“APRENDO CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN CASA” 5°

Mes Mayo: Actividades: 1-2-3-4

Actividad 1
Título: PROPONGO UNA SOLUCIÓN TECNOLÓGICA ANTE LOS PROBLEMAS DE MI CONTEXTO
Buenos días estimados estudiantes, espero que cada uno de ustedes se encentre bien de salud y acompañados de sus padres y fam iliares. Hoy
miércoles 05 de mayo les estoy enviando las actividades 1 y 2 de Ciencia y Tecnología correspondiente a la semana 9, por el WhatsApp de
grupo. Les recuerdo que tendremos nuestras actividades virtuales los días miércoles de 9:50 a 11:20 y viernes desde las 8:00 a 9:30 am., Su
asistencia se registrará durante el desarrollo de la clase, por lo que es IMPORTANTE que al ingresar a sala debes nombrarte con tu primer
apellido, tu nombre, grado y sección. (Esta semana se está culminando el primer bimestre)
Competencia: Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
Capacidades: +Determina una alternativa de solución tecnológica. +Diseña la alternativa de solución tecnológica. +Implementa y valida la
alternativa de solución tecnológica. +Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica.
DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA:
•Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan. Explica su alternativa de solución tecnológica sobre la base de conocimientos
científicos o prácticas locales. Da a conocer los requerimientos que debe cumplir esa alternativa de solución, los recursos disponibles para
construirla, y sus beneficios directos e indirectos en comparación con soluciones tecnológicas similares.
•Representa su alternativa de solución con dibujos a escala, incluyendo vistas y perspectivas o diagramas de flujo. Describe sus partes o etapas,
la secuencia de pasos, sus características de forma y estructura, y su función. Selecciona materiales, herramientas e instrumentos considerando
su margen de error, recursos, posibles costos y tiempo de ejecución. Propone maneras de probar el funcionamiento de la solución tecnológica
considerando su eficiencia y confiabilidad.
•Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución manipulando materiales, herramientas e instrumentos considerando su grado de
precisión y normas de seguridad. Verifica el rango de funcionamiento de cada parte o etapa de la solución tecnológica. Detecta errores en los
procedimientos o en la selección de materiales, y realiza ajustes o cambios según los requerimientos establecidos.
•Realiza pruebas repetitivas para verificar el funcionamiento de la solución tecnológica según los requerimientos establecidos y fundamenta su
propuesta de mejora para incrementar la eficiencia y reducir el impacto ambiental. Explica su construcción, y los cambios o ajustes realizados
sobre la base de conocimientos científicos o en prácticas locales.
Enfoque Transversal: Igualdad de Género
Valor: Solidaridad y empatía: Promueven la participación democrática en torno al bien común.
Competencias transversales:
A) Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
Criterios: 1. Se renombra con su primer apellido, nombre, grado y sección al ingresar a sala. 2. Envía su evidencia de aprendizaje a su portafolio
virtual. 3.Utiliza los diferentes medios virtuales para elaborar su evidencia de aprendizaje.
B) Gestiona su aprendizaje de manera autónoma:
Criterios: 1. Utiliza los diversos recursos-materiales, físicos y tecnológicos para lograr su meta de aprendizaje. 2. Organiza sus actividades y
envía sus evidencias de aprendizaje en el tiempo previsto. 3. Reajusta sus acciones a partir de sus dificultades y recomendaciones de sus pares y
docente para alcanzar su meta de aprendizaje.
PROPÓSITOS DE LA ACTIVIDAD: Elabora un dibujo estructurado a escala de su solución tecnológica (prototipo).
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Elabora un dibujo estructurado a escala de su prototipo.
Criterios: 1.Describe el problema observado. 2. Menciona el prototipo y los beneficios directos e indirectos. 3.Menciona sus partes. 4. Describe
sus características de forma-estructura y su función de esas partes. 5. Menciona los instrumentos, herramientas, recursos y materiales a utilizar.
6.Describe su impacto ambiental y normas de seguridad.
Situación significativa:
En este contexto de pandemia como el que estamos viviendo, en el que se deben tener en cuenta los protocolos de bioseguridad, la población se
prepara para seguir protegiéndose y considerando las medias de bioseguridad, frente a este contexto de la pandemia producido por el virus
SARS-CoV-2. Bien es cierto que en el mercado se comercian diferentes productos para evitar el contagio del virus, sin embargo, considerando las
expectativas, necesidades e intereses a nivel personal y familiar, es importante elaborar un producto(prototipo) que nos permita evitar el contagio
del virus que produce la covid19. Ante ello, nos preguntamos (reto): ¿Qué prototipo podemos construir a nivel familiar para, evitar el
contagio del virus SARS-CoV-2? ¿Qué solución tecnológica podemos construir a nivel personal y/o familiar para, evitar algún otro
problema familiar
Para lograrlo, necesitas seguir los siguientes pasos:
Paso 1: Tomar nota de las ideas importantes encontradas en esta información dada.
Paso 2: Buscar información adicional, para construir tu prototipo.
Paso 3. Hacer un dibujo a escala y describir sus características de forma-estructura y su función.
Paso 4. Mencionar los instrumentos, herramientas, recursos y materiales a utilizar.
Paso 5. Describir su impacto ambiental y considerar las normas de seguridad para su construcción.
Paso 6. Elaborar un dibujo estructurado a escala de su solución tecnológica (prototipo).
¡Empezamos!
1. Ver el video 1: AIR POLLUTION Lima – Perú/Contaminación Aire Urbano/Súper Árbol - 01/06/14
https://www.youtube.com/watch?v=2YCO5BHfjmw

