1° Guía 5

I. E.
“FE Y ALEGRÍA” 35
BARRANCA
APRENDO EN CASA
ÁREA DE COMUNICACIÓN
DOCENTE: PROF. LUIS REY MORÁN
1° GRADO DE SECUNDARIA SECCIONES: A – B – C
GUÍA DE ACTIVIDADES PARA EL TRABAJO REMOTO N° 05

12/05/2021
COMPETENCIA: - Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
NOMBRE DE LA SESIÓN: “Analizamos textos sobre el desempleo y casos de emprendimientos”
1. MATERIALES:
- Lapiceros, lápiz, borrador, diccionario.
- Cuaderno del área (si todavía no tiene el cuaderno, puede utilizar su PORTAFOLIO). Es necesario que el
estudiante conserve un archivo manuscrito, impreso o virtual de todas las evidencias que va a desarrollar.
2. ACTIVIDADES:
- Actividad 1: En la quinta actividad analizaremos textos y reflexionaremos sobre su contenido respecto al
desempleo y el emprendimiento.
3. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:

PROPÓSITO: Analizar textos y reflexionar sobre su contenido respecto al desempleo y el emprendimiento.
- Leamos: “En la familia López Pérez, David, el hijo mayor, que tiene 20 años de edad y está cursando sus estudios
superiores, va a la ciudad en busca de trabajo durante las vacaciones. Este año, como la situación está difícil por
el contexto de la pandemia, no pudo conseguir trabajo.”
Respondamos desde nuestra experiencia, ¿Qué casos similares a la situación de David conoces?
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____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Leemos los textos

Texto A: “La crisis de la Covid-19 afecta a los jóvenes en varios ámbitos”
y texto B: “Un caso de emprendimiento”.
¡Mucho ánimo para trabajar!
Antes de la lectura, responder las siguientes preguntas en el cuaderno del área:

Sobre el texto A, “La crisis de la Covid-19 afecta a los jóvenes en varios ámbitos”:
• ¿Qué palabras del título llaman tu atención?

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
• ¿De qué manera estas palabras te ayudarán a comprender la lectura?

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
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Leemos los textos e identificamos las ideas importantes y el tema
• Realiza una primera lectura de manera rápida para que te hagas una idea de qué trata. Luego, vuelve
nuevamente
a leerlo, pero esta vez con mayor atención. Identifica la información importante que encuentres en cada
párrafo.
• Una vez que hayas identificado las ideas importantes en cada párrafo, relaciona las ideas identificadas y
responde
la pregunta: ¿De qué trata el texto? A la respuesta a esta pregunta se le conoce como el tema, y debe ser breve.
TEXTO A
La crisis de la Covid-19 afecta a los jóvenes en varios ámbitos

