UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE

XXXXXXXXX
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA
DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA
“XXXXXXXXXXX”

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INFORME N°000 - 2020-UGEL/VH-IE “GC”–VH

AL : Director de la I.E” de

DEL (LA) : X
Profesor Por Horas

ASUNTO : INFORME PEDAGÓGICO ANUAL 2020

REF. : a. Resolución Ministerial N° 160-2020-MINEDU

b. Resolución Viceministerial Nº 093-2020-MINEDU
c. Resolución Viceministerial Nº 097-2020-MINEDU
d. Resolución Viceministerial Nº 133-2020-MINEDU
e. Resolución Viceministerial Nº 193-2020-MINEDU

FECHA : XXXXXXXXXX 27 de diciembre de 2020

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 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE
XXXXXXXXX
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA
DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA
“XXXXXXXXXXX”
Me dirijo a usted para informar sobre el cumplimiento de responsabilidades en el marco de la implementación de la educación a distancia y los resultados
consolidados del aprendizaje de los estudiantes a mi cargo en el Año Lectivo 2020, según el siguiente detalle:

I. ANÁLISIS DE LAS ACCIONES PEDAGÓGICAS DESARROLLADAS :

1.1.Resultados de la implementación de la estrategia “Aprendo en Casa”:

a. Sobre nivel de participación de los estudiantes:

N° N° de Nº de estudiantes N° de estudiantes
Nº de
Nº de estudiantes estudiantes con con participación que no tuvieron
estudiantes/
Grado Sección estudiantes retirados participación intermitente e contacto con el
trasladados
matriculados permanente incorporación tardía docente o IE
Nº % N° % N° % Nº % N° %
1° 2 35 0 0% 0 0% 15 43% 20 57% 8 23%
4° 4 87 3 3% 1 1% 70 80% 14 16% 4 5%
5° 4 77 1 1% 0 0% 59 76% 18 23% 7 9%

b. Sobre el nivel de logro de las competencias:

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

Gestiona Proyectos de Emprendimiento Económico y
Social.

N° de
Grado seccione N° de estudiantes matriculados Logr
s Sin nivel de En Logro
o
logro/califi Proc Destac
cativo Prev
eso ado
isto

1° 2 35 8 13 13 1

4° 4 83 5 26 44 8

5° 4 77 7 37 26 7

(**) La versión completa de la tabla se adjunta en el formato Excel.

 1.2.Sobre el cumplimiento de funciones en el marco de la implementación de la estrategia “Aprendo en Casa”:
a. Actividad 1. Planificación de actividades para el logro de los aprendizajes.

