DIRECTORA: LIC.

JULIA PEREZ AGUILAR

PROFESORA: NILDA O. VALERO PUMA

KINDER: “21 DE ENERO B”

GESTION: 2019

POTOSI - BOLIVIA
 H O R A R I O - 2021
Docente:
Docente: NILDA
NILDAOLGA
OLGAVALERO
VALEROPUMA
PUMA Hrs.
Hrs.Plan
PlanEst.:
Est.: RDA:
RDA:
Unidad
UnidadEducativa:
Educativa:KINDER
KINDER21DE
21DEENERO
ENERO`B`
`B` Año
Añode
deEscolaridad:
Escolaridad: SEGUNDA
SEGUNDASECCION
SECCION"C"
"C" Ítem:
Ítem:
Codigo SIE:
Codigo SIE: 81480089
81480089 Nivel: INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA
Nivel: INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA Servicio:
Servicio:

HORA
HORA LUNES
LUNES MARTES
MARTES MIÉRCOLES
MIÉRCOLES JUEVES
JUEVES VIERNES
VIERNES
ER
R..

DE AA
E

DE
P
P

CLASES
CLASESDEDEAPOYO
APOYODEL
DEL CLASES
CLASESDE
DEAPOYO
APOYODEL
DEL CLASES
CLASESDE
DEAPOYO
APOYODEL
DEL CLASES
CLASESDE
DEAPOYO
APOYODEL
DEL CLASES
CLASESDE
DEAPOYO
APOYODEL
DEL
11 14:00-
14:00-9:20
14:35
9:20
14:35
MINISTERIO DEUDCACION MINISTERIO DEUDCACION MINISTERIO DEUDCACION MINISTERIO DEUDCACION MINISTERIO DEUDCACION
MINISTERIO DEUDCACION MINISTERIO DEUDCACION MINISTERIO DEUDCACION MINISTERIO DEUDCACION MINISTERIO DEUDCACION
C,C,TECNOLOGIA
TECNOLOGIAYY
22 14:35
14:35 15:10
15:10 VIDA
VIDATERRA
TERRATERRITORIO
TERRITORIO COMUNIDAD SOCIEDAD EDUCACION
COMUNIDADYYSOCIEDAD EDUCACIONMUSICA
MUSICA ACTIVIDAD
ACTIVIDADFISICA
FISICA
PRODUCCION
PRODUCCION
15:10
15:10 15:20
15:20 RR EE CC RR EE OO
C.C.TECNOLOGIA
TECNOLOGIAYY VIDA
VIDATERRA
TERRATERRITORIO
TERRITORIO COMUNIDAD Y SOCIEDAD
33 15:20
15:20 15:55
15:55 COMUNIDAD Y SOCIEDAD EDUCACION
EDUCACIONMUSICA
MUSICA ACTIVIDAD
ACTIVIDADFISICA
FISICA
PRODUCCION
PRODUCCION
C.C.TECNOLOGIA
TECNOLOGIAYY VIDA
VIDATERRA
TERRATERRITORIO
TERRITORIO COMUNIDAD Y SOCIEDAD
44 15:55
15:55 16:40
16:40 COMUNIDAD Y SOCIEDAD EDUCACION
EDUCACIONMUSICA
MUSICA ACTIVIDAD
ACTIVIDADFISICA
FISICA
PRODUCCION
PRODUCCION
VALORES
VALORESESPIRITUALES
ESPIRITUALES CLASES
CLASESDE
DEAPOYO
APOYOPORPOR CLASES
CLASESDE
DEAPOYO
APOYOPORPOR CLASES
CLASESDE
DEAPOYO
APOYOPORPOR
55 16:40 17:15 COMUNIDAD
16:40 17:15 COMUNIDADYYSOCIEDAD
SOCIEDAD
WHATSSAP Y VIDEO
WHATSSAP Y VIDEO WHATSSAP Y VIDEO
WHATSSAP Y VIDEO WHATSSAP Y VIDEO
WHATSSAP Y VIDEO
66

RESUMEN BIMESTRAL
 DE ASISTENCIAQSUMA
NO RETIRADO TRANSFER EFECTIVOS CONTROL

TERMINO MEDIO
TRIIMESTRE

PORCENTAJE
INSCRITOS INCORPOR S ENCIA DE
ADOS APRENDI
DIAS HABILES

ZAJE

V M T V M T V M T V M T V M T S N.A

1 84 16 19 35 16 19 35 2879 34.2 98 20 15

T
O
T
A
L
 DIRECTORA: LIC. JULIA PEREZ AGUILAR

PROFESORA: NILDA O. VALERO PUMA

KINDER: “21 DE ENERO B”

GESTION: 2019

POTOSI - BOLIVIA

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO

1. DATOS REFERENCIALES.
 DISTRITO: POTOSÍ.
DEPARTAMENTO: POTOSI
PROVINCIA: TOMÁS FRÍAS.
NIVEL DE EDUCACIÓN: “EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA
ESCOLARIZADA”.
RED: 503
DIRECTOR DISTRITAL: LIC. FELIX JARA ARIAS.
DIRECTORA: LIC. ELIZABETH GUTIÉRREZ ALBORTA.
ZONA: FERROVIARIA
TURNO: TARDE
HORARIO: 2:00 a 5:00.
N° DE ALUMNOS: 225.
GESTIÓN: 2021.
2. LOCALIZACIÓN.
 ASPECTOS GEOGRÁFICOS.
La Unidad Educativa 21 de Enero “B”, está ubicada en el
departamento de potosí, provincia tomas frías corresponde a la
zona ferroviaria, en la Av. Antofagasta s/n perteneciente a la
red 503, entre los siguientes puntos cardinales: AL ESTE tiene
como límite la calle Toledo, AL OESTE limita con la calle
Hayland Players, AL NORTE con la Av. Universitaria y AL SUR con
la calle América
 ASPECTO LINGUISTICO.
En la unidad educativa la lengua predominante es el castellano
seguido del quechua como segunda lengua. por tanto las maestras
motivan con diferentes estrategias la apropiación del idioma
quechua, para que así nuestros niños valoren nuestro idioma
originario y así potenciar la cultura de nuestros pueblos y
naciones indígenas que forman el estado plurinacional.

 ASPECTO ECONÓMICO.
Se ha podido hacer breve diagnostico en la parte económica de
los padres en donde existen marcadas clases sociales como:
comerciantes, mineros, profesionales e informales independientes
y dependientes de los cuales su solvencia familiar no es la
misma unos cuentan con un sueldo físico y seguro de salud,
mientras que otros padres de familia son contratados
eventualmente y en otros casos ganan el pan para el día, esta
falta de economía en algunas familias inciden en que no tengan
buena alimentación lo cual perjudica en el desarrollo corporal
físico de sus hijos.
 ASPECTO SOCIOCULTURAL.
La zona se encuentra constituida por organizaciones deportivas,
centros de madres, cuenta con centros de salud, con centros de
apoyo pedagógico.

