25 de Mayo Segundo Ciclo 2021

ESCUELA NACIONES UNIDAS N°6163
SEGUNDO CICLO
FUNDAMENTACIÓN
La Revolució n de Mayo fue la antesala de lo que, añ os má s tarde, llevaría a nuestro país a
proclamar la Independencia. Con este proyecto se intentará que los alumnos de segundo
ciclo se aproximen a los hechos importantes que marcaron la historia de nuestro país.
Para llevarlo a cabo cada grado hará hincapié, teniendo en cuenta los contenidos
programados para cada nivel, diversos momentos de la época colonial que se vivió a partir
de 1810 puntualizando conflictos y procesos histó ricos.
OBJETIVOS
● Aportar a la construcció n de una identidad a partir de reconocer un pasado comú n.
● Incentivar la comprensió n del tiempo histó rico desde sus mú ltiples enfoques.
● Presentar a los diferentes sujetos histó ricos en su realidad social.
● Reconstruir el contexto de mayo de 1810 a partir de relatos, narraciones, imá genes
y videos.
● Promover el reconocimiento y valoració n del patrimonio cultural.
CONTENIDOS
FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA
Los símbolos y conmemoraciones que expresan identidades y valores grupales, locales,
regionales y/o nacionales.
CIENCIAS SOCIALES
Cuarto grado
Quinto grado
América independiente. Ruptura del sistema colonial. Revolució n de mayo.
Sexto grado
Argentina de hoy en Latinoamérica.
Séptimo grado
Cronología de acontecimientos histó ricos en mú ltiples espacios y tiempos.
SITUACIONES DE ENSEÑANZA
Cuarto grado
INICIO
- Se comenzará la clase Con un video sobre la fecha:https://youtu.be/wZnF_3kyud8

- Comentario oral del video.
DESARROLLO
· Indagaremos a los alumnos que opinan sobre la siguiente frase: ¿Qué SIGNIFICA
SER LIBRES?
· Tomaremos nota sobre las opiniones de los alumnos.
· En base a estos vocablos armaremos oraciones sencillas referidas al 25 de mayo
PATRIA, IGUALDAD, LIBERTAD, INDEPENDENCIA
FINAL
· Para finalizar completamos el siguiente cuadro:
¿Qué SIGNIFICA SER LIBRE EN
1810 2021
Quinto grado
INICIO
Comenzamos a observar la obra Cabildo Abierto del 22 de mayo de 1810, realizada por Pedro
Subercaseaux.
Intercambiamos: ¿Por qué no hay mujeres representadas en la pintura? ¿Qué otros sectores de la
sociedad tampoco está n representados? ¿Dó nde se habrá n ubicado esos sectores durante el Cabildo
Abierto de 1810? ¿En la actualidad, en qué lugar se debaten y resuelven las cuestiones vinculadas al
gobierno del país? ¿Có mo son esos debates? ¿Qué diferencias poseen con el Cabildo Abierto de 1810?
DESARROLLO
Seguidamente se escuchará la: Cronología de la Semana de Mayo por Pedro Saborido:
https://youtu.be/D56eFvbZz-Q
FINAL
Para finalizar a través de los interrogantes: ¿Por qué considerá s que este hecho histó rico fue tan
importante para la construcció n de nuestro país? ¿Qué posibilitó este suceso en la actualidad? cada
alumno pensará una posible respuesta que será compartida a la comunidad mediante un video que
posibilite la reflexió n.
Sexto grado
INICIO
Se comenzará la clase observando con los alumnos la siguiente imagen:
¿Có mo podemos describir esta imagen ?
Intercambiamos: ¿Qué observan en la imagen? ¿Qué sucedió en ese lugar? ¿Recuerdan los
actores sociales de la época? ¿Qué se conmemora cada 25 de mayo en Argentina?
DESARROLLO
A continuació n, se observará los siguientes videos:
https://www.youtube.com/watch?v=LaEPIQFzYsA
https://youtu.be/4__1tl5aDOc
Seguidamente, en forma colectiva elaboramos una red conceptual con la finalidad de
situar a los alumnos en los sucesos histó ricos de la época.
FINAL
AVERIGUAMOS Y REGISTRAMOS
● ¿Qué se entiende por América colonial?
● ¿Qué significa la colonia?

