Sociedad Unidad 1

0
básico

Aprender
Convivir
Valorar
Sociedad
0
básico

Dirección de contenidos
Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile

Subdirección editorial
Prof. Marcelo Cárdenas Sepúlveda

Edición
Prof. Daniela Vásquez Bravo

Asistencia de edición
Prof. Natalia Riquelme Vásquez

Autoría
Prof. Paula Herrera Pizarro
Prof. Camila Contreras Astudillo

Asesoría pedagógica
Prof. Javier Armijo Traslaviña
Prof. Jocelyn Vargas Campos
 El texto de Sociedad 3º básico, parte del proyecto , es una obra colectiva, creada
y diseñada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.

Dirección de contenidos
Rodolfo Hidalgo Caprile

Subdirección de editorial: Marcelo Cárdenas Sepúlveda

Corrección de estilo: Alejandro Cisternas Ulloa
Rodrigo Olivares de la Barrera
Documentación: Cristian Bustos Chavarría
Paulina Novoa Venturino
Subdirección de diseño: María Verónica Román Soto
Jefatura de diseño: Raúl Urbano Cornejo
Diseño y diagramación: Leonardo Messina Araya
David Maldonado Cid
Ilustraciones: Sandra Caloguerea Alarcón
Marcelo Canales Díaz
Fotografías: Archivo editorial
Wikimedia Commons
Cubierta: Miguel Bendito López
Roberto Peñailillo Farías
Raúl Urbano Cornejo
Ilustración de cubierta: Roberto del Real Ekdahl
Producción: Rosana Padilla Cencever
Agradecimientos: Jefatura Nacional de Delitos Contra la Familia
Departamento de Acción Comunitaria (DACOM)
Policía de Investigaciones de Chile
TECHO – Chile

Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del derecho de autor, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta
obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución en ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo público.

La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos correspondientes para las obras con derecho de autor que aparecen en el presente texto.
Cualquier error u omisión será rectificado en futuras impresiones a medida que la información esté disponible.

© 2016, by Santillana del Pacífico S. A. de Ediciones.

Avda. Andrés Bello 2299, piso 10, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHINA. Impreso en China y producido por Asia Pacific Offset Ltd.
ISBN: 978-956-15-2597-9 – Inscripción nº 254.699
www.santillana.cl [email protected]

Santillana® es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S. L. Todos los derechos reservados.
 Hola, amiga, amigo.
Sociedad Te damos la bienvenida a esta nueva etapa que comienzas en Tercero básico.
Este año te acompañaremos para que lleves a cabo este viaje
0
básico de aprendizaje.
Desde ahora, te invitamos a que descubras un mundo en el que disfrutarás
la magia de aprender mediante contenidos, textos, imágenes y actividades
creados para ti.
No estarás solo en esta aventura: junto con tus compañeros, profesores y
familia, encontrarás un espacio para compartir , a través de
actividades que te invitan a conocer más del mundo que nos rodea.
Este viaje también tendrá una ventana que te permitirá complementar tu
aprendizaje por medio del uso de tecnología para que puedas trabajar con
tu familia en un ambiente seguro.
Este texto te ayudará a aprender cómo nos podemos ubicar en la Tierra y los
climas que existen en ella, cómo convivimos con otros, y a descubrir mundos
desconocidos en el pasado para conocer como vivieron los antiguos griegos
y romanos.
Deja que tu curiosidad te lleve a conocer más y
disfruta este desafío de aprender ¡ !

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DE RE
LO N
L

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SE

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Sello de Transparencia Santillana es una iniciativa

que busca promover en los colegios la adopción de
proyectos y servicios educativos de acuerdo con
criterios pedagógicos, principios de integridad y
responsabilidad, y actúa en todo momento conforme
a las normas de buena fe y ética profesional.
 es más que un texto escolar. es un proyecto cuya finalidad
es invitarte a asumir tu educación desde una nueva perspectiva: Para
que aprendamos, necesitamos la colaboración de los demás, con quienes
compartimos un mismo entorno y tiempo, que respetamos y valoramos.
La propuesta educativa de Todos juntos se basa en tres grandes ejes que
orientan todo el trabajo:

Aprender
Convivir
Valorar

Eje 1:
Todos juntos aprendemos si tenemos la voluntad e intención por compartir
nuestro esfuerzo.
El proyecto contribuye a este eje con distintas herramientas:
t Fortalece el aporte de la tecnología a la experiencia de aprendizaje.
t Ofrece diferentes tipos de actividades, para permitir a todos encontrar
su propia forma de aprender.
t Aprovecha los recursos visuales como herramientas de aprendizaje que
Invitan a la reflexión sobre cómo aprender más y mejor.

4
Eje 2: Eje 3:
Todos juntos convivimos cuando comprendemos Todos juntos valoramos nuestro entorno natural
que cada uno contribuye a la construcción de y social y nos hacemos responsables del impacto
una sociedad más democrática y justa, en la que que nuestras acciones tienen en él: el respeto
todos tenemos cabida. por la naturaleza, por su diversidad de plantas
El proyecto aporta a este eje por distintas vías: un y de animales y también por el patrimonio que
programa articulado de educación en valores. Lo heredamos, compartimos y que debemos entregar
encontrarás no solo en los ejemplos y actividades, a las futuras generaciones.
sino también en la sección .

5
 Contenido digital
El Texto del estudiante del proyecto tiene como pilar fundamental el concepto
de aprendizaje ubicuo, por lo cual ofrece oportunidades de aprendizaje en diversos
espacios por medio del uso de la tecnología en red.
Con ese afán, encontrarás a tu disposición un conjunto de recursos digitales, a los que
podrás acceder desde cualquier dispositivo conectado a Internet.

Te invitamos a crear un usuario y

contraseña en el sitio www.santillana.cl
para que puedas acceder a los recursos
digitales complementarios del proyecto.
Utiliza para tu registro el código inserto
en tu libro.

Recursos digitales
en el libro
Cada vez que te encuentres
en tu texto con alguno de
estos íconos, ingresa a
tu Aula Virtual, en donde
hallarás los recursos
digitales complementarios
asociados a los contenidos
o evaluaciones propuestas.

6
 Recursos
digitales
Utiliza estos recursos para apoyar tu aprendizaje. Entre ellos podrás
encontrar: actividades digitales, presentaciones multimedia, audios,
videos, galerías de imágenes y fichas de trabajo.

Juego
Pon a prueba tus conocimientos
respondiendo las preguntas en el
juego propuesto en las evaluaciones
inicial, intermedia y final. En él podrás
ir superando etapas y acumulando
puntaje que te será útil a la hora de
navegar en tu sesión del Aula Virtual.

Libro
digital
Texto en formato digital que
podrás revisar y personalizar en
tu sesión del Aula Virtual. Puedes
acceder a él utilizando cualquier
dispositivo conectado a Internet.

7
Aprendo a usar mi texto
Tu texto de Sociedad 3° básico
tiene cuatro unidades que contienen:
Unidad

Vivir en comunidad
¿Qué veo?
¿Qué veo?
Inicio de unidad MULTIMODALIDAD

Observa las fotografías y luego responde

las preguntas. Preguntas que te
Encontrarás una t
¿Qué actividades se muestran en las
imágenes?
conectan con la imagen
atractiva imagen
de inicio para que trabajes
que deberás
con ella.
interrogar a partir t
¿Qué personas aparecen en ellas?

de las secciones:
Goodluz /Shutterstock

¿Qué sé?

¿Qué sé?
Actividades que relacionan
Comenta con tus compañeros: lo que ya sabes con los
t
¿Cuál de esas actividades realizas tú?
t
¿Con quiénes compartes estas
actividades?
contenidos que aprenderás
t
¿Qué sucede cuándo no realizas estas
actividades? en la unidad.
12 13

¿Qué veo? MULTIMODALIDAD

Temas
Cada tema tiene asociada una serie de contenidos de aprendizaje que trabajarás de
Tema 3 / Mis deberes
acuerdo con una situación contextualizada. Luego, ejercitarás lo aprendido. y responsabilidade
s
¿Qué responsabilid
ades tenemos con
medioambiente sano, el entorno y la natura
limpio y a disfrutar de leza? Nuestro derech
deber y nuestra respo la naturaleza tambié o a vivir en un
nsabilidad cuidar nuestr n depende de nosotr
Tema o entorno. os. Es nuestro

1 Vivir en comunidad ¿Qué veo? MULTIMODALIDAD

Cuidar los juegos

Comunidades a las que pertenezco comunitarios.