¿Qué resultados ¿Qué dificultades se

Tarea ¿Qué hice? ¿Qué evidencias tengo sobre lo trabajado?
alcancé? presentaron?
Tal y como lo Entrega de sus Mayormente en el tema de La mejor evidencia es el grupo de WhatsApp donde se desarrollaron las clases de todo el
señala la tabla trabajos o conectividad, dificultad en año y quedaron registrados exactamente de la interacción de los docentes y estudiantes.
1.1. b, sobre el evidencias justo al descargar los audios, vídeos, Otras de las evidencias son:
nivel de logro finalizar el desarrollo imágenes y archivos en pdf  Registro de llamadas.
de las sesiones de enviados, pese a que el envío se  Registro de mensajes en el WhatsApp.
de aprendizaje, el 30% hacía de manera anticipada.  Imágenes o fotografías enviadas de los estudiantes como una evidencia de lo
competencias de estudiantes. Este Muchos de los estudiantes viven aprendido.
se tuvo los resultado fue en zonas lejanas donde la señal  Carpetas organizadas por semana, donde se encuentran todos los recursos y
siguientes mejorando de de internet es deplorable y al materiales que evidencian lo trabajado.
logros: manera gradual entrar tarde a las clases no
De los 195 estudiantes que gracias a los temas entienden la secuencia de los
está a mi cargo: Primer grado preparados en las temas y el reto a desarrollar.
con 2 secciones CyD = 35 diapositivas y las ¿Pero qué hice ante esa
imágenes con dificultad? Enviar el reto y
Planificación de estudiantes, cuarto grado con
ejemplos de los explicar por audio o llamadas de
actividades 4 secciones: ABCyD = 83 retos. cómo desarrollarlo, finalmente
complementarias estudiantes y quinto grado
Los estudiantes envié un ejemplo y los estudiantes
con 4 secciones: ABCyD = fueron entendiendo logran hacer el trabajo.
77 estudiantes; el logro mejor los retos y
destacado obtuvieron el 8% mejorando poco a
de estudiantes, el logro poco en sus
previsto el 43% de aprendizajes gracias
estudiantes, en proceso 39% a todos los recursos
de estudiantes y sin nivel de necesarios
utilizados.
logro calificativo un 10% de
estudiantes. La cual indica
que el 90% de estudiantes
lograron la competencia del
área.
Materiales o ✔ Diapositivas. ✔ Diapositivas. ✔ Google Sites
recursos ✔ Vídeos ✔ Vídeos ✔ Google Drive
educativos ✔ Audios ✔ Audios ✔ Classroom
 ✔ Compresor de audios ✔ Guías o ejemplos ✔ Explorador de archivos.
y vídeos. sobre los retos
✔ Guías o ejemplos planteados.
utilizados y/o
sobre los retos ✔ ZoomIt
elaborados
planteados.
✔ Imágenes ilustrativas,
etc.

b. Actividad 2. Acompañamiento y seguimiento a los estudiantes en sus experiencias de aprendizaje:

¿Qué resultados ¿Qué dificultades se
Tarea ¿Qué hice? ¿Qué evidencias tengo sobre lo trabajado?
alcancé? presentaron?
Mediación Son 195 estudiantes a mi cargo, en el primer grado 2 -Logré contactarme con la • En resolver el • Registro de llamadas.
pedagógica y secciones: CyD con 35 estudiantes, en el cuarto grado con 4 mayor parte de los reto que se les • Registro de mensajes en el WhatsApp.
acompañamiento secciones: ABCD con 83 estudiantes y en el quinto grado estudiantes que no brindó. • Imágenes o fotografías enviadas de los
en sus con 4 secciones: ABCD con 77 estudiantes. A los cuales se interactúan en clase y así • En enviar sus estudiantes como una evidencia de lo
experiencias de les ha podido acompañar por diferentes medios, tanto en las poder acompañarlos en trabajos a tiempo resuelto.
aprendizaje sesiones de aprendizaje, por vía WhatsApp y llamadas sus experiencias de por el tema • Carpeta de cada estudiante donde se
telefónicas, excepto a 19 estudiantes: 8 de primer grado, 4 aprendizaje. conectividad. encuentran sus trabajos como evidencia.
de cuarto grado y 7 estudiantes de quinto grado. A dichos -Se retroalimenta a los • Dificultad en la
estudiantes se ha tratado de buscar la manera de poder estudiantes que tuvieron toma de
contactarnos y mediar el acompañamiento necesario para el dificultades en el fotografías de sus
desarrollo en sus experiencias de aprendizaje, pero desarrollo de sus trabajos ya que
agotamos todo los recursos y ya se estará brindando la algunos
carpeta de recuperación.
actividades, se les envió estudiantes
 En la mediación pedagógica y acompañamiento en sus por vía WhatsApp mencionaron que
aprendizajes se ha priorizado a aquellos estudiantes que no ejemplos y modelos de la cámara de sus
interactuaron en las sesiones de aprendizaje, el tiempo de actividades para que así celulares no
duración de acompañamiento a cada estudiante fue se puedan guiar y funcionaba o
dependiendo de cómo iban entendiendo los retos. tomaba deficiente
desarrollar con facilidad. por tratarse de
También se le explicó celulares básicos.
por llamadas a aquellos • Falta de
estudiantes para economía para
absolver sus recarga megas a
dificultades. los dispositivos
móviles.
Son 40 estudiantes más recurrentes que atendí:. En la Palabras de aliento y darle
mayoría puede ayudarlos yo solo, pero para otros más oportunidades para
Soporte
casos, me ayudé de la señorita psicóloga Rocío, de la aquellos estudiantes que se
socioemociona
Institución. El soporte socioemocional muchas veces desanimaron por múltiples
l a los
apliqué al inicio de cada clase, con imágenes, vídeos y razones.
estudiantes
sobre todo con diálogo con los estudiantes que
llamaba a una reflexión.