En cuanto a la religión que profesan la mayoría comparten la

religión católica y un pequeño grupo son cristianos, mormones y
testigos de Jehova aunque por ello no existen mayores problemas
en la convivencia diaria. También practican tradiciones y
costumbres ancestrales en forma de agradecimiento a la madre
 tierra, como la Kóa en la fiesta de candelaria, carnaval y
espíritu.

 ASPECTO PEDAGÓGICO-EDUCATIVO
En nuestro establecimiento se va implementando el modelo
sociocomunitario productivo, realizando y ejecutando los
diferentes proyectos con la participación de toda la
comunidad educativa, para una educación productiva.

La población estudiantil actualmente cuenta con 225 entre

niños y niñas de 4 y 5 años de edad, cuenta con una
directora y 7 maestras y 4 administrativas.

 ASPECTO POLÍTICO.
En el establecimiento el currículo se fundamenta en la
exigencia política de la descolonización, que consiste en
la transformación de la realidad colonial lo cual implica
todos los ámbitos de la existencia, económicas, políticas,
culturales, sociales y educativas donde también reconoce
las identidades culturales legitimando los saberes y
conocimientos propios, los valores sociocomunitarios, las
cosmovisiones y la espiritualidad.

3. DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES.
Para realizar este diagnóstico utilizaremos la metodología del
FODA.

FORTALEZAS OPORTUNIDADES
- Trabajo en equipo. - Actualización a través de
- Personal selecto. talleres seminarios del MSCP
en entidades UNEFCO y
- Padres de familia comprometidos PROFOCOM.
con el establecimiento.
- Implementación de talleres
- Actividades socio-culturales, para los padres de familia.
deportivas.
- Integración de la comunidad
- Actividades Socio Culturales: educativa a través de las
Ferias Educativas. dimensiones.
- Talleres de salud con personal
médico del hospital Daniel
Bracamonte.
DEBILIDADES AMENAZAS
- Educación virtual y uso de - Crisis económica.
plataformas. - Niños y niñas sometidos a
- Dificultades psicológicas a causa factores de riesgo.
del aislamiento por el covid-19. - Pandemia covid-19.
- Faltas y atrasos constantes a - Incomodidad en una
clases virtuales. infraestructura que no es
- Falta de infraestructura y adecuada para nuestros niños y
equipamiento. niñas.
- Uso inadecuado de contenedores de - Falta de contenedores de
basura. basura en la zona.
- No existe el apoyo de los padres - No utilización de basureros.
 de familia en el proceso de - Contaminación del medio
enseñanza – aprendizaje hacia sus ambiente, enfermedades comunes
hijos. como ser: diarreas, sarnas,
- Falta de capacitación sobre el verrugas, etc.
nuevo modelo educativo - Migración de muchas familias a
sociocomunitario. otras ciudades por falta de
- Falta de coordinación de las trabajo.
autoridades para el mejoramiento
del establecimiento.

4. PRIORIZACIÓN DE NECESIDADES.
Cuidado del medio ambiente y énfasis en el cuidado de la salud con
la prevención del covid-19.
5. TÍTULO DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO.
• Conservación del medio ambiente y prevención del contagio en
tiempos de pandemia covid-19, para tener una vida saludable, para
vivir bien.
6. FUNDAMENTACIÓN.
El presente proyecto tiene el objetivo de fortalecer, concientizar
a la comunidad el trabajo socio Comunitario Productivo en valores
Socio Comunitarios y dando énfasis a la conservación y preservación
del medio ambiente y el cuidado de la salud en tiempos de pandemia
(covid-19), para tener una vida sana para vivir en
complementariedad con la naturaleza.
Basada en el Nuevo Modelo comunitario Socio Productivo orientada a
potenciar el conjunto de las capacidades productivas de la
comunidad Educativa para generar una transformación de Valores para
el cuidado del medio ambiente y prevención de la pandemia covid-19,
mediante talleres y actividades culturales.
En este contexto de la unidad educativa “21 de Enero B” en su nivel
inicial en familia comunitaria implementa en sus proyectos de
estudio temáticas que despiertan en los niños y niñas el interés de
adoptar una postura positiva sobre el cuidado de Medio Ambiente
mediante espacios de formación y dialogo en toda la comunidad, con
una educación virtual.
7. OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO
Fortalecer los principios de reciprocidad y complementariedad en
las acciones de cuidado del medio ambiente y responsabilidad,
profundizando en los riesgos de la enfermedad del covid-19, que
amenaza a la comunidad, mediante acciones de concientización y
mediante talleres para precautelar la salud integral de la
comunidad educativa y su entorno que permite una vida saludable en
la formación integral de los niños/as de la Unidad Educativa “21
de Enero”.

8. PLAN DE ACCIÓN.
ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA
- Diagnóstico sobre la - Directora. Febrero
contaminación de la basura - Padres
 en la unidad educativa, Familia.
comunidad y barrio. Y - Maestras.
análisis de la coyuntura
actual que se atraviesa - Municipio
con la pandemia covid-19.
-
- Análisis e identificación - Directora. - Febrero
de las necesidades y - Padres
problemáticas obtenidas. Familia.
- Maestras.

- Propuesta de - Directora. - Febrero

implementación del - Padres
proyecto socio productivo. Familia.
- Maestras.

- Elaboración del proyecto - Directora. - Febrero

socio productivo. - Maestras.
- Taller de concientización - Directora. - Marzo
y sensibilización sobre la - Padres de
importancia de la práctica Familia.
de los protocolos de
salud, contra el covid-19 - Maestras.
y el cuidado del medio - EMAP
ambiente.
- Invitación de un - Padres - Mayo
profesional en la salud Familia.
mental y emocional para - Maestras.
fortalecer el autoestima
en los niños/as y padres
de familia del Kínder “21
de Enero”, en tiempos de
pandemia covid-19.

- Socialización mediante la - Maestras, Agosto

plataforma ZOOM, sobre los niños, niñas y
cuidados del medio padres de
ambiente y la prevención familia
del contagio de la
pandemia del covid-19,
elaborando pancartas a
cargo de los niños/as de
cada sección.
- Selección de la basura - Maestras. Septiembre
orgánica e inorgánica. - Niños y Niñas

- Presentación en la feria - Directora. Octubre.

educativa, integrando los - Padres
cuatro campos de saberes y Familia.
conocimientos.
- Maestras.
- Niños y Niñas

9. PRESUPUESTO.
COSTO COSTO
DETALLE DE ACTIVIDADES ÍTEM RESPONSABLES
UNITARIO TOTAL
 - Refrigerio. Plantel
docente y Bs.
01 Bs. 6.-
- Reunión de Organización. Administrati 66.-
vo.

- Taller virtual de Directora,

02 maestras,
concientización a cargo de
padres de
las maestras con familia y
alumnos. Bs.
participación de los Bs. 3
180.-
niños/as y padres de
familia, mediante la
plataforma ZOOM.

- Taller virtual con un Bs. 100 Bs.

