Libro Historia

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El material didáctico Sociedad 2, Proyecto Bicentenario, para Segundo año de Educación Básica, es una obra colectiva,
creada y diseñada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la dirección de
MANUEL JOSÉ ROJAS LEIVA
Coordinación Área Educación Parvularia y NB1 Verónica Rossel Santander
Edición Paula Amengual Chong

Sarella Gutiérrez Palominos
Autoras María Cecilia Arévalo Andriola

María Paulina Santibáñez Viani
Corrección de estilo Isabel Spoerer Varela

Astrid Fernández Bravo
Documentación Paulina Novoa Venturino
La realización gráfica ha sido efectuada bajo la dirección de
VERÓNICA ROJAS LUNA
Con el siguiente equipo de especialistas:
Coordinación Gráfica Carlota Godoy Bustos
Diseño y diagramación Ma Verónica Román Soto

Paulina Gutiérrez Carrasco
Ilustraciones Aurelio Lamas Germain

Carlos Urquiza Moreno
Antonio Ahumada Mora
Fotografías Jorge Quito Soto

Archivo Santillana
Cubierta La Práctica S.P.A.
Producción Germán Urrutia Garín
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del "Copyright", bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier
medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución en ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo público.
© 2011, by Santillana del Pacífico S.A. de Ediciones. Dr. Aníbal Ariztía 1444, Providencia, Santiago (Chile). PRINTED IN CHILE. Impreso en Chile por WorldColor Chile S.A.
ISBN: 978 - 956 - 15 - 1710 - 3 – Inscripción N° 192.996 - 193.000
www.santillana.cl [email protected]
C.E.
SANTILLANA® es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L. Todos los derechos reservados.
Presentación
Querido, querida estudiante:
Te invitamos a descubrir y valorar el quehacer de las personas que

forman tu familia y el de las que te rodean en el colegio y en el
lugar donde vives. A través de las actividades del texto queremos
que comprendas la importancia que tienen tus actitudes para el
bienestar de todos.
Esperamos que aprendas y te diviertas.
Completa tu ficha personal
Mi nombre:
Mi curso:
Mi dirección:
calle: ,
número: , departamento: ,
comuna:
Santillana Bicentenario @tres 3

Índice
1
Unidad
Así es mi país 6
¿Qué sabes? 8 La comunidad y sus
¿Qué aprenderás? 9 instituciones 20
Chile y sus bellezas naturales 10 Instituciones que nos ayudan
¿Cómo es la flora de mi país? 12 en emergencias 22
¿Y cómo es la fauna chilena? 14 ¿Para qué trabajan
También tenemos las personas? 24
un patrimonio cultural 16 ¿Qué aprendiste? 26
Bicentenario 18
¿Cómo vas? 19
2
Unidad
Este es mi espacio 28
¿Qué sabes? 30 Las cosas cambian con
¿Qué aprenderás? 31 el tiempo 47
¿Cómo podemos saber dónde Los derechos de los niños
estamos? 32 y niñas 48
¿Qué son los puntos Yo también tengo
cardinales? 34 responsabilidades 50
El patrimonio cultural Las responsabilidades en
de mi país 36 la casa 51
Un patrimonio con mucha ¿Cómo puedo ser
historia 38 responsable en el colegio? 52
Bicentenario 40 Nuestras responsabilidades
¿Cómo vas? 41 en lugares públicos 53
El trabajo en mi comunidad 42 ¿Qué aprendiste? 54
El tiempo pasa 44
La historia de mi familia 46
4 cuatro Santillana Bicentenario

Índice
3
Unidad
Mi planeta, la Tierra 56
¿Qué sabes? 58 Conociendo los continentes y
¿Qué aprenderás? 59 océanos 69
Nuestros paisajes, nuestro ¡A jugar! 70
patrimonio 60 Las zonas climáticas 72
¡Cuidemos nuestros tesoros Los paralelos 73
naturales! 62 ¿Cómo son las zonas climáticas? 74
Una historia para aprender 64 La Tierra, un planeta con
Bicentenario 66 muchos paisajes 76
¿Cómo vas? 67 ¿Qué aprendiste? 78
¿Cómo representamos
la Tierra? 68
4
Unidad
Mi herencia es un tesoro 80
¿Qué sabes? 82 Bicentenario 94
¿Qué aprenderás? 83 ¿Cómo vas? 95
Tradiciones de mi país 84 Distintas responsabilidades 96
La comida, ¡qué rica tradición! 86 Trabajos de ayer y de hoy 98
Las tradiciones orales 88 Trabajos renumerados
Los refranes: sabiduría popular 90 y no renumerados 100
Juegos tradicionales 92 ¿Qué aprendiste? 102
Objetos que han cambiado
con el tiempo 93
Efemérides 104
Día de la Mujer 104 Día de la Solidaridad 108
Año Nuevo mapuche 106 Día Mundial del Folclore 110
Recortables 113
Santillana Bicentenario @cinco 5

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Así es mi país
1
Unidad
Gentileza de Biblioteca Museo

Nacional de Bellas Artes.
B
La zamacueca, de Manuel A. Caro.
C
D
6 seis Santillana Bicentenario

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Actividades
1. ¿Qué lugares reconoces en la ilustración?, ¿qué elementos los identifican?
2. Encierra en un círculo los animales que aparecen en las fotografías.
Describe cómo crees que es lugar donde viven.
3. Marca la fotografía que muestra un objeto del pasado. ¿Cuál sería su utilidad?
4. Escribe el nombre del baile representado en la fotografía A. ¿Sabes bailarlo?
5. ¿Qué personas están realizando algún trabajo?, ¿qué importancia tiene
para la comunidad?
Santillana Bicentenario @siete 7

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¿Qué sabes?
1 Une con una línea a cada persona con el lugar donde trabaja.
2 Elige uno de estos trabajos y explica qué crees que pasaría si nadie pudiese realizarlo.
3 Escribe bajo las fotografías pasado o presente, según la época que representan.
Comenta con un(a) compañero(a) las diferencias y semejanzas entre ambas imágenes.
8 ocho Santillana Bicentenario

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Unidad 1
¿Qué aprenderás?
En esta unidad aprenderás a:
Conocer y valorar el patrimonio natural de Comparar elementos del pasado y del
Chile, como sus paisajes, su flora y su fauna. presente, distinguiendo los cambios
Conocer y valorar las fiestas y bailes que producidos por el paso del tiempo.
forman parte de nuestro patrimonio Valorar el trabajo de todas las personas.
cultural. Reconocer la importancia del trabajo de los
Caracterizar los aportes de las instituciones adultos para satisfacer las necesidades de la
sociales a nuestra comunidad. familia y de la sociedad.
Me
¡Yo me comprometo! comprom
eto
a:
En esta unidad me comprometo a:
Valorar mi país, su naturaleza, sus tradiciones
y a las personas que lo habitan.
Firma
En familia
Pide a una persona adulta de tu familia que escriba un compromiso para ayudarte en el
aprendizaje de esta unidad.
Santillana Bicentenario @nue‚ 9

UNI1(SOC. 2º)" 30/8/10 16:02 Page 10
Unidad 1 Identidad y diversidad cultural
Chile y sus bellezas naturales

Todas las personas que habitamos este país compartimos un patrimonio o una herencia
común como chilenos y chilenas. Este patrimonio está formado por elementos naturales,
como nuestros paisajes, y por elementos culturales, como las tradiciones, juegos, obras de arte
y edificios.
El patrimonio natural es la variedad de paisajes de nuestro territorio y la flora y fauna
que lo habitan.
1 Describe los paisajes que muestran estas fotografías.
Compara estos paisajes y marca con un la oración con la que estés de acuerdo.
Los paisajes de Chile se caracterizan por ser muy similares.
Existe diversidad de paisajes en mi país.
10 diez Santillana Bicentenario

UNI1(SOC. 2º)" 30/8/10 16:03 Page 11
Unidad 1
Los paisajes se diferencian por su:
Clima: son las

condiciones
atmosféricas que
existen en una
región durante
muchos años,
como la lluvia,
la humedad, el
calor o el frío.
Vegetación o flora: son las Relieve: es la forma de la superficie

plantas y árboles que crecen terrestre: hay zonas planas, montañas,
en un lugar. cordilleras, ríos, lagos, etcétera.
2 Describe las características de estos paisajes.
A B
A B
Clima
Relieve
Vegetación
Santillana Bicentenario @once 11

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¿Cómo es la flora de mi país?

1 Observa algunas especies de la flora chilena. Escribe en el la zona donde son más
abundantes.
Zona
Norte
Tamarugo: las ramas caídas se

usan para producir carbón y
forraje para las cabras. Es una
especie protegida. Espino: resiste altas temperaturas.
Se utiliza para producir leña y
Zona carbón.
Central
Zona
Sur
Palma chilena: con su savia se

fabrica miel.
Quillay: se usa con fines

medicinales y cosméticos.
12 doce Santillana Bicentenario

UNI1(SOC. 2º)" 30/8/10 16:03 Page 13
Unidad 1
Coihue: su madera se ha usado en Araucaria: sus frutos, llamados

construcciones y carpintería, pero piñones, son muy alimenticios.
hoy es una especie protegida.
Roble: se ha empleado en
construcción y carpintería, hoy está
Gentileza CONAF
protegido.
Canelo: árbol sagrado del pueblo

Copihue: es considerada nuestra mapuche. Posee propiedades
flor nacional. Tiene usos medicinales.
decorativos y medicinales.
2 Completa esta tabla clasificando especies según su utilidad.
Alimentación Medicinal
Santillana Bicentenario trece 13

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¿Y cómo es la fauna chilena?

