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    Plan de Refuerzo Escolar Comunicación

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    Este documento presenta el plan de refuerzo escolar de una institución educativa para mejorar los aprendizajes en comunicación. Incluye un diagnóstico inicial de los estudiantes, objetivos, estrategias y una evaluación final para medir los logros obtenidos.

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    PLAN DE REFUERZO ESCOLAR COMUNICACIÓN

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    de 5

    INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 80779 “LA INMACULADA” HUAMACHUCO

    PLAN DE REFUERZO ESCOLAR


    I. DATOS GENERALES

    I.1. INSTITUCION EDUCATIVA 80779 “La Inmaculada”


    I.2. ÁREA Comunicación
    I.3. NIVEL SECUNDARIA
    I.4. CICLO VI
    I.5. GRADO SEGUNDO
    I.6. SECCIONES “A”, “B”,”C”y”D”
    I.7. DURACCIÓN INICIO: Abril TÉRMINO: Diciembre
    I.8. DOCENTE RESPONSABLE Lina Romero Mudarra
    I.9. AÑO ESCOLAR 2024

    II. BASE LEGAL:

    II.1. RVM N° 045-2021 MINEDU Disposiciones sobre la Estrategia Nacional


    de Refuerzo Escolar para estudiantes de los niveles de Educación Primaria y
    Secundaria de la EBR- movilización nacional para el progreso de los aprendizajes
    II.2. RM N° 474 – 2022 MINEDU (pág. 12,13)
    II.3. RVM N° 094 2020 MINEDU Norma que regula la Evaluación de las
    competencias de los Estudiantes de la EBR.
    II.4. RM N° 587 – 2023 MINEDU. Lineamientos para la prestación del servicio
    educativo en instituciones y programas educativos de Educación Básica para el año
    2024.
    II.5. RVM N° 148 -2023 MINEDU Procedimientos para la elaboración del
    Cuadro de Distribución de Horas Pedagógicas en las Instituciones Educativas
    públicas del nivel de educación secundaria de Educación Básica Regular y del
    ciclo avanzado de la Educación Básica Alternativa.
    II.6. OM N° 00047- 2024 MINEDU/VMGP-DIGEBR Precisiones para el
    desarrollo de la Estrategia de Refuerzo Escolar.

    III. JUSTIFICACIÓN:
    Que, según disposiciones sobre la Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar
    (proceso pedagógico y diferenciado) para estudiantes del nivel secundaria de la EBR,
    Movilización Nacional para el Progreso de los Aprendizajes y teniendo en cuenta el
    diagnóstico que se ha realizado en el mes de marzo, a los estudiantes del segundo año
    de las secciones “A”, “B”, “C” y “D”, del nivel secundaria, de la I.E N° 80779 “La
    Inmaculada”; habiendo sido evaluados en las competencias. Lee diversos tipos de
    textos en su lengua materna y Escribe diversos tipos de textos en su lengua
    materna. obteniendo los siguientes resultados;
    Lee diversos tipos de textos en su lengua materna: inicio 59.8%. Proceso 40,2%
    logro esperado: 0. Logro destacado 0.
    Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna: inicio 57.5%. Proceso
    42.5% logro esperado: 0. Logro destacado 0
    Ante esta situación es necesario emprender acciones que nos permitan revertir
    las dificultades; para ello, implementamos el Plan de Refuerzo Escolar de los
    aprendizajes en repuesta a los resultados alcanzados en la evaluación diagnóstica.
    IV. PROPÓSITO: Atender a las necesidades de aprendizaje, identificadas, de las y
    los estudiantes del 2° año de secundaria de la I.E N° 80779 “La Inmaculada”.
    Mediante la implementación de diversas estrategias, que permitirá alcanzar los
    niveles de logro esperado en las competencias del área de Comunicación.
    V. OBJETIVO GENERAL: Mejorar los aprendizajes de las y los estudiantes de 2°
    año de la I.E N° 80779 “La Inmaculada” en las competencias del área de
    Comunicación.
    VI. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
     Implementar diversas estrategias para mejorar el aprendizaje de los
    estudiantes.
     Desarrollar habilidades para lograr el nivel esperado del grado, en las
    competencias del área de Comunicación.
     Evaluar las actividades desarrolladas mediante un instrumento de
    valoración.
     Promover la lectura de las fichas de Refuerzo Escolar dotadas por el
    MINEDU.
    VII. COMPETENCIAS SELECCIONADAS
    La estrategia nacional de Refuerzo Escolar busca asegurar el desarrollo de
    competencias; asimismo, fortalecer el aspecto socioemocional en nuestros
    estudiantes.
    COMPETENCIAS Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
    Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

    VIII. ETAPAS
    A. ETAPA DE RECONOCIMIENTO DE NECESIDADES DE
    APRENDIZAJE PARA EL REFUERZO ESCOLAR. (18 marzo al 17 de
    mayo)
    ° Evaluación diagnóstica.
    ° Identificación de las necesidades de aprendizaje de las y los estudiantes.
    ° Nivel de desarrollo de las competencias de Comunicación
    EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
    COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA

    CANTIDAD SECCIÓN INICIO PROCESO

    ESTUDIANTES Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje


    33 A 27 81.8% 6 18.2%

    27 B 18 66.7% 9 33.3%

    34 C 14 41.2% 20 58.8%

    33 D 17 51.5% 16 48.5%

    127 76 51

    RESULTADOS POR COMPETENCIA 59.8% 40.2%

    ……..

    COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA

    CANTIDAD SECCIÓN INICIO PROCESO

    ESTUDIANTES Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje

    33 A 19 57,6% 14 42.4%

    27 B 18 66.7% 9 33.3%

    34 C 18 52.9% 16 47.1%

    33 D 18 54.5% 15 45.5%

    127 73 54

    RESULTADO POR COMPETENCIA 57.5% 42.5%

    …..
    IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE
    N° APELLIDOS Y CONCLUSIÓN NIVEL DE NECESIDADES DE
    NOMBRES DESCRIPTIVA LOGRO APRENDIZAJE
    1 ° Dificultad para obtener ° Niveles de comprensión.
    información C ° Formulación de ideas.
    ° Texto incoherente, ° Referentes y conectores
    digresiones, vacíos de
    información.
    2
    3

    B. ETAPA DE ACOMPAÑAMIENTO Y DESARROLLO DEL REFUERZO


    ESCOLAR (20 mayo al 04 de noviembre)
    ° Seleccionar y organizar las actividades, teniendo en cuenta las fichas. que el
    MINEDU nos proporciona, y planificar el desarrollo de las sesiones de
    Refuerzo Escolar para cada semana.
    ° Aplicación de sesiones de Refuerzo Escolar, donde el estudiante a través de
    dichas actividades llega a desarrollar estrategias, niveles de comprensión y
    reflexión.
    ° El estudiante se deja retroalimentar con su par o docente.
    ° Se promueve el trabajo colaborativo, o de estudio independiente.
    C. ETAPA DE CIERRE (07 de noviembre al 13 de diciembre)
    ° Desarrollo y sistematización de la evaluación de salida para el
    reconocimiento de logros de aprendizaje en el año 2024.
    ° Promover que los estudiantes reflexionen sobre sus avances y dificultades a
    partir de las evidencias registradas por el docente.
    IX. METAS Y COMPROMISOS
    IX.1. PROYECCIÓN DE METAS
    …………………………………………………………………………………
    COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA

    LÍNEA DE BASE 2022 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA META 2023


    NIVEL DE LOGRO
    Cantidad… Porcentaje % Cantidad Porcentaje % Cantidad Porcentaje %

    Destacado 0 0% 0 0% 40 31.5%

    Esperado 35 25.93% 0 0% 67 52.8%

    En proceso 86 63.70% 51 40.2 20 15.7%

    En inicio 14 10.37% 76 59.8 0 0%

    Total 135 100% 127 100% 127 100%

    ……………………………………………………………………………………
    COMPETENCIA ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA

    LÍNEA DE BASE 2022 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA META 2023


    NIVEL DE LOGRO
    Cantidad… Porcentaje % Cantidad Porcentaje % Cantidad Porcentaje %

    Destacado 14 10.37% 0 0% 40 31.5%

    Esperado 62 45.93% 0 0% 67 52.8%

    En proceso 46 34.07% 54 42.5% 20 15.7%

    En inicio 13 9.63% 73 57.5% 0 0%

    Total 135 100% 127 100% 127 100%

    IX.2. COMPROMISO DE LOS ACTORES


    ACTORES ROLES Y COMPROMISOS

    DIRECTIVOS Gestionar la I.E, centrada en la permanente mejora de los aprendizajes asumiendo


    el liderazgo pedagógico que conlleve a la calidad del servicio educativo.

    DOCENTES Ser un mediador y guía acompañante del estudiante en sus aprendizajes de las
    competencias del área de Comunicación con soporte socioemocional que les
    permita reducir las brechas de aprendizaje.

    ESTUDIANTES Que los estudiantes pongan en práctica las estrategias que se les imparte para
    mejorar en las competencias de Comunicación.

    PADRES DE Ayudar a sus hijos a organizar su tiempo de estudio en casa, asistir a las
    FAMILIA
    reuniones que se les convoca. También inculcar a sus hijos una actitud positiva.

    X. ¿CÓMO SE DESARROLLARÁ?
     La atención es todos los estudiantes, teniendo en cuenta las necesidades de
    aprendizaje que presentan cada uno.
     Se utilizará las fichas de refuerzo escolar dotadas por el MINEDU
     Se realizará en un horario exclusivo para el Refuerzo Escolar.

    Huamachuco, marzo del 2024

    …………………………….
    Lina Romero Mudarra
    Docente de Comunicación

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