FASE 5

PRESENTADO POR:
Karen Viviana Tocaría Cód. 1116797108
Rodrigo Giovanni Montañez Cód.1052385206
Diana Pedraza Quintana Cód. 46458142
Leonell Álvarez Díaz Cód.1055272783

Yuly Tatiana Pineda Cód. 1052412915

GRUPO
403022_167

TUTORA
PAULA ANDREA ESTRADA

UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA CIENCIAS ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA PSICOLOGÌA
PSICOLOGIA COMUNITARIA
NOVIEMBRE 2020
 INTRODUCCIÒN

En la sociedad actual se pueden identificar unos subgrupos de personas que conforman

pequeñas células llamadas comunidades, se caracterizan porque tienen muchas cosas en común,

como ideologías, creencias, ubicación geografía, el idioma, costumbres y valores.

Con el paso del tiempo y el ser humano ha ido sometiendo se a cambios en su forma de vivir y

relacionarse con los demás, por lo cual se han estructurado pequeños grupos de convivencia en

diferentes sectores, las comunidades, con características en común. Con el fin de lograr el

funcionamiento y bienestar integral de las personas que lo conforman se ha implementado la

psicología comunitaria, que trabaja por el mejoramiento y satisfacción de las necesidades de las

personas, especialmente el bienestar psicológico.

En el desarrollo de este trabajo se describirá la situación de pobreza dentro una comunidad,

como afecta la situación de quienes están viviendo en condiciones precarias y la falta de

oportunidades, las necesidades presentes, se resalta el valor humano de quienes la integran, y se

plantea un plan de acción psicosocial y se desarrolla un cronograma de actividades con el fin de

mitigar la situación expuesta.

 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Plantear actividades con objetivos y logro, mediante el modelo de desarrollo comunitario, para

la comunidad de la Vereda la Mesa, del municipio de Santa Rosa

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Describir actividades en pro de la comunidad, desde la perspectiva o rol del psicólogo

 Identificar las necesidades de la comunidad

 Realizar cronograma con las actividades planteadas que permita saber cuándo y de qué

forma se llevaran a cabo las propuestas.

 Problemática: Pobreza en el campo

Diagnóstico y análisis de las necesidades

En esta fase vamos a contextualizar la comunidad de la Vereda la Mesa del municipio de Santa

Rosa de Viterbo, donde sufren la pobreza en el campo, su líder comunitario manifiesta lo

siguiente “ : los problemas que aquejan a mi comunidad teniendo en cuenta que yo soy

campesino es la pobreza porque tenemos muy pocos recursos y las semillas que se siembran y los

insumos tengo que comprarlos muy caros y cuando uno recoge la cosecha se vende a precios

muy bajos, igual cuando vienen los veranos, las heladas pues sigue uno perdiendo a veces se le

pierde totalmente a la agricultura entonces eso pasa con la pobreza y también pasa lo mismo con

el pastoreo para lo de la ganadería se hielan los pastos, se envera todo, no hay nada como

sobrevivir, ni como alimentar los animales”

A pesar de tener tierras para cultivar, el precio de los productos es muy bajo y por el contrario

los insumos para siembra son muy costoso, además después de vendidos los productos el dinero

que queda es para pagar créditos a los bancos que es una de las únicas fuentes de financiación,

sumado a lo anterior, los cambios climáticos que desgraciadamente el ser humano no tiene la

manera de solucionar esta problemática, el aabandono del campo por parte de los jóvenes donde

se movilizan en la ciudad por nuevas oportunidades y muchas veces no la consiguen por la poca

oportunidad de empleo, concluyendo que las ganancias son muy pocas comparadas con lo que se

invierte.
 Justificación de la problemática

La psicología comunitaria es una de las psicologías más importantes al momento de establecer

una solución a los diversos fenómenos y desequilibrio sociales que se pueden presentar a la

comunidad que estudiamos, un claro ejemplo de esto es la comunidad que actualmente sufre una

gran variedad de problemas que afectan tanto en las necesidades de esta, como en propio

entendimiento; entre las necesidades que tiene la comunidad, en ella se encuentran fallas en las

necesidades tanto básicas como secundarias, pues la comunidad presenta falencias tanto a nivel

de estructura como organizacional, dicha comunidad presenta, falta de inclusión en dichos

tratados de libre comercio para que ellos logren vender su producto al exterior, son muy pocos los

que acceden a estos beneficios además de ello, presenta falencia en su capacitación educativa, ya

que por la falta de educación y apoyo, la delincuencia se incrementa más, la inseguridad está cada

vez más alta.

