UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE HUANCAYO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA

DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA “2020”

INFORME N°000 - 2020-UGEL/VH-IE “GC”–VH

AL : Director de la I.E” Mariscal Castilla

DEL (LA) : IV
Profesor Por Horas

ASUNTO : INFORME PEDAGÓGICO ANUAL 2020

REF. : a. Resolución Ministerial N° 160-2020-MINEDU

b. Resolución Viceministerial Nº 093-2020-MINEDU
c. Resolución Viceministerial Nº 097-2020-MINEDU
d. Resolución Viceministerial Nº 133-2020-MINEDU
e. Resolución Viceministerial Nº 193-2020-MINEDU

FECHA : El Tambo, 28 de diciembre de 2020

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Me dirijo a usted para informar sobre el cumplimiento de responsabilidades en el marco de la implementación de la educación a distancia y los resultados
consolidados del aprendizaje de los estudiantes a mi cargo en el Año Lectivo 2020, según el siguiente detalle:

I. ANÁLISIS DE LAS ACCIONES PEDAGÓGICAS DESARROLLADAS :

1.1.Resultados de la implementación de la estrategia “Aprendo en Casa”:

a. Sobre nivel de participación de los estudiantes:

Grado Sección Nº de estudiantes Nº de estudiantes/ N° estudiantes N° de estudiantes con Nº de estudiantes N° de estudiantes que no
matriculados trasladados retirados participación con participación tuvieron contacto con el
permanente intermitente e docente o IE
incorporación tardía
Nº % N° % N° % Nº % N° %
1° 2 35 0 0% 0 0% 15 43% 20 57% 8 23%

4° 4 87 3 3% 1 1% 70 80% 14 16% 4 5%

5° 4 77 1 1% 0 0% 59 76% 18 23% 7 9%

b. Sobre el nivel de logro de las competencias:

 Grado N° de N° de estudiantes matriculados EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
secciones
Gestiona Proyectos de Emprendimiento Económico y Social.
Sin nivel de En Logro Logro
logro/calificativo Proceso Previsto Destacado

1° 2 35 8 13 13 1

4° 4 83 5 26 44 8

5° 4 77 7 37 26 7

(**) La versión completa de la tabla se adjunta en el formato Excel.

1.2.Sobre el cumplimiento de funciones en el marco de la implementación de la estrategia “Aprendo en Casa”:

 a. Actividad 1. Planificación de actividades para el logro de los aprendizajes.

Tarea ¿Qué hice? ¿Qué resultados ¿Qué dificultades se ¿Qué evidencias tengo sobre lo trabajado?
alcancé? presentaron?
Planificación de Descargar todos los recursos de las Entrega de sus Mayormente en el tema de La mejor evidencia es el grupo de WhatsApp
actividades plataformas oficiales, como audios, guías y trabajos o conectividad, dificultad en donde se desarrolló las clases de todo el año y
complementarias vídeos. Después escuchar el audio, leer evidencias justo al descargar los audios, vídeos, quedaron registrados exactamente de la
toda la información de la guía hasta finalizar el desarrollo imágenes y archivos en pdf interacción de los docentes y estudiantes.
entender el propósito y la secuencia de las de las sesiones de enviados, pese a que el envío Otras de las evidencias son:
actividades. aprendizaje, el 30% se hacía de manera  Registro de llamadas.
Luego contextualizar la información en una de estudiantes. Este anticipada. Muchos de los  Registro de mensajes en el WhatsApp.
diapositiva paso a paso, teniendo en cuenta resultado fue estudiantes viven en zonas  Imágenes o fotografías enviadas de los
el escenario y contexto de los estudiantes, mejorando de lejanas donde la señal de estudiantes como una evidencia de lo
utilizando ejemplos claros para cada reto. manera gradual internet es deplorable y al aprendido.
Estas mismas diapositivas lo utilicé en cada gracias a los temas entrar tarde a las clases no  Carpetas organizadas por semana,
sesión de aprendizaje como un recurso o preparados en las entienden la secuencia de los donde se encuentran todos los recursos y
material elemental para el desarrollo de las diapositivas y las temas y el reto a desarrollar. materiales que evidencia de lo trabajado.
clases del área de Educación Para el imágenes con ¿Pero qué hice ante esa
Trabajo. Finalmente se traslada la ejemplos de los dificultad? Enviar el reto y
secuencia de las actividades a una sesión retos. explicar por audio o llamadas
de aprendizaje, teniendo en cuenta los Los estudiantes de cómo desarrollar,
criterios de evaluación en un instrumento. fueron entendiendo finalmente envié un ejemplo y
mejor los retos y los estudiantes logran hacer el
mejorando poco a trabajo.
poco en sus
aprendizajes gracias
a todos los recursos
necesarios
utilizados.
Materiales o recursos ✔ Diapositivas. ✔ Diapositivas. ✔ Google Sites
educativos utilizados ✔ Vídeos ✔ Vídeos ✔ Google Drive
y/o elaborados ✔ Audios ✔ Audios ✔ Classroom
✔ Compresor de audios y vídeos. ✔ Guías o ejemplos ✔ Explorador de archivos.
✔ Guías o ejemplos sobre los retos sobre los retos
planteados. planteados.
✔ Imágenes ilustrativas, etc. ✔ ZoomIt

