Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 66 vistas

    Mapa Conceptual - Modulo Ii - Capitulo Ii

    Cargado por

    paola
    Este documento presenta un resumen del Capítulo II sobre las tendencias en el diseño curricular. Explica que el diseño curricular ha pasado por diferentes etapas de acuerdo a factores socioeconómicos y modelos pedagógicos. Identifica tres etapas históricas del diseño curricular - la etapa feudal, la revolución industrial y la era de la globalización - y describe los enfoques pedagógicos dominantes en cada etapa. Concluye que los profesionales deben ser capaces de reevaluar periódicamente el diseño curricular

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Mapa Conceptual - Modulo Ii - Capitulo Ii

    Cargado por

    paola
    66 vistas11 páginas
    Este documento presenta un resumen del Capítulo II sobre las tendencias en el diseño curricular. Explica que el diseño curricular ha pasado por diferentes etapas de acuerdo a factores socioeconómicos y modelos pedagógicos. Identifica tres etapas históricas del diseño curricular - la etapa feudal, la revolución industrial y la era de la globalización - y describe los enfoques pedagógicos dominantes en cada etapa. Concluye que los profesionales deben ser capaces de reevaluar periódicamente el diseño curricular

    Descripción original:

    mapa conceptual

    Título original

    MAPA CONCEPTUAL- MODULO II -CAPITULO II

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento presenta un resumen del Capítulo II sobre las tendencias en el diseño curricular. Explica que el diseño curricular ha pasado por diferentes etapas de acuerdo a factores socioeconómicos y modelos pedagógicos. Identifica tres etapas históricas del diseño curricular - la etapa feudal, la revolución industrial y la era de la globalización - y describe los enfoques pedagógicos dominantes en cada etapa. Concluye que los profesionales deben ser capaces de reevaluar periódicamente el diseño curricular

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    66 vistas11 páginas

    Mapa Conceptual - Modulo Ii - Capitulo Ii

    Cargado por

    paola
    Este documento presenta un resumen del Capítulo II sobre las tendencias en el diseño curricular. Explica que el diseño curricular ha pasado por diferentes etapas de acuerdo a factores socioeconómicos y modelos pedagógicos. Identifica tres etapas históricas del diseño curricular - la etapa feudal, la revolución industrial y la era de la globalización - y describe los enfoques pedagógicos dominantes en cada etapa. Concluye que los profesionales deben ser capaces de reevaluar periódicamente el diseño curricular

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    de 11

    UNIVERSIDAD TÉCNICA DE ORURO

    DIRECCIÓN DE POSTGRADO
    DIPLOMADO EDUCACIÓN SUPERIOR

    MODULO II TEORIA ,DISEÑO Y


    EVALUACION CURRICULAR
    MAPA CONCEPTUAL CAPITULO II

    NOMBRE :PAOLA ANDREA OVIEDO MAGNE


    TENDENCIAS EN LA ELABORACION DEL
    CURRICULO
    CAMBIOS FRECUENTES QUE OCURRE EN EL MUNDO DONDE NO SE EXCENTA LA
    UNIVERSIDAD

    De ahí que en la formación


    docente ,se hace necesario un
    Con el objetivo que el proyecto de diseño curricular
    Donde es importante que facilite el
    estudiante tenga la mente mas
    dinamizar los diseños perfeccionamiento en lo
    abierta ,flexible y enfrente
    curriculares científico ,como proceso
    cambios sistémico ,abierto
    ESTE PROCESO FORMATIVO PROYECTA

    PLANIFICACION ORGANIZACIÓN CONTROL DEL MISMO

    EL CURRICULO SIRVE AL PROFESOR EN LA DINAMICA DEL TRABAJO PARA


    DIRIGIR Y EJECUTAR EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA CARRERA
    ,LA CLASE
    ANALISIS DE LA TENDENCIAS EN LAS TEORIAS DEL DISEÑO CURRICULAR

    ES NECESARIO CARACTERIZAR LA TEORIA DEL DISEÑO CURRICULAR PARA


    PODER PRECISAR LAS DISTINTAS CONCEPCIONES

    ESTABLECER GRANDES RASGOS ,VINCULO ENTRE EL ESTADIO


    SOCIOECONOMICO Y SU EXPRESION EN LA CONCEPCIONES TEORICAS DE
    LA PEDAGOGIA Y EL DISEÑO CURRICULAR

    PARA ELLO CARLOS ALVAREZ PROPONE TRES ETAPAS


    PRIMERA ETAPA DESTREZA ADQUIRIDA POR
    VALORES ESPIRITUALES
    LA ENSEÑANZA ERA
    CONSIDERADA DEL MAESTRO AL
    FEUDAL ARTESANO APRENDIZAJE REPRODUCTIVO