Directora, 200.-
profesional entendido en la maestras,
salud, para fortalecer el padres de
03 familia y
autoestima de los niños/as y
alumnos.
padres de familia del
Kínder.

- Elaboración de pancartas con

la temática, prevención del Maestras y Bs.
04 Bs. 1.-
contagio covid-19 a cargo de alumnos. 30.-

los niños/as.
10. SISTEMA DE SEGUIMIENTO – MONITOREO.

El seguimiento y monitoreo, se efectivizará a través de

indicadores.

QUÉ CÓMO QUIÉN

La gestión y Control. - Observando. - Directora.
- Entrevistas - Maestras.
- Informe del - Estudiantes.
avance del
proyecto.
Seguimiento. - Registros. - Directora.
- Resultados de - Maestras.
acciones. - Padres de
- Listas de Familia.
cotejos.
Talleres de concientización - Elaboración de - Directora.
por parte de las maestras y pancartas con
un profesional entendido en - Maestras.
material
la salud, para que tengan reciclado. - Alumnos.
conocimiento de cómo - Padres de
afrontar la pandemia covid- familia.
19.
Aplicación adecuada en la
elaboración de pancartas con
mensajes educativos
 referidos al medio ambiente
y la salud.
Participación de padres de - Observación - Directora.
familia en las diferentes directa.
actividades. - Padres de
- Entrevistas Familia.
personales. - Docentes.

10.- EVALUACIÓN.
ASPECTOS DE EVALUACIÓN OBJETIVO ESTRATEGIA
Logros de objetivos. - Evaluar los objetivos - Sesiones
para cualificar la pedagógicas.
implementación del (virtuales)
Plan de Acción del - Reuniones de
Proyecto. Evaluación.
(virtuales)
Desarrollo y ejecución - Identificar - Sesiones
de actividades del dificultades en las pedagógicas.
Plan. actividades para (virtuales)
reprogramar y mejorar. - Reuniones de
Evaluación.
(virtuales)
Consolidación y - Identificar - Utilización de
apropiación del dificultades de fichas de
Proyecto. implementación del seguimiento y
proyecto para supervisión.
reprogramar la
asistencia técnica.

Prof. Elizabeth Gutiérrez Alborta. Lic. Rene Muruchi Relos.

DIRECTORA DIRECTOR DISTRITAL
 PLAN ANUAL
BIMESTRALIZADO
 PRIMER TRIMESTRE.
TEMÁTICA ORIENTADORA:
La familia en las relaciones intraculturales e interculturales en armonía con la
madre tierra.
OBJETIVO HOLÍSTICO.
Promovemos el desarrollo de actitudes de cooperación, compañerismo y de
convivencia armónica, a partir del conocimiento de normas de cuidado a
prácticas culturales de la escuela y la comunidad practicando la comunicación
dialógica en primera lengua para contribuir a las relaciones interpersonales y
fortalecer la identidad cultural en las niñas y niños.

CAMPOS ÁREAS CONTENIDOS ACTITUDES

DEL PLAN DE
CONTINGENCIA

Afectividad en las Taller de

interrelaciones familiares y concientización
escolares: y
sensibilización
 La cooperación, la
sobre la
VALORES aceptación, la importancia
COSMOS Y tolerancia dentro la
Y ESPIRITUALIDAD sobre la
PENSAMIENT Y familia y la escuela. práctica de los
O RELIGIONES  Autonomía y confianza protocolos de
en sí mismo en las salud contra el
Covid – 19 y el
actividades cotidianas
cuidado del
de la familia, en el medio
aseo personal, comer, ambiente.
vestirse, cuidarse de
la pandemia.
 Fiesta del carnaval,
Semana Santa.
Diversidad de mensajes
COMUNIDAD LENGUAJE expresados en diferentes
Y DE
SOCIEDAD COMUNICACIÓN lenguas:
. Oral en primera lengua
corporal.
 Lenguaje corporal y
gestual (El lenguaje
 oral en situaciones
comunicativas entre
pares y pares
heterogenias).
Aproximación del lenguaje
escrito desde sus propias
formas de lectura y
escritura:
 Escritura propias en el
uso cotidiano de
mensajes empleando
las 5 vocales.
 Trazos básicos
diferencia entre dibujo
y escritura.
Hombres y mujeres
protagonistas de nuestra
historia local y nacional.
 Los momentos y
espacios de armonía
ESTUDIOS familiar:
SOCIALES
 Día del padre 19 de
marzo, día del mar 23
de marzo, día del niño
12 de abril.
Expresión corporal el
desarrollo motriz y auditivo
en relación a ritmos y
melodías musicales de
nuestra cultura.
 Ritmos, melodías,
expresión y
movimientos en la
expresión corporal.
(movimientos básicos
saltar, gira y salta en
dos pies delante y
atrás)
 La música como parte
de la historia local y
 nacional (la música
instrumento de
relajación corporal,
además como
expresión de
diferentes ritmos;
lento, rápido, mixto).
Partes del cuerpo humano;
las funciones del
organismo y su cuidado
hacia un desarrollo
saludable.
 Conocimiento del
cuerpo, sus
características y sus
funciones y cuidados.
 Hábitos saludables de
higiene, alimentación
en la familia y la
VIDA, TIERRA CIENCIAS comunidad.
Y TERRITORIO NATURALES
 Reconocimiento del
entorno a través de los
sentidos: vista, olfato
tacto auditivo, gusto.
Los alimentos: su higiene y
consume saludable en la
familia y comunidad.
 Características de los
alimentos que
proporciona la
naturaleza y los
alimentos procesados
que consume la
familia.
 Hábitos relacionados
con la alimentación y
el descanso saludable.
 Alimentos naturales
que previenen
enfermedades.
  Prevención y cuidados
y medidas de
bioseguridad frente a
enfermedades en la
familia y comunidad.

Nociones de cantidad,
espacio temporalidad,
seriación y clasificación en
actividades cotidianas
CIENCIA Y productivas de la familia y
TECNOLOGÍA la comunidad.
Y MATEMÁTICAS
PRODUCCIÓN  Los números su uso y
utilidad con las
actividades de la vida
cotidiana
(intensificamos los
números del 1 al 5)
 Nociones de
espacialidad en
relación a sus
experiencias vividas:
arriba, abajo, dentro,
fuera, delante, detrás,
izquierda, derecha.
 Diferenciación y
semejanzas y formas,
figuras geométricas
del contexto.
Herramientas y materiales
de trabajo utilizadas en la
familia y la escuela.
 Diferencias y
semejanza en la forma
y tamaño de
herramientas y
materiales de uso
cotidiano en la familia
y la escuela.
SEGUNDO TRIMESTRE.
TEMÁTICA ORIENTADORA:
La identidad familiar en la diversidad sociocultural y las actividades socio
productivas.
OBJETIVO HOLÍSTICO:
Identificamos la influencia de los componentes de la naturaleza en actividades
productivas en la familia y la comunidad diferenciando e identificando los lugares
de producción y la comercialización de productos naturales y elaborados,
fortaleciendo los valores de respeto, solidaridad y reciprocidad para contribuir en el
cuidado de la naturaleza y adquirir buenos hábitos alimenticios, según las
características de cada contexto.