La fauna es el conjunto de especies animales que viven en un lugar.
1 Identifica los animales de las páginas 113 y 115. Recórtalos y pégalos en el recuadro
correspondiente.
El flamenco habita en zonas de El cóndor vive en la cordillera El puma es carnívoro. Vive

aguas poco profundas en la de los Andes y es el ave más en bosques y en la cordillera
cordillera de los Andes o en la grande de Chile. de los Andes.
costa.
El zorro culpeo vive en todo Chile, come conejos El pudú es un ciervo pequeño. Se encuentra
y roedores. en peligro de extinción y vive en bosques de la
Zona Sur.
14 catorce Santillana Bicentenario

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Unidad 1
El pingüino no puede volar, pero sus alas le La llama habita en el norte del país.
permiten nadar y bucear muy bien. La Antártica
es uno de sus hábitats.
2 Observa la fotografía e infiere los animales que ahí habitan. Escribe sus nombres.
Lago Chungará, Zona Norte.
En familia
Con ayuda de una persona adulta, investiga qué significa que una especie de la flora o fauna
esté en peligro de extinción. Busca información sobre un caso y coméntalo al curso.
Conectados
Para conocer más sobre la fauna chilena ingresa a la página web de Santillana y digita el código BS2015.
Santillana Bicentenario @quince 15

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Unidad 1 Transcurso del tiempo y sentido del pasado
También tenemos un patrimonio cultural

Las celebraciones y los bailes tradicionales son expresiones que forman parte de nuestro
patrimonio cultural. Además, nos dan una identidad y nos distinguen de otras culturas
y países.
1 Observa estas imágenes y completa.
A B
Elementos que se han

mantenido en el tiempo.
Elementos que han

cambiado.
Sabías que…
Cuasimodo es una fiesta antigua y originaria del campo,
pero que hoy también se realiza en la ciudad.
El domingo siguiente a la Pascua de Resurrección, el
sacerdote, acompañado de los cuasimodistas, lleva la
comunión a los ancianos y enfermos.
16 dieciséis Santillana Bicentenario

UNI1(SOC. 2º)" 25/8/10 16:19 Page 17
Unidad 1
2 Marca con un las celebraciones y los bailes tradicionales que conoces y descríbelos.
En el vals chilote la pareja baila enlazada y a El guillatún es un ritual típico del pueblo
un ritmo muy marcado. mapuche para agradecer por los bienes
recibidos y pedir por el bienestar de la
comunidad.
En la fiesta religiosa de La Tirana se alaba a El sau-sau es una danza rapanui de

la Virgen del Carmen. movimientos ondulantes.
3 Indaga: ¿Desde cuándo se celebran estas fiestas?, ¿dónde se celebran?, ¿qué importancia
tienen para la identidad de los pueblos? Presenta la información al curso.
En grupo
Formen grupos, elijan un baile típico y averigüen cómo se baila. Luego, organicen un festival
de bailes tradicionales, donde participe todo el curso.
Santillana Bicentenario diecisiete 17

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icentenario
1 Lee el siguiente texto.
Nuestras plantas nos ofrecen múltiples beneficios para la salud.
La flor de la manzanilla El canelo tiene

es capaz de prevenir propiedades desinfectantes
las molestas alergias. y cicatrizantes.
Las hojas y flores del

La cebolla sirve
romero son
como antibiótico
antiespasmódicas, digestivas,
en los niños.
antisépticas y cicatrizantes.
El boldo estimula la digestión

y alivia los trastornos hepáticos. El cedrón ayuda a calmar
Además, es relajante. dolores y evita infecciones.
2 ¿Qué plantas medicinales recomendarías en los siguientes casos?

Soledad comió mucho maní y le duele el estómago.
Francisco se cayó en bicicleta y tiene una herida en la rodilla.
La mamá de Andrés sufre de alergias.
3 ¿Qué tipo de patrimonio nacional representa el conocimiento de las plantas medicinales?
18 dieciocho Santillana Bicentenario

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¿Cómo vas? Unidad 1
1 Completa este crucigrama.
2 Clasifica los elementos del crucigrama, según el tipo de patrimonio al que pertenecen.
Patrimonio cultural
Patrimonio natural
3 Hasta ahora, ¿cuánto crees que has cumplido con tus compromisos? Pinta 1, 2 ó 3
recuadros, según corresponda.
Valorar mi país, su naturaleza, sus tradiciones
y a las personas que lo habitan.
Santillana Bicentenario diecinuev 19

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Unidad 1 Convivencia social
La comunidad y sus instituciones

Las personas tenemos muchas necesidades, como alimentarnos, vivir en un lugar seguro y
recibir atención médica si nos enfermamos. Para satisfacer estas necesidades, formamos parte
de una comunidad, o grupo de personas, en la que se realizan diversos trabajos. También
existen instituciones y organizaciones sociales, que nos ayudan de diferentes maneras.
Las juntas de vecinos

Son agrupaciones de vecinos que se organizan para trabajar por el mejoramiento de su
barrio, como por ejemplo el cuidado de las áreas verdes, la seguridad de las personas o la
limpieza de las calles.
Las municipalidades
Su tarea es satisfacer las necesidades de la comunidad local.
Sus autoridades son el alcalde o alcaldesa y los concejales,
todos elegidos por los vecinos.
1 Investiga y escribe la función de estas instituciones.
Escuelas y colegios
Iglesias
20 inte Santillana Bicentenario

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Unidad 1
Bibliotecas
Clubes de la tercera edad
Clubes deportivos
2 Nombra las instituciones que existen en tu barrio o cerca de tu colegio.
En familia
Con ayuda de un adulto, averigua cómo se llama el alcalde (o alcaldesa) y un(a) concejal(a)
de tu comuna. Escribe sus nombres en tu cuaderno.
Santillana Bicentenario intiuno 21

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Instituciones que nos ayudan en emergencias
Consultorios, Bomberos Carabineros

hospitales y postas Los bomberos controlan Carabineros de Chile se
Los consultorios atienden los incendios y socorren preocupa de dar seguridad
las consultas de salud de a las víctimas. También a la población de todo el
los vecinos. Las postas ayudan a las personas país y por hacer cumplir
de zonas rurales (campo), que sufren accidentes las leyes.
el Servicio de Atención automovilísticos. Se trata
Primaria de Urgencia de un trabajo voluntario,
(Sapu) y los hospitales se pues los bomberos no
especializan en casos más reciben una remuneración
urgentes. Las clínicas por su labor.
ofrecen una completa
atención en salud.
Número de 133
emergencia
de Carabineros
Número de
132
emergencia
Número de
131 de Bomberos
emergencia
de Ambulancias
Sabías que…
Nunca llames por juego a los números de emergencia, porque puedes perjudicar a una
persona que verdaderamente necesite ayuda.
22 intidós Santillana Bicentenario

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Unidad 1
1 ¿A qué número llamarías en los siguientes casos?

¿Estás
perdido?
2 Observa y compara estas fotografías.
Diferencias Similitudes
¿Cómo crees que influye en el trabajo de los bomberos contar con equipos más modernos?
Coméntalo.
Santillana Bicentenario intitrés 23

UNI1(SOC. 2º)" 25/8/10 16:19 Page 24
Unidad 1 Recursos naturales y actividades económicas
¿Para qué trabajan las personas?

Las personas adultas tienen distintas ocupaciones, que permiten satisfacer las
necesidades de toda la comunidad. Generalmente, reciben dinero por el trabajo
realizado y con él pueden obtener servicios y productos necesarios para su familia.
1 Lee esta historia.
Don José despertó hoy con dolor de muelas, Luego, pasó a la feria a comprar las
así que acudió temprano al dentista. verduras para preparar el almuerzo.
En la tarde, él y su esposa salieron a comprar Desde allí, tomaron un taxi

un regalo para su nieta Paulina. y llegaron a la fiesta de cumpleaños.
24 inticuatro Santillana Bicentenario

UNI1(SOC. 2º)" 25/8/10 16:19 Page 25
Unidad 1
2 ¿Qué necesidades pudo satisfacer don José gracias al trabajo de las demás personas?
Enciérralas.
recreación educación alimentación vivienda
transporte salud vestuario
3 Descubre y une a cada persona con el trabajo que realiza.
Estoy preparando la prueba de matemáticas que

mis alumnos darán el próximo martes.
Me levanto muy temprano para preparar

el pan de la mañana.
Trabajo todo el día retirando la basura

de las casas.
4 Elige un trabajo que te guste y comenta al resto del curso lo que crees que pasaría
si nadie pudiese realizarlo.
Sabías que…
Cuando una persona se encuentra cesante o desempleada, deja de ganar dinero y no puede
obtener los productos y servicios que necesita.
Santillana Bicentenario inticinco 25

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¿Qué aprendiste?
1 Marca con un la letra de la respuesta correcta.
¿Cuál de los siguientes grupos de elementos forma parte de nuestro patrimonio cultural?
A. El canelo, el quillay y el copihue.
B. Las fiestas de La Tirana y Cuasimodo.
C. El flamenco y el zorro culpeo.
D. La cumbia y el tango.
2 Descubre la frase secreta escribiendo la letra inicial de cada imagen.
¿Estás de acuerdo con la frase secreta?, ¿por qué?
26 intiséis Santillana Bicentenario

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Unidad 1
3 Completa las siguientes oraciones con las palabras del recuadro.
comunidad clínicas flora juntas de vecinos
Se llama a las plantas y árboles que existen en una zona.
Las personas trabajan en beneficio de su .
Las se preocupan por el mejoramiento del barrio.
En las se atienden las consultas y urgencias médicas.
¿Cuánto aprendiste?
Pinta los casilleros que indican cuánto aprendiste en esta unidad y cuánto cumpliste con
tu compromiso.
Poco Más o menos Mucho
Aprendí a: ¿Cuánto?
Conocer y valorar el patrimonio natural de Chile, como sus paisajes, su flora y
su fauna.
Conocer y valorar las fiestas y bailes que forman parte de nuestro patrimonio
cultural.
Caracterizar los aportes de las instituciones sociales a nuestra comunidad.
Comparar elementos del pasado y del presente, distinguiendo los cambios
producidos por el paso del tiempo.
Valorar el trabajo de todas las personas.
Reconocer la importancia del trabajo de los adultos para satisfacer las
necesidades de la familia y de la sociedad.
Me comprometí a: ¿Cuánto?
Valorar mi país, su naturaleza, sus tradiciones y a las personas que lo habitan.
Santillana Bicentenario intisiete 27

UNIDAD 2 25/8/10 16:21 Page 28
Este es mi espacio
2
Unidad
28 intiocho Santillana Bicentenario

UNIDAD 2 25/8/10 16:21 Page 29
Actividades
1. Encierra en un círculo el edificio antiguo que aparece en la imagen. ¿Es importante conservarlo?
2. Marca el elemento que se encuentra a la izquierda del perrito.
3. ¿Qué objeto está a la derecha de la abuela con su nieta?, ¿sabes por qué fue creado?
4. ¿Qué son las actividades económicas?, ¿se representan algunas en la imagen? Explica.
5. Comenta lo que sabes sobre los derechos de los niños y niñas. ¿Cuáles aparecen
representados en la imagen?
Santillana Bicentenario intinuev 29

UNIDAD 2 25/8/10 16:21 Page 30
¿Qué sabes?
1 Observa este mapa de la isla del pirata Ananías y completa las oraciones con las
palabras de los recuadros.
frente izquierda detrás derecha
Cueva
misteriosa
A la del monumento al pirata Ananías hay un bosque.
Las cabañas abandonadas están al del monumento.
La cueva misteriosa está a la del pirata.
dedelalalaguna
lagunaestá
estálalapalmera
palmeragigante.
gigante.
2 Une a cada persona con su lugar de trabajo.
treinta
30 seis Santillana Bicentenario
UNIDAD 2 25/8/10 16:21 Page 31
Unidad 2
¿Qué aprenderás?
Orientarte en el espacio utilizando Identificar las actividades productivas de tu
puntos cardinales y lugares de referencia. tucomunidady los
comunidad y lostrabajos
trabajosrelacionados
relacionadoscon
Conocer y valorar el patrimonio cultural con ellas.
ellas.
de Chile, como sus construcciones, Comprender que los niños y niñas tienen
monumentos, sitios históricos y derechos y también
que deben responsabilidades.
ser respetados.
arqueológicos y zonas típicas. Conocer hechos importantes de la historia
de tu familia y comunidad.
Me
comprom
¡Yo me comprometo! a:
eto
Me comprometo a:
Valorar y cuidar el lugar donde vivo.
Firma
En familia
Pide a una persona adulta de tu familia que escriba aquí su compromiso para ayudarte en el
estudio de esta
aprendizaje unidad.
de esta unidad.
Santillana Bicentenario treinta

treinta yy @siete
uno
uno 3131
UNIDAD 2 25/8/10 16:21 Page 32
Unidad 2 Lugares y entorno geográfico
¿Cómo podemos saber dónde estamos?