b. Actividad 2. Acompañamiento y seguimiento a los estudiantes en sus experiencias de aprendizaje:

 Tarea ¿Qué hice? ¿Qué resultados ¿Qué dificultades se ¿Qué evidencias tengo sobre lo trabajado?
alcancé? presentaron?
Mediación Son 195 estudiantes a mi cargo, en el primer grado 2 -Logré contactarme con • En resolver el • Registro de llamadas.
pedagógica y secciones: CyD con 35 estudiantes, en el cuarto grado la mayor parte de los reto que se les • Registro de mensajes en el WhatsApp.
acompañamient con 4 secciones: ABCD con 83 estudiantes y en el estudiantes que no brindó. • Imágenes o fotografías enviadas de los
o en sus quinto grado con 4 secciones: ABCD con 77 interactuaban en clase y • En enviar sus estudiantes como una evidencia de lo
experiencias de estudiantes. A los cuales se les ha podido acompañar así poder acompañar en trabajos a resuelto.
aprendizaje por diferentes medios, tanto en las sesiones de sus experiencias de tiempo por el • Carpeta de cada estudiante donde se
aprendizaje, por vía WhatsApp y llamadas telefónicas, aprendizaje. tema encuentran sus trabajos como
excepto a 19 estudiantes: 8 de primer grado, 4 de -Se retroalimenta a los conectividad. evidencia.
cuarto grado y 7 estudiantes de quinto grado. A dichos estudiantes que tuvieron • Dificultad en la
estudiantes se ha tratado de buscar la manera de dificultades en el toma de
poder contactarnos y mediar el acompañamiento desarrollo de sus fotografías de
necesario para el desarrollo en sus experiencias de actividades, se les envió sus trabajos ya
aprendizaje, pero agotamos todo los recursos y ya se por vía WhatsApp que algunos
estará bridando la carpeta de recuperación. ejemplos y modelos de estudiantes
En la mediación pedagógica y acompañamiento en actividades para que así mencionaron
sus aprendizajes se ha priorizado a aquellos se puedan guiarse y que la cámara
estudiantes que no interactuaron en las sesiones de desarrollar con facilidad. de sus
aprendizaje, el tiempo de duración de También se le explicó celulares no
acompañamiento a cada estudiante fue dependiendo por llamadas a aquellos funcionaba o
de cómo iban entendiendo los retos. estudiantes para tomaba
absolver sus deficiente por
dificultades. tratarse de
celulares
básicos.
• Falta de
economía para
recarga megas
a los
dispositivos
móviles.
Soporte Son 40 estudiantes más recurrentes que atendí:. En la Palabras de aliento y darle
socioemocional mayoría pude ayudarlos yo solo, pero para otros más oportunidades para
a los estudiantes casos, me ayudé de la señorita sicóloga Rocío, de la aquellos estudiantes que se
Institución. El soporte socioemocional muchas veces desanimaron por múltiples
apliqué al inicio de cada clase, con imágenes, vídeos y razones.
sobre todo con diálogo con los estudiantes que
llamaba a una reflexión.
 c. estudiantes:

Tarea ¿Qué hice? ¿Qué resultados alcancé? ¿Qué dificultades se presentaron? ¿Qué evidencias tengo
sobre lo trabajado?
Revisión de El recojo de la evidencias lo efectué en ✔ Organizar las evidencias de los Las dificultades que se presentaron • Registro de
evidencias y su mayor parte de manera virtual, por estudiantes en una carpeta. para el recojo de evidencias y revisión llamadas.
elaboración del medio del WhatsApp, y de manera física ✔ Brindar apoyo y asesoramiento en la del portafolio son los siguientes: • Registro de
portafolio escolar en un porcentaje menor de los resolución de actividades propuestas y ✔ Los estudiantes entregaron mensajes en el
estudiantes que tuvieron dificultades esclarecimiento de ciertas dudas a los tarde los trabajos por el tema WhatsApp.
para enviar de manera virtual. Orienté a estudiantes. de conectividad a internet, eso • Imágenes o
los estudiantes desde un inicio qué es ✔ Evaluación justa de las evidencias de dificultó la evaluación fotografías
un portafolio de evidencias y cómo aprendizaje de acuerdo a la oportuna de los trabajos. enviadas de los
deberían de organizarlo, y lo más competencia del área. ✔ Falta de interés por parte de estudiantes
importante que todos las evidencias ✔ Por vía WhatsApp, se les orientó de algunos estudiantes en la como una
deben ser alojadas en dicho portafolio. algunas dudas que tienen los entrega oportuna de los evidencia de lo
Cabe mencionar que el 60 % de los estudiantes sobre el área. Actividad 3. trabajos pese a que tenían resuelto.
educandos cuentan con sus portafolios Recojo, revisión de evidencias y todas las posibilidades. • Carpeta de
de evidencia bien organizado y retroalimentación a ✔ Falta de interés de algunos cada estudiante
completo. padres de familia en cooperar donde se
Así mismo la evaluación de las en el aprendizaje de sus hijos. encuentran sus
evidencias y los criterios de evaluación trabajos como
lo hice en función a la competencia del evidencia.
área de EPT, teniendo en cuenta las
capacidades y desempeños del CN y
siguiendo estos criterios también se
llegó a formular una conclusión
descriptiva de acuerdo a cada logro del
estudiante:
Para logro Destacado: Alcanzaste la
competencia del área de manera
significativa, utilizaste varias técnicas y
estrategias para validar la información
de tu modelo de negocio Lean Canvas,
sigue esforzándote aún más.
Felicitaciones.
Para logro Previsto: Lograste determinar
los pasos que tiene un modelo de
negocio Lean Canvas, pero te faltó
validar la información, sigue
esforzándote y conseguirás tus metas.
Muchos éxitos.
Para logro En Proceso: Ideaste tu
modelo de negocio en función a los
pasos que aprendimos, pero aún te falta
 aplicar técnicas y estrategias para
validarla, sigue esforzándote, tú puedes.
Muchos Éxitos.
Retroalimentació Las principales acciones de Logré contactarme con la mayor parte de los La mayoría de los estudiantes no • Registro de
n a estudiantes retroalimentación son: Llamadas estudiantes que no interactuaban en clase y contestan las llamadas o se encuentran llamadas.
telefónicas, mandar actividades por así poder acompañar en sus experiencias de apagadas. • Registro de
medio del WhatsApp, audios e aprendizaje. Por vía WhatsApp pocos contestan o lo mensajes en el
imágenes. Los estudiantes que fueron dejan en visto. WhatsApp.
atendidos con prioridad fueron aquellos
que no interactuaban en clase, un
promedio de 40 estudiantes.