También somos parte de la comunidad conformada por

t
¿A cuál de estos grupos perteneces o en cuál participas? Encierra todos los que sean necesarios.
vecinos y amigos del lugar donde vivimos. Con ellos
grupo familiar comunidad escolar grupo de vecinos compartimos espacios públicos, como calles y plazas, e
interactuamos a diario.
grupo deportivo grupo de folclore grupo de taller

El ser humano siempre ha tenido la necesidad de vivir con otros, de vivir en comunidad. Necesitamos
estar en compañía de otras personas para compartir, apoyarnos, cuidarnos, desarrollarnos, sentirnos Ejercito Cuidar y proteger la
queridos e importantes. A lo largo de nuestra vida, pertenecemos a distintas comunidades que tienen naturaleza.
sus propias normas, creencias, pensamientos, gustos, entre otras cosas. Como pudiste comprobar en 1. Completa el cuadro con al menos dos actividades que realizas junto con las siguientes comunidades
la actividad anterior, tú formas parte de algunas de estas comunidades, como la familia, la comunidad a las que perteneces y otro aprendizaje que tienes con ellas. Sigue el ejemplo.
escolarr y los grupos de amigos y vecinos.
Aprendizajes
1. Participo en clases y aprendo 1. Aprendo nuevos conocimientos en
cosas nuevas. diferentes áreas.
La familia es el primer grupo al que pertenecemos desde Colegio 2. Comparto con mis compañeros.
que nacemos. Ella nos cuida, nos protege, nos enseña
valores y normas para convivir con otros, como ser
respetuosos, saludar, dar las gracias y pedir disculpas. 1. Aprendo a colaborar en los Cuidar y dar un buen Cooperar en la limpiez
a
quehaceres del hogar. uso al agua. de los espacios público
s
y evitar la contaminación
Familia .

Valores sociales, cívicos

y solidarios
1. Aprendo a compartir con Proteger y respetar la naturalez
a, los animales y las plantas
mis amigos. Cuidémoslos. es nuestro deber. Ellos
Otro grupo del que formamos parte es el colegio y también son seres vivos
y merecen nuestro respeto.
Amigos y
su comunidad educativa, donde podemos compartir
vecinos
y aprender con compañeros, profesores y otros 36
miembros que participan en él.

2. Comenta con un compañero: ¿por qué es importante participar en las distintas comunidades a
las que pertenecemos?

18 Unidad 1. Vivir en comunidad 19

Además, encontrarás:
Ícono que te indica dónde
Secciones que apoyan tu utilizar el componente
proceso de enseñanza- Más Recuerda
informados que... digital del proyecto:
aprendizaje:

8
Podrás saber cómo vas en tu proceso de enseñanza-aprendizaje en los tres momentos evaluativos...

Evaluación inicial
Juego

Evaluación inicial Evaluación intermedia

1. Imagina
maginna
a quee te qui
qu eress in
inscribir
ibir en
n un taller extrapr
extr
ex
extrap
extraprogramático
amático
mático. Para
mát P participar,
rtticipar, debes
rticipa es co
e c mmpletar
p el 2. Es
Escr
sc
sc

Evaluación final
Juego

siguient
siguiente
igui
g t formula
formular
mular
ula
arrio con tu
tuss datos según corcorr
or esponda.
espo
esponda
p a
Evaluación intermedia
Tema 1 Ubicar elementos usando puntos cardinales

1. Escribe
crribe
e tres
ess comun
e com idades
idades
ades a lass que
q pertenece
erteneces
ten . 4. ¿P
Po
Por
or Juego
Nombre:
a. Evaluación final
Apellido paterno: b.
1. ¿Qué
Qué impl
imp
im
m icaca
a vivir
viv en comun
comunidad?
idad?
id
dad Explica
iica
ca cons
c iderando
erando
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om nidades
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d s a la
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erteneces y 4. ¿Por
o qué
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impo
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o Exp ica.
a
a.
c. los
os valor
valo
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ess que
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deben tener.
ne
ner
Apellido materno:
2. Marca
arca
a los
o valore
valores que
ue nos p
permiten
ermiten
er
rrmiten
miten
n vivir
vir mejo
m
mej r en
n comu
com nidad
nidad.
idad
ad 5. ¿Q
¿Qué
Quué
Edad: Fecha de nacimiento:
respeto maltrato honestidad mentiras
Nombre padre:
empatía tolerancia abuso rencor 5. ¿Qué
ué
é suce
ssuc de si
s no
no cumplo
lo co
c n mis d
deb
beress e
essc
esco
c lares?
ares?
s?
? Ex
Explica
plica
plic
liica
a da
dando dos ej
ejemplos.
e emplos.
emplos
3. ¿E
En
n 2. Completa
Comple
omple
o eta el cuadro
cu d con
on al m
menos
e
enos dos
os necesidad
necesida
ecesid
da ess según correspon
orrespo
rresp da.
d
Nombre madre:
3. Reconoce
cono
conoce
oce qué valores
valoress se mue
valo mu
uestran
tran
an en
e las
ass sigui
sigu
uientes
entes
e ntes si
sit
s uaciones
uacione
acion
cio y únelo
únelos.
nelo
ne Necesidades sociales y
Necesidades básicas Necesidades de protección
espirituales
Nombre hermanos:

“Señora, me entregó
más vuelto de lo que 6. Une
ne
e la
l in
i stitución
titución
titució
ituc n con el derecho
derecho
recho
e qu
quee esta ayuda
d a ga
garantizar.
garantizar.
antiza
ntiz
corresponde”. Empatía
Empat
mpatí
atía
a
Actividades que te gusta realizar: Derecho a la protección de
'VOEBDJØO
-V[
malos tratos.

6. Esscr
sc
cr
“Imagino que esto le
Talleres en los que has participado:
debe pesar, así que yo
la ayudo”. Toleranci
Toleranc
To
olera
an
a n a
3.
que
ue
e le corresponda
correspo
rresponda
sp . Sigue
Sigu
gu el
el ejemplo.
ejemplo
m .
mplo 4FSWJDJP /BDJPOBM
Derecho a recibir atención médica.
EF .FOPSFT
Colegio Bomberos Hospitales y clínicas Si tengo derecho a… Entonces mi deber es…
“No me gusta mucho
No ser discriminado… No discriminar y respetar a los demás.
tu música, pero puedo
14 Unidad
Unida
dad 1 Vivir en comunidad
escucharla un rato”. 15
Honestida
H d d De
D e Vivir en un medioambiente sano, limpio y a
lim
m disfrutar de la naturaleza…

Derecho a cuidados y educación

32 Unida
Unidad Tener una familia, recibir sus cuidados,
d d 1 Vivir en comunidad 33 ACHS especiales si tengo algún
protección y amor… impedimento o discapacidad.

54 Unidad
id
dad
d11. Vivir en comunidad 55

ME PON
ME PON
O G
GOOap
prrueba
ueb
eba
b
Te invitamos a desarrollar la siguiente actividad, en la que pondrás a prueba lo estudiado
Cómo lo resuelvo...
Antes de empezar...

en esta unidad. En esta sección trabajarás en tu texto y también en tu hogar junto con un
adulto o un familiar responsable. ¡Éxito! Sigue los siguientes pasos 1 2 3 .
Observa el siguiente ítem y luego contesta las siguientes preguntas: ¿tiene instrucciones?,
¿hay imágenes?, ¿se proponen alternativas de respuesta? Cada una de estas preguntas
te ayudarán a reconocer las partes que componen el ítem y con ello podrás resolver la 1 Observo y comprendo
actividad que se te propone. ¿De qué se trata el ítem?
Ítem De que Javier se ubica en el punto 0 2 Analizo ¿Qué es lo que se pide responder?
Instrucción de una cuadrícula y que al moverse Cuál es el objeto con el que se topará Javier
Marca con una  la alternativa de tu respuesta.

Observa la cuadrícula y después responde.

30 m 20 m 10 m 0 10 m 20 m 30 m
30 m
se encontrará con un objeto. al avanzar 10 metros hacia el este y 20
metros hacia el sur. ...que apoyarás con Me pongo a prueba, que te
enseña cómo responder preguntas desafiantes y
20 m
1 Observa la cuadrícula y después responde.
10 m
30 20 10 0 10 20 30
Imagen 30
0

& 20
10 m

Javier se encuentra ubicado en el punto 0 y avanza 10

20 m

30 m
&
10

10
vincular tu trabajo con la plataforma Pleno.
Pregunta 20
metros hacia el este y 20 metros hacia el sur. ¿Con qué
30
objeto se encuentra?
2 Javier se encuentra ubicado en el punto 0 y avanza 10 metros hacia el este y
A. &
20 metros hacia el sur. ¿Con qué objeto se encuentra?

