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    Procesos de Planificación EBA

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    Mervyn Loza Chilquillo
    La planificación curricular (EBA) sigue 5 pasos: 1) caracterizar el contexto y estudiantes, 2) identificar los niveles de aprendizaje y bilingüismo de los estudiantes, 3) determinar los propósitos de aprendizaje, 4) establecer criterios para recoger evidencias de aprendizaje, y 5) diseñar y organizar la secuencia de situaciones y estrategias para apoyar el desarrollo de los aprendizajes previstos.

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    Procesos de Planificación EBA

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    Mervyn Loza Chilquillo
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    La planificación curricular (EBA) sigue 5 pasos: 1) caracterizar el contexto y estudiantes, 2) identificar los niveles de aprendizaje y bilingüismo de los estudiantes, 3) determinar los propósitos de aprendizaje, 4) establecer criterios para recoger evidencias de aprendizaje, y 5) diseñar y organizar la secuencia de situaciones y estrategias para apoyar el desarrollo de los aprendizajes previstos.

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    Procesos de planificación EBA

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    La planificación curricular (EBA) sigue 5 pasos: 1) caracterizar el contexto y estudiantes, 2) identificar los niveles de aprendizaje y bilingüismo de los estudiantes, 3) determinar los propósitos de aprendizaje, 4) establecer criterios para recoger evidencias de aprendizaje, y 5) diseñar y organizar la secuencia de situaciones y estrategias para apoyar el desarrollo de los aprendizajes previstos.

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    La planificación curricular (EBA) sigue 5 pasos: 1) caracterizar el contexto y estudiantes, 2) identificar los niveles de aprendizaje y bilingüismo de los estudiantes, 3) determinar los propósitos de aprendizaje, 4) establecer criterios para recoger evidencias de aprendizaje, y 5) diseñar y organizar la secuencia de situaciones y estrategias para apoyar el desarrollo de los aprendizajes previstos.

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    PROCESOS DE LA PLANIFICACIÓN

    CURRICULAR (EBA)
    PASO 1
    Identificar las demandas, las
    potencialidades y las
    oportunidades de aprendizaje en
    los contextos diversos en los
    que se desenvuelven.

    2.CARACTERIZACIÓN PASO 2
    1.CARACTERIZACIÓN
    DEL ESTUDIANTE Identificar el nivel de bilingüismo, los
    DEL CONTEXTO niveles de aprendizaje teniendo como
    referente los estándares de
    aprendizaje y el aspecto socio afectivo
    de los estudiantes.

    PASO 3
    Mediante los informes de
    5. DISEÑAR Y PROCESOS DE LA progreso, las actas de
    ORGANIZAR PLANIFICACIÓN evaluación y las producciones
    3.DETERMINAR
    LA SECUENCIA CURRICULAR recientes de los estudiantes.
    LOS
    DE SITUACIONES,
    PROPÓSITOS DE PASO 4
    ESTRATEGIAS Y
    CONDICIONES
    APRENDIZAJE Los instrumentos para recoger
    evidencias de aprendizaje deben
    PERTINENTES corresponder a la naturaleza de
    los propósitos a evaluar: listas de
    cotejo, escalas de valoración,
    4.ESTABLECER rúbricas, etc

    CRITERIOS PARA
    PASO 5
    RECOGER Este diseño y organización
    EVIDENCIAS brinda el soporte necesario y la
    oportunidades para que los
    estudiantes desarrollen los
    aprendizajes previstos

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