8° Guia # 4 Naturales

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BAUTISTA
SAN JUAN DE BETULIA - SUCRE

GUÍA DE ACCIÓN FORMATIVA No.1
ÁREA: Ciencias Naturales ASIGNATURA: Biología
GRADOS: 8°
CICLO: Básica secundaria
FECHA: 3 de mayo de 2021
DOCENTE: Graciela Lucia Barreto Ortega E-mail: [email protected]
Celular: 312 6395531 WhatsApp: 312 6395531
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
INICIO DESARROLLO DE GUÍA: 10 mayo FECHA DE ENTREGA: 11 de junio de 2021
TEMAS
EJE TEMATICO: LA GENETICA Y LOS
PATRONES HEREDITARIOS
TEMAS:
1.- Las células, los genes y el ADN.
2.- Leyes de Mendel
3.- Excepciones a las leyes de Mendel
4.- Genética humana
5.- Tipos de herencia y enfermedades genéticas.
ACCIONES FORMATIVAS
DBA INDICADORES DE DESEMPEÑO
DBA: 1.-Reconoce la importancia del ADN en la transmisión

1.-Comprende la forma en que los principios genéticos de la herencia.
mendelianos y postmendelianos explican la herencia 2.- Explica las leyes de Mendel y sus excepciones.
y el mejoramiento de las especies existentes.
2.- Reconoce la importancia de la reproducción para 3.- Comprende la genética humana y los tipos de
la transmisión de la herencia entre especies, y la herencia.
preservación de la vida.
ESTANDARES
1.- Explica la variabilidad en las poblaciones y la
diversidad biológica como consecuencia de
estrategias de reproducción, cambios genéticos y
selección natural.
2.- Identifica aplicaciones de algunos conocimientos
sobre la herencia y la reproducción al mejoramiento
de la calidad de vida de las poblaciones.
ACCIONES
MOTIVACIONALES
Queridos estudiantes sigan motivados para que alcancen los objetivos establecidos en este periodo,
desarrollando las guías con dedicación y esfuerzo, mostrando todas sus capacidades y cualidades.
A pesar de la pandemia que estamos viviendo, que nos obliga a quedarnos en casa y no estar en la institución
compartiendo con los compañeros, los invito a seguir cuidándose cumpliendo con todas las normas de
bioseguridad y sobre todo quedarnos en casa para no llevar el virus a la casa.
Así que jóvenes sigan con entusiasmo este trabajo en casa.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
1.- Predice mediante la aplicación de diferentes mecanismos las proporciones de las características heredadas
por algunos organismos.
2.- Explica la forma como se transmite la información de padres a hijos, identificando las causas de la
variabilidad entre organismos de una misma familia.
3.- Demuestra la relación que existe entre el proceso de la meiosis y las segunda y tercera leyes de la herencia
de Mendel.
PROPOSITO:
Con esta guía nos proponemos entender como se da la transmisión de la herencia en los seres vivos,
conociendo la estructura de los cromosomas y del ADN, las leyes de Mendel y la genética humana.
METAS DE APRENDIZAJE.
SABER:
Conocer acerca de:
1.- Las leyes de Mendel y sus patrones hereditarios.
2.- Las relaciones entre la mutación, la selección natural y la herencia.
3.- La genética no mendeliana y sus patrones hereditarios.
SABER HACER:
Desarrollar habilidades para:
1.- Registrar las observaciones y los resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.
2.- Buscar información en diferentes fuentes.
SABER SER:
Comprender la importancia de:
1.- Reconocer que todos somos diferentes.
2.- Asumir un rol activo en la apropiación del conocimiento.
EL CONTEXTO:
En la naturaleza existe una gran diversidad de especies y dentro de cada una se encuentra una increíble
variedad de características físicas entre los organismos de la población.
La herencia y la transmisión de la información genética a la descendencia permiten la expresión de caracteres
físicos que vinculan a cada individuo dentro de una especie. Las características que se observan en un
determinado fenotipo son transmitidas por organismos parentales a sus descendientes. Esto ocurre porque los
genes, que son los que regulan la expresión de ciertos rasgos físicos, se encuentran en cromosomas que
provienen de cada uno de los parentales y que se unen en el proceso de la fecundación.
Gran parte de la transferencia de información genética de padres a hijos sigue las leyes de Mendel: La
uniformidad, la segregación y la segregación independiente de caracteres.
ACTIVIDADES
FORMATIVAS
DESARROLLO DE LAS ACCIONES DE CLASE:
INTERROGANTE BASE:
¿Cuáles son los mecanismos de la herencia por los cuales se transfiere la información genética de padres a