B. A. &

Alternativas
Comienzo mi trabajo...

C. B.
Taller de habilidades
D. C.
Ciencias Sociales
3 D. Cómo emitir una opinió
Encierra con un color distinto las partes que componen el ítem propuesto.
n fundamentada
A veces nos enfrentam
os a diferentes situacion Paso 2
3 Respondo ¿Cuál es la alternativa correcta? mismos tenemos nuestra es que presentan distintos ¿Estás de acuerdo con
propia opinión, es decir, puntos de vista o nosotros lo que está haciendo el
La pregunta. Las alternativas. tema. Poder expresar lo tomamos postura de una niño?
que nosotros creemos forma de pensar acerca
La alternativa correcta es la D, porque si utilizo la rosa de seguir los siguientes pasos: es emitir una opinión. de un
✘ No
Para lograrlo, te recomend
los vientos y la cuadrícula, identifico que si Javier se mueve amos Sí
En la siguiente página, estudiarás algunas estrategias para resolver este tipo de ítem.
10 metros al este y 20 al sur, se encontrará con la mesa.
Paso 1 Lee, observa o escucha
toda la información o puntos
¿Por qué? 













situación. Esta informaci
ón puede ser de distinto
de vista que se tienen
tipo: opiniones de otras
de la 


 

hechos que ocurrieron, personas,
108 109 contenido que has trabajado
, imágenes u otros tipos
de fuente.
Paso 2 Analiza la información: ¿estás
de acuerdo con lo que Paso 3
tú sientes, crees o piensas se dice? Compáralo con Escribe tu opinión.
que es lo que más te identifica. lo que

Expresa tu opinión comenza 



  












Paso 3 ndo
“Yo opino que…”, “Yo pienso…” con frases como “Yo creo que…”, “En mi opinión… 



 















 





 



. Luego, escribe lo que ”,






 


por qué opinas de esa piensas y da las razones 






  





 





manera. de
 
   

...
Leo y relaciono con 


 



Veamos un ejemplo:





Educación Física Paso 1 Observa la siguiente situación.
¿Qué está sucediendo
con el segundo niño de
Ahora tú
cuerpo la fila?
Cuidemos nuestro condiciones
s y de entregarnos las
responsables de cuidarno también somos respons
ables
, los adultos son los Lee la siguiente situación
Como hemos revisado le; sin embargo, nosotros y luego expresa tu opinión.
una vida segura y saludab
necesarias para tener mismos. que nuestro
deberes con nosotros responsabilizar. Cuidar Ha ocurrido un incendio

También complementarás lo aprendido de cuidarnos y tenemos

La higiene y el autocuid
cuerpo esté limpio y
ado son hábitos de los
activo y prevenir las
que nos tenemos que
enfermedades permitirán que estemos saludables. que habitaba ahí, compues
al ver esta situación, le
a esa familia.
en el barrio y una vivienda
ta por los padres y dos
comentó a su padre que
ha sido destruida completa
hijos, perdió todas sus
es necesario realizar una
mente. La familia
pertenencias. Miguel,
colecta para ayudar

en páginas como: Vida saludable: aliment

ación y deporte
¿Estás de acuerdo con
¿
el comentar
coment ioi de
d Miguel?
Escribe tu opinión fundame
ntad

Taller de habilidades Para ello, completen

integrante del equipo.
de investigació n que efectuará cada de las que cada uno
Proyecto Paso 3
Organicen el trabajo
le de la página 237
especificando las tareas

Leo y relaciono con... Mantengo una alimenta

ción saludable
y verduras.
Realizo ejercicios o practico
mantener mi cuerpo
epo
de
prov
activo, ap
za.
16
En esta unidad trabajas
derechos, los deberes
a las que pertenecemos,
las necesidades, los
te las distintas comunid
y las instituciones, con
ades
diversas misiones y
ades o en garantizar
responsabilidades que
los derechos de las
aportan a
personas.
la tabla del recortab
se hará responsable.
evaluar
En el reverso, encontr
su desemp
proyecto para Vivir en comunidad
eño.
arán otra tabla que utilizarán
al finalizar su

con abundantes frutas el aire libre y la naturale ión de estas necesid te desafiamos a webs
nes privadas. Ahora en las páginas
la sociedad en la satisfacc públicas e institucio ión, pueden acceder
directam ente
algunas instituciones y, en equipo, sigan
los
Para buscar informac en compañía 17
1
Proyecto de investigación También revisam os con dos compañ eros a Internet siempre
que existen en Chile.
Reúnete
Paso 4 recuerden ingresar
que investigues otras de cada institución; de sus sedes más
cercana
pueden acudir a una
Me protejo pasos para realizar
el trabajo. de un adulto. También SUVBM
EF
4BOUJMMBOB.

una que hallarán en el "VMB
7J
cuando juego que se trabajará. Escojan o apoyarse en el material
ción, el primer paso es definir el tema sus cuadernos, lo
y practico En una investiga r. an las preguntas en
nes que deseen investiga
. la información, respond
deportes. Paso 1 de las siguientes institucio Paso 5 Una vez que tengan r su presenta ción.
r el contenido para prepara
Socieda d Adminis tradora de que les permitirá organiza
preparen una
Servicio de Impuest
os
Fondos de Cesantía
(AFC)
la informac ión y aprendieron del tema, en
on toda instituciones. Recuerd
Internos (SII) Ahora que ya recogier eros conozcan otras
Paso 6 que sus compañ el contenido. En
Ejercito BancoEstado i presentación oral para ción para que dominen
Fundación Las Rosas practiquen la presenta compañeros. Pueden
que es importante que seguros frente a sus
o agua. t
Fondo Nacional de Salud pan al hablar y siéntanse
Me hidrato bebiend ella no se interrum
de apoyo:
Servicio Nacional del (Fonasa) 39 siguientes materiales
utilizar alguno de los
Consumidor (Sernac)
al ad Otra.
Corporación deen Ayuda
comunid
Vivir Indiquen: Papelógrafo la institución
Niño Quemado (Coaniqu
em) les características de
En él escribirán las principa un punteo que guíe su
nen al menos tres importante que sea
38 que investigaron. Es
quieren investigar del tema elegido. Seleccio escribir textos extenso
s.
Ahora, deben definir
qué
n. Deberán respond
erlas presentación. Eviten
Paso 2 siguient es opcione s que se les presenta
preguntas entre las

Revisa una unidad e identifica en posteriormente en su

investigación.

¿Qué tipo de institució

n es?
Afiche o infografía
Elaboren un
afiche o infografía
la comunidad?
servicio que presta a que mencione

ella los distintos componentes ¿Cuál es la misión o

¿Cuál es su historia?

¿Quiénes trabajan en
esta institución?
las principales
características de la
institución investigada.
acudir a esta institució
n? Combínenlo con

presentados en esta página. ¿En qué casos puedo

¿Puedo colaborar con

esta institución?, ¿cómo?

¿Qué necesidades satisface

?
fotografías e imágene

del recortable de la
s.

7 evalúen su propio
página 237,
desempeño
Usando la otra tabla
Paso 7 y el de sus compañ
eros de equipo.
53
Otra:
ad
Unidad 1. Vivir en comunid

52

9
Índice
Unidad Unidad

1 2
Vivir en comunidad Nos ubicamos en el espacio
12 58

Evaluación inicial pág. 14 Evaluación inicial pág. 60

Taller de habilidades pág. 16 Tema 1:
Tema 1: Nos orientamos en el espacio pág. 62
Vivir en comunidad pág. 18 Los puntos cardinales. pág. 62
Comunidades a las que pertenezco pág. 18 Usamos las cuadrículas pág. 66
Convivimos con valores pág. 20 Taller de habilidades pág. 70

Tema 2: Tema 2:
Mis derechos pág. 24 Nos ubicamos en la Tierra pág. 74

Las necesidades del ser humano pág. 24 Las líneas de referencia y los hemisferios pág. 74
Derechos del niño pág. 26 Los paralelos y los meridianos pág. 78
Derecho a la educación pág. 29 Evaluación intermedia pág. 82
Evaluación intermedia pág. 32 Tema 3:
El clima en la Tierra pág. 84
Tema 3:
Las zonas climáticas pág. 84
Mis deberes y responsabilidades pág. 34
Los climas en la zona cálida pág. 88
Mis deberes y responsabilidades
Los climas en la zona templada pág. 92
en el colegio y el entorno pág. 34
Los climas en la zona fría pág. 96
Leo y relaciono con... Educación Física pág. 38
Mis deberes y responsabilidades en la familia Leo y relaciono con... Ciencias Naturales pág. 100
y en la comunidad pág. 40 Proyecto de investigación pág. 102
Evaluación final pág. 104
Tema 4:
Las instituciones en Chile pág. 44 Me pongo a prueba pág. 108

