ANEXO 01 C – SECUNDARIA

INFORME DE GESTIÓN ANUAL 2022

I.DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Institución
I.E.N° 16228 “TÉCNICO INDUSTRIAL” UGEL UTCUBAMBA
Educativa

Código
0926782 Dirección Jr. TÚPAC AMARU 440 Lugar SAN LUIS
Modular

Director(a) Prof. Ana Melva Olano Dávila 978775631

Correo 16228@ugelutc Celular
Subdirectora Prof. María M. Izquierdo Suárez institucional ubamba.edu.pe Celular 985437743

Educación para
Área Grados 1 “c”, 2”c”
Maria Angelica Perez Chicoma el Trabajo.
Docente
Área DPCC Grados 3° A,B,C

II.RESULTADOS DE LA GESTIÓN EN LA IE

2.1. CONSOLIDADO GENERAL DE LOS ESTUDIANTES AL TÉRMINO DEL AÑO

ESCOLAR 2022
N° de estudiantes sin registro de logro en el
N° total de
N° total de N° total de estudiantes SIAGIE al menos en una competencia y/o área
GRADO N° total de trasladado estudiantes No se cuenta con
con No logró realizar
matriculados s promovidos promoción evidencia suficiente para
acciones para su
determinar el nivel de
guiada desarrollo Logr
o
27 01 17 00 00 00
1°
28 00 13 00 00 00
2°
82 00 68 00 00 00
3°

137 01 98 00 00 00
TOTAL

1
2
 2.2. REPORTE SOBRE EL CUMPLIMIENTO DEL COMPROMISO 1: Desarrollo
integral de las y los estudiantes
Registre la cantidad de estudiantes por cada competencia en cada año (Considerar los
calificativos A y AD como satisfactorio, por lo tanto, suma las cantidades; para el caso de los
estudiantes de 5º considerar como satisfactorio a los calificativos desde 14 a 20)
Incremento del número o
porcentaje de estudiantes que 1º 2º 3º 4º 5º
obtienen un nivel de logro
satisfactorio en las
evaluaciones 2021 2022 2021 2022 2021 2022 2021 2022 2021 2022
que genera la propia IE.
Competencia 1: GESTIONA 37 28 25 18 11 22 16
PROYECTOS DE
EMPRENDIMIENTO
ECONÓMICO O SOCIAL.
Competencia 2:

Considerar las
competencias del área/
áreas a cargo.

Análisis, reflexión y síntesis de los procesos realizados que han influido en los resultados del
compromiso de gestión 1:
ASPECTOS FAVORABLES OPORTUNIDADES DE MEJORA
 Se ha planificado la experiencia de  La predisposición de los estudiantes para
aprendizaje de acuerdo al contexto aprender
 La asistencia presencial del estudiante  Estrategias de aprendizaje en la semana de
ha sido muy importante para lograr gestión
desarrollar las competencias del área
de Educación para el Trabajo
Se realizó seguimiento permanente a los
estudiantes para comprobar el progreso de sus
aprendizajes

3
Por cada dificultad o punto crítico seleccione o registre el nivel de relevancia sobre el
compromiso de gestión escolar
Se presentó la
RELEVANCIA
DIFICULTADES O PUNTOS CRÍTICOS dificultad o PROPUESTAS DE
(Alto, medio,
punto crítico MEJORA
bajo, ninguna)
(SÍ / NO)
Planificaciòn de las experiencias de NO NINGUNA
Aprendizaje
Mediación del aprendizaje. NO NINGUNA
Fomento del pensamiento crítico y NO NINGUNA
razonamiento en los estudiantes.
Involucramiento de las familias en el NO NINGUNA
aprendizaje de los estudiantes.
Evaluaciòn formativa. NO NINGUNA

Uso pedagógico de cuadernos de trabajo. NO NINGUNA

Otros, especifique:

2.3. REPORTE SOBRE EL CUMPLIMIENTO DEL COMPROMISO 2: Acceso de las y

los estudiantes al SEP hasta la culminación de su trayectoria educativa
Registrar la cantidad por cada año (Considerar a los estudiantes que no asistieron desde el primer
día o dejaron de asistir durante el año que corresponda)

Reducción del número o porcentaje de estudiantes que

interrumpen sus estudios (no incluye traslados), con relación 1º 2º 3º 4º 5º
al número de matriculados al inicio del periodo lectivo
1
Nº de estudiantes que interrumpieron estudios 2022

Análisis, reflexión y síntesis de los procesos realizados que han influido en los resultados del
compromiso de gestión 2:
ASPECTOS FAVORABLES OPORTUNIDADES DE MEJORA
 Llamando al celular constantemente al  Programar talleres educativos en horario
estudiante extracurriculares
 Grupos de wasap para el monitoreo  Atención oportuna por un especialista que
educativo pueda analizar el caso con la intención de no
 Entrevistas individuales a los abandonar sus estudios.
estudiantes.  Taller con los padres de familia
 Control y registro de la salida de los de los estudiantes identificados en
estudiantes permanentemente. situaciones de riesgo.