c. estudiantes:
¿Qué dificultades se ¿Qué evidencias tengo sobre lo
Tarea ¿Qué hice? ¿Qué resultados alcancé?
presentaron? trabajado?
Revisión de El recojo de la evidencias lo efectué en su ✔ Organizar las evidencias de los Las dificultades que se Registro de llamadas.
evidencias y mayor parte de manera virtual, por medio del estudiantes en una carpeta. presentaron para el recojo de • Registro
elaboración del WhatsApp, y de manera física en un ✔ Brindar apoyo y asesoramiento en la evidencias y revisión del de
portafolio escolar porcentaje menor de los estudiantes que resolución de actividades propuestas y portafolio son los siguientes: mensajes
tuvieron dificultades para enviar de manera ✔ Los estudiantes en el
virtual. Orienté a los estudiantes desde un
esclarecimiento de ciertas dudas a los entregaron tarde WhatsApp
 inicio qué es un portafolio de evidencias y estudiantes. los trabajos por el .
cómo deberían de organizarlo, y lo más ✔ Evaluación justa de las evidencias de tema de • Imágenes o fotografías
importante que todos las evidencias deben aprendizaje de acuerdo a la conectividad a enviadas de los estudiantes
ser alojadas en dicho portafolio. Cabe competencia del área. internet, eso como una evidencia de lo
mencionar que el 60 % de los educandos dificultó la resuelto.
✔ Por vía WhatsApp, se les orientó de
cuentan con sus portafolios de evidencia evaluación • Carpeta de cada estudiante
bien organizado y completo. algunas dudas que tienen los oportuna de los donde se encuentran sus
Así mismo la evaluación de las evidencias y estudiantes sobre el área. Actividad 3. trabajos. trabajos como evidencia.
los criterios de evaluación lo hice en función Recojo, revisión de evidencias y ✔ Falta de interés por
a la competencia del área de EPT, teniendo retroalimentación a parte de algunos
en cuenta las capacidades y desempeños estudiantes en la
del CN y siguiendo estos criterios también se entrega oportuna
llegó a formular una conclusión descriptiva de los trabajos
de acuerdo a cada logro del estudiante: pese a que tenían
Para logro Destacado: Alcanzaste la todas las
competencia del área de manera posibilidades.
significativa, utilizaste varias técnicas y ✔ Falta de interés de
estrategias para validar la información de tu algunos padres de
modelo de negocio Lean Canvas, sigue familia en cooperar
esforzándote aún más. Felicitaciones. en el aprendizaje
Para logro Previsto: Lograste determinar de sus hijos.
los pasos que tiene un modelo de negocio
Lean Canvas, pero te faltó validar la
información, sigue esforzándote y
conseguirás tus metas. Muchos éxitos.
Para logro En Proceso: Ideaste tu modelo
de negocio en función a los pasos que
aprendimos, pero aún te falta aplicar
técnicas y estrategias para validarla, sigue
esforzándote, tú puedes. Muchos Éxitos.
Las principales acciones de Logré contactarme con la mayor parte de los La mayoría de los estudiantes • Registro de llamadas.
retroalimentación son: Llamadas telefónicas, estudiantes que no interactuaban en clase y así no contestan las llamadas o • Registro de mensajes en el
mandar actividades por medio del poder acompañar en sus experiencias de se encuentran apagadas. WhatsApp.
Retroalimentació WhatsApp, audios e imágenes. Los aprendizaje. Por vía WhatsApp pocos
n a estudiantes estudiantes que fueron atendidos con contestan o lo dejan en visto.
prioridad fueron aquellos que no
interactuaban en clase, un promedio de 40
estudiantes.
 d. Actividad 4. Trabajo con padres de familia:

¿Qué resultados ¿Qué dificultades se ¿Qué evidencias tengo sobre lo

Tarea ¿Qué hice?
alcancé? presentaron? trabajado?
La comunicación con los padres de familia ✔ Compromiso para • Registro de llamadas.
fue de manera irregular, ya que la mayor que puedan seguir • Ficha de seguimiento de
parte de la comunicación fue con los apoyando a sus Muchos padres de familia estudiantes y padres de familia.
estudiantes. El cronograma de comunicación hijos en esta nueva cuentan con celular apagado,
reza los martes, jueves y viernes por las estrategia de es porque viven en sitios
tardes, pero también se atendió llamadas a trabajo. alejados donde la cobertura
Comunicación y coordinación con
cualquier hora con la finalidad de contribuir, ✔ Sensibilización para de internet es deficiente y
padres de familia
absolver las inquietudes y sobre todo para el acompañamiento otros por obvias razones no
orientar a los papás sobre la estrategia de la a sus hijos en la contestan las llamadas.
educación a distancia. elaboración de sus
trabajos.

✔
Al inicio era un poco difícil hacer entender a ✔ Los estudiantes del • Registro de llamadas.
los padres sobre la estrategia aprendo en 6° ciclo son los que Poco interés y desgano de • Ficha de seguimiento de
casa y de hecho para todos fue algo inédito, más apoyo algunos padres de familia en estudiantes y padres de familia.
pero poco a poco se fue tomando acciones necesitan por parte el diálogo sobre compromisos
como orientación y sugerencias para que de sus padres, por de apoyar a sus hijos.
puedan apoyar a sus hijos y así sigan ende el resultado Los padres de familia no
Orientación, sensibilización e
sumándose a la educación a distancia. que alcancé fue tienen mucho tiempo para
información sobre el aprendizaje de sus
reflejado en el tratar temas sobre la
hijos
cumplimiento de sus situación académica de sus
trabajos de manera hijos.
oportuna de los
educandos de
primer
✔ año.

"No te deseo un año maravilloso donde todo sea bueno. Ese es un pensamiento mágico, infantil, utópico.
Te deseo que te animes a mirarte, y que te ames como eres. Que tengas el suficiente amor propio para
pelear muchas batallas, y la humildad para saber que hay batallas imposibles de ganar por las que no vale
la pena luchar.
Te deseo que puedas aceptar que hay realidades que son inmodificables, y que hay otras, que si corres
del lugar de la queja, podrás cambiar. Que n … Ver más

e. Actividad 5. Trabajo colegiado y participación en acciones formativas:

¿Qué percepción tengo sobre ¿Qué recomendaciones podría

Tarea ¿Qué hice? ¿Qué evidencias tengo sobre mi participación?
las RTC o acciones formativas? proponer?
Capturas de pantalla.
Participé en todas las reuniones Es un grupo de interaprendizaje Compartir más ideas innovadoras de Grabación de vídeos.
Participación en sin falta y di mi opinión cuando que permite desarrollar las interaprendizaje en la educación a
reuniones en fue necesario; trabajamos temas capacidades cognitivas y sobre distancia.
trabajo relacionados al aprendizaje y todo compartir experiencias de
colegiado compartimos experiencias para estrategias de aprendizaje.
el fortalecimiento de diversas
capacidades.
- Taller socioemocional La emisión de las constancias no deberían Constancias de PeruEduca
organizado por peru educa. demorar mucho.
- Taller de programa de
formación en servicio para
docentes usuarios de
dispositivos electrónicos Certificado de SUNAT y SBS
portátiles.
Participación en
- Alfabetización digital.
cursos, talleres
- Uso de la tableta en las
y otros.
experiencias de aprendizaje.
- Gestión de entornos virtuales
para la evaluación formativa.
- Talleres Regímenes y
Obligaciones Tributarias Para
Emprendedores – SUNAT y
SBS