¿Podrías describir el camino de tu casa al colegio?, ¿en qué te fijas para saber cómo llegar?
Los puntos de referencia son lugares, objetos y personas que nos permiten establecer
nuestra orientación en un lugar determinado.
1 Observa la ilustración y describe los puntos de referencia que darías a los escolares
para llegar a la farmacia.
2 Anota los puntos de referencia que te ayudan a localizar tu colegio.
Compara los puntos de referencia que anotaste con los de un(a) compañero(a).
Comenten sus semejanzas y diferencias.
Concluye: ¿usaron los mismos puntos de referencia?, ¿cómo explicas esta situación?
32 treinta y dos Santillana Bicentenario

UNIDAD 2 30/8/10 16:03 Page 33
Unidad 2
3 Observa este plano del dormitorio de Sofía y marca con un las oraciones correctas.
La entrada se encuentra detrás de Sofía.
El escritorio está a su izquierda.
La cama está a la derecha de Sofía.
El ventanal está frente a ella.
El velador está a su derecha.
4 Elabora un plano de tu dormitorio e intercámbialo con el de un(a) compañero(a).

Comenten cómo representaron los objetos.
Los planos representan un lugar como si lo viéramos desde arriba. Puedes realizar el plano de
tu dormitorio, tu sala de clases o del barrio donde vives.
Santillana Bicentenario treinta y tres 33

UNIDAD 2 25/8/10 16:21 Page 34
¿Qué son los puntos cardinales?

N
Los puntos cardinales son cuatro direcciones que nos permiten
orientarnos en cualquier lugar. Se denominan Norte, Sur, Este y
Oeste. La rosa de los vientos nos ayuda a localizarlos fácilmente
O E
en un plano o mapa. En ella se escriben solo las letras iniciales de
cada uno.
Así ubico los puntos cardinales

Otra manera de ubicar fácilmente los puntos cardinales
es encontrar el Este, que es lugar por donde sale el sol
cada mañana. Sigue estos pasos:
N
Frente a ti está
3
el Norte.
1
2
O E
Con el brazo izquierdo Extiende el brazo derecho

señala el lado opuesto, y con él señala el Este.
que corresponde al Oeste.
4
A tu espalda se
S encuentra el Sur.
En pareja
Junto con un(a) compañero(a), anoten los objetos que se encuentran en cada punto cardinal
de su sala de clases. Utilicen el cartón de la rosa de los vientos.
34 treinta y cuatro Santillana Bicentenario

UNIDAD 2 30/8/10 16:03 Page 35
Unidad 2
1 Observa este plano y completa el párrafo con los nombres de las calles que
recorre Ignacio.
Los Cipreses
Los Magnolios
Los Naranjos
Los Jazmines
Los Aromos
El Ombú
Ignacio salió de su colegio, ubicado en la esquina de las calles Los Aromos con .
Caminó una cuadra hacia el Este y llegó a , donde conversó con su amigo
Diego. Después, avanzó una cuadra hacia el Norte y llegó a . Luego,
caminó al Este y dobló en la esquina de Los Magnolios hacia el Sur. Caminó dos cuadras y llegó
a la calle . El vive en la esquina Este.
2 Encierra con un círculo la manzana donde vive Ignacio.
3 Identifica y escribe el nombre de las calles que rodean la plaza.
Santillana Bicentenario treinta y cinco 35

UNIDAD 2 25/8/10 16:21 Page 36
El patrimonio cultural de mi país

En Chile existen muchas construcciones que forman parte de nuestro patrimonio cultural.
También hay esculturas y lugares de valor histórico o arqueológico que debemos conocer y
cuidar. Todos ellos se conocen como monumentos nacionales.
1 Escribe qué función ha cumplido cada uno de estos monumentos nacionales.

defensiva transporte religiosa productiva
El Viaducto del Malleco, Región de la Araucanía, Muchas de las iglesias de Chiloé, Región de
fue inaugurado en 1890. Era el puente ferroviario Los Lagos, fueron construidas hace cerca
más alto del mundo. de 300 años.
Gentileza del Consejo de

Monumentos Nacionales
El Fuerte de Niebla, en Valdivia, Región de Los La población de la Oficina Salitrera de

Ríos, lo construyeron los españoles hace más de Humberstone se dedicaba a la extracción del
200 años. salitre. Hoy no tiene habitantes.
36 treinta y seis Santillana Bicentenario

UNIDAD 2 25/8/10 16:21 Page 37
Unidad 2
2 Observa este monumento a Gabriela Mistral.

Describe esta escultura.
Indaga cuál fue el aporte de Gabriela a

nuestro país y al mundo.
Averigua si en tu barrio o comuna hay monumentos dedicados a personas destacadas.

Escribe cuáles son.
3 Reflexiona: ¿qué sucedería si nadie se preocupara del cuidado de nuestras

construcciones, monumentos y sitios arqueológicos?
Conectados
Ingresa a la página www.santillana.cl y digita el código BS2037. ¡Disfrutarás conociendo el antiguo poblado
de San Pedro de Atacama!
En familia
Junto con una persona adulta de tu familia investiguen qué significa que un lugar sea
“patrimonio de la humanidad”.
Santillana Bicentenario treinta y siete 37

UNIDAD 2 25/8/10 16:21 Page 38
Un patrimonio con mucha historia

Los lugares habitados por seres humanos hace mucho, mucho tiempo, tienen importancia
arqueológica y también forman parte de nuestro patrimonio cultural.
1 Observa y describe cada una de estas fotografías.
Gentileza Beatriz Scherz

Pucará de Lasana, Región de Antofagasta, tiene Monumento Las Manos, Región de Aisén,
más de 800 años. Los pucarás eran fortalezas es una pintura rupestre realizada por
construidas por los incas, un pueblo poderoso el pueblo indígena aonikenk o tehuelche
que dominó gran parte de América del Sur. hace 6.000 años.
2 Reflexiona: ¿por qué crees que es importante cuidar y conservar estos monumentos?
Sabías que…
La arqueología es la ciencia que estudia los restos de objetos creados por sociedades que
existieron en el pasado.
38 treinta y ocho Santillana Bicentenario

UNIDAD 2 25/8/10 16:21 Page 39
Unidad 2
En nuestro país también hay lugares especiales que destacan

por sus edificaciones, paisajes y ambientes. Se trata de las
zonas típicas.
La plaza Yungay fue creada

en homenaje a un triunfo
chileno frente a Perú y
Bolivia.
En el centro de la plaza
está el monumento al
Roto Chileno. La plaza
y sus alrededores forman Andacollo es un pueblo minero
el barrio Yungay, que localizado en la Cuarta Región
albergó en el pasado y famoso por sus construcciones
a la clase media y alta. religiosas y su fiesta en honor
a la Virgen.
3 Observa tu entorno, ¿qué lugar de tu barrio o localidad propondrías para ser

nominado como zona típica?, ¿por qué?
4 Elabora una invitación a los turistas para que conozcan la zona típica que elegiste.
Explica por qué es un lugar interesante de visitar.
Santillana Bicentenario treinta y ue‚ 39

UNIDAD 2 30/8/10 16:03 Page 40
icentenario
1 Lee la historia de Sewell, un campamento minero ubicado cerca de Rancagua,
patrimonio cultural de Chile y Patrimonio de la Humanidad desde 1998.
En Sewell vivían mineros y empleados en La educación, la salud y la vivienda eran

más de cien edificios. Lo llamaban gratuitas. Contaba con un moderno
“la ciudad de las escaleras”. hospital.
Tenía una compañía de bomberos, cine, A partir de 1967, sus residentes

escuelas industriales y una iglesia. comenzaron a ser trasladados a Rancagua
y se inició el cierre del campamento.
“Sewell”, en www.memoriachilena.cl (Santiago), consultado en mayo de 2010. (Fragmento adaptado)
2 Reflexiona: ¿qué es lo que más te llama la atención de la vida en Sewell?
40 cuarenta Santillana Bicentenario

UNIDAD 2 25/8/10 16:21 Page 41
1 Sigue las pistas y descubre el patrimonio nacional que visitará Amelia.
Avanza:
dos cuadros hacia el Sur.
dos recuadros hacia el Este.
un recuadro hacia el Oeste. N
tres recuadros hacia el Norte.
dos recuadros hacia el Este.
O E
Amalia visitó
Santillana Bicentenario cuarenta y uno 41

UNIDAD 2 25/8/10 16:21 Page 42
El trabajo en mi comunidad
Como ya sabes, las personas realizan distintos trabajos para satisfacer las necesidades de la
comunidad. El trabajo también se llama actividad productiva, porque gracias a él se crean
productos y servicios para el bienestar de las personas.
1 Marca con un los trabajos que ayudan a satisfacer la necesidad de alimentación y

con un los de vivienda.
2 Completa las oraciones identificando el nombre que recibe cada trabajador.

Si me enfermo voy a .
Cuando compro ropa me atiende .
En el colegio me enseña .
En el supermercado pago las compras a .
El me arregla los zapatos.
42 cuarenta y dos Santillana Bicentenario

UNIDAD 2 25/8/10 16:21 Page 43
Unidad 2
3 Identifica y colorea en esta ilustración los trabajos que se realizan en tu barrio o

localidad.
4 Sintetiza: según lo que has aprendido hasta ahora, ¿qué importancia tienen los
distintos trabajos?
Santillana Bicentenario cuarenta y tres 43

UNIDAD 2 25/8/10 17:03 Page 44
El tiempo pasa
Las personas necesitamos medir el tiempo para organizar nuestras vidas. Así, por ejemplo,
tenemos distintas actividades cada día de la semana y debemos respetar horarios en
la casa y en el colegio. También sabemos cuándo cumplimos un año más de vida y cuándo es
Navidad. Esto es posible gracias a los relojes y calendarios que nos ayudan a medir el tiempo.
1 Completa el siguiente texto con ayuda de tu profesor(a).
Sesenta segundos forman un .