Por cada dificultad o punto crítico seleccione o registre el nivel de relevancia sobre el
compromiso de Gestión escolar

4
DIFICULTADES O Se presentó la Relevancia en su I.E Propuestas de mejora
PUNTOS CRITICOS dificultad o punto (Alto, medio, bajo,
crítico (SI / NO) ninguno)
Limitado compromiso de SI Medio  Visitas
los padres, madres de domiciliarias
familia o apoderados  Fomentar la
participación y
compromisos de
asistencia a las
reuniones dadas
por la I.E.
Debilidad en el manejo SI Medio  Trabajar con
de Normas de padres y
convivencia estudiantes
 Compromiso de
todos los docentes
en reforzar
constantemente
las normas de
convivencia
Cambio de domicilio de NO
los estudiantes
Problemas de salud de los SI medio  Hacer
estudiantes o familiares. seguimiento a las
familias a través
de las llamadas al
celular
 Mas
responsabilidad
de los PPFF con
la salud de sus
menores hijos
para evitar la
expansión de la
enfermedad en el
aula de la IE
Violencia familiar

Otros especifiquen

5
 2.4. REPORTE SOBRE EL CUMPLIMIENTO DEL COMPROMISO 3: Gestión de las
condiciones operativas orientada al sostenimiento del servicio educativo ofrecido por la I.E.
Análisis, reflexión y síntesis de los procesos realizados e identificación de logros, dificultades y
propuestas de mejora:
Prácticas De Gestión Logros Dificultades Propuestas de mejora
1. Elaboración, difusión y seguimiento de la
calendarización y prevención de eventos que afecten
su cumplimiento.
2. Gestión oportuna y sin condicionamientos de la
matrícula (acceso y continuidad de estudios).
3. Seguimiento a la asistencia y puntualidad de las y
los estudiantes y del personal de la IE asegurando el
cumplimiento del tiempo lectivo y de gestión.
4. Mantenimiento de espacios salubres, seguros y
accesibles que garanticen la salud e integridad física
de la comunidad educativa, incluyendo la gestión del
riesgo, emergencias y desastres, teniendo en cuenta
las diferentes modalidades y turnos de la IE.
5. Entrega oportuna y promoción del uso de
materiales y recursos educativos.
6. Gestión y mantenimiento de la infraestructura,
equipamiento y mobiliario.

Procesos que necesitan ser fortalecidos en la IE:

Procesos ¿Necesita ser ¿Necesita asistencia Nivel de
fortalecido en la técnica? (SI / NO) prioridad 1,2,3
I.E?( SI/ NO)
Actualización de los instrumentos de SI SI 2
gestión
Implementación de las semanas de SI SI 1
gestión
Gestión y ejecución del programa de SI SI 1
mantenimiento
Acciones para la prevención del riesgo SI SI 1
de desastres
Funcionalidad del comité de SI SI 1
condiciones operativas
Otros: especifique…

Nivel de prioridad
1: Muy prioritario 2: Prioritario 3: No es prioritario

6
 2.5. REPORTE SOBRE EL CUMPLIMIENTO DEL COMPROMISO 4: Gestión de la
práctica pedagógica orientada al logro de aprendizajes previstos en el perfil de egreso del
CNEB
Análisis, reflexión y síntesis de los procesos realizados e identificación de logros, dificultades y
propuestas de mejora:

Prácticas de gestión Logros Dificultades Propuestas de

mejora
1. Generación de espacios de  La elaboración de  Las Seguir con la
trabajo colegiado diversos y nuestra programación suspensiones de capacitación y
otras estrategias de anual. las labores por reforzamiento en
acompañamiento pedagógico,  Las réplicas de los las actividades el manejo de las
para reflexionar, evaluar y talleres por parte del programadas Tics para el
tomar decisiones que coordinador por la IE. Como desarrollo de las
fortalezcan la practica  Inter aprendizaje de el aniversario actividades y
pedagógica de las/los nuestra practica del colegio, día sesiones de
docentes y el involucramiento pedagógica. de la madre, día aprendizaje.
de las familias en función a  Informes sobre el del maestro Mas capacitación
los aprendizajes de las y los aprendizaje de los entre otros. a los docentes en
estudiantes. estudiantes. Capacitaciones y la planificación de
Exposiciones. talleres por parte de nuestras
la UGEL. planificaciones