hijos?
ORIENTACION DEL TRABAJO:
Para realizar de la mejor manera este trabajo siga las siguientes instrucciones:
1.- Leer detenidamente la guía.
2.- Copiar la guía en el cuaderno.
3.- Resolver el cuestionario y enviarlo vía WhatsApp en la fecha correspondiente.
ORIENTACION DIDACTICA DEL APRENDIZAJE:
Señores estudiantes sean bienvenidos a esta actividad en casa, la cual nos permitirá alcanzar los logros
deseados.
De todos nosotros (padres, docentes y estudiantes) depende sacar adelante las actividades a realizar en esta
época de crisis a nivel mundial. Por eso es muy importante que sean dedicados y responsables y es una
oportunidad maravillosa para demostrar sus capacidades y actitudes ante esta situación inesperada para todos
nosotros.
Entonces con base en lo que usted sabe responda en su cuaderno los siguientes interrogantes:
1.- ¿Qué características físicas tienes de tu papá y tu mamá?
2.- ¿Cuál es la parte de la célula fundamental en el proceso genético?
3.- ¿Dónde crees que viene la información genética que nos heredan nuestros padres?
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
Como usted es un alumno muy piloso, primero que todo lea toda la guía para que se haga una idea general de
que trata la misma; hecho esto tome el texto entregado por la Institución, GUIA DIDACTICA 8°; y se ubica desde
la página 170 hasta la 206.
Ubicados en las páginas correspondientes a trabajar con el mayor empeño posible para lograr el propósito de la
guía.
Resuelva el siguiente cuestionario:
1.- ¿Cuáles son las funciones del núcleo?
2.- Sobre el ADN responde:
a.- ¿Qué es?
b.- ¿Cómo está formado? Explicar cada una de las partes.
c.- ¿Por qué es importante?
d.- ¿En qué forma aparece en la célula?
3.- Sobre los cromosomas responde:
a.- ¿Cuál es sus estructura básica? Dibujar
b.- ¿Cuáles son las clases según la ubicación del centrómero? Dibujar
c.- Define:
- Autosomas
- Heterocromosomas
- Cariotipo
d.- Dibujar el cariotipo humano.
4.- Realizar el vocabulario de la página 185
5.- Sobre Mendel y la herencia responde:
a.- ¿Qué descubrió y demostró Mendel?
b.- ¿Qué características debía tener el organismo que escogería para sus experimentos?
c.- ¿Cuál fue la planta que escogió y qué características tiene?
d.- ¿Cuáles fueron los 7 caracteres que usó Mendel?
e.- Explicar las tres leyes de Mendel.
6.- ¿Qué es un cuadro de PUNNET?
7.- Realizar las actividades de afianzamiento de la página 187 donde se aplica el cuadro de PUNNET.
8.- Realizar un corto resumen sobre las excepciones a las leyes de Mendel.
9.- Sobre los tipos de herencia y enfermedades genéticas responde:
a.- Realizar el mapa conceptual de la página 201
b.- ¿Cómo se diferencian los tipos de herencia?
c.- En un cuadro sinóptico explicar cada una de las herencias y enfermedades.
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
1.- Resuelve la sopa de letra de la página 176
2.- Resuelve el crucigrama de la página 189.
PRODUCTOS PARA
ENTREGAR
1.- Guía resuelta en el cuaderno y enviarla vía WhatsApp.
2.- Actividad complementaria.
MATERIALES
DIDACTICOS
Material de apoyo, computador, Tablet, smartphone, celular, internet.
RUBRICA
CRITERIOS DE BAJO BASICO ALTO SUPERIOR
EVALUACION 1.0 – 2.9 3.0 – 3.9 4.0 – 4.5 4.6 – 5.0
Comprender la Comprende con erroresComprende la Comprende con Comprende con
genética humana y la genética humana y genética humana y sufacilidad exactitud
su herencia. su herencia. herencia. la genética humana y la genética humana y
su herencia. su herencia.
Explicar las leyes de Explica con dudas las Explica las leyes de Explica con claridad las Explica con exactitud
Mendel y sus leyes de Mendel y sus Mendel y sus leyes de Mendel y sus las leyes de Mendel y
excepciones. excepciones. excepciones. excepciones sus excepciones.
Elaboración de Cuadro y mapa Cuadro y mapa Cuadro y mapa Cuadro y mapa

cuadro sinóptico y conceptual con tema conceptual simple conceptual bien conceptual con alta
mapa conceptual. impreciso y poco claro, pero bien organizado y calidad en el diseño.
sin coherencia entre lasorganizado. claramente presentado,
partes que lo así como de fácil
componen. seguimiento.
Responsabilidad en Demuestra poca Realiza los Es responsable en la Es muy responsable en
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realizados en casa. establecida. establecida. innovación y creatividad
en los mismos.
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