Las instituciones públicas y privadas pág. 44

Funciones que cumplen algunas instituciones pág. 48
Proyecto de investigación pág. 52
Evaluación final pág. 54

10
Unidad Unidad

3 4
La Antigua Grecia La Antigua Roma
112 172

Evaluación inicial pág. 114 Evaluación inicial pág. 174

Tema 1: Tema 1:
¿Dónde se ubica Grecia? pág. 116 ¿Dónde se ubica Roma? pág. 176
Grecia en el mapa pág. 116 Roma en el mapa pág. 176
Entorno geográfico de Grecia pág. 118 Entorno geografico de Roma pág. 178
Taller de habilidades pág. 120 Taller de habilidades pág. 180
Tema 2: Tema 2:
Los antiguos griegos pág. 124 Los antiguos romanos pág. 182
¿Quiénes eran los antiguos griegos? pág. 124 ¿Quiénes eran los antiguos romanos? pág. 182
El comercio marítimo pág. 126 El mare nostrum y las cuatro estaciones pág. 186
Embarcaciones y rutas marítimas pág. 128 Tema 3:
Tema 3: La vida cotidiana de los antiguos romanos pág. 190
La ciudad romana pág. 190
La vida cotidiana de los antiguos griegos pág. 132
Los espacios públicos pág. 194
La ciudad griega pág. 132
Leo y relaciono con... Tecnología pág. 196
La familia griega y sus costumbres pág. 136
La familia y la sociedad romanas pág. 198
Evaluación intermedia pág. 140
Evaluación intermedia pág. 202
Tema 4:
Tema 4:
Religión y mitos griegos pág. 142
La herencia de los romanos pág. 204
Los dioses griegos pág. 142
El derecho y las leyes pág. 204
Los mitos griegos pág. 146
La lengua, el alfabeto y la numeración pág. 206
Tema 5: Arte y obras arquitectónicas pág. 208
La herencia de los griegos pág. 150 Tema 5:
La democracia pág. 150 Comparando griegos y romanos pág. 212
La educación y el alfabeto pág. 152 Características geográficas pág. 212
Los Juegos Olímpicos pág. 154 Las viviendas pág. 216
Leo y relaciono con... Artes Visuales pág. 156 La alimentación pág. 218
El pensamiento griego pág. 158 Vida cotidiana pág. 220
Proyecto de investigación pág. 162 Proyecto de investigación pág. 222
Evaluación final pág. 164 Evaluación final pág. 224
Me pongo a prueba pág. 168 Me pongo a prueba pág. 228

11
 Unidad

1 Vivir en comunidad
Goodluz /Shutterstock

12
 ¿Qué veo?
MULTIMODALIDAD

Observa las fotografías y luego responde

las preguntas.

t
¿Qué actividades se muestran en las

imágenes?

t
¿Qué personas aparecen en ellas?

¿Qué sé?
Comenta con tus compañeros:

t
¿Cuál de esas actividades realizas tú?

t
¿Con quiénes compartes estas
actividades?
t
¿Qué sucede cuándo no realizas estas
actividades?

13
 Evaluación inicial
1. Imagina que te quieres inscribir en un taller extraprogramático. Para participar, debes completar el
siguiente formulario con tus datos según corresponda.

Nombre:

Apellido paterno:

Apellido materno:

Edad: Fecha de nacimiento:

Nombre padre:

Nombre madre:

Nombre hermanos:

Actividades que te gusta realizar:

Talleres en los que has participado:

14
 Juego

2. Escribe el nombre de las siguientes instituciones:

3. ¿En qué instituciones trabajan los siguientes trabajadores? Únelos según corresponda.

Colegio Bomberos Hospitales y clínicas

Unidad 1. Vivir en comunidad 15

 Taller de habilidades Ciencias Sociales
Cómo emitir una opinión fundamentada
A veces nos enfrentamos a diferentes situaciones que presentan distintos puntos de vista o nosotros
mismos tenemos nuestra propia opinión, es decir, tomamos postura de una forma de pensar acerca de un
tema. Poder expresar lo que nosotros creemos es emitir una opinión. Para lograrlo, te recomendamos
seguir los siguientes pasos:

Lee, observa o escucha toda la información o puntos de vista que se tienen de la

Paso 1 situación. Esta información puede ser de distinto tipo: opiniones de otras personas,
hechos que ocurrieron, contenido que has trabajado, imágenes u otros tipos de fuente.

Paso 2 Analiza la información: ¿estás de acuerdo con lo que se dice? Compáralo con lo que
tú sientes, crees o piensas que es lo que más te identifica.

Expresa tu opinión comenzando con frases como “Yo creo que…”, “En mi opinión…”,
Paso 3 “Yo opino que…”, “Yo pienso…”. Luego, escribe lo que piensas y da las razones de
por qué opinas de esa manera.

Veamos un ejemplo:

Paso 1 Observa la siguiente situación. ¿Qué está sucediendo con el segundo niño de la fila?

16
 Paso 2 ¿Estás de acuerdo con lo que está haciendo el niño?

Sí ✘ No
¿Por qué? P_orque no _corresponde _abrir _las mochilas _de _los _compañeros
_sin _su _autorización.

Paso 3 Escribe tu opinión.

Yo _opino _que _lo _que _está _haciendo _el niño no _está _bien. Abrir _las
mochilas _de _otras _personas _sin _autorización no _es _correcto, _porque
_es _un _espacio _privado. Además, _en _caso _de _que _se _pierda _algo, _se
_le _puede _culpar.
Ahora tú

Lee la siguiente situación y luego expresa tu opinión.

Ha ocurrido un incendio en el barrio y una vivienda ha sido destruida completamente. La familia

que habitaba ahí, compuesta por los padres y dos hijos, perdió todas sus pertenencias. Miguel,
al ver esta situación, le comentó a su padre que es necesario realizar una colecta para ayudar
a esa familia.

¿Estás de acuerdo con el comentario de Miguel?

Escribe tu opinión fundamentada:

Unidad 1. Vivir en comunidad 17

Tema

1 Vivir en comunidad
Comunidades a las que pertenezco

t
¿A cuál de estos grupos perteneces o en cuál participas? Encierra todos los que sean necesarios.

grupo familiar comunidad escolar grupo de vecinos

grupo deportivo grupo de folclore grupo de taller

El ser humano siempre ha tenido la necesidad de vivir con otros, de vivir en comunidad. Necesitamos
estar en compañía de otras personas para compartir, apoyarnos, cuidarnos, desarrollarnos, sentirnos
queridos e importantes. A lo largo de nuestra vida, pertenecemos a distintas comunidades que tienen
sus propias normas, creencias, pensamientos, gustos, entre otras cosas. Como pudiste comprobar en
la actividad anterior, tú formas parte de algunas de estas comunidades, como la familia, la comunidad
escolar y los grupos de amigos y vecinos.

La familia es el primer grupo al que pertenecemos desde

que nacemos. Ella nos cuida, nos protege, nos enseña
valores y normas para convivir con otros, como ser
respetuosos, saludar, dar las gracias y pedir disculpas.

Otro grupo del que formamos parte es el colegio y

su comunidad educativa, donde podemos compartir
y aprender con compañeros, profesores y otros
miembros que participan en él.

18
 También somos parte de la comunidad conformada por
vecinos y amigos del lugar donde vivimos. Con ellos
compartimos espacios públicos, como calles y plazas, e
interactuamos a diario.

Ejercito

1. Completa el cuadro con al menos dos actividades que realizas junto con las siguientes comunidades
a las que perteneces y otro aprendizaje que tienes con ellas. Sigue el ejemplo.

Actividades Aprendizajes
1. Participo en clases y aprendo 1. Aprendo nuevos conocimientos en
cosas nuevas. diferentes áreas.
Colegio 2. Comparto con mis compañeros.

1. Aprendo a colaborar en los

quehaceres del hogar.

Familia

1. Aprendo a compartir con

mis amigos.
Amigos y
vecinos

2. Comenta con un compañero: ¿por qué es importante participar en las distintas comunidades a
las que pertenecemos?

Unidad 1. Vivir en comunidad 19

 Tema 1 / Vivir en comunidad

Convivimos con valores

t
Observa la siguiente situación y luego emite una opinión; oriéntate con las preguntas y coméntalo
con tus compañeros.

Creo que lo más conveniente es

votar para tomar una decisión. ¡Cállate, Ana! ¡Se hará lo que
yo diga, porque yo mando!

a. ¿Qué sucede en la situación de la imagen?

b. ¿Qué opinas de la sugerencia que realiza Ana? Da tus razones.

c. ¿Qué piensas de la reacción que tiene David? Entrega tus razones.