Responde: A) ¿Qué opinan del reportaje? ¿Cuál es el problema presentado en el reportaje? B) ¿Por qué se
produce este problema? ¿Qué consecuencias generan estos elementos, para el ambiente? A y B) ¿Podremos dar
solución al problema presentado u otro? ¿Cómo?

2. No informamos:
+La bioseguridad, se define como el conjunto de medidas preventivas, destinadas a mantener el control
de factores de riesgo laborales o no, procedentes de agentes biológicos, físicos o químicos, logrando la prevención de impactos nocivos,
asegurando que el desarrollo o producto final de dichos procedimientos no atenten contra la salud y seguridad personal o de los demás.
de trabajadores de la salud, pacientes, visitantes y el medio ambiente.
+La contaminación del medio ambiente como por ejemplo del aire, es una mezcla de partículas sólidas y gases en el aire, emitidas por los
automóviles, fabricas, quema de residuos sólidos, etc. El aire contaminado presenta contaminantes como partículas en suspensión, monóxido de
carbono, dióxido de carbono, plomo, óxido de nitrógeno, entre otros gases.
+Vulnerabilidad, Perú es uno de los países de América Latina y el Caribe (ALC) más golpeados por la pandemia de covid-19. En niños y niñas,
el impacto ha sido sin precedentes en el acceso a los servicios de salud, alimentación y nutrición, educación y protección frente a la violencia.
Al 19 de julio del 2020, el Ministerio de Salud reportó: 10, 155 casos positivos en niñas/os de 0-11 años (2.8% del total de casos) y 38 fallecidos
(0.37% de letalidad)2. En niños y niñas, el covid-19 tiene una afectación particular, la mayoría de los casos son asintomáticos y leves, y los casos
complicados los relacionan a la enfermedad de Kawasaki.
La pandemia de covid-19, ha profundizado la desigualdad estructural existente en el país e incrementado las vulnerabilidades asociadas a la
salud, la alimentación y nutrición, y economía. En la dimensión económica se proyecta una caída del PBI y un aumento de pobreza y hambre en
la población. Unido ello está el aumento del desempleo.
A pesar que, en los últimos 10 años, el Perú logró reducir en la mitad la desnutrición crónica infantil, al pasar de 28% a 12.2% y que
entre los años 2018 y 2019, la anemia en menores de 3 años se redujo de 43.5% a 40.1%, las desigualdades entre pobres y no pobres y
población rural y urbana, se mantuvieron. En este contexto de pandemia, estas desigualdades se incrementan, las personas en situación de
pobreza y vulnerabilidad se encuentran en riesgo de malnutrición (DCI, desnutrición aguda, anemia y sobrepeso y obesidad) y e sto afecta en
especial a niños y niñas menores de 5 años, adolescentes, mujeres embarazadas y lactantes, y personas adultas mayores.
+ver el vídeo: Alimentación saludable en tiempos de COVID-19 https://youtu.be/NxcdxcWYz_4

