Planificación Taller Alfabetización Practicas Del Lenguaje

Escuela Primaria N°51
Profesor Juan Maldovani

Taller de Alfabetización y Matemáticas 1° Ciclo
Equipo de Orientación Educacional
Dirección General de Escuelas Psicología Comunitaria
Lic. Deborah Gonzalez Arroyo
Año: 2017
Docentes de Grado: Tamara, Romina
Equipo de Orientación: Deborah Gonzalez Arroyo (OA), Veronica (OS), Marcela (OE)
Practicas del Lenguaje
Temática: Cuentos Clásicos. “Caperucita Roja” Frecuencia: 2hs por semana
Presupuestos:
Creemos que la alfabetización es un proceso que tiene niveles, que se desarrolla en el tiempo y en el que el tiempo
requerido para lograr esos niveles tiene plazos, cada plazo debería terminar en el primer ciclo.
Para el grupo de niños y niñas de la EPN°51 de Avellaneda, barrio “La Carne (Wilde)”, la escuela representa el único lugar
donde se aprende a leer y a escribir. Por lo dicho, insisto en que la asunción consciente del rol alfabetizador por parte de
la institución y del maestro resulta imprescindible. También acompañar e invitar a la maestra a realizar actividades de
escritura individual de manera no convencional, sin asustar, ni retar a los niños para generar confianza en sí mismos.
Alternar a escritura en imprenta mayúscula e imprenta minúscula, dado que son los usos más relevantes socialmente:
tv, diarios, Whatsapp, Playstayton, Youtube, Google, etc.
Taller de Alfabetización
Objetivos del Taller:
 Introducir al mundo de la lectura a los niños del primer ciclo ( 1° y 2° grado)
 Que los niños y niñas participen en situaciones de lectura y escritura, con la finalidad de ir comprendiendo algunas
funciones que cumple la lengua escrita.
 Leer cuentos con ellos para generar el disfrute a partir de la invención y recreación de nuevos mundos que concibe
el acceso a la lectura.
 Invitar a los niños y niñas a escribir de manera espontánea “solitos, como salga” en cada actividad del taller, para
visualizar que está bien como lo hacen y generar confianza.
 Dictar y enseñar explícitamente lectura y escritura de palabras, de manera que los chicos desarrollen conciencia
léxica (acerca de las palabras), fonológica (acerca de los sonidos) y gráfica (que incluye la ortografía y el
reconocimiento y trazado de distinto tipo de letras).
1° Encuentro de Taller. “Caperucita Roja”
1° Momento: Presentamos el cuento que vamos a trabajar: “Caperucita Roja”
-¿Quién es Caperucita?
-¿Conocen la Historia? ¿De qué se trata?
-Reconstruimos la historia entre todo el grupo de manera oral, según lo que recuerdan.
2° Momento: Hablamos de quienes son los autores del cuento: Los Hermanos Grimm, la primera publicación fue en 1812.
Se podría pensar que fueron ellos los que cambiaron el final trágico al cuento, pero la única fuente que tomaron los
hermanos Grimm para sus relatos fue la transmisión oral, especialmente la tradición oral alemana. Como señala ilhelm
Grimm en sus memorias, la única fuente de su antología fueron los relatos orales de amigos y vecinos. Su mayor formante
fue la señora Viehmann, quien les contó una gran cantidad de historias y seguramente hubiera contribuido a ampliar
considerablemente su colección si no hubiera fallecido en el autor del cuento.
- Presentamos el libro (tapa, contratapa, autor, editorial, etc)

- Leemos el cuento. A medida que avanzamos en la lectura vamos mostrando las imágenes del cuento.
- Reconstruimos con el mayor nivel de detalle posible a partir de lo leído.
Actividad:
Cada uno en su cuaderno va escribir el nombre de los personajes del cuento “como salga”, para ello contamos con la
imagen del personaje. Luego hacemos el armado de la palabra con el equipo de letras:
CAPERUCITA, LOBO, ABUELA, CAZADOR, ROJO.