ACTITUDES DEL
CAMPOS ÁREAS CONTENIDOS PLAN DE
CONTINGENCIA
Auto estima y Invitación a una
respeto en las profesión
interrelaciones de la entendida en la
familia. salud mental
 La emocional para
cooperación, la fortalecer la
aceptación, la autoestima en los
tolerancia entre padres de familia y
compañeros. los niños niñas del
 Hábitos de kínder 21 de Enero
VALORES autonomía y en tiempos de
COSMOS Y confianza en sí pandemia Covis-
Y ESPIRITUALIDA mismo en las 19.
PENSAMIENT D actividades
O Y cotidianas:
RELIGIONES  Escuela.
 Aseo personal.
 Alimentación y
vestimenta de
manera segura
y autónoma.
 Normas
cotidianas que
regulan las
 actitudes intra-
personales.
Costumbres y
tradiciones
prácticas en la
comunidad.
 Corpus Cristi
 Chutillos
 Año nuevo
andino.
Manifestaciones de
Lenguaje oral en
primera lengua y
segunda lengua en
la familia.
 Expresión de
sentimientos,
pensamientos,
emociones y
necesidades
en primera
lengua.
 Mensajes de
COMUNIDAD Y LENGUAJE DE cortesía
SOCIEDAD COMUNICACIÓN utilizados en la
. cotidianidad en
segunda
lengua.
 Comunica e
incorporación
de palabras
nuevas a su
vocabulario.
Aproximación del
lenguaje escrito
desde sus propias
formas de lectura y
escritura.
 Escrituras
propias
 empleando las
letras del
abecedario.
Los antepasados
que contribuyeron a
nuestra historia
nacional.
 Día de la patria
(símbolos
patrios, día de
ESTUDIOS la bandera).
SOCIALES  Día del trabajo
(1º de mayo)
 Las diferentes
actividades
productivas.
Desarrolladas
en la familia y
la comunidad
(los oficios y
profesiones)
El arte inspirado en
los colores de la
ARTES naturaleza, aplicado
PLÁSTICAS en las actividades
cotidianas.
 La
combinación
de colores en
diferentes
representacion
es.
La contaminación y
sus efectos en los
sistemas de vida y
elementos de
naturaleza.
VIDA, TIERRA CIENCIAS  Características
Y TERRITORIO NATURALES de espacios
urbanos y
 rurales
(cuidado del
medio
ambiente)
 Elementos que
contamina la
naturaleza y
sus efectos
para la salud y
el medio
ambiente.
 Características
y funciones
vitales de los
seres vivos
personas,
plantas y
animales
(nacen, crecen,
se reproducen
y mueren)
Figuras geométricas
CIENCIA Y planas y con
TECNOLOGÍA MATEMÁTICAS volumen relacionado
Y con actividades
PRODUCCIÓN productivas.
 Relaciones
comparativas
de figuras
planas y con
volumen en las
actividades
productivas.
 Los números
ordinales y
cardinales.
 Los números
su uso y
utilidad en las
actividades
 cotidianas.
TERCER TRIMESTRE.
TEMÁTICA ORIENTADORA:
La convivencia armónica entre los seres vivos en la naturaleza.
OBJETIVO HOLÍSTICO.
Fortalecemos los valores de respeto, reciprocidad y complementariedad,
identificando prácticas de nuestros antepasados, los sistemas de vida y su
relación con sus avances tecnológicos recuperando saberes y conocimientos
acerca del cuidado y protección de la madre tierra en prácticas comunitarias para
el cuidado, protección y defensa de la madre tierra.
ACTITUDES
CAMPOS ÁREAS CONTENIDOS DEL PLAN DE
CONTINGENCIA
Los valores en la familia, Socialización
escuela y comunidad mediante la
practicados con relación plataforma Zoom
VALORES sobre los
COSMOS Y al medio social natural y
cuidados del
Y ESPIRITUALIDAD cultural.
PENSAMIENT Y
medio ambiente
 Cuidado de los y la prevención
O RELIGIONES
elementos de la del contagio de
naturaleza y su la pandemia del
incidencia de los Covid-19
seres vivos (cuidar elaborando
pancartas a
el agua suelo y
cargo de niños y
aire) niñas de cada
sección.
Las fiestas, ceremonias
y rituales religiosos de la
comunidad.
 Todos Santos
 Día de la familia
(23 de septiembre)
Diversidad de textos
escritos: cuentos,
leyendas, narraciones en
COMUNIDAD LENGUAJE DE su aproximación a la
Y SOCIEDAD COMUNICACIÓN. lectura y escritura en
situaciones cotidianas
 de la familia y la
comunidad.
 Escrituras propias
en la producción de
mensajes en
situaciones
comunicativas.
 Uso e identificación
de diferentes tipos
de escritura según
su propósito.
Hechos y
acontecimientos
ESTUDIOS
SOCIALES históricos en la
comunidad.
 Aniversario de
Potosí
 Creación de la
Bandera Potosina.
ARTES Manifestaciones
PLÁSTICAS culturales de
solidaridad, reciprocidad
y artísticas practicadas
en la familia y
comunidad.
 Diferencias y
semejanzas en
diferentes
manifestaciones
culturales artísticas
y discriminación,
auditiva en las
expresiones
musicales.
Situaciones de riesgo
generados por causas
naturales o generadas
VIDA, TIERRA CIENCIAS por el ser humano.
Y TERRITORIO NATURALES  Fenómenos
naturales la lluvia,
 viento, granizo,
sequía en el
contexto local
nacional.
Los sistemas de vida de
la madre tierra sus
elementos y procesos.
 Cuidado de los
seres vivos (la
planta sus partes y
utilidades).
 Las plantas según
el medio en que
viven.
La tecnología en la
familia sus
CIENCIA características y su
Y utilidad con
TECNOLOGÍA MATEMÁTICAS responsabilidad en la
Y vida cotidiana.
PRODUCCIÓN
 Los medios
tecnológicos y los
diferentes
beneficios con la
comunicación
(radio, televisión,
Whatsapp,
periódico, teléfono,
celulares e
internet).
 Transformación de
materiales
tecnológicos y sus
cambios en el
tiempo (antes y
ahora)
El espacio en relación a
persona y su
desplazamiento en el
entorno comunitario.
  Clasificación de los
medios de
transporte y su
utilidad (avión,
auto, bus, tren,,
etc.)
La cultura tributaria y su
aplicación en las
actividades productivas
de la familia y
comunidad.
 Características del
valor del sistema
monetario
nacional.
Diversidad de objetos y
su utilidad en función a
problemas simples de la
vida cotidiana.
 Conteo y
desconteo de
diversos objetos
utilizados en la
vida cotidiana.
 Adiciones y
sustracciones
simples con
diversos objetos
de la cotidianidad.