Sesenta minutos forman una .
Cada día tiene horas.
Una semana tiene días.
Cuatro semanas son un .
meses forman un año. Un año tiene también días.
años son una década.
Un siglo tiene décadas o años.
5:00
2 Sigue las pistas y descubre la edad de estas personas.
Felipe tiene 24 meses.
Antonia tiene 7 décadas + 2 años.
Isidora tiene 2 décadas + 365 días.
Valentín tiene 14 años + 4 décadas.
44 cuarenta y cuatro Santillana Bicentenario

UNIDAD 2 25/8/10 16:21 Page 45
Unidad 2
3 Ordena de 1 a 6 la historia de la vida de Sebastián.
¡Agua!
2011 2006 2005

Cursa segundo básico. Aprende a hablar. Aprende a caminar.
2004 2010 2009

Nace Sebastián. Aprende a andar en bicicleta. Sebastián entra a Kinder.
¿A qué edad aproximada aprendió a andar en bicicleta Sebastián?
¿Hace cuántos años que aprendió a hablar?
¿Qué edad tiene ahora?
4 Ahora crea tu propia historia. Reúne fotografías tuyas, ordénalas y pégalas en una
hoja de bloc. Muestra tu trabajo al resto del curso.
Santillana Bicentenario cuarenta y cinco 45

UNIDAD 2 30/8/10 16:03 Page 46
La historia de mi familia
1 Lee la historia de la familia de Ximena y, luego, comenta las preguntas.
1972 1975 1981

Se casan Roberto y Beatriz Nace su hija María Luisa. Nace su hijo Pablo y la familia
en Santiago. se traslada a La Serena.
2000 2002 2010

María Luisa obtiene su título María Luisa se casa con Nace Ximena, hija de María
profesional. Gustavo e instalan una Luisa y Gustavo.
consulta veterinaria.
¿En qué año se casaron los abuelos de Ximena?, ¿cómo se llaman?

¿A qué se dedican los padres de Ximena?
¿Qué edad aproximada tiene ahora Ximena?
En familia
Pide a una persona adulta de tu familia que te relate algunos acontecimientos importantes de
la historia familiar. Anótalos y coméntalos al resto del curso.
46 cuarenta y seis Santillana Bicentenario

UNIDAD 2 25/8/10 16:21 Page 47
Transcurso del tiempo y sentido del pasado Unidad 2
Las cosas cambian con el tiempo

1 Observa estas fotografías y describe en tu cuaderno las diferencias que encuentras
entre ellas.
A B
Estación Mapocho, 1930. Estación Mapocho, 2011.
2 En compañía de un adulto, entrevista a una persona que viva hace tiempo en tu

barrio y anota sus respuestas.
¿Cómo se llama?
¿Cuándo llegó a vivir a esta zona?
¿Qué cambios han ocurrido en el barrio durante este tiempo?
¿Qué cosas no han cambiado?
¿Cuáles son los hechos más importantes que recuerda?, ¿cuándo ocurrieron?
Santillana Bicentenario cuarenta y siete 47

UNIDAD 2 30/8/10 16:03 Page 48
Los derechos de los niños y niñas

La Declaración de los Derechos del Niño establece que todos los niños y niñas del mundo
tienen derechos que deben ser respetados. ¿Quieres saber cuáles son?
1 Lee tus derechos, selecciona y marca con un los tres que crees más importantes.
Derecho a recibir protección contra la discriminación, sin importar tu raza,

sexo, religión, situación económica o cualquiera otra condición.
Derecho a recibir alimentación,

vivienda, ropa y atención médica.
Derecho a recibir educación y

Derecho a tener
cuidados especiales si sufres
un nombre y una nacionalidad.
alguna discapacidad.
48 cuarenta y ocho Santillana Bicentenario

UNIDAD 2 30/8/10 16:03 Page 49
Unidad 2
Derecho a recibir amor y comprensión

de tus padres y el apoyo de la sociedad. Derecho a jugar y a recibir
educación básica gratuita.
Derecho a recibir primero Derecho a ser protegido(a) Derecho a aprender a ser

ayuda en caso de desastre. del abandono y del trabajo. solidario(a), tolerante y amistoso(a)
con el resto de la sociedad.
2 Elige uno de tus derechos y describe cómo se cumple en tu comunidad.
3 Reflexiona: ¿conoces a algún niño o niña a quien no se respeten sus derechos?, ¿qué
derechos no se cumplen en su caso?, ¿cómo lo(a) ayudarías?
Santillana Bicentenario cuarenta y ue‚ 49

UNIDAD 2 25/8/10 16:21 Page 50
Yo también tengo responsabilidades

Ya sabes que tienes derechos que deben ser respetados. También tienes responsabilidades que
cumplir, para tu beneficio y el de los demás.
1 Observa y analiza esta ilustración. A continuación, responde las preguntas.
Ya, hagamos la tarea

y después jugamos.
No, juguemos primero.
En la casa me la hace
mi mamá.
¿Estás de acuerdo con lo que dice el niño que está jugando a las bolitas? Explica.
¿Qué responsabilidad está cumpliendo el niño que hace la tarea?, ¿con qué derecho se
relaciona?
¿El niño que juega a las bolitas está cumpliendo con su responsabilidad?, ¿por qué?
50 cincuenta Santillana Bicentenario

UNIDAD 2 25/8/10 16:21 Page 51
Convivencia social Unidad 2
Las responsabilidades en la casa

1 Marca con un las actividades que realizas en tu hogar.
2 Reflexiona: ¿qué importancia tiene cumplir con las responsabilidades en el hogar?
En familia
Junto al resto de tu familia, elabora una lista con los deberes que realiza cada integrante,
o que sería bueno que realizara, y coméntala al resto del curso.
Santillana Bicentenario cincuenta y uno 51

UNIDAD 2 25/8/10 16:21 Page 52
¿Cómo puedo ser responsable en el colegio?

1 Intercambia tu texto de estudio con un compañero o compañera y pídele que te haga
esta encuesta.
Conductas Sí / No
Siempre hago las tareas.
Dejo lista mi mochila para el día siguiente.
Soy puntual.
Nunca digo apodos desagradables a otras personas.
Digo “permiso”, “gracias” y “por favor” cuando corresponde.
En clases levanto la mano para opinar.
Cuido el aseo del colegio y de la sala de clases.
Participo en las actividades en las que me comprometo.
Comparen y comenten sus respuestas.

Evalúen: ¿por qué estas acciones son importantes para el buen trato en el curso?
2 Reflexionen y den un ejemplo de la siguiente opinión.
Me gusta que respeten is derechos,

por eso también cumplo
con is responsabilidades.
52 cincuenta y dos Santillana Bicentenario

UNIDAD 2 25/8/10 16:21 Page 53
Convivencia social Unidad 2
Nuestras responsabilidades
en lugares públicos
1 Marca con un las acciones que muestran respeto hacia tu comunidad.
Buenos
Gracias.
días.
2 Reflexiona: ¿cómo benefician las acciones que marcaste a tu comunidad?
Santillana Bicentenario @cincuenta y tres 53

UNIDAD 2 30/8/10 16:16 Page 54
¿Qué aprendiste?
1 Observa esta plaza y marca con un la oración correcta.
O E
A. La feria artesanal está al Sur de la glorieta.
B. El monumento está al Este de la glorieta.
C. Hay un quiosco al Norte de la fuente de agua.
D. Los juegos están al Oeste de la feria artesanal.
2 Escribe un lema que invite a cuidar nuestros monumentos nacionales.
3 Nombra un derecho y una responsabilidad que tengas en tu hogar.
54 cincuenta y cuatro Santillana Bicentenario

UNIDAD 2 25/8/10 16:21 Page 55
Unidad 2
4 Ordena esta secuencia de 1 a 5.
Fundación del pueblo Los Alerces, 1940.
Inauguración de la escuela básica, 1970.
Remodelación del estadio, 2010.
Creación del Cuerpo de Bomberos, 1960.
Llegada de la luz y agua potable, 1950.
tu compromiso.
Orientarme en el espacio utilizando puntos cardinales y lugares de referencia.
Conocer y valorar el patrimonio cultural de Chile, como sus construcciones,
monumentos, sitios históricos y arqueológicos y zonas típicas.
Identificar las actividades productivas de tu comunidad y los trabajos
relacionados con ellas.
Comprender que los niños y niñas tienen derechos y también responsabilidades.
Conocer hechos importantes de la historia de tu familia y comunidad.
Santillana Bicentenario cincuenta y cinco 55

UNI-3(SOC. 2º) 25/8/10 16:22 Page 56
Mi planeta, la Tierra
3
Unidad
56 cincuenta y seis Santillana Bicentenario

UNI-3(SOC. 2º) 25/8/10 16:22 Page 57
Actividades
1. Encierra las fotografías que muestran lugares con mucha vegetación.
2. Marca con un el paisaje que se parece al lugar donde vives. ¿Qué características tiene?
3. ¿Sabes qué es un parque nacional?, ¿reconoces alguno en las fotografías?
4. ¿Qué son los desiertos? Marca con un la imagen que muestra uno.
Santillana Bicentenario cincuenta y siete 57

UNI-3(SOC. 2º) 25/8/10 16:22 Page 58
¿Qué sabes?
1 Marca con un la oración que consideras correcta.
Los parques nacionales forman parte de nuestro patrimonio natural.
Los parques nacionales forman parte de nuestro patrimonio cultural.
2 Observa estos paisajes y señala dos elementos que los diferencian entre sí.
A B
¿Cómo crees que es el verano y el invierno en cada uno de estos paisajes? Descríbelos.
Verano Invierno
Paisaje A
Paisaje B
58 cincuenta y ocho Santillana Bicentenario

UNI-3(SOC. 2º) 25/8/10 16:22 Page 59
Unidad 3
¿Qué aprenderás?
Valorar el patrimonio natural del país. Orientarte en mapas utilizando los puntos
Identificar y cuidar los lugares que forman cardinales.
nuestro patrimonio natural. Caracterizar diversos paisajes del mundo.
Identificar los continentes y océanos. Describir las zonas climáticas del planeta y
los paralelos que las definen.
Me
¡Yo me comprometo! comprom
eto
a:
Respetar y proteger nuestro patrimonio natural.
Firma
En familia
Pide a tus padres que escriban un compromiso para apoyarte en el aprendizaje de esta
unidad.
Santillana Bicentenario cinuenta y@ue‚ 59