Todas las personas somos distintas, y tenemos diversas creencias, intereses y opiniones; también nos
diferenciamos físicamente: podemos ser altos o bajos, rubios, morenos o pelirrojos. Estas distinciones
nos hacen ser únicos y al vivir todos juntos en comunidad, tenemos que aceptar esta diversidad para
no hacer sentir mal a otros y para que la gente también nos acepte como somos. Es por ello que existen
valores como el respeto, la tolerancia y la empatía, que debemos mostrar ante los demás.
En el caso de la actividad anterior, la actitud de David podría hacer sentir mal a Ana, porque no está
respetando su opinión.

20
 Valores

Respeto Empatía
Acepto a otros con sus Me identifico con el otro y me
diferencias y características, pongo en su lugar, lo respeto
sin ofender ni agredir. y lo tolero.

Tolerancia Honestidad
Respeto a otros con
Digo la verdad, soy justo
sus creencias, intereses y
y honrado. Respeto las
opiniones cuando sean
normas y a los demás.
distintas a las mías.

Algunos ejemplos

Respeto Tolerancia Empatía Honestidad

Respeto opiniones Respeto las Escucho con No copio a mis

distintas de las mías. costumbres de otros atención a quien está compañeros en las
aunque no coincidan hablando y quiere ser pruebas ni en los
con las mías. escuchado. trabajos.

Unidad 1. Vivir en comunidad 21

 Tema 1 / Vivir en comunidad

Ejercito

1. Busca el recortable 1 de la página 239 y pega las situaciones en el valor que corresponda.

Honestidad Respeto Empatía

2. Reúnete con tres compañeros y comenten: ¿cómo se puede sentir un compañero si los demás
no lo respetan ni toleran sus intereses y creencias? Luego, escriban qué actitudes deben tener
para que esto no suceda.

Relaciones interpersonales
Vivir en comunidad implica, entre otras cosas, aprender y demostrar valores que nos permitan tener buenas relaciones con otros. Tengo
que respetar si quiero que me respeten, tengo que tolerar si quiero que me acepten tal cual soy, tengo que ser honesto para exigir
honestidad en otros, tengo que ser empático para pedir que otros se pongan en mi lugar. Demuestra en tu comunidad que todos podemos
vivir en torno a valores.

22
 1
Tema
Integr lo aprendid

t
Lee la siguiente situación y luego responde.

Marie tiene ocho años. Nació en Francia y hace dos meses llegó a Chile con sus padres. Ella no
sabe hablar español, pero lo entiende un poco; le gusta el país aunque extraña mucho a sus amigos.
Hace dos semanas entró a un colegio nuevo, y sus profesores son muy acogedores e intentan
ayudarla mucho con el idioma para que se sienta cómoda; sin embargo, no sucede lo mismo con
sus compañeros, quienes se burlan constantemente y no comparten con ella durante los recreos.

a. ¿Cómo te sentirías tú si fueras Marie?, ¿por qué?

b. ¿Qué valor manifiestan los profesores de Marie?

c. ¿Qué valores debiesen demostrar los compañeros de Marie?

t
¿Qué pasaría si en las comunidades no existiesen los valores? Explica tu respuesta.

Unidad 1. Vivir en comunidad 23

Tema

2 Mis derechos
Las necesidades del ser humano
t
Reúnete con dos compañeros, lean la situación y respondan las preguntas.

Imaginen que deben viajar a una isla desierta y tienen opción de llevar cinco objetos preciados o
que podrían ser útiles para el tiempo que permanezcan ahí. ¿Qué elementos llevarían?, ¿por qué?
Compartan sus respuestas.

a.

b.

c.

d.

e.

En la actividad anterior, ¿qué elementos escogiste? Algunos de ustedes habrán elegido elementos que
les permitan alimentarse o que les permitan obtener comida, o tal vez vestimentas para cubrir su cuerpo;
otros habrán escogido objetos que les permitan entretenerse. Todos los seres humanos tenemos
infinitas necesidades que debemos satisfacer. Algunas son básicas para sobrevivir y otras se van
dando por factores sociales.
Las necesidades del ser humano las podríamos clasificar en tres categorías: básicas, de protección,
y sociales y espirituales.

Las necesidades básicas

son aquellas que requerimos
para mantenernos con vida,
como respirar, beber agua,
alimentarse, dormir y cubrir
nuestro cuerpo con vestimentas
para mantener su temperatura.

24
 Las necesidades de protección son aquellas que
cuidan nuestro cuerpo y nuestra integridad; así, por
ejemplo, tenemos la necesidad de cuidar nuestra salud
y contar con asistencia médica cuando lo requerimos, o
de tener una vivienda que nos proteja del clima.

Además, el ser humano tiene

necesidades sociales y
espirituales, como ser parte de una
familia, integrar un grupo de amigos,
tener tiempo de ocio y entretención,
desarrollarse en el arte y la cultura,
recibir educación y poseer sus
propias creencias y religiones.

Ejercito

1. Identifica a qué tipo de necesidad corresponde cada uno de los casos.

2. ¿Cómo satisfaces las siguientes necesidades?

Descansar:

Entretención:

Unidad 1. Vivir en comunidad 25

 Tema 2 / Mis derechos

Derechos del niño

t
Junto con un compañero, comenten: ¿qué creen que son los derechos?

Como ya hemos revisado en páginas anteriores, todas las

personas somos diferentes y tenemos necesidades que
satisfacer. Para poder desarrollarnos como seres humanos,
respetando estas cualidades, existen los derechos, que
son condiciones favorables que garantizan que podamos
crecer de la mejor forma posible, o sea, nos aseguran una
vida segura y saludable. Estos derechos son universales,
es decir, todas las personas, sin importar sus diferencias,
los poseen y deben hacerlos valer.

Derechos de los niños

Los niños son personas que requieren un mayor cuidado.
Derecho a no ser discriminado
Por ello, se crearon los derechos del niño, la niña y
por color de piel, género, religión
los adolescentes con el objetivo de proteger la infancia
o cualquier otra condición que me
y la adolescencia frente a cualquier situación de carencia
diferencia y me haga único.
o abuso.

Derecho a tener un nombre Derecho a tener una familia,

y una nacionalidad. recibir sus cuidados,
protección y amor.

Derecho a la protección de
los malos tratos.

26
 Derecho a cuidados y Derecho a recibir atención
educación especiales si médica, vivienda y
tengo algún impedimento o alimentación sana.
discapacidad.

Derecho a la educación.

Derecho a jugar, compartir Derecho a la protección

con amigos y a participar contra el trabajo infantil.
en actividades artísticas y
culturales.

Derecho a que nadie haga

con mi cuerpo cosas que no
quiero.

Derecho a Derecho a ser

vivir en un educado para vivir
medioambiente en una sociedad
sano, limpio y libre, con espíritu de
a disfrutar de comprensión, paz,
la naturaleza. tolerancia y amistad
con otros pueblos.

Unidad 1. Vivir en comunidad 27

 Tema 2 / Mis derechos

Más
informados

Los adultos son los encargados de garantizar estos derechos, es decir, asegurarse de que se cumplan. Para ello, se han creado
algunas instituciones que, junto con las familias, se encargan de respetarlos.
Por ejemplo, el Servicio Nacional de Menores (Sename) contribuye a la protección de los niños que se encuentran vulnerables y
la Unicef busca promover el cuidado de los derechos de los niños.

Ejercito

1. Observa la siguiente situación. Luego, emite una opinión respondiendo las preguntas y coméntala
con tus compañeros.

¡Hola, Alberto! No iré a clases, tengo

¿Por qué vistes así? Hoy es que ir a trabajar porque mi
día de colegio, hay clases. papá quedó sin trabajo.

a. ¿Crees que Alberto debería ir a trabajar para ayudar a su familia?, ¿por qué?

2. Identifica qué derecho se está garantizando en los siguientes casos:

3. Junto con un compañero, comenten: ¿qué otro derecho incluirían? Escriban el derecho de los niños
número trece.

28
 Derecho a la educación
t
En el caso de Alberto que revisamos en la página 28,
¿qué derechos fueron vulnerados, es decir, no se
respetaron?

Como ya revisamos, los derechos de los niños, niñas y adolescentes buscan garantizar el derecho a
la educación, es decir, asegurar que todos los niños tengan la oportunidad de educarse. Es por
ello que en Chile la educación básica y media son obligatorias y se ofrece la opción de acceder a una
educación gratuita.
Esto refleja la importancia que tiene la educación en las personas, cuyo fin es desarrollar la personalidad
y las capacidades de cada uno.
En el colegio, como estudiantes, también tenemos derechos, como el de ser escuchados y respetados
por nuestros compañeros y profesores, y el de recibir una educación que permita desarrollarnos como
persona, potenciar nuestros talentos y fortalecer nuestras dificultades.