1.3.Sobre acciones de monitoreo y acompañamiento interno y externo:

Duración Instrumentos utilizados Apreciación sobre el monitoreo y acompañamiento

Periodo de
Tipo de (Indique Ficha de
Visita Monitor(a) ejecución Otros
monitoreo número Monitoreo de IPE2 – IPE3
(Indique el mes) :
de horas) desempeño
Interno a cargo 1° visita Coordinador de CT y subdirector Mayo 3 hrs ped. X
 del director, 2° visita Coordinador de CT Julio 3 hrs ped X El monitoreo se realizó de manera eficaz, con sugerencias
subdirector, Coordinador de CT Setiembre 3 hrs ped X y orientaciones para la mejora en la labor pedagógico.
3° visita
coordinador
Externo a 4° visita Coordinador de CT Noviembre 3 hrs ped X
cargo de la
UGEL, DREA 2da visita
o MINEDU

1.4. Otros aspectos

………………………………
II. BALANCE DE MI ROL COMO DOCENTE.

2.1. LOGROS ALCANZADOS:

a. Sobre nivel de participación de los estudiantes:

Durante este año 2020 hubo una participación regular de los estudiantes a esta nueva estrategia de aprendo en casa, una educación a distancia,
desde el mes de abril, los estudiantes han ido sumándose de manera paulatina a las clases virtuales, sin embargo también han ido descendiendo
tal y como se demuestra en las fichas de seguimiento semanales, a la par de todo ello se tuvo un alcance de 74 % de estudiantes que tuvieron una
participación permanente, la interacción como bien ya hice mención anteriormente ha sido por la aplicación WhatsApp, entonces los logros
alcanzados son muchos y significativos en cuanto a la participación:
✔ Gracias a la participación de los estudiantes se logró más estrategias y actividades para una mejor interacción en las clases virtuales,
como: participaciones por audios, imágenes, vídeos, etc.
✔ Una comunicación horizontal de docente a estudiante y viceversa ha sido un logro significativo ya que permitió al estudiante expresarse
de manera libre sus ideas y opiniones de un tema abordado.
✔ Se logró la autonomía en el aprendizaje de los estudiantes, una estrategia similar al de aula invertida donde los estudiantes ponen mayor
empeño y dedicación en la revisión de contenidos de diferentes áreas.
✔ Participación de los estudiantes en el programa CISCO NETWORKING ACADEMY PERÚ
✔ El logro mayor fue la participación de los estudiantes de 4° y 5° en el concurso nacional de emprendimiento organizado por el programa
IMPULSO, donde la Institución fue ganador como primer puesto.

b. Sobre la situación final del nivel de logro de las competencias:

Tal y como lo señala la tabla 1.1. b, sobre el nivel de logro de competencias se tuvo los siguientes logros:
✔ De los 195 estudiantes que está a mi cargo: Primer grado con 2 secciones CyD = 35 estudiantes, cuarto grado con 4 secciones: ABCyD =
83 estudiantes y quinto grado con 4 secciones: ABCyD = 77 estudiantes; el logro destacado obtuvieron el 8% de estudiantes, el logro
previsto el 43% de estudiantes, en proceso 39% de estudiantes y sin nivel de logro calificativo un 10% de estudiantes. La cual indica que
el 90% de estudiantes lograron la competencia del área.

c. Sobre el cumplimiento de funciones en el marco de la implementación de la estrategia “Aprendo en Casa”:

✔ Conocer y diversificar la estrategia Aprendo en casa.
✔ En función al cumplimiento de la estrategia Aprendo en Casa, realicé el ingreso a la plataforma www.aprendoencasa.pe para
conocer y revisar su contenido.
✔ Asimismo, el desarrollo de las clases virtuales se realizó en función a la transmisión de la radio.
✔ Elaboración de materiales adicionales en función a la estrategia Aprendo en Casa, como vídeos, diapositivas y guías de orientación
para la eficacia de las clases.
✔ Sesiones de aprendizaje adaptados a esta estrategia, pero contextualizando algunos aspectos de acuerdo al entorno real de los
estudiantes.