    EN EL CONTEXTO UNIVERSITARIO
    ESTUDIANTE
    EMITADOR
    EL APRENDIZAJE ERA MEMORISTICO
    COPISTA
    MODELO PEDAGOGICO
    MEMORISTICO REPRODUCTIVO TRADICIONAL
    DOCENTE
    DICTADOR
    ENCICLOPEDISTA REPRODUCTOR DE
    SABERES
    AUTORITARIO
    EL CURRICULO SE CONCIBIO DENTRO DE LO TRADICIONAL
    HACIA ENFASIS MAS EN EL PROFESOR QUE EN EL ESTUDIANTE
    SEGUNDA ETAPA

    SURGE CON LA
    MECANIZACION EN EL PROCESO
    REVOLUCION PRODUCTIVO
    INDUSTRIAL EL OBRERO ES SOLO
    UN INSTRUMENTO

    ESTUDIANTE QUE ADQUIERE


    SURGE EL CONOCIMENTO EN LA
    CORRIENTE PEDAGOGICA ESCUELA
    ADVENIMIENTO CONDUCTISTA
    NO TIENE
    CURRICULO COMO APRENDIZAJE
    GUIA DE EXPERIENCIA LOGICO
    TECNICO

    MODELO DE CURRICULO CENTRADO EN OBJETIVOS UTIL

    DIESTRO
    MODELOS GLOBALIZADOS ESCUELA Y SOCIEDAD
    SE E
    PARTEN RELACIONES N TEORIA Y PRACTICA
    CARACTERIZAN INTERDISCIPLINARIAS T
    R FORMACION BASICA
    CARÁCTER E Y ESPECIALIZADA
    INTEGRAL GLOBAL
    ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
    ENSEÑANZA EN CONTRAPOSICION CON
    LA FRAGMENTACION DEL CONOCIMIENTO

    ORGANIZACIÓN DE CURRICULO CON UN ENFOQUE GLOBAL

    DENOMINADA

    CONCEPCION CURRICULAR
    METODOS DE PROYECTO ENSEÑANZA MODULAR DESARROLLADA

    SE ORGANIZA ENFOQUE

    PROBLEMAS DE INTERES DEL UNIDADES ORGANIZATIVAS


    ESTUDIANTE
    VINCULADA
    RESUELTO
    DOCENCIA INVESTIGACION

    TRABAJO DE EQUIPO EXTENSION

    APRENDIZAJE ACTIVO
    INVESTIGACION PARTICIPANTE
    MODELO DE LA COMPROMETIVO
    INVESTIGACION EN COMBINAR CON EL
    LA ACCION
    CAMBIO SOCIAL ADOPTA ACTITUD
    ACTIVA

    MODELO PRACTICAS
    CONSTRUCTIVISTA EDUCATIVAS PROYECTO FLEXIBLE

    CONOCIMIENTO GENERAL
    mediante
    COGNOSCITIVO
    VERTEBRADO

    CAPACIDAD CONTEXTO
    MODELO DE PENSAR SOCIAL
    COGNITIVISMO RELACIONADO CON ELEMENTOS
    CONOCIDOS Y LOS POR CONOCER
    TERCERA ETAPA

    MUNDO ELEMENTO CONOCIMIENTO ,ACTUALIZADO


    DONDE DOMINANTE FLEXIBLE
    GLOBALIZADO

    ENFOQUE HISTORICO - GENETICO Y ESTRUCTURAL –FUNCIONAL

    APRENDIZAJE ES
    MODELO HISTORICO –CULTURAL BASE VIGOTSKI UNA ACTIVIDAD
    SOCIAL

    LIMITACIONES POCA INTEGRACION FALTA DE


    EN FORMULAR EL CAPACIDAD
    PERFIL
    SINTESIS DEL CAPITULO II

    EN EL CAPITULO II PODEMOS VER COMO ATRAVEZ DE LA HISTORIA


    EL DISEÑO CURRICULAR A PASADO POR DIFERENTES ETAPAS
    DONDE FUE EVOLUCIONANDO POR DIFERENTES FACTORES
    ENTRE LOS MAS IMPORTANTES ESTAN LO SOCIOECONOMICO Y
    LOS MODELOS PEDAGOGICOS. EN LA ACTUALIDAD NOSOTROS
    COMO PROFESIONALES DEBEMOS SER CAPACES DE RELIZAR LA
    REEVALUACION DEL DISEÑO CURRICULAR.

    También podría gustarte