UNI-3(SOC. 2º) 25/8/10 16:22 Page 60
Nuestros paisajes, nuestro patrimonio

Como ya sabes, nuestro patrimonio natural lo constituye la variedad de paisajes de Chile y la
flora y fauna que lo habitan. Para proteger las diversas especies existen zonas determinadas para
ello, como parques, reservas y monumentos naturales.
Los parques nacionales son grandes zonas donde hay ambientes únicos que han sido poco
modificados por las personas. Son de interés educativo, científico y recreativo.
1 Observa y compara estas fotografías de parques nacionales.
Lauca, Región de Arica Bosques de Fray Jorge,

y Parinacota. Región de Coquimbo.
En él se localiza el lago Se localiza en una
Chungará, uno de los zona seca, pero se
más altos del mundo. mantiene verde gracias
Posee numerosas a la humedad de una
especies de aves. neblina costera
llamada camanchaca.
Conguillío, Región de la Araucanía, posee Isla Robinson Crusoe, Región de Valparaíso.

bosques de araucarias milenarias. Su flora es única en el mundo.
En pareja
Investiguen sobre un parque nacional ubicado en su región y comenten la información con el
resto del curso.
60 sesenta Santillana Bicentenario

UNI-3(SOC. 2º) 25/8/10 16:22 Page 61
Unidad 3
Las reservas nacionales son lugares cuyos recursos naturales necesitan ser muy cuidados
para evitar que sufran daños.
Reserva Nacional Reserva Nacional

de Futaleufú, Los Flamencos,
Región de Región de
Los Lagos. Antofagasta.
Los monumentos naturales son lugares, objetos, animales y plantas que están totalmente
protegidos por su belleza o por su importancia histórica o científica.
Monumento Monumento
Nacional Cueva Nacional Salar de
del Milodón, Surire, Región de
Región de Arica y Parinacota.
Magallanes.
2 Explica: ¿por qué crees que debemos conservar estos paisajes?
En familia
Junto con una persona adulta de tu familia, investiguen sobre un monumento natural y
elaboren una ficha con los siguientes datos: nombre, ubicación y características principales.
Peguen una fotografía.
Santillana Bicentenario sesenta y uno 61

UNI-3(SOC. 2º) 25/8/10 16:23 Page 62
¡Cuidemos nuestros tesoros naturales!

Es importante cuidar y proteger nuestro patrimonio natural, para que tanto nosotros como
nuestros descendientes podamos conocerlo y disfrutarlo.
Hay varias especies de nuestra flora y fauna que se encuentran amenazadas porque se ha
destruido su hábitat, que es el lugar donde viven, por incendios, sobreexplotación o por la
introducción de nuevas especies.
1 Observa y describe estas especies de la flora y la fauna chilena con problemas de

conservación.
Araucaria araucana. Alerce. Michay rojo.
Huemul. Chinchilla. Araña pollito.
62 sesenta y dos Santillana Bicentenario

UNI-3(SOC. 2º) 25/8/10 16:23 Page 63
Unidad 3
2 Explica por qué es necesario cuidar estos animales y vegetales.
3 Lee esta noticia.
19 de febrero de 2005
Turista checo provocó incendio forestal
E l checo Juri Smitak provocó por accidente un enorme incendio forestal

en el Parque Nacional Torres del Paine. Miles de hectáreas de bosque
nativo fueron consumidas por el fuego y muchos animales autóctonos
murieron o debieron desplazarse para huir de las llamas. El turista solo pagó
una multa de 121.000 pesos.
en www.cooperativa.cl (Chile), consultado en mayo de 2010. (Adaptación)
Reflexiona: ¿qué daños a la flora y fauna provocó el incendio?, ¿cómo se podrían evitar
futuros daños a nuestro patrimonio?
Santillana Bicentenario sesenta y tres 63

UNI-3(SOC. 2º) 25/8/10 16:23 Page 64
Una historia para aprender

1 Ordena esta historia de 1 a 5, desde lo más antiguo a lo más reciente.
Este es el bosque nativo de El castor, originario

Tierra del Fuego, en 1960. de Canadá, fue introducido
en Chile en 1964.
Con la leña de los bosques

construye represas
para hacer su albergue.
Así luce parte del Es sagaz: cuando no

bosque nativo encuentra árboles para sus
de Tierra del Fuego hoy. construcciones, roba la
madera de los cercos.
El Mercurio. “A seis kilómetros por año avanza la plaga de castor”, en www.emol.com (Chile),
consultado en mayo de 2010. (Fragmento adaptado)
64 sesenta y cuatro Santillana Bicentenario

UNI-3(SOC. 2º) 25/8/10 16:23 Page 65
Unidad 3
2 Reflexiona y responde.
¿Qué cambios observas antes y después de la llegada del castor a Tierra del Fuego?
¿Esto pudo evitarse?, ¿cómo?
3 Identifica y marca con un la imagen donde se cuida el patrimonio natural.
A B
¿Qué efectos tiene cada una de estas acciones sobre la naturaleza?
Imagen A Imagen B
Conectados
Para aprender de forma entretenida cómo cuidar nuestra flora y fauna, ingresa a la página wwww.santillana.cl y
digita el código BS2065.
Santillana Bicentenario sesenta y cinco 65

UNI-3(SOC. 2º) 25/8/10 16:23 Page 66
icentenario
1 Lee estas indicaciones para portarte bien cada vez que visites un parque, una reserva
o un monumento natural.
Código de conducta
Retírate del parque con la basura que produzcas.
Si escuchas música, hazlo a volumen moderado para no molestar a otras personas.
Sigue las recomendaciones
de los guardaparques.
No comas frutas que no
conozcas.
No lances fósforos al suelo
y asegúrate de apagar bien
tu fogata.
No cortes plantas, flores
ni frutos, ni escribas en
los troncos de los árboles.
No molestes a los animales.
No lleves a tu mascota.
No recolectes objetos, piedras o piezas arqueológicas.
“Código de conducta. Visitantes de Áreas Silvestres Protegidas del Estado (SNASPE)”,

www.conaf.cl (Chile), consultado en mayo de 2010.
(Fragmento adaptado)
2 Crea en grupo un afiche con tres de estas indicaciones. Incluyan fotografías.
3 Junto con el resto del curso, exhiban su trabajo en un lugar visible del colegio.
66 sesenta y seis Santillana Bicentenario

UNI-3(SOC. 2º) 25/8/10 16:39 Page 67
1 Marca con un las oraciones correctas.
El patrimonio natural lo forman los paisajes, la flora y la fauna.
Los monumentos naturales son áreas extensas.
Las reservas nacionales son áreas especialmente protegidas.
La chinchilla y el alerce son especies con problemas de conservación.
El castor es un animal inquieto y muy dañino para nuestros bosques.
2 Imagina que eres una especie con problemas de conservación. ¿Qué le dirías a los
humanos? Escríbelo.
Santillana Bicentenario sesenta y siete 67

UNI-3(SOC. 2º) 30/8/10 16:04 Page 68
¿Cómo representamos la Tierra?

Para conocer nuestro planeta y ubicarnos en él, el ser humano ha elaborado distintas formas de
representarla.
Una de ellas es el globo El planisferio es un mapa

terráqueo, que se parece que muestra toda la Tierra
mucho a la forma real de Los mapas nos muestran de una sola vez.
la Tierra. lugares de la Tierra como si
los viéramos desde arriba.
Representan grandes zonas,
como
ciudades,
países y
continentes.
1 Observa e identifica a qué tipo de

representación corresponde esta imagen.
Es un
2 Identifica y encierra con color rojo la

reserva natural que se encuentra al Este
del Parque Nacional Conguillío, y con azul
la que se ubica al Norte.
68 sesenta y ocho Santillana Bicentenario

UNI-3(SOC. 2º) 25/8/10 16:23 Page 69
Lugares y entorno geográfico Unidad 3
Conociendo los continentes y oceános

En nuestro planeta hay grandes extensiones de tierra llamadas continentes. También hay grandes
superficies cubiertas por agua: los océanos.
1 Identifica y colorea cada continente de distinto color y pinta de azul los océanos.
2 Completa esta tabla con los nombres de los continentes y océanos.
, , ,
Continentes
, y .
, , ,
Oceános y .
Santillana Bicentenario sesenta y ue‚ 69

UNI-3(SOC. 2º) 30/8/10 16:04 Page 70
¡A jugar!
1 Infiere y descifra estas adivinanzas. Para ayudarte, utiliza el cartón número 1.
Estoy entre el océano Atlántico y

el Índico. Tengo Europa al Norte.
¿Quién soy?
Es .
Estoy al Oeste de Europa y África

y al Este de Asia. Tengo tu país al
Sur. ¿Quién soy?
Baño las costas del Oeste .
Es
de América. Tengo un nombre
de paz. ¿Cómo me llamo?
Es .
Me llaman “el continente blanco”.
Me rodean todos los océanos,
menos el Glacial Ártico.
¿Cuál es mi verdadero nombre?
Estoy entre África y Oceanía y al Es .
Norte de la Antártica.
¿Quién soy?
Es .
Estoy al Norte de África.

Bañan mis costas los océanos
Atlántico y Ártico.
Adivina quién soy.
Es .
70 setenta Santillana Bicentenario

UNI-3(SOC. 2º) 30/8/10 16:04 Page 71
Unidad 3
2 Observa este planisferio e imagina que tú realizas estos viajes.
España
China
Madagascar
Ecuador
Brasil
Australia
3 Identifica los océanos que atravesarías en las distintas rutas.
Santillana Bicentenario setenta y uno 71

UNI-3(SOC. 2º) 30/8/10 16:04 Page 72
Las zonas climáticas

La Tierra gira alrededor del Sol. Gracias a este movimiento y a la forma de nuestro planeta, la luz
y el calor del Sol llegan a la superficie terrestre de forma directa o bien de manera inclinada, dando
origen a diferentes zonas climáticas.
N
Zona templada
Los rayos solares llegan de manera
Zona fría
inclinada u oblicua. Según la
estación del año, hace más o
menos calor.
Zona cálida
Zona templada
Zona cálida
Aquí los rayos solares
Zona fría llegan en forma directa
En esta zona los rayos solares casi todo el año, de modo que
no tocan la Tierra, por eso las S las temperaturas son altas.
temperaturas son bajas.
72 setenta y dos Santillana Bicentenario

UNI-3(SOC. 2º) 30/8/10 16:18 Page 73
Lugares y entorno geográfico Unidad 3
Los paralelos
Las zonas climáticas están marcadas por unas líneas imaginarias llamadas paralelos, que se
utilizan como referencias para ubicarnos en el planeta. Los paralelos más importantes son la
línea del Ecuador, los trópicos de Cáncer y de Capricornio y los círculos polares ártico y antártico.
1 Lee estas pistas, infiere y completa los recuadros con los nombres de los paralelos.
La línea del Ecuador divide a la Tierra en los hemisferios Norte y Sur.
Al Norte y al Sur de la línea del Ecuador están los trópicos. Al Norte está el trópico
de Cáncer y al Sur el trópico de Capricornio.
El círculo polar ártico está en el hemisferio Norte, entre el trópico de Cáncer

y el Polo Norte.
El círculo polar antártico está en el hemisferio Sur, entre el trópico de Capricornio

y el Polo Sur.
N
Círculo polar ártico
Hemisferio Norte
Hemisferio Sur
Santillana Bicentenario setenta y tres 73

UNI-3(SOC. 2º) 25/8/10 16:23 Page 74
¿Cómo son las zonas climáticas?