● ¿Qué es la sociedad colonial americana?
● ¿Cómo era la organización colonial en América?
● ¿Cómo era la economía colonial en América?
● ¿Qué significa para Europa y América el periodo colonial?
Séptimo grado
Iniciaremos la clase observando y reflexionando sobre la siguiente imagen.
Escucharemos lo que le produjo a cada uno lo observado.
Comentamos: ¿Dónde podemos encontrar ese lugar? ¿Por qué la plaza de mayo es
un lugar emblemático para nuestro pueblo? ¿Qué hecho importante sucedió allí?
¿Qué recuerdan?¿Por qué se llamó revolución?
Entre todos iremos contando los distintos hechos que llevaron a desencadenar la
revolución de mayo de 1810.
- Para afianzar los conocimientos, miraremos los siguientes videos con el fin de
que los alumnos logren identificar cómo repercuten esos acontecimientos
en distintos espacios y tiempos.
- Deberán tomar nota.
- https://www.youtube.com/watch?v=SS7h2V7E1uE
- https://www.youtube.com/watch?v=RsEpnJ0DDo4
- Con los datos recabados, realizaremos de forma colectiva en el pizarrón un
cuadro comparativo teniendo en cuenta lo que sucedió en cada espacio y
tiempo.
A modo de cierre:
Les propondré que escuchen Charly García “Inconsciente colectivo”, canción que
surgió para celebrar el compromiso de nuestro pueblo, haciendo un “Homenaje a la
solidaridad”.
https://www.youtube.com/watchv=gKFus4kOIAw
¿Qué sentiste al escucharla? ¿Qué crees que se quiere comunicar a través de esas
palabras? ¿A qué se refiere con la frase “Nace una flor, todos los días sale el sol?
TIEMPO
Aproximadamente dos mó dulos.
RECURSOS
Videos, manuales, internet, imá genes.
EVALUACIÓN
Se evaluará todas y cada una de las actividades mediante la observació n directa,
realizando un monitoreo teniendo en cuenta los objetivos planteados con anterioridad.

25 de Mayo Segundo Ciclo 2021

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

25 de Mayo Segundo Ciclo 2021

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

25 de Mayo Segundo Ciclo 2021

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ESCUELA NACIONES UNIDAS N°6163

La Revolució n de Mayo fue la antesala de lo que, añ os má s tarde, llevaría a nuestro país a

de 1810 puntualizando conflictos y procesos histó ricos.

● Aportar a la construcció n de una identidad a partir de reconocer un pasado comú n.

● Presentar a los diferentes sujetos histó ricos en su realidad social.

● Reconstruir el contexto de mayo de 1810 a partir de relatos, narraciones, imá genes

● Promover el reconocimiento y valoració n del patrimonio cultural.

Cronología de acontecimientos histó ricos en mú ltiples espacios y tiempos.

- Se comenzará la clase Con un video sobre la fecha:https://youtu.be/wZnF_3kyud8

· Tomaremos nota sobre las opiniones de los alumnos.

· En base a estos vocablos armaremos oraciones sencillas referidas al 25 de mayo

PATRIA, IGUALDAD, LIBERTAD, INDEPENDENCIA

· Para finalizar completamos el siguiente cuadro:

¿Qué SIGNIFICA SER LIBRE EN

● ¿Qué significa la colonia?

● ¿Cómo era la organización colonial en América?

● ¿Cómo era la economía colonial en América?

● ¿Qué significa para Europa y América el periodo colonial?

También podría gustarte