2. Monitoreo de la práctica
pedagógica docente utilizando
las rubricas de observación de
aula u otros instrumentos para
recoger información sobre su
desempeño, identificar
fortalezas, necesidades y
realizar estrategias de
fortalecimiento.
3. Desarrollo de estrategias  Comunicación con  Falta de -Realizar visitas
para atención a estudiantes en sus padres de familia seguimiento domiciliarias a los
riesgo de interrumpir sus de los estudiantes por parte del estudiantes
estudios para que alcancen los focalizados. tutor
aprendizajes esperados y
culminen su trayectoria
educativa.
4. implementación de  En la hora de  Poco Realizar en tiempos
estrategias de difusión de los trabajo tiemp continuos
enfoques del CNEB a toda la colegiado se o
comunidad educativa. ha trabajado
los enfoques
del CNEB para
la
planificación
5. Entrega oportuna y Se logró utilizar los Los materiales y Informar a la UGEL
promoción del uso de recursos y materiales de recursos educativos sobre los recursos
materiales y recursos acuerdo a las experiencias no llegan educativos que no se
educativos. de aprendizaje oportunamente a la cuenta al inicio del
programadas en la I.E. I.E. año escolar.
7
6. Implementación de Se ha trabajado en la hora Desconocimiento Talleres de
estrategias de desarrollo de colegiada con participación para vincular capacitación con
competencias docentes y de de los docentes estándar, ponentes
desarrollo profesional en el desempeño, conocedores de la
ámbito pedagógico. competencia y planificación
capacidad para curricular.
planificar

Procesos que necesitan ser fortalecidos en la IE:

Procesos ¿Necesita ser ¿Necesita asistencia Nivel de
fortalecido en la técnica? (SI / NO) prioridad 1,2,3
I.E?( SI/ NO)
Planificación de las experiencias de SI SI 2
aprendizaje
Monitoreo a la práctica pedagógica del SI SI 1
docente
Evaluación y retroalimentación a los SI SI 2
estudiantes en relación con sus logros
y dificultades en el desarrollo de sus
competencias
Implementación de reuniones de SI NO 2
trabajo colegiado
Fortalecimiento de competencias SI SI 1
pedagógicas de los docentes mediante
las comunidades de aprendizaje
Uso pedagógico del cuaderno de SI NO 2
trabajo distribuidos por el Minedu
Funcionalidad de comité de gestión SI SI 2
pedagógica.
Otros: especifique…

Nivel de prioridad
1: Muy prioritario 2: Prioritario 3: No es prioritario

8
 2.6. REPORTE SOBRE EL CUMPLIMIENTO DEL COMPROMISO 5: Gestión del
bienestar escolar que promueva el desarrollo integral de las y los estudiantes

Análisis, reflexión y síntesis de los procesos realizados e identificación de logros, dificultades y

propuestas de mejora:

Prácticas de gestión Logros Dificultades Propuestas de mejora

1. Fortalecimiento de los Se ha realizado diversas Poco tiempo para la Continuar realizando
espacios de participación actividades educativas con difusión de sus actividades ya que estas
democrática y organización la finalidad de involucrar planes de trabajo por nos permiten que la
de la IE o programa la participación fraterna de el desarrollo de los comunidad educativa
educativo, promoviendo la comunidad educativa juegos escolares. mantenga un buen
relaciones interpersonales clima institucional y
positivas entre los miembros atreves de ello nuestros
de la comunidad educativa. estudiantes se
relacionen de forma
mas amena
2. elaboración articulada, Se ha realizado la Poco apoyo por parte Sensibilizar a los
concertada y difusión de las elaboración y difusión de del docente para el docentes de todas las
normas de convivencia de la las normas de convivencia cumplimiento de las áreas para que incluyan
IE. con la participación activa normas de en su sesión de
de la comunidad educativa convivencia. aprendizaje los
acuerdos de
Desconocimiento convivencia.
por parte de los
padres de familia
sobre la elaboración
y aplicación de las
normas de
convivencia