1 Lee, localiza y colorea cada zona climática.
Zona cálida
En la selva, las temperaturas En la sabana, las temperaturas Los desiertos son zonas muy
son cálidas y hay abundantes son altas, pero las lluvias son secas y con altas temperaturas.
precipitaciones. La vegetación menos abundantes que en la Hay cactus y arbustos.
siempre está verde. selva. Hay pastizales, arbustos
y árboles dispersos.
Zona templada
Hay zonas templadas donde Las zonas próximas La taiga, o bosques fríos,
los veranos son cálidos y a los océanos tienen se dan al interior de los
secos y los inviernos suaves. temperaturas suaves y continentes, donde los inviernos
La vegetación está formada abundantes precipitaciones. son muy fríos y los veranos
por matorrales y árboles Se caracterizan por sus más cálidos.
como boldos y espinos. bosques de robles o castaños.
74 setenta y cuatro Santillana Bicentenario

UNI-3(SOC. 2º) 25/8/10 16:23 Page 75
Unidad 3
Zona fría
Hay zonas donde se desarrolla la tundra, En los polos hay zonas donde la abundancia
formada por musgos y líquenes. de nieve impide el desarrollo de vegetación.
2 Busca, selecciona y pega aquí tres fotografías que representen un paisaje característico
de cada zona climática.
Zona fría
ona templada
Z
Zona cálida
Santillana Bicentenario setenta y cinco 75

UNI-3(SOC. 2º) 30/8/10 16:04 Page 76
La Tierra, un planeta con muchos paisajes

Nuestro planeta se caracteriza por poseer diversidad de paisajes. Cada lugar tiene un clima,
un relieve y una vegetación que lo hacen diferente.
1 Observa e infiere cómo es el clima, el relieve y la vegetación de estos paisajes.
Gran Cañón del Colorado, Estados Unidos. Parque Nacional Tolhuaca, Chile.
Lugares Clima Relieve Vegetación
Cañon del
Colorado
Parque Nacional
Tolhuaca
76 setenta y seis Santillana Bicentenario

UNI-3(SOC. 2º) 25/8/10 16:23 Page 77
Unidad 3
2 Analiza y describe el tipo de vestuario que usarías en este lugar y explica por qué.
Desierto de Wadi Rum, Jordania.
3 Selecciona y marca con un el lugar donde crees que es más fácil la vida.
Reflexiona: ¿qué características de un paisaje pueden hacer más fácil la vida a las personas?
Santillana Bicentenario setenta y siete 77

UNI-3(SOC. 2º) 30/8/10 16:04 Page 78
¿Qué aprendiste?
1 Marca con un las especies de nuestra fauna que están amenazadas.
2 Completa estas oraciones.

América se encuentra al de Europa.
Entre África y Oceanía se encuentra el océano .
África está al Sur de .
El océano Atlántico está al de África y Europa.
América tiene al Este al océano y al Oeste al océano .
3 Marca la alternativa correcta.

Una reserva nacional es:
a. una zona que nunca recibe turistas.
b. una zona de escasa importancia científica.
c. una zona donde se cuidan mucho los recursos naturales.
d. una zona donde hay abundante población.
78 setenta y ocho Santillana Bicentenario

UNI-3(SOC. 2º) 25/8/10 16:23 Page 79
Unidad 3
4 Completa este globo terráqueo con los nombres que faltan y colorea la zona cálida.
círculo polar
ártico
tu compromiso.
Valorar el patrimonio natural del país.
Identificar y cuidar los lugares que forman nuestro patrimonio natural.
Identificar los continentes y océanos.
Orientarte en mapas utilizando los puntos cardinales.
Caracterizar diversos paisajes del mundo.
Describir las zonas climáticas del planeta y los paralelos que las definen.
Santillana Bicentenario setenta y ue‚ 79

UNI-4(SOC. 2º) 25/8/10 18:15 Page 80
Mi herencia
4 es un tesoro
Unidad
80 ochenta Santillana Bicentenario

UNI-4(SOC. 2º) 25/8/10 18:15 Page 81
Actividades
1. ¿Cómo se llama la fiesta que se está celebrando?
2. Encierra las comidas típicas chilenas que ves en la imagen. ¿Cómo se llaman?
3. ¿Qué objetos artesanales distingues? Nómbralos.
4. ¿Qué tipo de música está interpretando el conjunto musical?, ¿sabes alguna canción parecida?,
¿cuál?
5. Escribe los nombres de los juegos tradicionales que observas.
Santillana Bicentenario ochenta y uno 81

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¿Qué sabes?
1 Encierra los objetos que son tradicionales de Chile.
2 Marca con un a los personajes que reciben una remuneración por su trabajo.
3 Elige uno de los trabajos anteriores y explica cómo sirve a la comunidad.
82 ochenta y dos Santillana Bicentenario

UNI-4(SOC. 2º) 25/8/10 18:15 Page 83
Unidad 4
¿Qué aprenderás?
Conocer y valorar las comidas típicas, Conocer tradiciones y comparar objetos
el folclor, el arte, las leyendas y las del pasado y del presente.
tradiciones orales. Identificar las necesidades de la familia y
Reconocer la importancia de cuidar y valorar el trabajo de los adultos.
rescatar nuestro patrimonio cultural. Distinguir entre trabajo remunerado y no
Dar ejemplos de responsabilidades que remunerado.
las personas tienen con el grupo y la
comunidad.
Me
comprome
to a:
¡Yo me comprometo!
Valorar las tradiciones de mi país.
Firma
En familia
Pide a una persona adulta de tu familia que escriba un compromiso sobre la manera en que
apoyará tu aprendizaje en esta unidad.
Santillana Bicentenario ochenta y tres 83

UNI-4(SOC. 2º) 25/8/10 18:15 Page 84
Tradiciones de mi país
Las tradiciones forman parte de nuestro patrimonio cultural. Son costumbres, o maneras de hacer
las cosas, que se repiten de generación en generación, es decir, se transmiten de padres a hijos.
1 Lee este texto y coméntalo con tus compañeros(as).
Olga Salinas, artesana de Pomaire
Una vida de greda

Olga es la más antigua de las
ceramistas de Pomaire y una de las
pocas que mantiene la antigua
técnica, que es totalmente manual
y que se usaba antes de la llegada
del torno, en los años veinte.
“Ocupo las puras manos, me
ayudo con un pedacito de cuero.
Pulo con una piedra, con un palo,
con lo que pille”, dice Olga.
Olga Salinas nació en Pomaire en
1905. Sus abuelos y abuelas, que En www.nuestro.cl (Chile),
vivieron 110 años, trabajaron en consultado en junio de 2010.
artesanía desde el año 1850. Ella
aprendió el oficio de su madre.
2 Explica:
¿Quién enseñó el oficio de artesana a Olga?
¿Cómo trabaja Olga?
84 ochenta y cuatro Santillana Bicentenario

UNI-4(SOC. 2º) 25/8/10 18:15 Page 85
Unidad 4
3 Describe estos objetos y comenta por qué son tradicionales.
4 Indaga y anota los nombres de los objetos artesanales que hay en tu casa y para qué
se usan (abrigo, adorno, etcétera).
Santillana Bicentenario ochenta y cinco 85

UNI-4(SOC. 2º) 25/8/10 18:15 Page 86
La comida, ¡qué rica tradición!

1 Con ayuda de tu profesor (a), identifica estas comidas tradicionales. Marca con un
las que has probado.
En familia
Junto con una persona adulta, transcribe la receta de un plato tradicional chileno y, si es
posible, colabora en su preparación. Comenta tu experiencia con el resto del curso.
86 ochenta y seis Santillana Bicentenario

UNI-4(SOC. 2º) 25/8/10 18:15 Page 87
Unidad 4
2 Lee esta receta de un plato tradicional y subraya los alimentos que lleva.
Porotos granados con mazamorra
Desgrane los porotos y póngalos

a cocer en un litro de agua, con media
cucharada de sal.
En un sartén, coloque el aceite, el ajo

picado fino, la cebolla picada en cuadros
y la zanahoria rayada. Fría estos
ingredientes hasta que tomen un color
suave dorado. Agregue el ají de color
y vuelva freír medio minuto más.
Vierta en la olla en que se están cocinando los porotos y agregue la albahaca,

la pimienta y el tomate maduro molido (sin cáscara). Deje hervir por media hora.
Finalmente, agregue los choclos rallados y el zapallo cocido y molido. Cocine por
otros 15 minutos a fuego suave hasta que los porotos estén blandos. Revuelva con
una cuchara de madera.
“Porotos granados con mazamorra”, en www.mav.cl (Chile), consultado en mayo de 2010.
Indaga: ¿cuáles de estos alimentos son originarios de América?
Reflexiona: ¿qué pasaría si nadie cocinara las comidas tradicionales?, ¿por qué?
Santillana Bicentenario ochenta y siete 87

UNI-4(SOC. 2º) 30/8/10 19:36 Page 88
Las tradiciones orales

Muchos relatos antiguos se han transmitido hasta nosotros en forma oral.
1 Lee y comprende esta leyenda de los selknam, un pueblo originario de Chile.

Kamshout y el otoño
Hace mucho tiempo, cuando las hojas de los árboles eran siempre verdes,
un joven selknam llamado Kamshout salió de viaje largo tiempo.
Cuando regresó contó a todos que había estado en un país
maravilloso de bosques interminables. Dijo que sus árboles perdían
las hojas hasta parecer completamente muertos, pero luego,
después de unos meses, volvían a brotar sus hojas verdes.
Nadie le creyó y todos se rieron de su historia.
Kamshout regresó al bosque y volvió transformado
en un loro verde y con plumas rojas en el pecho. Así, voló
de árbol en árbol tiñendo de rojo las hojas, que empezaron a caer.
Todo el mundo temió la muerte de los árboles.
Esta vez, la risa fue de Kamshout.
En la primavera, las hojas volvieron a salir,
demostrando que era verdad la aventura de Kamshout
“Kamshout y el otoño” en www.redchilena.com (Chile),
consultado en mayo de 2010. (Fragmento adaptado)
88 ochenta y ocho Santillana Bicentenario

UNI-4(SOC. 2º) 25/8/10 18:15 Page 89
Unidad 4
2 Explica:
¿Cuál es el origen del otoño, según los selknam?
¿Por qué crees que es importante conocer y transmitir esta leyenda?
3 Observa y comenta esta fotografía de una familia selknam. ¿Cómo crees que era su
modo de vida?
Ojeda, J. y W. Barclay. En Fueguinos, Santiago de

Chile: Pehuén Editores, 2007.
4 Analiza y marca con un la oración que mejor define lo que es una leyenda.
La leyenda es una historia verdadera, actual y entretenida.
La leyenda es un relato que da una explicación mágica para un hecho real.
En familia
Con tu familia, lean y comenten una leyenda chilena. Luego, cuéntala al resto del curso.
Santillana Bicentenario ochenta y ue‚ 89

UNI-4(SOC. 2º) 25/8/10 18:15 Page 90
Los refranes: sabiduría popular

Los refranes son expresiones creadas por la sabiduría popular y que dejan una enseñanza.
1 Observa esta historia.