Silvia Cecilia Casazola Susana Santillán Nilda Olga Valero Puma

2º Sección “A” 2º Sección “B” 2º Sección “C”
 PLAN DE
DESARROLLO
CURRICULAR
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS:

UNIDAD EDUCATIVA: KÍNDER 21 DE ENERO `B`

NIVEL: INICIAL

TRIMESTRE: 1° TRIMESTRE PLAN 1

CAMPOS: COMUNIDAD Y SOCIEDAD, CIENCIA TEC., Y PRODUC. ,

VIDA TIERRA TERRITORIO, COSMOS Y PENSAMIENTO.

AREAS: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE, ESTUDIOS SOC. ,

EDUCACIÓN MUSICAL, EDUCACIÓN, FÍSICA, EX. Y
CREAT., CIENCIAS NATURALES, MATEMÁTICA,
TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN.

DIRECTORA: LIC. JULIA PÉREZ AGUILAR

PROFESORA: NILDA O VALERO PUMA.

N° DE ALUMNOS: 35 ESTUDIANTES

TIEMPO: 15 DÍAS

AÑO DE ESCOLARIDAD: 2° AÑO DE ESCOLARIDAD

GESTION: 2021

NOS CUIDAMOS Y
PROTEGEMOS ENTRE
TODOS DEL COVID 19

ACTIVIDADES DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO

- Taller de concientización y sensibilización sobre la importancia y la práctica

de los protocolos de salud contra el Covid 19 y el cuidado del medio
ambiente

TEMATICA ORIENTADORA
 La identidad familiar en la diversidad sociocultural y las actividades
 productivas

OBJETIVO HOLISTICO
 Fortalecemos los valores de respeto y solidaridad, en los niños y niñas, a
través de la indagación y exploración de los saberes y conocimientos
ancestrales y culturales, mediante actividades de sensibilización y
concientización en L1 y L2, para rescatar nuestras tradiciones y costumbres
culturales.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

 COSMOS Y PENSAMIENTO
 Espiritualidad y Religiones
o Costumbres y tradiciones
o Bienvenida a los niños/as , comadres y festejando los
carnavales
 COMUNIDAD Y SOCIEDAD
 Lenguaje y comunicación
o La familia y sus relaciones socio afectivas
o Expresión gestual y corporal de ideas y emociones en nuestra
entrada del carnaval
 Educación Física y Deportes
o Coordinación motora , gruesa en expresiones corporales
 Artes Plásticas y Visuales
o El arte inspirado en la madre tierra
o Recorte
 Educación Musical
o Identificar ruidos , sonidos , ritmos y canciones propias del
contexto
 Ciencias sociales
o 8 d marzo día de la mujer Boliviana
o 19 de marzo día del padre
 VIDA TIERRA Y TERRITORIO
 Ciencias Naturales
o La familia y sus roles ,espacio territorial de la familia
 CIENCIA TECNOLOGIA Y PRODUCCION
 Matemática

o Posiciones cerca, lejos , dentro, fuera arriba , abajo
o Líneas ,vertical, horizontal , curva , inclinada , ondulada
o Grande ( jatun ), mediano (taksa) , pequeño (juch´uy)
o Cerca (qaylla), lejos (karu)
 ORIENTACIONES RECURSOS/ CRITERIOS DE EVALUACION
METODOLOGICAS MATERIALES (SER,SABER HACER Y
DECIDIR)

PRACTICA MATERIALES SER

ANALOGICOS
 Damos la  Demuestra la práctica
bienvenida al kínder  Cuadro didáctico del respeto en la escuela
con una pequeña  Marcadores y la familia
convivencia para  Colores  Desarrolla valores socio
niños /as  Hojas de papel afectivas en relación a la
 Dialogo acerca de boond familia y la Madre Tierra
prácticas de  Hojas de color  Desarrolla actitudes de
vivencias familiares  Tijeras respeto y comunicación
tomando en cuenta  Carpicola  Respeta y valora los
los valores y roles de  Material reciclado roles de la familia
los miembros de la  Pincel
familia (llawar masi  Acrilex
=familia)  Mixtura  Demuestra solidaridad
 Dialogo en L1 sobre  Serpentina al realizar sus trabajos
las diferentes formas  Globos en grupo
de transmitir
mensajes ,
promoviendo el SABER
respeto a las  Identifica actos rituales y
creencias y MATERIAL DE religiosos practicados en
manifestaciones PRODUCCION la familia
espirituales  Nombra los roles que
practicadas en las cumple cada miembro
familias y actividades  Pintura al dedo de su familia
que vamos a realizar  Collage
en el kínder  Espejo
HACER
 Identificamos el
MATERIAL DE LAVIDA  Participación activa y
tamaño de las niñas
solidaria en las
y niños grande
 Tierra actividades de
jatun()mediano,
 Agua convivencia familiar
(taksa) pequeño
 Realiza actividades
(juch´uy)
artísticas y recreativas
 Concientizar a los
 Nombra los roles de su
educandos y a los
familia
padres de familia
 Escribe mensajes en
acerca de las
textos no convencionales
costumbres y
 Demuestra habilidad al
tradiciones de
realizar sus dibujos
nuestro contexto
 Dialogo acerca del
DECIDIR
día internacional de
la mujer(warmi)
 Expresión oral con
 Práctica de rondas
afecto a las personas de
sencillas
su entorno
 Coordinación de
 Cuida con
movimientos
responsabilidad sus
corporales al ritmo
materiales de trabajo
de sonidos
 Produce textos sencillos
musicales en
en sus cuadernillos
conmemoración al
día del Padre 19 de
marzo
 Realizamos
ejercicios motores
determinando la
posición de las
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS INFORMATIVOS:

UNIDAD EDUCATIVA: KÍNDER 21 DE ENERO `B`

NIVEL: INICIAL

TRIMESTRE: 1° TRIMESTRE PLAN 2

CAMPOS: COMUNIDAD Y SOCIEDAD, CIENCIA TEC., Y PRODUC. ,

VIDA TIERRA TERRITORIO, COSMOS Y PENSAMIENTO.

AREAS: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE, ESTUDIOS SOC. ,

EDUCACIÓN MUSICAL, EDUCACIÓN, FÍSICA, EX. Y
CREAT., CIENCIAS NATURALES, MATEMÁTICA,
TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN.

DIRECTORA: LIC. JULIA PÉREZ AGUILAR

PROFESORA: NILDA O VALERO PUMA.