 El plan de acción

El plan de acción primordial según el punto de vista de la intervención del psicólogo

comunitario, está enfocado en desarrollar el papel de intercesor y comunicador al momento de la

creación y desarrollo de planes, por consiguiente, los planes de forma generalizada a realizar

están dividíos en dos factores, los planes de intervención referentes a las necesidades y los planes

de acción referentes a la calidad de vida.

Actividad 1: Planes de acción sobre la calidad de vida de la comunidad

Objetivo: Acompañamiento Psicosocial Educativo y alfabetización mediante programas

nacionales de alfabetización. Buscando alternativas de solución para que integrantes de la

comunidad puedan acceder a la educación y de esta manera ayudar a mejorar la calidad de

vida de cada uno de ellos, a partir de un acompañamiento psicológico 2 veces por semana

donde se logre la mejora tanto en su bienestar emocional como en su calidad de vida.

 Brindar asistencia Psicológica individual y grupal

 Brindar apoyo a la infancia y juventud cuando lo necesiten.

 promover contextos familiares y sociales que generen interés por la seguridad y

necesidades de la infancia

 Por medio de esta actividad se busca establecer planes de desarrollo dirigidos hacia la calidad

de vida de la comunidad, permitiendo así la concientización sobre los derechos humanos a

razón de mejorar la calidad de vida de la comunidad, dicho programa no requiere la

intervención de entes externos, sin embargo, se puede establecer como un plan de soporte

social.
  

Actividad 2: Charlas educativas dedicadas a la comunidad en general

Objetivo: Con esta actividad se busca concientizar sobre la inseguridad que hay hoy en día en

las comunidades, por falta de apoyo por parte de los entes gubernamentales.

Se brinda charlas educativas a la comunidad sobre Educación y Psicología Ambiental, estas se

realizarán de forma lúdica para que exista un aprendizaje significativo.

 Fomentan la construcción de proyectos según las principales necesidades.

 Se recalca la importancia de trabajar en equipo y por un bien en común para obtener un

mejor desarrollo.

Con esto, se pretende realizar una concientización y reintegración de la comunidad, no solo

porque hay una inseguridad dentro de esta, sino también para que exista una  mejor relación

entre sus habitantes.

Actividad 3: Educación familiar y en agricultura

Objetivo

El objetivo inicial de esta actividad es realizar terapias familiares, en la vereda la mesa, esto

con el fin de que las familias antes de aprender como labrar sus tierras aprendan como convivir

en familia y en sociedad, además de esto y teniendo en cuenta que la mayor parte de los

campesinos de esta región no cuentan con muchos estudios y que gran parte de lo que hacen en

sus tierras se desarrolla de forma empírica, la actividad comprende buscar alianzas con algunas

entidades educativas y con la alcaldía del municipio para que se brinden cursos que propicien la

educación de la comunidad con respecto a la parte agrícola, ganadera, entre otros,

 La terapia familiar se realiza teniendo en cuenta que si hay problemas en la familia esto

repercute en el rendimiento que se da en las labores propias del campo, es decir en el trabajo

diario y viceversa pues el hecho de que se encuentren con dificultades económicas, con deudas,

puede desencadenar problemas familiares, la terapia se hace desde el fortalecimiento emocional

de los miembros de la familia, tomando como ayuda talleres psicoeducativos que faciliten la

prevención de problemáticas que puedan llegarse a presentar en el núcleo familiar

Desde el rol de psicólogo el acompañamiento en la última parte de la actividad comprende el

incentivar y motivar a los integrantes de esta comunidad a que realicen los cursos pues muchos

de ellos, pueden llegar a considerar que no son capaces de asumir el rol de estudiantes o sientan

vergüenza de mostrar que hay cosas que no saben

Actividad 4: Promoción y acompañamiento a la prevención y/o mitigación de la exclusión

social.