Los jóvenes son los que más padecen las consecuencias sociales y económicas de la pandemia, y
corren el riesgo de tener que seguir haciendo frente a los efectos de la misma a lo largo de toda
su vida laboral, y de pasar a constituir una «generación de confinamiento». Según se desprende
de datos recientes, los jóvenes se ven afectados de forma desproporcionada por la crisis de la
Un caso de
COVID-19 y padecen sus consecuencias emprendimiento
adversas en varios ámbitos, en particular, interrupción
de sus
Luis, un programas
joven de una educativos
ciudad de o de formación, desde
Huancavelica, pérdida de un
hace empleo
tiempo y de ingresos,
había y mayores
decidido iniciar el
dificultades
negocio de lapara
venta encontrar trabajo.
de bebidas En una
calientes. Optónueva
por encuesta
este tipo adeescala mundial
producto realizada
debido a que por la OIT
en su zona
(Organización Internacional de Trabajo) y varios asociados de la Iniciativa Global
hace mucho frío, pues su pueblo está ubicado a más de 3 360 m s. n. m. Él quiere aprovechar la sobre Empleo
Decente para
abundancia de laloscebada
jóvenes,
y deselaspone de manifiesto
hierbas medicinales,que mássobre
pero, de uno
todo,dea él
cada seis jóvenes
le gusta preparar
encuestados
bebidas ha dejado
calientes de trabajar
para calmar desde que surgió
las enfermedades comolalacrisis de la COVID-19.
tos, gripe, Con respecto
dolores estomacales, así acomo
los
jóvenes
para que el
atenuar hanfríomantenido su empleo,
que es común en esasuszonahoras
del de trabajo
país. han con
Él cuenta disminuido un 23
un espacio depor ciento.
su casa con
Por otro lado, alrededor de la mitad de los jóvenes alumnos han manifestado
salida a la calle, su casa está ubicada en una zona poco transitada y a dos cuadras de la plaza del que
probablemente
pueblo. concluiránsusus
Para implementar estudios
negocio, con retraso,
consigue y el 10ollas,
una cocina, por unaciento prevé
mesa, un que no podrán
mantel de color
terminarlos.
muy llamativo,Lacompra
OIT aboga por que
una docena se adopten,
de vasos a la
de vidrio, mayor prestados
consigue brevedad seisposible,
bancos medidas de
de plástico,
yrespuesta a nivel político
útiles de limpieza. a granunescala,
Luego, pinta para evitar
gran letrero con elque los jóvenes
nombre padezcan
de su negocio: consecuencias
“Bebidas calientes
adversas
Lucho”. Una largo
domingo,plazomuy
en los planos educativo,
temprano, pone en formativo
marcha suy negocio,
profesional.todo está limpio y él, con un
traje blanco, muy aseado, sale a ofrecer sus productos.
1 Adaptado de: Organización Internacional de Trabajo [OIT] (2020) Observatorio de la OIT: El COVID 19 y el mundo
1 del trabajo. de:
Adaptado Cuarta edición.de
Ministerio Estimaciones
Educación actualizadas y análisis
[Minedu]. (2018). [Informe].
Bebidas calientes que no se venden. En Minedu (ed.):
Proyectos de educación para el trabajo. Texto – Nivel 1 y 2 [Cuaderno de trabajo], p. 7. Segunda edición. Lima, Perú.
TEXTO B
Identificamos hechos y expresamos opiniones
La opinión, según el Diccionario de la Real Academia Española (RAE), es “un juicio o valoración
que se forma una persona respecto de algo o de alguien”. En cambio, un hecho, es una “cosa
que sucede”.
Responder a partir de los textos leídos:

Desarrollar estas preguntas en tu cuaderno del área o en tu portafolio, te ayudará a lograr el reto que has
asumido.
Identifica hechos en Opina sobre los hechos

TEXT los textos mencionados
OS
Texto A: “La crisis

de la Covid-19
afecta a los
jóvenes en varios ámbitos”
Texto B: “Casos de
emprendimientos
peruanos”
- Estas son las EVIDENCIAS O PRODUCTO DEL DÍA 12/05/2021.
FECHA LÍMITE DEL ENVÍO DE EVIDENCIAS: 13/05/2021
Mucho ánimo para trabajar durante esta semana en el Área de Comunicación. Recuerda que tu docente está
dispuesto a ayudarte a solucionar cualquier duda.
¡Bendiciones, cuide su salud y mucho ánimo para el trabajo remoto de esta semana!
- A continuación se presentan los CRITERIOS DE EVALUACIÓN (que van a servir para que el DOCENTE EVALÚE TU
TRABAJO). No los debe completar el estudiante; se presentan para que el PRODUCTO FINAL reúna esas
características.
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Logrado En
No lo ha
Criterios de evaluación proceso
logrado
de
lograrlo
Identifica información explícita, el tema y el

propósito de los textos leídos.
Deduce información implícita en los textos

leídos.
Reflexiona y opina sobre el contenido de los

textos y la pertinencia de los recursos
utilizados.

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3. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:

Leemos los textos

Antes de la lectura, responder las siguientes preguntas en el cuaderno del área:

• ¿Qué palabras del título llaman tu atención?

• ¿De qué manera estas palabras te ayudarán a comprender la lectura?

La crisis de la Covid-19 afecta a los jóvenes en varios ámbitos

Responder a partir de los textos leídos:

Identiﬁca hechos en Opina sobre los hechos

Texto A: “La crisis

FECHA LÍMITE DEL ENVÍO DE EVIDENCIAS: 13/05/2021

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

Identiﬁca información explícita, el tema y el

Deduce información implícita en los textos

Reﬂexiona y opina sobre el contenido de los

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