Cierre:
Vemos en el proyector un video cuento con la versión original de Caperucita 1.
Evaluación: les resulto difícil escribir solos, muchos de los niños y niñas se rehusaban por “no saber”, se les insistió y
reforzó con apreciaciones cuando lograban escribir algo. Continuar reforzando que escriban solos.
2° Encuentro de Taller: “Caperucita La Versión del Lobo”
1° Momento: Reconstruimos el primer encuentro y el cuento de Caperucita, versión Hermanos Grimm. Marcamos las
diferencias en la versión leída: el cazador mata al lobo, en la versión de videocuento el cazador le da piedras al lobo y pesa
tanto que no puede caminar y se muere.
Hacemos la presentación del cuento “Caperucita, la versión del lobo”. En este caso el autor es anónimo, hablamos sobre
cuentos anónimos. Pensamos en que las distintas versiones nos hacen ver como cada uno puede tener diferentes
perspectivas sobre algo que ocurrió según lo que siente. Leemos el cuento.
2° Momento: Pensamos,
-Reconstruimos la versión del lobo y debatimos:
-¿En qué se diferencia de las versiones anteriores?
- ¿Qué les pareció? ¿Cuál fue la que más les gusto? ¿Por qué?
Actividad:
1
Cuentos de “Había una Vez”. Paka-Paka. https://www.youtube.com/watch?v=g_aJPvH_2TU
Se reparten cuatro imágenes de la secuencia del cuento. Ordenamos la secuencia y escribimos abajo la reconstrucción de
la nueva versión. Lo pensamos en cada grupo de 4 y escribimos como nos salga solitxs.
Luego pintamos las imágenes.
Cierre:
Cada uno va a ver su cuaderno y le va mostrar a su compañero lo que escribió. ¿Vieron que pudieron escribir solxs?
Algunos les costó un poquito más, pero todos escribimos y podemos seguir escribiendo.
3°Encuentro de Taller ¿Lobo esta?

1° Momento: Reconstruimos el recorrido hasta el día. Recuerdan que estuvimos viendo el cuento de caperucita: ¿Qué
paso en cada versión? La del libro, la del video-cuento, la versión del lobo. Hoy vamos a ver una canción. ¿Conocen
alguna canción? Si alguien dice que sí, la cantamos.
2°Momento: Vemos un video donde se recrea la canción, prestamos atención. En una seguda reproducción cantamos
juntos la canción.
1°Actividad
Repartimos la canción del lobo impresa y buscamos algunas palabras todos juntos: lobo, juguemos, bosque, medias,
camiseta, etc.
Luego salimos al patio y jugamos en ronda al ¿Lobo esta? Uno de los niños o niñas será elegido para representar al lobo.
A medida que pasa la canción se ira disfrazando. Cuando se vistió, sale y agarra a uno de sus compañeros quien va ser el
próximo lobo. Cada lobo ira a un listado de palabras escrita en unos carteles y reconocerá la prenda que digamos. Cuando
buscamos leemos y repreguntamos ¿Con que letra empieza lobo, juguemos, medias, etc? Identificamos y leemos juntos.
Repartimos una imagen del lobo donde se señalan las partes de sus prendas y cada uno va escribir solitx .
Se reparte la actividad 2: ¿Qué otra ropa se podría poner el lobo?
Cierre
Encuentro 4
El Príncipe Rana. Los hermanos Grimm
¿Saben quiénes son los hermanos Grimm? ¿Qué otros cuentos escribieron?
Vamos a leer el cuento del “Príncipe Rana”
Actividad 1
- Escribimos algunas palabras del cuento en grupo: Los niños dictan a la maestra. Después escribo otras palabras
solito. Príncipe; Princesa, Rana, Rey, Pelota; Oro
- Pienso una oración relacionada con la imagen. Luego pinto el dibujo.

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Objetivos del Taller:

 Introducir al mundo de la lectura a los niños del primer ciclo ( 1° y 2° grado)

1° Encuentro de Taller. “Caperucita Roja”

1° Momento: Presentamos el cuento que vamos a trabajar: “Caperucita Roja”

-¿Conocen la Historia? ¿De qué se trata?

- Presentamos el libro (tapa, contratapa, autor, editorial, etc)

CAPERUCITA, LOBO, ABUELA, CAZADOR, ROJO.

Vemos en el proyector un video cuento con la versión original de Caperucita 1.

2° Encuentro de Taller: “Caperucita La Versión del Lobo”

-Reconstruimos la versión del lobo y debatimos:

-¿En qué se diferencia de las versiones anteriores?

Luego pintamos las imágenes.

3°Encuentro de Taller ¿Lobo esta?

Se reparte la actividad 2: ¿Qué otra ropa se podría poner el lobo?

El Príncipe Rana. Los hermanos Grimm

Vamos a leer el cuento del “Príncipe Rana”

- Pienso una oración relacionada con la imagen. Luego pinto el dibujo.

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