Más
informados

En Chile, la educación básica comenzó a ser obligatoria hace casi cien años, cuando en 1920 se promulgó la ley de educación
primaria obligatoria. Esto aseguraba que los niños tuvieran acceso a la educación.
En tanto, la educación media empezó a ser obligatoria a partir del año 2003.

Unidad 1. Vivir en comunidad 29

 Tema 2 / Mis derechos

Ejercito

1. Escribe con tus palabras por qué es importante que nos garanticen el derecho a la educación.

2. Lee la siguiente noticia y luego responde.

El derecho a la educación inclusiva

La educación de niños y jóvenes que tienen discapacidad y promover el respeto hacia ellas.
algún tipo de discapacidad ha presentado De este modo surge la educación inclusiva,
soluciones injustas, como separarlos del resto que permite mejorar el desarrollo de los
de sus compañeros. Después de un largo potenciales que poseen los niños y jóvenes
proceso, se ha logrado una mejor solución: con discapacidad y que puedan participar
la educación inclusiva. en la sociedad. Para ello, se espera que las
A través de la convención aprobada por la escuelas consideren remodelar sus salas de
Asamblea General de las Naciones Unidas clases para permitir que sea un espacio para
el 13 de diciembre de 2006 se logró proteger todos, teniendo en consideración que todos
y asegurar el derecho para las personas con somos iguales y todos somos diferentes.
La Nación, disponible en http://www.enlacesantillana.cl/#/tj_hist3u1_noticia (Adaptación).

a. ¿De qué habla la noticia?

b. ¿Estás de acuerdo con la educación inclusiva? Menciona tus razones.

30
 2
Tema
Integr lo aprendid

t
Escribe qué son los derechos. Ayúdate con los siguientes conceptos clave.

satisfacer necesidades condiciones favorables

universales garantizar

t
¿Por qué piensas que es importante estudiar los derechos de los niños? Fundamenta tu
respuesta.

t
¿Qué crees que sucedería con los niños si sus derechos no se garantizaran o no existieran?

Unidad 1. Vivir en comunidad 31

 Evaluación intermedia
Tema
Tema 1 / Nos
Nos orientamos
orientamos en
en el
el espacio
espacio

1. Escribe tres comunidades a las que perteneces.

a.

b.

c.

2. Marca los valores que nos permiten vivir mejor en comunidad.

respeto maltrato honestidad mentiras

empatía tolerancia abuso rencor

3. Reconoce qué valores se muestran en las siguientes situaciones y únelos.

“Señora, me entregó
más vuelto de lo que
corresponde”. Empatía

“Imagino que esto le

debe pesar, así que yo
la ayudo”. Tolerancia

“No me gusta mucho

tu música, pero puedo
escucharla un rato”.
Honestidad

32
 Juego

Ubicar
Ubic
Ubicar e
ic elementos
le
eme
ent
ntos
ntos
o uusando
sa
and
ndo
do p
pu
puntos
unt
ntos
os c
cardinales
ardi
ardinale
dina
ale
les

4. ¿Por qué son importantes los derechos de los niños?

5. ¿Qué derechos se reflejan en los siguientes casos?

Lo que
opinamos
de la TV

6. Escribe o dibuja un ejemplo en que se vulneran o no se cumplen los siguientes derechos de los niños:

Derecho a vivir en un medioambiente sano, Derecho a la protección de los malos tratos.

limpio y a disfrutar de la naturaleza.

Unidad 1. Vivir en comunidad 33

Tema

3 Mis deberes y responsabilidades

Mis deberes y responsabilidades en el colegio y el entorno
t
Lee los siguientes derechos y explica cómo puedes aportar para que se cumpla cada uno de
ellos; sigue el ejemplo.

Derecho Manera en que puedo aportar

Cuando tengo una familia, formo parte de ella.

Derecho a tener una familia, recibir sus
Respeto a sus miembros, los ayudo y les entrego
cuidados, protección y amor.
amor.

Derecho a la educación.

Derecho a vivir en un medioambiente sano,

limpio y a disfrutar de la naturaleza.

Derecho a jugar, compartir con amigos

y a participar en actividades artísticas y
culturales.

Como vimos en el tema anterior, los niños tienen derechos especiales que los protegen y les aseguran
condiciones de vida que benefician su desarrollo y que son garantizados por los adultos. Sin embargo,
así como poseemos derechos, también existen deberes y responsabilidades que debemos cumplir
como miembros de diferentes comunidades.
Según tu respuesta en la actividad anterior de esta página, ¿cómo ejerces tu derecho a la educación?
Probablemente respondiste que lo haces siendo estudiante, asistiendo al colegio y estudiando: esos
son algunos de tus deberes y responsabilidades como miembro de la comunidad escolar.

34
Algunos de tus deberes y responsabilidades en el colegio. ¿Qué veo? MULTIMODALIDAD

Asistir al colegio y
llegar puntualmente.

Normas de
convivencia.

Estudiar y hacer mis Respetar las normas

tareas escolares. de convivencia.

Llevar mis materiales

y cuidarlos.

Poner atención Mantener el orden y la

en clases. limpieza de la sala.

Relaciones interpersonales
Parte de nuestros deberes y responsabilidades en el colegio es mantener un ambiente acogedor y en armonía entre mis compañeros y
profesores, demostrando valores como el respeto, la tolerancia y la empatía con ellos.

Más
informados

Las normas de convivencia son aquellas que se establecen dentro de un grupo o comunidad para regular el comportamiento de sus
miembros; de este modo, se asegura el cumplimiento de los derechos de las personas. Las normas son deberes que se deben cumplir.

Unidad 1. Vivir en comunidad 35

 Tema 3 / Mis deberes y responsabilidades

¿Qué responsabilidades tenemos con el entorno y la naturaleza? Nuestro derecho a vivir en un

medioambiente sano, limpio y a disfrutar de la naturaleza también depende de nosotros. Es nuestro
deber y nuestra responsabilidad cuidar nuestro entorno.
¿Qué veo? MULTIMODALIDAD

Cuidar los juegos

comunitarios.

Cuidar y proteger la
naturaleza.

Cooperar en la limpieza
Cuidar y dar un buen de los espacios públicos
uso al agua. y evitar la contaminación.

Valores sociales, cívicos y solidarios

Proteger y respetar la naturaleza, los animales y las plantas es nuestro deber. Ellos también son seres vivos y merecen nuestro respeto.
Cuidémoslos.

36
Ejercito

1. Observa la imagen y luego responde.

El ruido y el mal olor de esta

sala no me dejan poner atención.

a. ¿Por qué es fundamental tener la sala limpia y mantener el orden?

2. ¿Por qué es importante ser responsable con las tareas y materiales escolares?

3. Junto con un compañero, elaboren

un afiche que promueva el cuidado Un afiche tiene un
del entorno y del medioambiente. título y eslogan con
Consigan una hoja de bloc, lápices letras coloridas y
de colores, revistas, tijeras y llamativas.
pegamento. Al terminar, colóquenlo
en algún lugar del colegio para
que sus compañeros se motiven Imágenes
a cuidar el entorno del colegio y el relacionadas
medioambiente. con el tema.

Unidad 1. Vivir en comunidad 37

 Leo y relaciono con...
Educación Física

Cuidemos nuestro cuerpo

Como hemos revisado, los adultos son los responsables de cuidarnos y de entregarnos las condiciones
necesarias para tener una vida segura y saludable; sin embargo, nosotros también somos responsables
de cuidarnos y tenemos deberes con nosotros mismos.
La higiene y el autocuidado son hábitos de los que nos tenemos que responsabilizar. Cuidar que nuestro
cuerpo esté limpio y activo y prevenir las enfermedades permitirán que estemos saludables.

Vida saludable: alimentación y deporte

Mantengo una alimentación saludable Realizo ejercicios o practico deportes para

con abundantes frutas y verduras. mantener mi cuerpo activo, aprovechando
el aire libre y la naturaleza.

Me protejo
cuando juego
y practico
deportes.

Me hidrato bebiendo agua.

38
 Hábitos de higiene

Me baño.

Me lavo los dientes después

de cada comida.

Me lavo las manos, especialmente antes de

manipular alimentos.
Me peino.

Me corto las uñas. Me lavo la cara todas las mañanas.

Ejercito

t
Comenta con un compañero y respondan. ¿Por qué es importante mantener una vida saludable y
hábitos de higiene?