a. Sobre acciones de monitoreo y acompañamiento interno y externo:

Se ha realizado las siguientes acciones tal y como se

detalla a continuación:
✔ MONITOREO: Para el monitoreo me ayudé de las fichas de seguimiento que se reporta de manera semanal, la asistencia se extrae
de cada grupo de WhatsApp y dependiendo de ello se hace el acompañamiento.
✔ ACOMPAÑAMIENTO: En este aspecto se ha efectuado las llamadas telefónicas a cada estudiante y/o padre de familia, en donde
se da a conocer algunos aspectos sobre el avance de su situación académica, en un inicio se había establecido un horario según
la conectividad, el acceso a señal y las zonas donde el padre radica con su hijo; pero a pesar de ello no se lo logró contactarse con
efectividad. También el soporte de los auxiliares y apoyos educativos ha sido muy elemental en el tema de monitoreo y
acompañamiento externo.
✔ RETROALIMENTACIÓN: Se atendió a los estudiantes que tuvieron dificultades para el acceso de las clases virtuales, por medio de
llamadas y mayormente por chat del WhatsApp. Donde de manera explícita se le mandó los retos acompañados de ejemplos y
descripciones para que puedan guiarse.

2.2. COMPROMISOS 2021:

a. Sobre nivel de participación de los estudiantes:

✔ Implementaré nuevas estrategias para que todos los estudiantes se involucren en sus aprendizajes, pero siempre teniendo en cuenta
las debilidades y dificultades que se presentó el año 2020.
 ✔ Fomentaré mayor participación de los padres de familia hacia la atención y apoyo para con sus hijos con la única finalidad de contribuir
en el aprendizaje de los estudiantes.
✔ Analizaré y reflexionaré sobre las estrategias de enseñanza e iré buscando otras modalidades de llegar hacia la atención de los
estudiantes.
✔ Establecer mecanismo de comunicación permanente con los estudiantes y padres de familia.

b. Sobre la situación final del nivel de logro de las competencias:

✔ Revisaré el CN sobre los Estándares de aprendizaje, competencias, capacidades, criterios de evaluación y desempeños del área de
Educación Para el Trabajo. Para así mejorar en organizar los temas y dar a conocer a los estudiantes de la evaluación del nivel de logro
de las competencias.
✔ Adecuaré los criterios de
✔ en Casa”:
✔ Analizaré y reflexionaré sobre las estrategias de enseñanza e iré buscando otras modalidades.
✔ Manejar más herramientas tecnológicas que contribuyan a la enseñanza.
✔ Promover el uso correcto del portafolio de evidencias desde un inicio de clases.
✔ Analizar todos los recursos de la plataforma Aprendo en Casa que guarda relación con mi área.
✔ Asistir a los estudiantes y docentes en las dificultades que puedan tener en el uso de herramientas vinculados de la plataforma Aprendo
en Casa.
✔ Proponer proyectos complementarios de aprendizaje cuando sean posibles o necesarios.
✔ Participar de procesos formativos que se ofrecerán a través de las plataformas del MINEDU.
c. Sobre acciones de monitoreo y acompañamiento interno y externo:

✔ Tendré en cuenta las necesidades y dificultades de los estudiantes haciendo un seguimiento más a fondo, para implementar acciones que
resuelvan las experiencias de aprendizaje.
✔ Orientar a los estudiantes sobre los mecanismos a usar y cómo organizar las actividades del área.
✔ Plantearé acciones para los estudiantes que no tengan acceso a los recursos educativos ofrecidos por el MINEDU.
✔ Elaboraré un boletín o cartilla de información por trimestre para aquellos estudiantes que no tienen acceso a las clases por ningún medio.

Atentamente,

________________________________________
Prof. XXXXXXXXXXXXX
Docente por horas