N° DE ALUMNOS: 35 ESTUDIANTES

TIEMPO: 15 DÍAS

AÑO DE ESCOLARIDAD: 2° AÑO DE ESCOLARIDAD

GESTION: 2021

NOS CUIDAMOS Y
PROTEGEMOS ENTRE
TODOS DEL COVID 19

ACTIVIDADES DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO

 Taller de concientización y sensibilización sobre la importancia y la práctica de los
protocolos de salud contra el Covid19y el cuidado del medio ambiente

TEMATICA ORIENTADORA
 La identidad familiar en la diversidad sociocultural y las actividades productivas
OBJETIVO HOLISTICO

 Identificamos las características del espacio territorial de la familia , escuela y

comunidad, a través de la comunicación dialógica participativa, fortaleciendo la
identidad cultural demostrando responsabilidad y solidaridad , para que niños/as
conozcan las características de las dependencias de su hogar , escuela y comunidad

ORIENTACIONES RECURSOS/ CRITERIOS DE EVALUACION

METODOLOGICAS MATERIALES (SER,SABER HACER Y
DECIDIR)

PRACTICA MATERILES SER

ANALOGICOS
 Iniciamos la  Marcadores  Demuestra la práctica
actividad realizando  Colores del respeto en la
un paseo por las  Tijera escuela y la familia
dependencias de la  Acrilex  Desarrolla valores socio
Unidad Educativa  Lápiz afectivas en relación a la
socializando sobre  Cuadernillos familia y la Madre Tierra
lo importante que  Respeta y valora los
es asistir a la MATERIAL DE roles de la familia
Escuela PRODUCCION
 Ubicación del  Cuadro
contexto y zona didáctico  Demuestra solidaridad
donde se encuentra  Collage al realizar sus trabajos
ubicado nuestra en grupo
Unidad Educativa MATERIAL DE LA SABER
 Dialogamos sobre VIDA  Identifica actos rituales y
la convivencia en la  Agua religiosos practicados en
familia y escuela  Piedras la familia
practicando valores  Nombra los roles que
de solidaridad y cumple cada miembro
responsabilidad de su familia
 Participación y  Comprensión de los
organización de derechos y obligaciones
actividades en de los niños/as
conmemoración de
las diferentes HACER
fechas cívicas
 Participación activa y
culturales y
solidaria en las
religiosas 1° de
 abril descubrimiento actividades de
de cerro rico de convivencia familiar
Potosí ,12 de abril  Realiza actividades
Día del niño/a,14 de artísticas y recreativa
abril Semana Santa  Reconoce e identifica
 Practica de las figuras geométricas
diferentes ritmos  Escribe mensajes en
musicales durante textos no
la procesión de convencionales
Semana Santa  Demuestra habilidad al
 Practica de realizar sus dibujos
ejercicios
corporales DECIDIR
desarrollando su  Expresión oral con
motricidad gruesa afecto a las personas de
 Realización de su entorno
diferentes juegos  Cuida con
con material del responsabilidad sus
contexto para materiales de trabajo
nombrar y escribir  Produce textos sencillos
el numero 1 en sus cuadernillos
 Observación en  Diferencia los espacios
diferentes lugares de la familia , escuela y
fuera y dentro del comunidad
aula las figuras
geométricas

TEORIA

 Identifica y
diferencia los
ambientes de la
escuela y su familia
 Mediante de
intercambio de
opiniones de
niños/as
conocemos los
roles , valores y el
número de
componentes de
 toda su familia
 Explicación a
niños/as acerca del
descubrimiento del
cerro rico de Potosí
 Comprensión de la
Semana Santa y
explicación de
todas las
actividades que se
realiza en este acto
espiritual
rescatando las
tradiciones y
costumbres
 Identifica y escribe
el numero 1
 Identifica y
reconoce las figuras
geométricas
VALORACION
 Reflexión acerca de
las normas básicas
de la convivencia
familiar , escolar y
comunidad
practicando la
solidaridad y
responsabilidad
 Apropiación del
lenguaje oral como
medio de
comunicación en
sus formas de
expresión
 Valoración del cerro
rico de Potosí
donde la mayoría
de los padres de los
niños/as trabajan
 Observación y
 reflexión acerca de
la vida y muerte de
Jesús
 Análisis y reflexión
acerca de las
figuras geométricas
PRODUCCION
 Elaboración de
diferentes técnicas
en los contenidos
abordados
 Plegado, recorte y
estrujado
 Realización de un
muñeco con las
figuras geométricas

PRODUCTO
 Dibujo y colorido del Kínder
 Elaboramos diferentes objetos las figuras geométricas con material reciclado

BIBLIOGRAFIA
 Programas de estudio de Nivel Inicial Comunitaria
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS INFORMATIVOS:

UNIDAD EDUCATIVA: KÍNDER 21 DE ENERO `B`

NIVEL: INICIAL

TRIMESTRE: 1° TRIMESTRE PLAN 3

CAMPOS: COMUNIDAD Y SOCIEDAD, CIENCIA TEC., Y PRODUC. ,

VIDA TIERRA TERRITORIO, COSMOS Y PENSAMIENTO.

AREAS: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE, ESTUDIOS SOC. ,

EDUCACIÓN MUSICAL, EDUCACIÓN, FÍSICA, EX. Y
CREAT., CIENCIAS NATURALES, MATEMÁTICA,
TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN.

DIRECTORA: LIC. JULIA PÉREZ AGUILAR

PROFESORA: NILDA O VALERO PUMA.

N° DE ALUMNOS: 35 ESTUDIANTES

TIEMPO: 15 DÍAS

AÑO DE ESCOLARIDAD: 2° AÑO DE ESCOLARIDAD

GESTION: 2021

NOS CUIDAMOS Y
PROTEGEMOS ENTRE
TODOS DEL COVID 19

ACTIVIDADES DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO

 Taller de concientización y sensibilización sobre la importancia y la práctica de los
protocolos de salud contra el covid 19 y el cuidado del medio ambiente
TEMÁTICA ORIENTADORA:
  La identidad familiar en la diversidad sociocultural y las actividades productivas
OBJETIVO HOLÍSTICO
 Asumimos actitudes de respeto y autoestima en niños/as a partir del análisis de las
partes del cuerpo humano , sus funciones y su cuidado ,mediante la práctica de la
buena alimentación e higiene personal para promover la importancia de la
preservación de la limpieza en la familia y comunidad

COTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

 VALORES ESPIRITUALIDAD Y RELIGION
 Autoestima y respeto en las actividades productivas
 COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
 Expresión oral de en su lengua materna
 ESTUDIOS SOCIALES
 1° de Abril descubrimiento del Cerro Rico de Potosí
 12 de abril Día del niño/a Boliviano
 Derechos y deberes del niño/a
 EDUCACION MUSICAL
 Manifestaciones culturales a través de la diversidad musical(Moverse
libremente al compás de los diferentes ritmos)
 EDUCACION FISICA
 Movimientos corporales
 ARTES PLASTICAS
 Construcción de objetos y figuras con material reciclado
 CIENCIAS NATURALES
 El cuerpo humano y los sentidos
 CIENCIA TECNOLOGIA Y PRODUCCION
 Estimación y comparación de medidas de longitud para el volumen con
la construcción del basureros
 MATEMATICA
 Alto ,bajo
 Lateralidad
  Figuras geométricas