Unidad 1. Vivir en comunidad 39

 Tema 3 / Mis deberes y responsabilidades

Mis deberes y responsabilidades en la familia y en la comunidad

¿Qué veo? MULTIMODALIDAD

t
Observa la imagen y luego emite una opinión respondiendo las preguntas.

a. ¿Qué observas en la imagen?

b. ¿Cómo crees que se siente la mamá en este caso? Coméntalo con tus compañeros.
c. ¿Estás de acuerdo con esta situación? Da tus razones.
d. ¿Cómo piensas que el niño podría ayudar a su mamá?

Como ya hemos visto anteriormente, los seres humanos vivimos en comunidad. La primera comunidad a
la que pertenecemos es nuestra familia, y nuestro deber es respetar a cada uno de sus miembros,
amarlos y protegerlos, como ellos lo hacen con nosotros. Nuestros padres trabajan y se esfuerzan
para darnos una buena calidad de vida, por lo que debemos ser agradecidos.

40
Otros deberes y responsabilidades que tenemos con nuestra familia se relacionan con la colaboración
en tareas del hogar, como hacer nuestra cama, dar comida a nuestra mascota, sacar la basura,
mantener limpios y ordenados nuestros juguetes, entre otras labores en las que seamos capaces de
comprometernos para que no suceda lo que pudimos ver en el caso de la página anterior.

¿Qué veo? MULTIMODALIDAD

Agradecer el esfuerzo que
hacen nuestros padres y
Colaborar en las labores de adultos responsables.
la casa es parte de nuestros
deberes y responsabilidades
con la familia.

Amar y compartir con los miembros de

nuestra familia es uno de nuestros deberes.

Todas son responsabilidades que debemos asumir con las personas que nos rodean. En nuestro barrio,
con nuestros vecinos y amigos también tenemos deberes y responsabilidades que debemos
cumplir. Respetarlos, ayudarlos, compartir con ellos, cuidar el entorno, respetar el espacio privado de
nuestros vecinos sin dañar sus jardines ni sus pertenencias y mantener relaciones de cordialidad.

Relaciones interpersonales
Saludar, dar las gracias, pedir disculpas o solicitar las cosas por favor son actos de cortesía que debemos tener con los demás, ya que
de este modo demostramos nuestro respeto a quienes nos rodean y mantenemos relaciones de armonía con las personas con las que
compartimos a diario.

Unidad 1. Vivir en comunidad 41

 Tema 3 / Mis deberes y responsabilidades

Ejercito

1. Pinta la V si la afirmación es verdadera o la F si la afirmación es falsa.

V F Una de mis responsabilidades en el hogar es ver televisión.

V F Uno de mis deberes con mi familia es respetarla y amarla.

V F Soy responsable cuando cuido las pertenencias de mi amigo.

V F Cumplo con mi deber cuando corto las rosas de mi vecina.

2. Define con tus palabras qué es la responsabilidad.

3. Observa las imágenes y marca con un ✔ los deberes y responsabilidades que cumples con tu
familia.

42
 3
Tema
Integr lo aprendid
t
Completa la tabla asociando los deberes o responsabilidades con sus respectivos beneficios.

Deber o responsabilidad Beneficio

Podré trabajar y estudiar sin dificultad porque

dispondré de todo lo que necesito para ello.

Hacer mi cama y mantener mis juguetes

ordenados.

Tendré buena salud porque los alimentos que

ingiero le hacen bien a mi organismo.

t
Completa a partir de lo revisado en el tema.

Vivir en comunidad es importante porque

t
Constanza, Fernando, Daniela y Germán están organizándose para realizar un trabajo en grupo.
Constanza llevará imágenes para recortar; Fernando, la cartulina; Daniela llevará materiales para
decorar, y Germán, la arcilla para moldear. ¿Qué pasaría si Daniela no lleva los materiales con los
que se comprometió? Explica tu respuesta considerando los derechos, deberes y valores que
están relacionados.

Unidad 1. Vivir en comunidad 43

Tema

4 Las instituciones en Chile

Las instituciones públicas y privadas

t
Une los siguientes símbolos con las instituciones correspondientes.

Hospital

Carabineros

Bomberos

Como vimos anteriormente, los seres humanos tenemos necesidades que satisfacer y, al vivir en
comunidad, nos hemos organizado de tal manera de distribuirnos las responsabilidades y cubrir todas
las necesidades y derechos de las personas.
Por esta razón, surgieron las instituciones que aportan a la comunidad con distintas labores. Algunas
de estas instituciones son públicas, es decir, están a cargo del Estado; otras son privadas, o sea, las
administran y reciben aportes de personas que buscan beneficiar a la comunidad.

44
 Instituciones públicas

La misión de la Junta Nacional de

Auxilio Escolar y Becas (Junaeb) es
entregar beneficios a niños y jóvenes
de escasos recursos para que puedan
mantenerse en el sistema escolar. Para
eso, otorgan becas, alimentación,
útiles escolares y otras ayudas.

La misión del Servicio Nacional de

Menores (Sename) es promover y
garantizar los derechos de los niños,
niñas y adolescentes en riesgo social
y ayudar, con programas especiales, a
los jóvenes que han infringido la ley y
las normas.

La Policía de Investigaciones de Chile (PDI)

es una institución policial pública. Una de sus
principales funciones es investigar y aclarar los
delitos que se cometen en contra de las personas
con el fin de obtener la verdad y garantizar el
orden público.

Correos de Chile es una institución

encargada del envío de cartas y el
traslado de paquetes dentro del país
y hacia el extranjero.

Unidad 1. Vivir en comunidad 45

 Tema 4 / Las instituciones en Chile

Instituciones privadas
La Asociación Chilena de Seguridad (ACHS)
es una institución privada sin fines de lucro,
es decir, su objetivo no es ganar dinero, sino
ayudar a las personas en prevenir y atender
enfermedades y accidentes laborales.

La Fundación Luz es una institución privada

sin fines de lucro, dedicada a satisfacer las
necesidades de educación, rehabilitación,
capacitación y empleo a las personas ciegas
o con baja visión en Chile.

TECHO-Chile es una institución que interviene en

campamentos, barrios y villas y que trabaja para
superar la pobreza mediante diferentes mecanismos
de ayuda en conjunto con los pobladores.

El Hogar de Cristo es una institución

creada por san Alberto Hurtado y su
objetivo es ayudar a las personas de
todas las edades de escasos recursos
a través de diferentes obras sociales.

Más
informados

Varias de estas instituciones privadas sin fines de lucro obtienen los recursos por medio de los aportes que realizan las personas.
Todos podemos ayudar siendo socios y donando mensualmente dinero, como también participar como voluntario entregando
tiempo y trabajo para colaborar con las distintas causas por las que trabajan.

46
Ejercito

1. Une la institución con el tipo de necesidad que satisface.

Junaeb Protección

PDI Salud

$PSSFPT
EF
$IJMF Educación

ACHS Comunicación

2. ¿Por qué existen estas instituciones? Explica tu respuesta.

3. ¿A qué institución se puede acudir en los siguientes casos? Indícalo.

Unidad 1. Vivir en comunidad 47

 Tema 4 / Las instituciones en Chile

Funciones que cumplen algunas instituciones

t
Marca con una  las funciones que cumplen las instituciones de salud como hospitales y clínicas.

Cuidar enfermos. Vender dulces y golosinas.

Realizar cirugías y operaciones. Entregar atención dental.

Investigar robos y asaltos. Atender emergencias de accidentes.

Cada institución cumple distintas funciones según el objetivo o misión que tenga, de tal modo que las
personas que trabajan en ellas tendrán también diferentes roles y funciones que realizar.

Funciones y funcionarios de TECHO-Chile

Ya vimos que la misión de TECHO-Chile es trabajar con los pobladores para ayudarles a obtener
oportunidades que les permitan desarrollar sus capacidades y de este modo vencer la pobreza. Este
trabajo se lleva a cabo por jóvenes voluntarios. Algunos de sus p
programas
g de trabajo
j son:
t
Educación: creación de espacios educativos
para niños y adultos para combatir la
desigualdad educacional en campamentos y
villas de bloques.

t
Trabajo: mejorar el nivel de ingreso de

las familias a través de apoyo para el
emprendimiento y la inserción laboral, es
decir, conseguir trabajo.

t
Vivienda: apoyo a la organización de las

comunidades para obtener soluciones de
vivienda dignas y definitivas.

48
En la Policía de Investigaciones de Chile (PDI) trabajan detectives especializados en distintas áreas.
Algunas de ellas son:

La Brigada Investigadora de Robos se dedica La Brigada de Homicidios está a cargo de

a investigar robos ocurridos en el país. la investigación de toda muerte sospechosa.