¡Ay, olvidaste ponerle
polvos de hornear!
¡Ahora sí!
2 Analiza y marca con un el refrán que mejor representa la historia anterior.
“El que guarda, siempre tiene”. “El flojo trabaja dos veces”.
“Echando a perder, se aprende”. “Lo barato cuesta caro”.
3 Indaga, escribe en tu cuaderno y comenta tres refranes chilenos.
90 ovnta Santillana Bicentenario

UNI-4(SOC. 2º) 25/8/10 18:15 Page 91
Unidad 4
En grupo
Lean estos trozos de canciones folclóricas.
Casamiento de negros
Se ha formado un casamiento
todo cubierto de negro,
negros novios y padrinos,
negros cuñados y suegros,
y el cura que los casó
era de los mismos negros.
Violeta Parra
Mantelito blanco El curanto
Mantelito blanco de la humilde mesa Levántate, hombre flojo,

en que compartimos el pan familiar. sale a pescar, sale a pescar
Mantelito blanco hecho por mi madre que la mar está linda
en horas de invierno de nunca acabar. pa' navegar, pa' navegar.
No puedo levantarme
Nicanor Molinare
tengo mucha hambre
y pescar con fatiga
va a malograrme
va a malograrme.
Raúl de Ramón
Con ayuda de un adulto, aprendan la letra y música de estas canciones.
Elijan e interpreten una canción folclórica ante el curso.
Santillana Bicentenario o‚nta y uno 91

UNI-4(SOC. 2º) 25/8/10 18:15 Page 92
Juegos tradicionales
Las personas, especialmente los niños y niñas, disfrutan jugando. Y, como el resto de las cosas, los
juegos también cambian con el tiempo.
1 Con ayuda de tu profesor(a), identifica estos juegos tradicionales y comenta cómo

se juegan.
2 Explica:
¿Has jugado alguno de estos juegos?, ¿cuáles?
¿Qué diferencias observas entre los juegos tradicionales y los que juegas con tus amigos(as)?
En familia
Pregunta a tus padres, u otros adultos de tu familia, a qué jugaban cuando eran niños.
Escribe sus respuestas y coméntalas con el resto del curso.
92 ovnta y dos Santillana Bicentenario

UNI-4(SOC. 2º) 25/8/10 18:15 Page 93
Transcurso del tiempo y sentido del pasado Unidad 4
Objetos que han cambiado con el tiempo

Aunque nuestras necesidades como seres humanos son las mismas que en el pasado,
los objetos para satisfacerlas han cambiado con el tiempo.
1 Identifica y recorta las fotografías antiguas de la página 115 y pégalas debajo de cada
una de estas según su función.
2 Indaga si en tu casa existe alguno de estos objetos antiguos.

Describe en tu cuaderno sus diferencias y semejanzas con uno actual.
Sabías que…
El conjunto de técnicas e instrumentos utilizados para crear bienes y servicios se llama
tecnología.
Santillana Bicentenario o‚nta y tres 93

UNI-4(SOC. 2º) 25/8/10 18:15 Page 94
icentenario
1 Lee el siguiente texto y responde las preguntas.
Violeta y su obra
Violeta Parra (1917-1967) fue una gran artista chilena.

Se dedicó a investigar y difundir la música folclórica
de nuestro país. Para eso, conoció y aprendió de los
cantores populares y realizó programas radiales, por lo
que recibió varios premios. También tuvo exitosas
presentaciones en el extranjero, donde continuó dando
a conocer nuestra música folclórica.
Además, creó cerámicas, bordó arpilleras, escribió libros,
hizo clases y compuso música para documentales.
Fue la primera artista hispanoamericana en exponer sus obras en el Museo de Artes
Decorativas del Palacio del Louvre (Francia).
En www.violetaparra.cl (Chile), consultado en mayo de 2010. (Fragmento adaptado)
¿Qué hizo Violeta Parra por el patrimonio cultural de Chile?
2 En grupo, y con ayuda de un adulto, investiguen sobre otro artista cuya obra forme
parte de nuestro patrimonio cultural.
Preparen un afiche con dibujos y fotografías.
Presenten su exposición en un lugar visible del colegio.
Sabías que…
El último domingo del mes de mayo se celebra el Día del Patrimonio Cultural. Ese día se
abren al público más de cien edificios patrimoniales.
94 ovnta y cuatro Santillana Bicentenario

UNI-4(SOC. 2º) 25/8/10 18:15 Page 95
1 Marca con un las fotografías que muestran objetos artesanales.
2 Explica con tus palabras qué son las tradiciones orales. Da ejemplos.
3 Observa este juego y describe cómo se realiza.
“Corre, corre
la guaraca…”
Reflexiona: ¿por qué crees que es importante cuidar el patrimonio cultural?, ¿cómo podrías
hacerlo?
Santillana Bicentenario o‚nta y cinco 95

UNI-4(SOC. 2º) 30/8/10 19:37 Page 96
Distintas responsabilidades
Del mismo modo que todos tenemos derechos que los demás deben respetar, también
tenemos responsabilidades o deberes que cumplir por el bien de la comunidad.
1 Junto con un adulto, observa estas situaciones e identifica cuál es la responsabilidad

que deben cumplir estos personajes.
Ay, ¿quién me habrá
remplazado en la
Portero:
portería del colegio?
Parece que me
equivoqué de
diagnóstico. Doctora:
Lo siento,
vecinos, no me
informé sobre
Presidente de junta de vecinos:
este problema.
96 ovnta y seis Santillana Bicentenario

UNI-4(SOC. 2º) 30/8/10 19:38 Page 97
Unidad 4
¡Rápido, se queman
cuatro casas!
Bomberos:
Su auto hoy
tiene restricción.
Carabinera:
No voy a explicar
esta materia.
Profesor:
2 Reflexiona: ¿qué puede suceder en una comunidad si las personas dejan de cumplir
sus responsabilidades?
3 ¿Cuáles son tus reponsabilidades? Coméntalas.
Santillana Bicentenario o‚nta y siete 97

UNI-4(SOC. 2º) 25/8/10 18:15 Page 98
Trabajos de ayer y hoy

Los trabajos tradicionales también son parte del patrimonio y de la riqueza del país.
1 Observa esta ilustración, y con ayuda de tu profesor(a), identifica el trabajo que

realiza cada personaje.
En esta ilustración hay trabajos que ya no se realizan. Enciérralos con una cuerda.
Marca con un los que ves en tu barrio.
98 ovnta y ocho Santillana Bicentenario

UNI-4(SOC. 2º) 25/8/10 18:15 Page 99
Unidad 4
2 Selecciona a tres personajes de la ilustración anterior y explica qué importancia

tiene su trabajo para el bienestar de la comunidad.
Trabajo ¿Cómo ayuda a la comunidad?
3 Reflexiona: ¿por qué crees que hay oficios que han desaparecido? Da ejemplos.
Conectados
Para conocer más sobre oficios tradicionales, digita www.santillana.cl e ingresa el código BS2099.
Santillana Bicentenario o‚nta y ue‚ 99

UNI-4(SOC. 2º) 25/8/10 18:15 Page 100
Trabajos renumerados y trabajos no renumerados

Como ya sabes, un trabajo remunerado es el que se realiza a cambio de un sueldo. También
hay muchas personas que realizan un trabajo no remunerado. Estos trabajos se llaman
voluntarios y su objetivo es ayudar a las personas desinteresadamente.
1 Lee los siguientes testimonios e identifica si los trabajos de estas personas son
remunerados o voluntarios.
Me levanto muy temprano En mi tiempo libre clasifico la ropa
para atender mi kiosco. que daremos a quienes la necesitan.
En las vacaciones de verano Hoy tengo turno

vamos a construir mediaguas. toda la noche.
100 cien Santillana Bicentenario

UNI-4(SOC. 2º) 25/8/10 18:15 Page 101
Unidad 4
2 Lee el siguiente texto y coméntalo con tus compañeros(as).

La Fundación Giracuentos, Cultura y Alegría
en Salud cuenta con voluntarios(as) que
se dedican a acompañar y entretener con
cuentos a niños y jóvenes internados en
los hospitales Luis Calvo Mackenna y Roberto
del Río.
En http://www.entodoamaryservir.cl (Chile),
consultado en julio de 2010. (Fragmento adaptado)
3 Explica:
¿Cuál es la labor de los(as) voluntarios(as) de Giracuentos?
¿Consideras importante este trabajo?, ¿por qué?
¿Qué beneficios tiene el trabajo voluntario para nuestra comunidad?
¿Cuál es el aporte del trabajo remunerado a la comunidad? Da ejemplos.
Santillana Bicentenario ciento uno 101

UNI-4(SOC. 2º) 30/8/10 20:12 Page 102
¿Qué aprendiste?
1 Completa esta historia con lo que has aprendido hasta ahora.
guantes sopaipillas le ayuda azamorra

Casamiento de egros calcetines rotos
Rosa y Serafín son los abuelos de Antonio. El domingo pasado se levantaron muy temprano
porque “a quien madruga, Dios ”. Después de tomar desayuno
fueron a la feria y compraron verduras para hacer unos ricos porotos granados con
.
Al almuerzo, recibieron a sus hijos y nietos. Luego, salieron juntos a una feria artesanal y compraron
unos y para abrigarse bien este invierno.
A la hora del té, frieron unas y unos calzones .