Objetivo: Generar un acompañamiento dual en diversas sesiones de manera grupal a las

personas que residen en la comunidad conllevando al actuar de los diferentes momentos

prevalentes en esta, en los que se determinan situaciones de vulnerabilidad y dificultad social,

como en los que generan bienestar y mejora de la calidad de vida.

 Acompañamiento a las personas en el reconocimiento de los diferentes factores de

exclusión social presentes en la comunidad, que generen malos tratos.

 Participar e intervenir en los programas que se generen en las diferentes sesiones,

motivando a las personas a suscitar positivamente en estos.

 Planificar talleres de intervención en las personas que se sientan excluidos socialmente de

la comunidad.
 Mediante esta actividad lo que se busca es generar la participación de los diferentes miembros

o habitantes de la comunidad por medio de acciones donde las respuestas de la misma comunidad

los dirigirán hacia los procesos de prevención, inserción, promoción, fortaleciendo y

restableciendo de vínculos sociales, familiares, comunitarios y laborales que ayudaran a la

mitigación de la exclusión social.

Actividad 5: Encuentros de desarrollo hacia la búsqueda de estrategias de estabilidad

emocional a causa de la migración.

Objetivo: Abordar estrategias que ayuden o generen apoyo hacia las personas del campo que

hayan vivido el desplazamiento del campo a la ciudad.

 Conllevar charlas de apoyo a las personas que están siendo víctimas de la migración.

 Orientar en la búsqueda de una buena estabilidad emocional en las personas que han

vivido la migración.

 Acompañar a las diferentes personas durante su estadía en una nueva comunidad, un gran

cambio y una nueva vida, donde la confianza es primordial.

Por medio de esta actividad se pretende dar a entender que para las personas el emigrar a las

ciudades implica dejar muchas veces un núcleo familiar golpeado por diferentes causas donde las

necesidades de alimento, vestido y salud claman por ser atendidas. La educación es un aspecto

importante en nuestras vidas, pero este pasa muchas veces a un segundo plano cuando llega el

momento de emigrar en busca de «mejores oportunidades» en la ciudad, y es cuando a muchos el

estado emocional comienza a verse afectado, en un lugar donde pueda que jamás se había pisado.

Actividad 6: Entrevistar a varios campesinos del sector

Fase: Diagnostico
 Objetivo Dialogar con varias personas de la región, si bien ya se obtuvo la entrevista con un

líder de la región, con el fin de obtener información relevante acerca de la forma de vida, de

convivencia y factores de afectación a los campesinos

Esta actividad se lleva a cabo más allá de una entrevista, pues no se pretenden realizar preguntas

estructuradas, la ideas es no solo corroborar la información ya obtenida sino otros aspectos que

los campesinos de la zona consideran juegan en su contra a la hora de prosperar y conseguir

mejores resultados en sus tierras, además de esto se desea conocer el nivel promedio de estudios

de los campesinos y sus familias y los conocimientos en cuanto al campo que desean adquirir y

que les serian útiles a su progreso

En la anterior fase se había elegido el modelo de desarrollo comunitario, para determinar el

plan de acción frente a la problemática de la pobreza en el campo.

Actividad 7: Instrucción en finanzas personales y economía.

Objetivo: Instruir en a la población campesina en temas del manejo adecuado del dinero, tanto

para su bienestar familiar como también para alcanzar sostenibilidad y rentabilidad en el manejo

de sus fuentes de ingreso de diferente índole.

Paso 1: investigación de las fuentes de ingreso que priman en el sector, las secundarias, el

comportamiento histórico de estas, y que ocasiona la pobreza en el sector rural.

Paso 2: asesoramiento, prevención y promoción de prácticas económicas que conlleven a un

estado económico optimo en la comunidad campesina, sin sobrevalorar o depreciar el trabajo, con

apoyo de las instituciones educativas en el sector, gestionando cursos prácticos con entidades

como el Sena, y voluntarios universitarios de carreras agrícolas, de economía, de administración

o con conocimientos que propicien cambios en la solución a la problemática a tratar.