CRITERIOS DE
RECURSOS/
ORIENTACIONES EVALUACIÓN:SER,
MATERIALES
METODOLOGICAS SABER, HACER,
DECIDIR
PRÁCTICA MATERIALES SER
- Observación objetiva de ANALOGICOS  Valoración sobre la
nuestro cuerpo ,donde  Cuadros importancia del
identificamos las didácticos cuerpo humano y sus
características y la  Marcadores sentidos
función que cumple cada  Colores  Respetamos y
una de ellas (cabeza,  Hojas de papel valoramos los trabajos
tronco extremidades bon realizados por los
inferiores y superiores)  Hojas de color niños/as
- Observación del tamaño  Tijeras SABER
de todos los niños /as
 Carpicola  Análisis reflexivo de
(grande pequeño) los alimentos ,aseo
 Cuadernillo
- Presentación de corporal y nutrición
 Papel crepe
un cuadro didáctico para para nuestro diario
 Material reciclado
que niños/as conozcan a vivir

cerca del cuidado e  Análisis reflexivo
MATRIALES DE
higiene corporal sobre el cuidado y
PRODUCCION
- Observación de un depósito correcto de
 Medios audiovisuales
cuadro didáctico de una la basura dentro y
MATERIAL DE LA VIDA
farmacia para que fuera de la U.E.
 Agua
niños/as lleguen a  Niños/as identifican y
 Basura orgánica
comprender la función realizan el conteo de
e inorgánica
que desempeña a la las figuras
ciudanía geométricas en los
 - Realización de ejercicios diferentes contextos
de postura en de la U.E.
actividades simples
como pararse sentarse,
movimientos de las HACER
manos y oír diferentes  Que niños/as
sonidos reconozcan las partes
- Identificación de los del cuerpo humano
sentidos y la función que  Practica hábitos de
cumple cada uno de respeto hacia sus
ellas compañeros/as
- Descripción y conteo de  Recicla materiales
los diferentes sentidos y según su necesidad
su función que cumple  Participación activa y
cada una de ellas reflexiva de niños/as
- Mediante un dialogo después del
abierto y sencillo desarrollo de la clase
dialogamos acerca de la DECIDIR
fundación del  Niños/as comunican y
departamento de Potosí participan durante el
- Dialogamos acerca del desarrollo de la clase
día del niño/a ,derechos acerca del tema
y obligaciones abordado
- Observación de las  Toma conciencia
figuras geométricas en delas enfermedades
diferentes lugares de la que puede ocasionar
U.E. la basura
TEORIA  Aplicación de todo lo
- Conversación abierta y aprendido en su vida
critica de la importancia diaria
del aseo corporal
 ,alimentación y nutrición
para nuestra vida y para
la vida
- Conocimiento de fechas
cívicas conmemorativas
a la fecha
- Explora e identifica
realizando movimientos
corporales en diferentes
actividades que se
realiza
- Diferencia lo que es alto
y bajo
- Selecciona material
orgánico e inorgánico
VALORACIÓN
- Reflexión y valoración
acerca de la importancia
del cuerpo humano y los
sentidos
- Reflexionamos acerca
del cuidado del Medio
Ambiente y la Madre
Tierra
- Reflexión y valoración
acerca dela importancia ,
cuidado del cuerpo
humano y los sentidos
- Reflexión sobre el uso
correcto de los
basureros
 - Reflexionamos acerca
de la participación de
niños /as durante el
desarrollo de la clase
- Reflexionamos acerca
del cuidado y la limpieza
que debemos tener fuera
y dentro de la U.E.
PRODUCCIÓN
- Dibujo de siluetas de
niños/as para colocar las
partes del cuerpo
humano de acuerdo a
sus posibilidades
- Realizamos un cuadro
mural
- Elaboración de textos
sencillos

PRODUCTO:
 Dibujo , colorido del cuerpo humano y los sentidos
 Niños/as reconocieron las partes del cuerpo humano y los sentidos
 Niños/as con hábitos de higiene
BIBLIOGRAFIA: Planes y Programas de Nivel Inicial ,”Mi LIBRO DE PRIMERO”
EDICIONES EL BOSQUE
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS INFORMATIVOS:

UNIDAD EDUCATIVA: KÍNDER 21 DE ENERO `B`

NIVEL: INICIAL

TRIMESTRE: 1° TRIMESTRE PLAN 4

CAMPOS: COMUNIDAD Y SOCIEDAD, CIENCIA TEC., Y PRODUC. ,

VIDA TIERRA TERRITORIO, COSMOS Y PENSAMIENTO.

AREAS: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE, ESTUDIOS SOC. ,

EDUCACIÓN MUSICAL, EDUCACIÓN, FÍSICA, EX. Y
CREAT., CIENCIAS NATURALES, MATEMÁTICA,
TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN.

DIRECTORA: LIC. JULIA PÉREZ AGUILAR

PROFESORA: NILDA O VALERO PUMA.

N° DE ALUMNOS: 35 ESTUDIANTES

TIEMPO: 15 DÍAS

AÑO DE ESCOLARIDAD: 2° AÑO DE ESCOLARIDAD

GESTION: 2021

NOS CUIDAMOS Y
PROTEGEMOS ENTRE
TODOS DEL COVID 19

TEMÁTICA ORIENTADORA:
 La identidad familiar en la diversidad sociocultural y las actividades productivas
OBJETIVO HOLÍSTICO
 Fortalecemos el respeto y cuidado que debemos tener con los elementos naturales
(agua, tierra y aire) estudiando la contaminación del Medio Ambiente, el daño que
 ocasiona la basura a través de la selección y reutilización de los materiales de
desecho para cuidar la naturaleza y vivir bien

COTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

 VALORES ESPIRITUALIDAD Y RELIGION
 Día de la Madre Tierra
 Mes Mariano
 Corpus Cristi
 COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
 Lectura de sonidos iniciales
 ESTUDIOS SOCIALES
 1° de Mayo día del Trabajo
 El día y la noche
 27 de mayo día de la madre
 EDUCACION MUSICAL
 Apreciación musical de nuestra región
 EDUCACION FISICA
 Caminar , saltar ,correr, voltear, coordinando movimientos
 ARTES PLASTICAS
 Combinación de colores de acuerdo al material de nuestro contexto
 CIENCIAS NATURALES
 El agua ,aire ,sol y la tierra
 Estados del agua
 Cuidado y protección del Medio Ambiente
 Cambios climáticos de la Madre Tierra (otoño)
 CIENCIA TECNOLOGIA Y PRODUCCION
 El agua y sus tres estados
 Manipulación de herramientas simples
 MATEMATICA
 Lleno , vacío
 Delante ,Detrás
 Antes, después
  El número 2, 3 ,4, 5 (isqay , qimsa , tawa , phisqa)