El Laborator io de Criminalística de la PDI La Jefatura Nacional de Extranjería

y Policía
colabora mediante el conocimiento científico en Internacional está a cargo de con
trolar el
las investigaciones de delitos. ingreso y la salida de las personas
en Chile.

La Brigada de Ubicación de Personas

La Brigada Investigadora del Cibercrimen colabora en la búsqueda de personas
investiga delitos ocurridos en el mundo virtual. desaparecidas.

La Policía de Investigaciones de Chile realiza muchas otras labores que buscan proteger a las personas.

Unidad 1. Vivir en comunidad 49

 Tema 4 / Las instituciones en Chile

Ejercito

1. Encierra con azul a los trabajadores que podemos encontrar en la PDI y con rojo a los
trabajadores de TECHO-Chile.

voluntarios detectives científicos

2. Completa el cuadro con al menos dos funciones que cumplan cada una de las instituciones
mencionadas.

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EF
*OWFTUJHBDJPOFT

3. Los vecinos de la población Lucecita de una comuna de Chile habitan viviendas precarias en las
que el frío y la humedad se traspasan en invierno. Muchos de los jefes de familia no tienen trabajo.
¿De qué modo TECHO-Chile los podría ayudar?

4. La familia de Alfonso fue afectada por un robo en su domicilio. ¿Qué instituciones pueden ayudarla?

50
 4
Tema
Integr lo aprendid
t
¿Qué son las instituciones públicas? Menciona dos ejemplos.

t
¿En qué se diferencian las instituciones públicas de las privadas?

t
¿Por qué es importante que existan las instituciones?

t
¿Qué podría suceder si no existen las instituciones? Explica tu respuesta.

Unidad 1. Vivir en comunidad 51

 Proyecto de investigación
En esta unidad trabajaste las distintas comunidades a las que pertenecemos, las necesidades, los
derechos, los deberes y las instituciones, con diversas misiones y responsabilidades que aportan a
la sociedad en la satisfacción de estas necesidades o en garantizar los derechos de las personas.
También revisamos algunas instituciones públicas e instituciones privadas. Ahora te desafiamos a
que investigues otras que existen en Chile. Reúnete con dos compañeros y, en equipo, sigan los
pasos para realizar el trabajo.

En una investigación, el primer paso es definir el tema que se trabajará. Escojan una
Paso 1
de las siguientes instituciones que deseen investigar.

Servicio de Impuestos Sociedad Administradora de

Internos (SII) Fondos de Cesantía (AFC)

Fundación Las Rosas BancoEstado

Servicio Nacional del Fondo Nacional de Salud

Consumidor (Sernac) (Fonasa)
Corporación de Ayuda al Otra.
Niño Quemado (Coaniquem) Indiquen:

Paso 2 Ahora, deben definir qué quieren investigar del tema elegido. Seleccionen al menos tres
preguntas entre las siguientes opciones que se les presentan. Deberán responderlas
posteriormente en su investigación.

¿Qué tipo de institución es?

¿Cuál es la misión o servicio que presta a la comunidad?

¿Cuál es su historia?

¿Quiénes trabajan en esta institución?

¿En qué casos puedo acudir a esta institución?

¿Puedo colaborar con esta institución?, ¿cómo?

¿Qué necesidades satisface?

Otra:

52
 Organicen el trabajo que efectuará cada integrante del equipo. Para ello, completen
Paso 3
la tabla del recortable de la página 237 especificando las tareas de las que cada uno
se hará responsable. En el reverso, encontrarán otra tabla que utilizarán al finalizar su
proyecto para evaluar su desempeño.

Para buscar información, pueden acceder directamente en las páginas webs

Paso 4 de cada institución; recuerden ingresar a Internet siempre en compañía
de un adulto. También pueden acudir a una de sus sedes más cercana
o apoyarse en el material que hallarán en el "VMB
7JSUVBM
EF
4BOUJMMBOB.

Paso 5 Una vez que tengan la información, respondan las preguntas en sus cuadernos, lo
que les permitirá organizar el contenido para preparar su presentación.

Paso 6 Ahora que ya recogieron toda la información y aprendieron del tema, preparen una
presentación oral para que sus compañeros conozcan otras instituciones. Recuerden
que es importante que practiquen la presentación para que dominen el contenido. En
ella no se interrumpan al hablar y siéntanse seguros frente a sus compañeros. Pueden
utilizar alguno de los siguientes materiales de apoyo:

Papelógrafo
En él escribirán las principales características de la institución
que investigaron. Es importante que sea un punteo que guíe su
presentación. Eviten escribir textos extensos.

Afiche o infografía
Elaboren un
afiche o infografía
que mencione
las principales
características de la
institución investigada.
Combínenlo con
fotografías e imágenes.

Usando la otra tabla del recortable de la página 237, evalúen su propio desempeño
Paso 7
y el de sus compañeros de equipo.

Unidad 1. Vivir en comunidad 53

 Evaluación final
1. ¿Qué implica vivir en comunidad? Explica considerando las comunidades a las que perteneces y
los valores que se deben tener.

2. Completa el cuadro con al menos dos necesidades según corresponda.

Necesidades sociales y
Necesidades básicas Necesidades de protección
espirituales

3. Completa el cuadro con los deberes y responsabilidades que se desprenden de cada derecho
que le corresponda. Sigue el ejemplo.

Si tengo derecho a… Entonces mi deber es…

No ser discriminado… No discriminar y respetar a los demás.

Vivir en un medioambiente sano, limpio y a

disfrutar de la naturaleza…

Tener una familia, recibir sus cuidados,

protección y amor…

54
 Juego

4. ¿Por qué es importante que se garanticen los derechos de los niños? Explica.

5. ¿Qué sucede si no cumplo con mis deberes escolares? Explica dando dos ejemplos.

6. Une la institución con el derecho que esta ayuda a garantizar.

Derecho a la protección de
'VOEBDJØO
-V[
malos tratos.

4FSWJDJP
/BDJPOBM

Derecho a recibir atención médica.
EF
.FOPSFT

Derecho a cuidados y educación

ACHS especiales si tengo algún
impedimento o discapacidad.

Unidad 1. Vivir en comunidad 55

 Evaluación final
7. ¿Qué son las instituciones privadas?

A. Son las instituciones que están administradas por el Estado.

B. Son aquellas instituciones que solo reciben aportes del Estado.
C. Son aquellas que las administra el Estado y reciben aporte de este.
D. Son las instituciones que son administradas por personas que buscan ayudar a la comunidad.

8. ¿Qué valor no tuvo Ignacia en la siguiente situación?

Ignacia se burló todo el tiempo de la música que escuchaba su amiga Josefa.

A. Respeto.
B. Empatía.
C. Tolerancia.
D. Honestidad.

9. ¿Qué valor se encuentra presente en el siguiente caso?

Benjamín fue a comprar al negocio de doña Juanita. Canceló con cinco mil pesos y recibió el
vuelto sin corroborar. Al llegar a casa, notó que doña Juanita se había equivocado y le había
entregado más vuelto, por lo que decidió volver al negocio para entregar el dinero extra que recibió.

A. Respeto.
B. Empatía.
C. Tolerancia.
D. Honestidad.

10. ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde a un deber en el hogar?

A. Estudiar.
B. Respetar a mi familia.
C. Tener una alimentación saludable.
D. Mantener desordenado mis juguetes.

56
 Juego

11. Una enfermera resbaló en las escaleras y tuvo una lesión en su pie y en la espalda. ¿A qué
institución debería acudir?

A. PDI.
B. ACHS.
C. Fundación Luz.
D. Servicio Nacional del Consumidor.

12. ¿Qué institución permite satisfacer necesidades de protección que cuidan nuestra salud?

A. Junaeb.
B. TECHO-Chile.
C. Policía de Investigaciones.
D. Asociación Chilena de Seguridad.

13. ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde a una consecuencia al cumplir los deberes y
responsabilidades en el colegio?

A. Interrumpir la clase.
B. Obtener mejores resultados en mis aprendizajes.
C. Perjudicar a mis compañeros en el trabajo en equipo.
D. No alcanzar a escribir todo el contenido en el cuaderno.

14. ¿En qué situación no estamos cuidando nuestro cuerpo?

A. Al ejercitar y jugar al aire libre.

B. Cuando lavo mis dientes después de cada comida.
C. Cuando lavo mis manos antes de consumir alimentos.
D. Al consumir comida chatarra y bebidas varios días en la semana.

Revisa

1
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Pr

eb

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Unidad 1. Vivir en comunidad 57