Después, Rosa y Serafín se pusieron a practicar
la canción ,
porque el próximo mes se presentarán en
un evento folclórico.
2 Marca con un las oraciones correctas.
Todas las personas tenemos derechos y responsabilidades.
El trabajo voluntario no es remunerado.
El sereno es un trabajo de nuestra época.
102 ciento dos Santillana Bicentenario

UNI-4(SOC. 2º) 30/8/10 20:12 Page 103
Unidad 4
3 ¿Cuáles de los siguientes ejemplos pertenecen a nuestro patrimonio cultural? Marca la

alternativa correcta.
a. La araucaria, el puma y el copihue.
b. La comida tradicional y la artesanía.
c. Los parques y reservas naturales.
d. La cordillera de los Andes y los refranes.
4 Explica: ¿para qué sirve el trabajo renumerado?
tu compromiso.
Conocer y valorar las comidas típicas, el folclor, el arte, las leyendas y las
tradiciones orales.
Reconocer la importancia de cuidar y rescatar nuestro patrimonio cultural.

Dar ejemplos de responsabilidades que las personas tienen con el grupo y la
comunidad.
Conocer tradiciones y comparar objetos del pasado y del presente.

Identificar las necesidades de la familia y valorar el trabajo de los adultos.
Distinguir entre trabajo remunerado y no remunerado.
Santillana Bicentenario ciento tres 103

EFEMERIDES SOC.2 25/8/10 18:18 Page 104
Efemérides Transcurso del tiempo y sentido del pasado
Día de la Mujer (8 de marzo)

En el pasado, las mujeres no podían disfrutar de los mismos derechos que los varones. Por eso,
el 8 de marzo se conmemora en gran parte del mundo la lucha de las mujeres por la igualdad de
derechos.
1 Observa estas imágenes y ordena, de 1 a 7, desde la más antigua a la más reciente.
El 19 de marzo de 1911 se celebró el primer Día Internacional de la Mujer en varios países de

Europa, participaron en este acto un millón de mujeres y hombres. Entre otras cosas, pedían
derecho a voto, a tener cargos públicos y a estudiar una profesión.
Archivo de la Presidencia.
En 2006, Michelle Bachelet asumió En 1910, en Copenhague (Dinamarca) se propuso

como la primera mujer Presidenta celebrar el Día de la Mujer para apoyar el movimiento
de la República de Chile. por los derechos femeninos.
104 ciento cuatro Santillana Bicentenario

Transcurso del tiempo y sentido del pasado Efemérides
Actualmente, en Chile, seis de cada diez Nueva Zelanda fue el primer país
universitarios titulados son mujeres. del mundo que otorgó a las mujeres
el derecho a voto, en 1893.
En 1887, Eloísa Díaz

fue la primera
mujer en Chile y
en Sudamérica en
estudiar una carrera
universitaria: Medicina
en la Universidad
de Chile.
Archivo Universidad de Chile.
En Chile, en 1949, las mujeres

obtuvieron el derecho a voto
en las elecciones presidenciales.
2 Reflexiona, comenta y contesta en tu cuaderno.

¿Por qué derechos luchaban las mujeres en el pasado?
¿Qué cambios observas en la vida de las mujeres desde 1887 hasta hoy?
Santillana Bicentenario ciento cinco 105

Efemérides Identidad y diversidad cultural
Día Nacional deNuestros trabajos

los Pueblos Indígenas (24 de junio)
Los primeros habitantes de Chile fueron los pueblos indígenas. Ellos tenían sus propias creencias
y tradiciones, muchas de las cuales perduran hasta hoy. Es el caso del pueblo mapuche, el que
celebra su Año Nuevo también el 24 de junio, días después del inicio del invierno en Chile.
1 Lee cómo se celebra el Año Nuevo mapuche o Wetripantu.
La noche del 23 de junio, después de las 10 de la noche, se reúnen las familias y

comparten una comida. Se cuentan historias, se baila y se toca música. Antes de la
amanecida, hombres, mujeres y niños van al río, a la vertiente o al estero más cercano
para bañarse y esperar la nueva salida del sol con el cuerpo y el espíritu renovado y
limpio y sintiendo la fuerza de la naturaleza. El amanecer del día 24 de junio se inicia
otro ciclo de vida en el mundo mapuche y en la madre tierra.
En www.nuestro.cl (Chile), consultado en junio de 2010. (Fragmento adaptado)
2 Responde estas preguntas.

¿Qué importancia tiene el 24 de junio para el pueblo mapuche? Explica.
106 ciento seis Santillana Bicentenario

Identidad y diversidad cultural Efemérides
¿Qué diferencia encuentras entre esta celebración y la manera como tu familia festeja el Año
Nuevo?
¿Por qué crees que es importante valorar a los pueblos originarios?
3 Junto con dos o tres compañeros(as) creen un afiche para difundir el día del Año
Nuevo mapuche en su colegio.
4 Averigua qué día y cómo el pueblo aimara celebra su Año Nuevo. Escribe aquí la
información más importante.
Santillana Bicentenario ciento siete 107

Efemérides Convivencia social
Día de la Solidaridad (18 de agosto)

Ser solidarios es ayudar desinteresadamente a otras personas, compartiendo lo que tenemos y
acompañándolas cuando sea necesario. La solidaridad es importante no solo entre las personas,
sino también entre los países como una manera de superar las desigualdades y la pobreza.
1 Lee este texto.

El 18 de agosto se celebra en Chile el Día de la Solidaridad, en conmemoración del padre Alberto
Hurtado y su trabajo por ayudar a muchas personas a salir de la pobreza.
Propón una actividad para que tu curso celebre ese día. Explícala.
2 Lee esta historia y responde las preguntas.
El 27 de febrero de 2010 en gran parte de Chile se sintió un fuerte terremoto.
108 ciento ocho Santillana Bicentenario

Convivencia social Efemérides
Muchos países enviaron ayuda para los

damnificados de Chile.
La población afectada recibió

agua potable, alimentos y
artículos de primera necesidad.
También llegaron hospitales de campaña

y personal médico para atender a los
heridos.
¿Qué derechos de los niños se pudieron cumplir gracias a la solidaridad internacional? Nómbralos.
¿Por qué crees que es necesario que entre los países del mundo exista solidaridad? Señala
una razón.
Santillana Bicentenario ciento ue‚ 109

Efemérides Identidad y diversidad cultural
Día Mundial del Folclore (22 de agosto)

La palabra folclore viene del inglés: folk significa pueblo o gente y lore, tradición. Así, folclore es la
cultura de un pueblo expresada en manifestaciones como costumbres, bailes, arte, leyendas y
refranes, que se transmiten de generación en generación.
1 Lee esta leyenda y responde las preguntas.
La Pincoya
Cuenta la leyenda que en las aguas cercanas a la isla Grande de Chiloé, existe una mujer
muy hermosa, llamada Pincoya. A la Pincoya no le gusta cuando la gente pesca o marisca
mucho en el mismo sitio. Cuando esto sucede, ella se aleja y esa playa queda estéril.
Cierto día, iba un grupo de pescadores chilotes caminando por una playa solitaria, cuando
vieron que entre las olas aparecía una mujer bellísima. Ella comenzó a danzar mirando
hacia el mar y en sus manos llevaba varias conchas, las cuales en sus giros, iba depositando
sobre la arena.
¡Es la Pincoya!, gritó feliz un pescador. Cuando la Pincoya baila mirando hacia el mar y
luego deja conchas en la playa, es que desea dar abundancia a ese lugar. Pero si baila
mirando los cerros y no trae conchas en sus manos, los peces y los mariscos comienzan a
escasear y se acaban por largo tiempo.
A la mañana siguiente, hombres, mujeres y niños salieron de madrugada a mariscar.
“La Pincoya”, en www.chileparaninos.cl (Santiago), consultado en junio de 2010. (Fragmento adaptado)
110 ciento diez Santillana Bicentenario

Identidad y diversidad cultural Efemérides
Según la leyenda, ¿de qué depende que la pesca sea abundante o escasa?
¿Qué enseñanza deja la leyenda a los pescadores?
¿Por qué crees que esta leyenda forma parte de nuestro folclore?
2 Recorta y pega aquí una imagen que represente una manifestación folclórica chilena.
Explica por qué la elegiste.
Santillana Bicentenario ciento once 111

RECORTABLES SOC.2 25/8/10 18:19 Page 112
Recortables
Para usar en las páginas 14 y 15.
Santillana Bicentenario ciento trece 113

Recortables
Para usar en las páginas 14 y 15.
Para usar en la página 93.
Santillana Bicentenario @ciento quince 115


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P.1-7(InicialesSOC.

2) 25/8/10 18:13 Page 1

MANUEL JOSÉ ROJAS LEIVA

Coordinación Área Educación Parvularia y NB1 Verónica Rossel Santander

Edición Paula Amengual Chong

Autoras María Cecilia Arévalo Andriola

Corrección de estilo Isabel Spoerer Varela

Documentación Paulina Novoa Venturino

La realización gráfica ha sido efectuada bajo la dirección de

VERÓNICA ROJAS LUNA

Con el siguiente equipo de especialistas:

Coordinación Gráfica Carlota Godoy Bustos

Diseño y diagramación Ma Verónica Román Soto

Ilustraciones Aurelio Lamas Germain

Fotografías Jorge Quito Soto

Cubierta La Práctica S.P.A.

Producción Germán Urrutia Garín

Querido, querida estudiante:

Te invitamos a descubrir y valorar el quehacer de las personas que

Completa tu ficha personal

Santillana Bicentenario @tres 3

4 cuatro Santillana Bicentenario

Santillana Bicentenario @cinco 5

Gentileza de Biblioteca Museo

La zamacueca, de Manuel A. Caro.

6 seis Santillana Bicentenario

Santillana Bicentenario @siete 7

8 ocho Santillana Bicentenario

Santillana Bicentenario @nue‚ 9

Unidad 1 Identidad y diversidad cultural

Chile y sus bellezas naturales

1 Describe los paisajes que muestran estas fotografías.

Los paisajes de Chile se caracterizan por ser muy similares.

Existe diversidad de paisajes en mi país.

10 diez Santillana Bicentenario

Los paisajes se diferencian por su:

Clima: son las

Vegetación o flora: son las Relieve: es la forma de la superficie

2 Describe las características de estos paisajes.

Santillana Bicentenario @once 11

Unidad 1 Identidad y diversidad cultural

¿Cómo es la flora de mi país?

Tamarugo: las ramas caídas se

Palma chilena: con su savia se

Quillay: se usa con fines

12 doce Santillana Bicentenario

Coihue: su madera se ha usado en Araucaria: sus frutos, llamados

Canelo: árbol sagrado del pueblo

2 Completa esta tabla clasificando especies según su utilidad.

Santillana Bicentenario trece 13

Unidad 1 Identidad y diversidad cultural

¿Y cómo es la fauna chilena?

El flamenco habita en zonas de El cóndor vive en la cordillera El puma es carnívoro. Vive

14 catorce Santillana Bicentenario

Lago Chungará, Zona Norte.

Santillana Bicentenario @quince 15

Unidad 1 Transcurso del tiempo y sentido del pasado

También tenemos un patrimonio cultural

1 Observa estas imágenes y completa.

Elementos que se han