 Paso 3: implementar capacitaciones periódicas en temas de finanzas personales,

implementación de programas de administración para pequeños productores del campo,

orientación de trabajo en equipo por parte de los campesinos. Todo con el fin de lograr mejoras

en la situación de la comunidad rural y por ende la disminución de la pobreza,

Paso 4: consecución de material de orientación técnico para el trabajo en el campo, y ponerlo a

disposición de la comunidad para la consulta, en la oficina comunal del sector, sin ánimo de

lucro. (Folletos, afiches, manuales, etc.)

Actividad 8: intervención psicológica para reducir los efectos de la pobreza.

Objetivo: implantar prácticas en la comunidad rural que propicien estados de salud mental y

física en niños, jóvenes y adultos.

Paso 1: investigar las causas de preocupación, ansiedad, estrés en los habitantes del lugar y las

posibles causas, que puedan estar representando problemas de salud.

Paso 2: enseñar prácticas que contribuyan el buen estado de la mente, como mindfulness,

yoga, mediación, pausas activas, etc.

Paso 3: capacitación programada de prácticas para el manejo del estrés, la ansiedad.

Pasó 4: Intervención y orientación para combatir la violencia intrafamiliar, con charlas que

ayuden a aceptar las diferencias dentro de las familias, que promuevan el respeto en caso de ver

su necesidad.

Paso 5: Dar charlas motivacionales orientadas a la identificación de la vocación de las

personas, que conlleven a desarrollo académico y profesional de los integrantes.

Actividad 9: Establecer puentes entre miembros de la familia, abogados, instituciones,

comunidad, etc.

Objetivo

- Trabajar con los campesinos y relacionarlos con las entidades gubernamentales que les

pueden ayudar a solicitar recursos para que sus comunidades se fortalezcan, ya que se

debe tener muy en cuenta que los derechos de los campesinos deben ser tenidos muy en

cuenta pues ellos por el hecho de estar en la ruralidad no pueden ni deben ser olvidados y

menos sus derechos legales.

- Que en su contexto social tengan todo lo necesario para tener un autodesarrollo sostenible

- Propiciar la recuperación y el desarrollo de los recursos que el campo otorga para

beneficios de toda una comunidad

- Promover la integración de organizaciones sociales para generar oportunidades de

mejoramiento del campo y a su vez de la calidad de vida y la salud mental de los

campesinos.

Esto se puede lograr, llevando a los campesinos a las entidades y relacionándolos con el

personal que los puede ayudar.

Actividad 10: Brindar un marco de seguridad y confianza por el acompañamiento

incondicional.

Objetivo

- Demostrar a los campesinos que no están solos trabajando, sino que todo un contexto los

necesita

- Hacerles saber lo importantes que son para la cuidad y que sin ellos es difícil de subsistir.
 Es de gran importancia demostrar a los campesinos y a sus familias la importancia que tienen,

pues gracias a su labor la mayoría de familias citadinas están muy bien, en ocasiones los

campesinos se sienten excluidos y por esto se llega a ocasionar una saturación y sobrecarga

emocional, lo cual no debe ser así pues ellos son muy importantes en la vida de todos los

seres humanos.

Esto se puede lograr mediante unos seminarios de reconocimiento a la labor campesina.

Fase 3 Cronograma

DURAC
ACTI FECHA CRONOGRAMA DICIEMBRE 2020 LUGAR RESPONSABLE
IÓN
VIDA
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3
D 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1
15 min
Entrev por
istas a participa
Municipi Estudiantes de
campe nte
X X X                                                         o de santa psicología
sinos Lunes a
rosa comunitaria
del jueves
sector de 2pm
a 5pm
Charla
s
educat
ivas
dedica Psicólogos(as) en
1 hora y
das a Salón formación y
XXXXXX                                                  30
la comunal Comunidad en
Minutos
comun general.
idad
en
genera
l
3 horas
Educa diarias
ción de lunes Psicólogos(as) en
famili Salón a formación y
            XXXX X     X X X X X                          
ar y en comunal viernes Comunidad en
agricul durante general.
tura 2
semanas
Planes
Psicólogos(as) en
de
Salón formación y
acción             X X X X X     X X X X X                           2 hora
comunal Comunidad en
sobre
general.
las
necesi
dades
de la
comun
idad
Planes
de
acción
sobre
Psicólogos(as) en
la
Salón formación y
calida                                         X X X X X X X         2 horas
comunal Comunidad en
d de
general.
vida
de la
comun
idad
Visita