d. Actividad 4. Trabajo con padres de familia:

Tarea ¿Qué hice? ¿Qué resultados ¿Qué dificultades se ¿Qué evidencias tengo sobre lo
alcancé? presentaron? trabajado?
Comunicación y coordinación con La comunicación con los padres de ✔ Compromiso para • Registro de llamadas.
padres de familia familia fue de manera irregular, ya que la que puedan seguir • Ficha de seguimiento de
mayor parte de comunicación fue con los apoyando a sus Muchos padres de familia estudiantes y padres de
estudiantes. El cronograma de hijos en esta cuentan con celular familia.
comunicación reza los martes, jueves y nueva estrategia apagado, es porque viven
viernes por las tardes, pero también se de trabajo. en sitios alejados donde la
atendió llamadas a cualquier hora con la ✔ Sensibilización cobertura de internet es
finalidad de contribuir, absolver las para el deficiente y otros por
inquietudes y sobre todo para orientar a acompañamiento obvias razones no
los papás sobre la estrategia de la a sus hijos en la contestan las llamadas.
educación a distancia. elaboración de sus
trabajos.

✔
Orientación, sensibilización e Al inicio era un poco difícil hacer ✔ Los estudiantes • Registro de llamadas.
información sobre el aprendizaje de entender a los padres sobre la estrategia del 6° ciclo son los Poco interés y desgano de • Ficha de seguimiento de
sus hijos aprendo en casa y de hecho para todos que más apoyo algunos padres de familia estudiantes y padres de
fue algo inédito, pero poco a poco se fue necesitan por en el diálogo sobre familia.
tomando acciones como orientación y parte de sus compromisos de apoyar a
sugerencias para que puedan apoyar a padres, por ende sus hijos.
sus hijos y así sigan sumándose a la el resultado que Los padres de familia no
educación a distancia. alcancé fue tienen mucho tiempo para
reflejado en el tratar temas sobre la
cumplimiento de situación académica de
sus trabajos de sus hijos.
manera oportuna
de los educandos
 de primer año.

e. Actividad 5. Trabajo colegiado y participación en acciones formativas:

Tarea ¿Qué hice? ¿Qué percepción tengo sobre ¿Qué recomendaciones podría ¿Qué evidencias tengo sobre mi participación?
las RTC o acciones proponer?
formativas?
Participación Capturas de pantalla.
en reuniones Participé en todas las Es un grupo de Compartir más ideas innovadoras de Grabación de vídeos.
en trabajo reuniones sin falta y di mi interaprendizaje que permite interaprendizaje en la educación a
colegiado opinión cuando fue desarrollar las capacidades distancia.
necesario; trabajamos temas cognitivas y sobre todo
relacionados al aprendizaje y compartir experiencias de
compartimos experiencias estrategias de aprendizaje.
para el fortalecimiento de
diversas capacidades.
Participación - Taller socioemocional La emisión de las constancias no Constancias de PeruEduca
en cursos, organizado por peru educa. deberían demorar mucho.
talleres y otros. - Taller de programa de
formación en servicio para
docentes usuarios de
dispositivos electrónicos Certificado de SUNAT y SBS
portátiles.
- Alfabetización digital.
- Uso de la tableta en las
experiencias de
aprendizaje.
- Gestión de entornos
virtuales para la evaluación
formativa.
- Talleres Regímenes y
Obligaciones Tributarias
Para Emprendedores –
SUNAT y SBS

1.3.Sobre acciones de monitoreo y acompañamiento interno y externo:

Tipo de Visita Monitor(a) Periodo de Duració Apreciación sobre el monitoreo y

Instrumentos utilizados
monitoreo ejecución n acompañamiento
(Indique el (Indique Ficha de IPE2 – Otro
mes) número Monitoreo de IPE3 s:
de
 desempeño
horas)
Coordinador de CT y subdirector Mayo 3 hrs X
Interno a 1° visita
ped. El monitoreo se realizó de manera eficaz, con
cargo del
Coordinador de CT Julio 3 hrs X sugerencias y orientaciones para la mejora en
director, 2° visita
ped la labor pedagógico.
subdirector,
Coordinador de CT Setiembre 3 hrs X
coordinador 3° visita
ped
Externo a Coordinador de CT Noviembre 3 hrs X
4° visita
cargo de la ped
UGEL,
DREA o 2da visita
MINEDU

1.4. Otros aspectos

………………………………

II. BALANCE DE MI ROL COMO DOCENTE.

2.1. LOGROS ALCANZADOS:

a. Sobre nivel de participación de los estudiantes:

Durante este año 2020 hubo una participación regular de los estudiantes a esta nueva estrategia de aprendo en casa, una educación a distancia, desde el mes de abril,
los estudiantes han ido sumándose de manera paulatina a las clases virtuales, sin embargo también han ido descendiendo tal y como se demuestra en las fichas de
seguimiento semanales, a la par de todo ello se tuvo un alcance de 74 % de estudiantes que tuvieron una participación permanente, la interacción como bien ya hice
mención anteriormente ha sido por la aplicación WhatsApp, entonces los logros alcanzados son muchos y significativos en cuanto a la participación:
✔ Gracias a la participación de los estudiantes se logró más estrategias y actividades para una mejor interacción en las clases virtuales, como: participaciones por
audios, imágenes, vídeos, etc.
✔ Una comunicación horizontal de docente a estudiante y viceversa ha sido un logro significativo ya que permitió al estudiante expresarse de manera libre sus
ideas y opiniones de un tema abordado.
✔ Se logró la autonomía en el aprendizaje de los estudiantes, una estrategia similar al de aula invertida donde los estudiantes ponen mayor empeño y dedicación
en la revisión de contenidos de diferentes áreas.
✔ Participación de los estudiantes en el programa CISCO NETWORKING ACADEMY PERÚ
✔ El logro mayor fue la participación de los estudiantes de 4° y 5° en el concurso nacional de emprendimiento organizado por el programa IMPULSO, donde la
Institución fue ganador como primer puesto.

b. Sobre la situación final del nivel de logro de las competencias:

 Tal y como lo señala la tabla 1.1. b, sobre el nivel de logro de competencias se tuvo los siguientes logros:
✔ De los 195 estudiantes que está a mi cargo: Primer grado con 2 secciones CyD = 35 estudiantes, cuarto grado con 4 secciones: ABCyD = 83 estudiantes y
quinto grado con 4 secciones: ABCyD = 77 estudiantes; el logro destacado obtuvieron el 8% de estudiantes, el logro previsto el 43% de estudiantes, en proceso
39% de estudiantes y sin nivel de logro calificativo un 10% de estudiantes. La cual indica que el 90% de estudiantes lograron la competencia del área.

c. Sobre el cumplimiento de funciones en el marco de la implementación de la estrategia “Aprendo en Casa”:

✔ Conocer y diversificar la estrategia Aprendo en casa.
✔ En función al cumplimiento de la estrategia Aprendo en Casa, realicé el ingreso a la plataforma www.aprendoencasa.pe para conocer y revisar su
contenido.
✔ Asimismo, el desarrollo de las clases virtuales se realizó en función a la transmisión de la radio.
✔ Elaboración de materiales adicionales en función a la estrategia Aprendo en Casa, como vídeos, diapositivas y guías de orientación para la eficacia de las
clases.
✔ Sesiones de aprendizaje adaptados a esta estrategia, pero contextualizando algunos aspectos de acuerdo al entorno real de los estudiantes.