3.Implementacion de Participación de los tutores -Poco interés de -Organizar escuela de

acciones de prevención de la y profesores en el algunos estudiantes padres con temas
violencia con estudiantes, programa Care Se realizó en prevenir la relacionados a la
familias y personal de la IE o pasacalles con todos los violencia escolar. prevención de la
programa educativo estudiantes sobre la no violencia escolar.
violencia entre estudiantes
y familias.
4. Atención oportuna de Se logró parcialmente Poco interés de la Orientar a los docentes
situaciones de violencia atender a los estudiantes comunidad educativa tutores sobre los
contra estudiantes de acuerdo en situaciones de en actuar protocolos de atención
con los protocolos vigentes violencia. oportunamente en en caso de violencia
situaciones de
violencia.
5.Establecimiento de una red No se ha logrado organizar Desconocimiento Solicitar asesoramiento
de protección para la una red de protección. sobre la organización a la UGEL
prevención y atención de la de una red para la
violencia escolar prevención
6. Fortalecimiento del La mejora de los Poco interés por parte Escuela de padres de
acompañamiento de las y los aprendizajes de los de los padres de familia permanente
estudiantes y de las familias, estudiantes. familia Orientación permanente
en el marco de la Tutoría y El buen clima de padres Problemas de de parte del psicólogo
Orientación Educativa y la familia, estudiantes y alcoholismo en las
9
Educación sexual integral. docente. familias

Prácticas claves que necesitan ser fortalecidas en la IE:

Procesos ¿Necesita ser ¿Necesita asistencia Nivel de

fortalecido en la técnica? (SI / NO) prioridad 1,2,3
I?E? ( SI/ NO)
Implementación de las normas de SI SI 1
convivencia
1Implementación de medidas SI SI 1
correctivas y disciplina positiva
A tención oportuna de situaciones de SI SI 1
violencia contra niñas, niños y
adolescentes.
Fortalecimiento de los espacios de SI SI 1
participación democrática que involucra
toda la comunidad educativa.
Conformación de brigada de SI SI 1
autoprotección escolar (BAPE)
Gestión de la tutoría individual y grupal SI SI 1
Estrategia e identificación de riesgo y SI SI 1
seguimiento a estudiantes.
Funcionalidad del comité de gestión del SI SI 1
bienestar.
Otros: especifique…

Nivel de prioridad
1: Muy prioritario 2: Prioritario 3: No es prioritario

10
III.OTROS PROCESOS IMPLEMENTADOS DESDE LA UGEL

3.1 SOBRE LAS CONDICIONES PARA EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR 2023
ASPECTO Sí No
La IE cuenta con la infraestructura adecuada X
La IE cuenta la pre planificación del año escolar 2023 X
La IE cuenta con el total de plazas presupuestadas requeridas X
La IE cuenta con materiales de limpieza y desinfección X
La I.E. cuenta con kits de higiene personal. X

3.2 ESTRATEGIA, BUENA PRÁCTICA Y/O PROYECTO DE INNOVACIÓN PARA LA

MEJORA DEL SERVICIO EDUCATIVO

DENOMINACION DESCRIPCION PRINCIPALES ACCIONES

El prisma en la Cocina  La cocina mejorada sus caras son  Construimos la cocina mejorada
mejorada rectangulares, el cenicero, la cámara de
como alternativa de solución de
combustión tiene forma de prisma, el
espacio donde está la chimenea contaminación y emprendimiento
también, los materiales que se ha
 Participamos los docentes,
utilizado son: cemento, varillas fierro
¾, ladrillos cerámicos de18 huecos, estudiantes y padres de familia en
alambre de amarre, arena, pintura
su construcción
negro y blanco
 Sus medidas son: del cenicero 1,50cm  Calculamos el área lateral del
de largo, 37cm de ancho y alto 7,5cm
cenicero de la cocina mejorada,
de la cámara de combustión 57cm de
largo, 64cm de ancho y alto 34 cm , área total de la estructura de la
de la chimenea 1,50m de largo, 37cm
cámara de combustión” y
de ancho y alto 7,5cm y parte final
donde va el tubo de la chimenea 23cm volumen del cenicero
de largo, 39cm de ancho y alto 8 cm.
 En matemática el tema “Calcular el
 Aplicamos las fórmulas de área
área lateral del cenicero de la cocina Lateral, Total y volumen de un
mejorada, área total de la estructura de
prisma.
la cámara de combustión combustión”
y volumen del cenicero
 Aplicando las fórmulas de área
Lateral, Total y volumen de un prisma.
 Para esto se obtendrán datos de la
cocina mejora que ha sido elaborada
en la I.E por docentes y estudiantes.

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MARIA ANGELICA PEREZ CHICOMA

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