a,

abogad

os,
Diferente
instituc s
entidades Psicólogos(as) en
iones, y necesaria formación y
x x x x 2 horas
s, Comunidad en
entidad oficinas general
de
es abogados
compet

entes

Semina

rio, la Salón
Psicólogos(as) en
comunal
segurid formación y
x Santa 3 horas
Comunidad en
ad rural
Rosa de
general
Viterbo

Promo     X       X       X         X         X       X       X     Salón 1 hora Psicólogos(as) en

ción y comunal 10:00a. formación
acomp m-
añami 11:00a-
ento a m
la
preven
ción
y/o
mitiga
ción
 de la
exclus
ión
social
Encue
ntros
de
desarr
ollo
hacia
Psicólogos(as) en
la
formación
búsqu 1 hora
eda de 10:00a.
Salón
estrate   X           X   X       X         X             X           m-
comunal
gias de 11:00a-
estabil m
idad
emoci
onal a
causa
de la
migrac
ión

Escrito
 El desarrollo del campo es muy importante para todos los contextos, pues hemos evidenciado

en muchos casos que si el campo no produce a diario la ciudad puede llegar a colapsar en

cualquier momento, puesto que si no llegan alimentos a la ciudad es muy difícil que los seres

humanos se alimenten y puedan producir y rendir en sus actividades diarias, es por eso que, como

grupo de trabajo, nos adentramos en el reconocimiento de las necesidades de una comunidad

rural, por medio de la entrevista a un líder comunitario, de la vereda la Mesa del municipio de

Santa Rosa de Viterbo, donde nos fue posible identificar una constante de “abandono” del campo

y los campesinos. Como diferentes variables problemáticas; falta de educación, desinterés por

parte de las entidades gubernamentales para con los campesinos, estructura económica sostenible

y viable para con el sector productivo agricultor. Determinando como alternativas de solución

prioritaria implementar programas de alfabetización, que permitan mayor oportunidad de

educación, instrucción necesaria para la comunidad en temas de exclusión social, inseguridad e

intervención psicológica y orientación en estabilidad emocional, finanzas, política. Talleres para

enseñar prácticas de salud mental, también trabajo con instituciones públicas o privadas que

velen por el desarrollo integral de las comunidades a nivel económico, social y ambiental. Todo

buscando una descentralización que beneficie a la comunidad y a la región donde se ubica,

disminuir cualquier tipo de discriminación, propiciando igualdad de género y generalidad. Donde

se logre mayor participación local que impulse la comunidad a salir de la situación de necesidad,

en la cual la alternativa de solución sea en parte de los mismos integrantes de la comunidad.

De acuerdo a las dificultades existentes entre el sentido psicológico y la comunidad en donde

se trata de estimular y llevar a cabo la participación de la comunidad y los análisis de redes

organizativas en donde se examinan la influencia de dichos enfoques que ejercen los análisis de

forma tanto individual como comunitaria, para alcanzar el objetivo estando frente al campo de
acción, nosotros como estudiantes hacemos una intervención con un estudio y un llamado de

atención de la comunidad donde lo más importante es motivar hacer esfuerzos desde el modelo

de Desarrollo de la comunidad buscando intervenir en el desarrollo comunitario, el propósito de

este modelo es favorecer a las poblaciones más vulnerables que no tienen acceso a diferentes

sectores, por medio de intervención social y por medio de políticas económicas y sociales, las

cuales podrían ayudar al mejoramiento de las condiciones de vida de las personas.