Después de ver el vídeo, responde: A) ¿Cuál es el problema encontrado? B) ¿Qué se recomienda frente para hacer frente al problema?

+Ver: Stevia Líquida Concentrada | Haz tu propio Endulzante https://www.youtube.com/watch?v=f1bmac2Ygv0

3. Teniendo ya la visión de varios problemas:
Describe el problema tecnológico Causas que lo generan Plantea la pregunta problemática Menciona tu solución tecnológica

4. Mencionar las características de:

Instrumentos Recursos: humanos-financieros Herramientas Materiales

5. Describir.
Impacto ambiental del Prototipo Normas de Seguridad para su Construcción

Ten en cuenta que: Para buscar información debemos recurrir a fuentes confiables. Una fuente confiable es un libro de una editorial
especializada, un artículo de revistas científicas, una página web de instituciones dedicadas a la investigación o universidades.
Finalmente, Con base en la información leída y ver los videos sugeridos u otros, presenta tu EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Elabora un dibujo
estructurado a escala de su solución tecnológica (prototipo).
Responde la siguiente pregunta metacognitiva: ¿En qué otro contexto te podría servir tu prototipo a elaborar? ¿Cómo aplicas o utilizas los
conocimientos adquiridos el día de hoy?
No te olvides de guardar en tu PORTAFOLIO VIRTUAL tus evidencias de aprendizaje (fotos o capturas de pantalla que me envías, incluyendo los
reenvíos con la retroalimentación dada en forma grupal y/o personal. Cualquier consulta hacerlo por teléfono o WhatsApp: 996378272.
Evaluación Formativa: RÚBRICA ANALÍTICA PARA EVALUAR LA COMPETENCIA EXPLICA EL MUNDO FÍSICO… 3°