a. Sobre acciones de monitoreo y acompañamiento interno y externo:

Se ha realizado las siguientes acciones tal y como se detalla a continuación:

✔ MONITOREO: Para el monitoreo me ayudé de las fichas de seguimiento que se reporta de manera semanal, la asistencia se extrae de cada grupo de
WhatsApp y dependiendo de ello se hace el acompañamiento.
✔ ACOMPAÑAMIENTO: En este aspecto se ha efectuado las llamadas telefónicas a cada estudiante y/o padre de familia, en donde se da a conocer
algunos aspectos sobre el avance de su situación académica, en un inicio se había establecido un horario según la conectividad, el acceso a señal y las
zonas donde el padre radica con su hijo; pero a pesar de ello no se lo logró contactarse con efectividad. También el soporte de los auxiliares y apoyos
educativos ha sido muy elemental en el tema de monitoreo y acompañamiento externo.
✔ RETROALIMENTACIÓN: Se atendió a los estudiantes que tuvieron dificultades para el acceso de las clases virtuales, por medio de llamadas y
mayormente por chat del WhatsApp. Donde de manera explícita se le mandó los retos acompañados de ejemplos y descripciones para que puedan
guiarse.

2.2. COMPROMISOS 2021:

a. Sobre nivel de participación de los estudiantes:

✔ Implementaré nuevas estrategias para que todos los estudiantes se involucren en sus aprendizajes, pero siempre teniendo en cuenta las debilidades y
dificultades que se presentó el año 2020.
✔ Fomentaré mayor participación de los padres de familia hacia la atención y apoyo para con sus hijos con la única finalidad de contribuir en el aprendizaje de
los estudiantes.
✔ Analizaré y reflexionaré sobre las estrategias de enseñanza e iré buscando otras modalidades de llegar hacia la atención de los estudiantes.
✔ Establecer mecanismo de comunicación permanente con los estudiantes y padres de familia.

b. Sobre la situación final del nivel de logro de las competencias:

✔ Revisaré el CN sobre los Estándares de aprendizaje, competencias, capacidades, criterios de evaluación y desempeños del área de Educación Para el Trabajo.
Para así mejorar en organizar los temas y dar a conocer a los estudiantes de la evaluación del nivel de logro de las competencias.
✔ Adecuaré los criterios de evaluación de acuerdo a las necesidades de los estudiantes, teniendo en cuenta la competencia del área.
c. Sobre el cumplimiento de funciones en el marco de la implementación de la estrategia “Aprendo en Casa”:
 ✔ Analizaré y reflexionaré sobre las estrategias de enseñanza e iré buscando otras modalidades.
✔ Manejar más herramientas tecnológicas que contribuyan a la enseñanza.
✔ Promover el uso correcto del portafolio de evidencias desde un inicio de clases.
✔ Analizar todos los recursos de la plataforma Aprendo en Casa que guarda relación con mi área.
✔ Asistir a los estudiantes y docentes en las dificultades que puedan tener en el uso de herramientas vinculados de la plataforma Aprendo en Casa.
✔ Proponer proyectos complementarios de aprendizaje cuando sean posibles o necesarios.
✔ Participar de procesos formativos que se ofrecerán a través de las plataformas del MINEDU.
d. Sobre acciones de monitoreo y acompañamiento interno y externo:

✔ Tendré en cuenta las necesidades y dificultades de los estudiantes haciendo un seguimiento más a fondo, para implementar acciones que resuelvan las
experiencias de aprendizaje.
✔ Orientar a los estudiantes sobre los mecanismos a usar y cómo organizar las actividades del área.
✔ Plantearé acciones para los estudiantes que no tengan acceso a los recursos educativos ofrecidos por el MINEDU.
✔ Elaboraré un boletín o cartilla de información por trimestre para aquellos estudiantes que no tienen acceso a las clases por ningún medio.

Atentamente,

________________________________________
Prof. Gregorio Montalvo García
Docente por horas