RECURSOS/ CRITERIOS DE
ORIENTACIONES
MATERIALES EVALUACIÓN:SER,
METODOLOGICAS
SABER, HACER, DECIDIR

PRÁCTICA MATERIALES SER

- Dialogamos acerca de los ANALOGICOS  Reflexiona acerca del
diferentes oficios que  Cuadros cuidado del Medio
desempeñan los miembros de didácticos Ambiente
su familia de niños/as  Marcadores  Cuida y respeta la
- Organización para salir a naturaleza
 Colores
observar la plaza más cercana
 Hojas de papel  Toma conciencia acerca
al kínder
bon del daño que puede
- Observación del Medio
 Hojas de color ocasionar la basura
Ambiente de nuestro contexto
 Tijeras  Respetamos y valoramos
para poder identificar los
 Carpicola los trabajos realizados
elementos de la naturaleza
por los niños/as
que existe a nuestro alrededor  Cuadernillo
 Reflexiona acerca del uso
- Observación de la existencia  Papel crepe
de los contenedores de basura correcto de la basura
 Material reciclado
durante el paseo SABER
 Pintura al dedo
- Identificamos los elementos de  Análisis reflexivo sobre
MATRIALES DE
la naturaleza realizando los elementos de la
PRODUCCION
preguntas a niños/as ¿El aire naturaleza según su
 Medios
se podrá ver? ¿se podrá tocar importancia
audiovisuales
el sol? ¿El agua se podrá ver y  Diferencia letra de
tocar? ¿Qué forma tendrá la  Basureros
numero en diferentes
tierra? ¿Quiénes vivimos en la MATERIAL DE LA VIDA
lugares del aula
tierra?  Agua
 Reconoce e identifica los
- Niños /as responden de  Tierra
números realizando el
acuerdo a sus posibilidades  Sol
conteo y desconteo con
- Realización de conteo y  Aire material de su entorno
desconteo de todos los
HACER
árboles ,plantas existentes en
la plaza  Participación activa en el
 - Ubicación de posición delante, reciclado de la basura
detrás antes , después  Demuestra creatividad al
haciendo uso de los árboles y realizar sus dibujos
las jardineras  Recicla materiales según
- Experimentación de los su necesidad
estados del agua para que
 Participación activa y
niños/as conozcan el proceso
reflexiva de niños/as
- Realización de mensajes con
después del desarrollo de
material reciclado identificando
la clase
las letras del abecedario
DECIDIR
- Observación de un cuadro
 Niños/as comunican y
didáctico donde la tierra que
participan durante el
está contaminada
desarrollo de la clase
- Diferenciación del Día y la
 Asume responsabilidad
noche
en la preservación y
- Observación de un cuadro
cuidado del Medio
didáctico para que niños/as
observen los cambios Ambiente
climáticos que ocurre en  Recicla la basura para
nuestro planeta tierra (otoño) realizar para realizar el
- Aprendemos una canción conteo y desconteo de
acerca del cuidado de la los números naturales y
naturaleza realizar sus trabajos
- Participación en la  Aplicación de todo lo
entronización de la Virgen aprendido en su vida
María(Mes Mariano)
diaria
- Conmemoración al día de la
madre (27 de mayo)
TEORIA
- Reflexión y análisis acerca de
la importancia y el cuidado de
los elementos de la naturaleza
para la supervivencia de todos
los seres vivos que habitamos
en el planeta tierra
- Conocimiento de fechas
cívicas conmemorativas a la
fecha(1°de Mayo día del
trabajo)
- Explora e identifica realizando
movimientos corporales en
diferentes actividades que se
realiza
- Diferencia lo que es alto y
bajo, delante ,detrás ,antes
,después
- Análisis y reflexión mediante la
observación de un video(de
los cuatro elementos
importantes del planeta tierra)
y el cuidado que debemos
tener para no contaminar el
Medio Ambiente
- Identificación de los números
dos, tres , cuatro y cinco
asociando la cantidad
utilizando material reciclado
- Diferenciación letra de numero
en diferentes textos
- Reflexión sobre la utilización
correcta de los basureros y
evitar la contaminación del
Medio Ambiente
- Diferenciación de los estados
del agua
- Reflexión y conocimiento de la
fecha importante del 27 de
mayo Día de la Madre, para
todos los niños/as para que
respeten , valoren, y amen a
sus madres
VALORACIÓN
- Reflexión y valoración acerca
de la importancia del planeta
tierra
- Toma de conciencia acerca de
la contaminación del agua
- Reflexión y valoración acerca
dela importancia , del cuidado
del Medio Ambiente haciendo
uso correcto de los basureros
- Da valoración a todo material
reciclado para realizar sus
trabajos
PRODUCCIÓN
- Elaboración de dibujos de todo
lo aprendido fuera y dentro el
aula
 Construcción de basureros
con la ayuda de los padres
de familia
 Producción de dibujos de
niños/as de sus madres
 Realización de periódico
mural
PRODUCTO:

 Realización de un dibujo libre haciendo uso de diferentes colores

 Conocimiento de los números y la aplicación en su vida diaria
 Periódico mural
BIBLIOGRAFIA: Planes y Programas de Nivel Inicial ,”Mi LIBRO DE PRIMERO”
EDICIONES EL BOSQUE
 ACTA DE REUNIÓN DE PADRES DE FAMILIA DE LA SEGUNDA SECCIÓN “C”

Siendo a horas diecisiete pm del día martes diecinueve de febrero del dos mil
diecinueve se reunieron los Padres de familia de la segunda sección “C” del
kínder “21de Enero” con el siguiente orden del día
1. Oración
2. Control de asistencia
3. Forma de trabajo de la maestra
4. Elección de la Mesa Directiva
5. Varios
-Uniforme
-Puntualidad y disciplina
-Lista de útiles
DESARROLLO

1. Una madre de familia de manera voluntaria realizo la oración para dar inicio
a la reunión
2. Se inició la reunión con el control de asistencia de las niñas y niños
3. La maestra explico la forma de trabajo sin dejar a un lado el juego ya que
es una estrategia para su motricidad gruesa , padres y madres de familia se
comprometieron a ser más responsables en la puntualidad, uniforme lista
de útiles , asistir a reuniones y brindar apoyo a sus niñas y niños
4. La elección de la mesa directiva se realizó por votación para cinco carteras
quedando como :
- Presidenta: Grekel del Rosario Vásquez Chavarría

C.I.5537531 Pt

- Vicepresidenta: Miriam Mamani Choquehuanca

C.I.5560246 Pt

- Tesorera: Diana Vicky Manrique Villca

CI. 8548176 Pt
- Secretario de deportes: Cleofe Vera Rebollo

CI 5114909 Pt

- Secretaria de deportes: Roly Taboada Tolaba

CI 8574153 Pt

- Secretaria de actas: Magdalena Álvarez Mamani

CI 8574303
 ADAPTACIONES CURRICULARES REALIZADAS

AREA DESCRIPCION ACTIVIDADES RESPONSABLE

DE LA CONCRETAS
ESTRATEGIA

COMUNICACIÓN EJERCCICIOS DE EJERCICIOS PROFESORA

Y LENGUAJE ORAL FONOLOGICOS
LENGUAJE (Para el desarrollo RONDAS Y RIMAS
de la capacidad PICTOGRAMAS
visual e
intelectual)

PSICOMOTRICIDAD EJERCICIOS DIBUJO LIBRE PROFESORA

PSICOMOTRICES
( desarrollo de la
capacidad
creativa)