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    Esque Ma

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    Oliver Mora
    1) La teoría del aprendizaje por descubrimiento establece que los estudiantes aprenden mejor cuando exploran por su cuenta, resolviendo problemas y sacando sus propias conclusiones. 2) El currículum espiral enseña conceptos gradual y repetidamente para que los estudiantes amplíen sus conocimientos cada vez. 3) El aprendizaje significativo ocurre cuando los estudiantes asocian nueva información con lo que ya saben, reajustando y reconstruyendo sus conocimientos.

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    1) La teoría del aprendizaje por descubrimiento establece que los estudiantes aprenden mejor cuando exploran por su cuenta, resolviendo problemas y sacando sus propias conclusiones. 2) El currículum espiral enseña conceptos gradual y repetidamente para que los estudiantes amplíen sus conocimientos cada vez. 3) El aprendizaje significativo ocurre cuando los estudiantes asocian nueva información con lo que ya saben, reajustando y reconstruyendo sus conocimientos.

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    1) La teoría del aprendizaje por descubrimiento establece que los estudiantes aprenden mejor cuando exploran por su cuenta, resolviendo problemas y sacando sus propias conclusiones. 2) El currículum espiral enseña conceptos gradual y repetidamente para que los estudiantes amplíen sus conocimientos cada vez. 3) El aprendizaje significativo ocurre cuando los estudiantes asocian nueva información con lo que ya saben, reajustando y reconstruyendo sus conocimientos.

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    1) La teoría del aprendizaje por descubrimiento establece que los estudiantes aprenden mejor cuando exploran por su cuenta, resolviendo problemas y sacando sus propias conclusiones. 2) El currículum espiral enseña conceptos gradual y repetidamente para que los estudiantes amplíen sus conocimientos cada vez. 3) El aprendizaje significativo ocurre cuando los estudiantes asocian nueva información con lo que ya saben, reajustando y reconstruyendo sus conocimientos.

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    TEORIA DEL

    APRENDIZAJE POR
    CONTRUCTIVISMO CURRICULUM ESPIRAL
    DESCUBRIMIENTO
    estableció un método de Enseña un concepto de
    En este tipo de
    enseñanza de educación manera gradual y
    aprendizaje el alumno repetida, reforzando los
    constructiva donde el
    tiene una gran
    protagonista es el alumno conceptos con el tiempo. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
    motivación por la La idea es que cada vez UN TIPO DE APRENDIZAJE EN QUE UN
    ZONA DEL DESARROLLO y el foco se centra en el
    curiosidad, va que un alumno se
    PROXIMAL estudiante, quien debe ESTUDIANTE ASOCIA LA INFORMACIÓN
    adquiriendo encuentre con el tema;
    se refiere a la distancia conocimientos, por sí mismo adquirir y el estudiante amplía sus (VERSIONISTA) NUEVA CON LA QUE YA
    que existe entre el resolviendo problemas y construir sus conocimientos o mejora POSEE; REAJUSTANDO Y
    desarrollo psíquico conocimientos su nivel de habilidad
    sacando conclusiones. RECONSTRUYENDO AMBAS
    actual del sujeto y su INFORMACIONES EN ESTE PROCESO..
    desarrollo potencial.
    2 BRUNER
    ORGANIZADORES COMPORATIVOS
    ENFONQUE SOCIOCULTURAL LOS ORGANIZADORES COMPARATIVOS ACTIVAN LOS
    creía que los niños aprenden de ESQUEMAS EXISTENTES Y SE UTILIZAN COMO
    manera más eficiente en un entorno 1 VIGOTSKY TEORIAS 3 AUSUBEL RECORDATORIO PARA TRAER A LA MEMORIA DE TRABAJO
    social. Es por eso que aprender a usar LO QUE ES RELEVANTE. UN ORGANIZADOR COMPARATIVO
    la teoría del desarrollo social en una SE UTILIZA TANTO PARA INTEGRAR COMO PARA
    clase puede ayudar a tu alumnado a DISCRIMINAR.
    entender las ideas más rápidamente ORGANIZADORES EXPOSITIVOS
    4 FLAVELL
    LOS ORGANIZADORES EXPOSITIVOS
    ENFOQUE HISTORICO SE UTILIZAN A MENUDO CUANDO EL
    plantea que el desarrollo NUEVO MATERIAL DE APRENDIZAJE
    METACOGNITIVISMO NO ES FAMILIAR PARA EL ALUMNO.
    de la cultura humana
    POSTULADOS TEORICOS
    transcurre, a través de la Esta capacidad, que
    se encuentra en un *procesamiento de la
    actividad, como proceso información
    que mediatiza la relación orden superior del ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
    *Epistemologia genética
    entre el hombre y su pensamiento, se
    *histórico cultural.
    realidad objetiva caracteriza por un metacognición ayuda a los
    alto nivel de El conocimiento metacognitivo alumnos a ser autónomos en
    conciencia y de implica que una persona sabe su aprendizaje y a mantener
    control voluntario, ya que los pensamientos y estados una actitud crítica sobre la
    que permite gestionar mentales existen y que ellos información, sobre el
    otros procesos son diferentes de los actos conocimiento y sobre sus
    cognitivos más externos. propias estrategias de
    Podemos presuponer que la aprendizaje.
    simples.
    aborda cuando explica el cómo
    y el por qué se construye el
    conocimiento a través de al
    menos tres conceptos: toma de
    conciencia, abstracción y
    autorregulación.

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