Recursos:
+Video 1: AIR POLLUTION Lima – Perú/Contaminación Aire Urbano/Súper Árbol - 01/06/14 https://www.youtube.com/watch?v=2YCO5BHfjmw
+Ministerio de salud (11997) “Conductas Básicas en Bioseguridad: Manejo Integral.” Recuperado de:
https://www.minsalud.gov.co/salud/Documents/observatorio_vih/documentos/prevencion/promocion_prevencion/riesgo_biol%C3%B3gico-
bioseguridad/b_bioseguridad/BIOSEGURIDAD.pdf
+ Mesa de concertación para la Lucha contra la Pobreza(2020) “Recomendaciones para salvaguardar la seguridad alimentaria y nutricional en la
infancia y poblaciones vulnerables, frente al impacto de covid19” Recuperado de: https://www.mesadeconcertacion.org.pe/storage/documentos/2020-08-
17/reporte-seguridad-alimentaria-y-nutricional-3107-final.pdf
+Vídeo: Alimentación saludable en tiempos de COVID-19 https://youtu.be/NxcdxcWYz_4
+.- Construyendo un purificador de aire casero: http://nuevoraul.over-blog.com/pages/Construyendo_un_purificador_de_aire_casero_proyecto_escolar-1571601.html
+Ver: Stevia Líquida Concentrada | Haz tu propio Endulzante https://www.youtube.com/watch?v=f1bmac2Ygv0
 “APRENDO CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN CASA” 4°
Actividad 2
Título. COMPARTO SOLUCIÓNES TECNOLÓGICAS ANTE LOS PROBLEMAS DE MI CONTEXTO
Competencia: Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
Capacidades: +Determina una alternativa de solución tecnológica. +Diseña la alternativa de solución tecnológica. +Implementa y valida la
alternativa de solución tecnológica. +Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica.
DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA:
•Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan. Explica su alternativa de solución tecnológica sobre la base d e conocimientos
científicos o prácticas locales. Da a conocer los requerimientos que debe cumplir esa alternativa de solución, los recursos disponibles para
construirla, y sus beneficios directos e indirectos en comparación con soluciones tecnológicas similares.
•Representa su alternativa de solución con dibujos a escala, incluyendo vistas y perspectivas o diagramas de flujo. D escribe sus partes o etapas,
la secuencia de pasos, sus características de forma y estructura, y su función. Selecciona materiales, herramientas e instrumentos considerando
su margen de error, recursos, posibles costos y tiempo de ejecución. Propone maneras de probar el funcionamiento de la solución tecnológica
considerando su eficiencia y confiabilidad.
•Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución manipulando materiales, herramientas e instrumentos considerando su grado de
precisión y normas de seguridad. Verifica el rango de funcionamiento de cada parte o etapa de la solución tecnológica. Detecta errores en los
procedimientos o en la selección de materiales, y realiza ajustes o cambios según los requerimientos establecidos.
•Realiza pruebas repetitivas para verificar el funcionamiento de la solución tecnológica según los requerimientos establecidos y fundamenta su
propuesta de mejora para incrementar la eficiencia y reducir el impacto ambiental. Explica su construcción, y los cambios o a justes realizados
sobre la base de conocimientos científicos o en prácticas locales.
Enfoque Transversal: Igualdad de Género
Valor: Solidaridad y empatía: Promueven la participación democrática en torno al bien común.
Competencias transversales:
A) Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
Criterios: 1. Se renombra con su primer apellido, nombre, grado y sección al ingresar a sala. 2. Envía su evidencia de aprendizaje a su por tafolio
virtual. 3.Utiliza los diferentes medios virtuales para elaborar su evidencia de aprendizaje.
B) Gestiona su aprendizaje de manera autónoma:
Criterios: 1. Utiliza los diversos recursos-materiales, físicos y tecnológicos para lograr su meta de aprendizaje. 2. Organiza sus actividades y
envía sus evidencias de aprendizaje en el tiempo previsto. 3. Reajusta sus acciones a partir de sus dificultades y recomendaciones de sus pares y
docente para alcanzar su meta de aprendizaje.
PROPÓSITOS DE LA ACTIVIDAD: Implementa y explica el funcionamiento de su solución tecnológica (prototipo).
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Presentación de su solución tecnológica (prototipo)
Criterios: 1. Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución manipulando materiales, herramientas e instrumentos y considera
normas de seguridad. 2. Verifica el funcionamiento de cada parte de su prototipo, para detectar errores en los procedimientos o en la selección de
materiales. 3. Realiza ajustes o cambios según los requerimientos establecidos. 4. Realiza pruebas para verificar el funcionamiento de su solución
tecnológica. 5. Explica su construcción, y los cambios o ajustes realizados. 6. Determina el impacto ambiental y social.
Situación significativa:
En este contexto de pandemia como el que estamos viviendo, en el que se deben tener en cuenta los protocolos de bioseguridad, la población se
prepara para seguir protegiéndose y considerando las medias de bioseguridad, frente a este contexto de la pandemia producido por el virus
SARS-CoV-2. Bien es cierto que en el mercado se comercian diferentes productos para evitar el contagio del virus, sin embargo, considerando las
expectativas, necesidades e intereses a nivel personal y familiar, es importante elaborar un producto(prototipo) que nos permita evitar el contagio
del virus que produce la covid19. Ante ello, nos preguntamos (reto): ¿Qué prototipo podemos construir a nivel familiar para, evitar el
contagio del virus SARS-CoV-2? ¿Qué solución tecnológica podemos construir a nivel personal y/o familiar para, evitar algún otro
problema familiar?
Para lograrlo, necesitas seguir los siguientes pasos:
Paso 1: Tomar nota de las ideas importantes encontradas en esta información dada.
Paso 2: Revisar el dibujo estructurado a escala de su solución tecnológica (prototipo), realizado en la sesión anterior.
Paso 3: Realiza el proceso de ensamblado de tu solución tecnológica.
Paso 4: Realiza ajustes o cambios según tus necesidades.
Paso 5: Menciona el impacto ambiental y social de tu prototipo.
Paso 6: Presenta tu solución tecnológica.
¡Empezamos!
1. Recuerda: El impacto social es un cambio significativo y positivo que aborda un desafío acuciante. Impacto social, a menudo, se entiende
como como los efectos en las personas y comunidades que ocurren como resultado de una acción, actividad, proyecto, programa o política.
Considera revisar:
+Ver:- Diseño e implementación de un purificador de aire casero: https://prezi.com/kfqhvcqkjb9f/diseno-e-implementacion-de-un-purificador-de-aire-casero-pa/
+Proyecto de producción artesanal: purificador de aire: https://prezi.com/_hls1jkrhqat/proyecto-de-produccion-artesanal-purificador-de-aire/
2. Revisa el dibujo estructurado a escala de tu solución tecnológica (prototipo).
Responde: ¿Qué reajustes son necesarios para implementar tu alternativa de solución? ¿Por qué?

