita la  Definiciones;  Observación.
ny cronograma de Estudios: definición de Técnicas de Estudios. selección múltiple.  Prueba Práctica.
planificación actividades concepto, tipos  2. Identifica características  Selección múltiple.  Prueba Oral.
  considerando de Investigación. específicas acerca de las técnicas de  Sopa de letras.  Lista de cotejo.
  como eje principal  Estrategias de estudio.  Cita.  R.S.A.
su proceso de procesamiento de  3. Distingue técnicas de estudio en  Elaboración de  Opiniones.
aprendizaje la información. una sopa de letras. una mapa  Críticas y personales.
Resumen,  4. Indica funciones del mapa conceptual.
esquema, mapa conceptual.  Elaboración de un
conceptual, otros.  5. Comprende importancia de la esquema.
 Lectura y análisis investigación.  Descripción.
como técnica de  6. Realiza análisis de texto.  Análisis de texto.
estudio, otros.
 Plan Anual – Desarrollo Personal y Social – Noveno Grado
Unidad 7 Capacidades Contenidos Indicadores Metodología Medios de Verificación Tiempo
Gestión de  Diagnostica  Gestión de  Define la expresión Sistema de  Definiciones.  Fichas.
Riesgo situaciones de riesgo Riesgo: ¿Qué es? Seguridad.  Explicación.  Observación.
  en su ámbito ¿Qué hacemos?  Comprende la importancia de la  Elaboración de  Lista de cotejo.
  familiar, escolar y en ¿Cómo lo participación de la ciudadanía para mapa conceptual.  Prueba Práctica.
su comunidad. haremos? ¿Por lograr la Seguridad.  Cuestionario.  Prueba Escrita.
 Considera la Gestión qué lo haremos?  Elabora un mapa conceptual sobre  Descripción.
de Riesgo en la vida  Elaboración y Gestión de Riesgo.  Emite opinión
cotidiana. selección de  Indica características específicas personal.
 Aplica normas de acciones que sobre gestión de riesgo.  Elaboración de
comportamiento en promuevan:  Explica importancia de las ejemplos.
casos de riesgos. prevención, Respuestas en casos de  Parea.
emergencia, emergencias  Crucigrama.
primeros auxilios,  Define Rescate, Prevención,  Cita.
mitigación, Emergencia, Resiliencia.  Sopa de letras.
atención y  Escribe ejemplos acerca de Primeros  Recortar y pegar
Resiliencia. Auxilios y Mitigación. informaciones.
 Casos de  Relaciona términos con sus  Cuestionario.
desastres definiciones.  Completamiento.
naturales  Identifica palabras que ayudan a  Interpretación de
(tormentas, promocionar la prevención en imágenes.
inundaciones, situaciones de riesgo.  Elaboración de
etc.) Incendio,  Define la expresión Desastres esquemas.
corte de energía Naturales.  Completamiento
eléctrica y otros  Identifica características específicas de mapa
acerca de desastres naturales conceptual.
 Comprende las precauciones que se
debe tener en caso de una
tormenta.
 Explica la forma en que se puede
cuidar en caso de inundaciones y de
tormenta.