En cuanto al impacto psicológico que se puede lograr en la comunidad que atraviesa esta

problemática y desde el modelo de intervención se puede logra que la comunidad sienta el

acompañamiento y se brinden posibles soluciones, además sin lugar a dudas se puede sentar un

precedente teniendo en cuenta que esta es una problemática que no solo se presenta en esta

localidad, sino que prácticamente se desarrolla a lo largo del país con algunos atenuantes y

diferencias, pero que el resultado es el mismo. Al ser aplicado el plan de acción propuesto no solo

se estaría contribuyendo en la parte emocional y psicológica de los implicados, sino se les

estarían dando bases para que puedan desarrollar un proyecto de vida más estable, más rentable, y

con la probabilidad de mejorar su calidad de vida

Conclusiones
 El planteamiento de actividades desde el rol del psicólogo y teniendo en cuenta un modelo

dirigido a una comunidad permiten ver entre muchas posibilidades, diferentes formas de

contribuir a dicha comunidad buscando el mayor beneficio para ellos, pensando siempre en que

logren obtener lo mejor de sí mismos y de cada una de las situaciones que se les presentan en su

diario vivir.

Para un buen trabajo con una comunidad de la vereda la Mesa es necesario, lograr la

concientización que el cambio empieza desde la forma de pensar individual y colectiva de

quienes hacen parte y la conforman, por medio de estrategias para dar solución a una

problemática en común.

El trabajo comunitario efectivo, requiere de la articulación de diferentes instituciones, con el

fin de mejorar las condiciones de vida en el sector.

Desde la psicología comunitaria y articulando diferentes instituciones públicas y privadas es

posible brindar soluciones que contribuyan a mejorar la calidad de vida de una comunidad,

considerando siempre que uno de los factores más influyentes es la salud mental.

Tabla de Autoevaluación
 Nombres Participación Calidad de los aportes Nota cuantitativa
integrantes del y compromiso para elaborar los de la participación
grupo productos colaborativos y compromiso
solicitados

Karen Viviana Mi participación Mis aportes considero 4,9

Tocarìa fue consecuente con fueron sustanciosos para la
los tiempos construcción del trabajo
estipulados en la permitiendo los avances del
guía de actividades mismo
y acorde a lo
propuesto por la
directora.
Rodrigo Dentro de mi criterio creo 4,9
Giovanni que los aportes corresponden
Montañez Realice aportes con lo solicitado en la guía de
de manera oportuna aprendizaje.
y retroalimentando
las entrevistas
generando así
debate

.
Diana Pedraza He participado Los aportes han sido 4,9
Q acorde a los tiempos acordes al tema que se ha
estipulados en la seleccionado
guía y me he
relacionado
adecuadamente con
mis compañeros

Leonell Álvarez Para la presente Di mis aportes de manera 4,9

actividad he coherente como se venía
realizado aportes trabajando permitiendo que se
pero demore un construya el trabajo
poco en realizarlos colaborativo

Yuly Tatiana Mi participación Mi participación ha sido 4.9

 Pineda ha sido activa, activa, aunque considero que
aunque considero debo mejorar en esta para tener
que debo mejorar en más actividad dentro del foro.
esta para tener más
actividad dentro del
foro.

Dificultades Oportunidades Fortalezas presentadas en

presentadas en el presentadas en el el grupo colaborativo
grupo colaborativo grupo colaborativo
(Describa)
(Describa) (Describa)
El grupo siempre Entre todos los Todos los integrantes están
ha estado muy miembros del grupo siempre dispuestos a dar lo
coordinado para el se ha buscado la mejor de cada uno, aportando
desarrollo de la armonía y el de una u otra manera para la
actividad por lo compañerismo para construcción del trabajo final
tanto no se han el desarrollo de la
presentado actividad
dificultades
Exprese de
manera libre,
cuáles fueron los En esta actividad el grupo ha ido fortaleciendo sus conocimientos con
aportes más respecto al tema escogido y dando sus mejores aportes
significativos
alcanzados por
usted en el
desarrollo de la
actividad
Describa y La docente siempre ha estado muy atenta a cualquier aporte que se realice,
evalúe como fue el haciendo correcciones y dando indicaciones para el desarrollo de una buena
acompañamiento actividad
docente