3. Realiza el proceso de ensamblado de tu solución tecnológica. Durante la construcción de tu prototipo, reconoce las características que
presentan los materiales a usar (relacionar las características de los materiales con los elementos químicos), así como en el cuidado y las
medidas de seguridad en la manipulación de los mismos. Organiza sobre la mesa de trabajo las herramientas a usar. Considera las medidas de
seguridad en la manipulación de las mismas. (con ayuda de fotos puedes evidenciar su proceso)
Paso 4: Has la prueba de las partes de tu solución tecnológica y/o realiza los ajustes o cambios según tus necesidades. (con ayuda de fotos
puedes evidenciar su proceso)
Parte Deficiencia y/o dificultad Ajustes o cambios

Paso 5: Menciona el impacto ambiental y social de tu prototipo.

Impacto Ambiental Impacto Social

Recuerda que: Las prácticas de prevención ante el contagio de la COVID-19, es una acción conjunta porque lo que hagamos o dejemos de
hacer, influye en los demás. Por eso, debemos tener claro que nuestro rol es importante para favorecer la continuidad de la p revención ante este
problema u otro de nuestro entorno.
Ten en cuenta que: Para buscar información debemos recurrir a fuentes confiables. Una fuente confiable es un libro de una editorial
especializada, un artículo de revistas científicas, una página web de instituciones dedicadas a la investigación o universidades.
Finalmente, Con base en la información leída u otros, presenta tu EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Presentación de su solución tecnológica
(prototipo)
Responde las siguientes preguntas metacognitivas: ¿Cómo te has sentido en la clase de hoy? ¿Qué has aprendido? ¿para qué te sirve lo
aprendido? Menciona el uso de tu prototipo en otro contexto diferente a su propósito.
No te olvides de guardar en tu PORTAFOLIO VIRTUAL tus evidencias de aprendizaje (fotos o capturas de pantalla que me envías, incluyendo los
reenvíos con la retroalimentación dada en forma grupal y/o personal. Cualquier consulta hacerlo por teléfono o WhatsApp: 996378272.
Evaluación Formativa: RÚBRICA ANALÍTICA PARA EVALUAR LA COMPETENCIA EXPLICA EL MUNDO FÍSICO… 3°

Recursos:
+Diseño e implementación de un purificador de aire casero: https://prezi.com/kfqhvcqkjb9f/diseno-e-implementacion-de-un-purificador-de-aire-casero-pa/
+Proyecto de producción artesanal: purificador de aire: https://prezi.com/_hls1jkrhqat/proyecto-de-produccion-artesanal-purificador-de-aire/