Guia 1. Artes 2P

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARIAS 2021- GUIA # 1
Campo de formación: Desarrollo Biofísico

Asignatura: Educación artística
Docentes: Luis Alfredo Catillo - Luz Stella Díaz Grado: Sexto
Fecha de inicio de guía: 19 de abril

Fecha de entrega de guía terminada: 30 de abril
Introducción:
 Descubro las posibilidades comunicativas que me permiten enriquecer mis cualidades expresivas y modifico la
naturaleza de la técnica en la búsqueda de una expresión propia.
 Soy consciente de la producción, transformación e innovación artística a partir del trabajo con las técnicas y
herramientas de las disciplinas.
Objetivo:
 Reconozco y desarrollo con facilidad todos los elementos de la composición artística
Actividad de iniciación: ¿Que voy a aprender?
A continuación, verás una imagen compuestas por muchas otras. Colorea según tu propia iniciativa y teniendo en cuenta lo
que observas y las características que conoces de cada una de ellas.
Ahora responde:
¿Cuál es la imagen que muestra la composición?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
¿Qué tipo de elementos u objetos la componen?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
Mencione el nombre de los elementos que la componen

_______________________________________________________
_______________________________________________________
¿Cuál de tus sentidos utilizaste para observar?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
Describe los colores usados en la imagen anterior

_______________________________________________________
_______________________________________________________
Actividad de desarrollo ¿Lo que estoy aprendiendo?
Color. Aspecto de la sensación visual que permite al observador humano distinguir las diferencias entre dos campos de luz
libres de estructura que tienen el mismo tamaño, forma y duración. Son fuerzas que actúan en el hombre provocando
sensaciones de bienestar o molestia, de actividad o de pasividad.
Propiedades
 Tono, matiz o croma: Es el atributo que diferencia el color y por lo cual designamos los colores:
verde, violeta, anaranjado.
 Saturación: Es la intensidad cromática o pureza de un color.
 Valor: Es la claridad u oscuridad de un color, está determinado por la cantidad de luz que un color
tiene. Valor y luminosidad expresan lo mismo.
 Brillo: Es la cantidad de luz emitida por una fuente lumínica o reflejada por una superficie.
 Luminosidad: Es la cantidad de luz reflejada por una superficie en comparación con la reflejada por
una superficie blanca en iguales condiciones de iluminación.
Clasificación
Los colores, están clasificados en grupos de cálidos (amarillos y rojos) y fríos (verdes y azules). El fundamento de esta división
radica simplemente en la sensación y experiencia humana más que en una razón de tipo científica.
Colores elementales
Los ocho colores elementales corresponden a las ocho posibilidades extremas de percepción del órgano de la vista. Las
posibilidades últimas de sensibilidad de color que es capaz de captar el ojo humano. Estos resultan de las combinaciones que
pueden realizar los tres tipos de conos del ojo, o lo que es lo mismo las posibilidades que ofrecen de combinarse los tres
primarios. Estas ocho posibilidades son los tres colores primarios, los tres secundarios que resultan de la combinación de dos
primarios, más los dos colores acromáticos, el blanco que es percibido como la combinación de los tres primarios (síntesis
aditiva: colores luz) y el negro es la ausencia de los tres.
Colores cálidos
Los colores cálidos en matices claros: cremas y rosas, sugieren delicadeza, feminidad, amabilidad, hospitalidad y regocijo y
en los matices oscuros con predominio de rojo, vitalidad, poder, riqueza y estabilidad.
Colores fríos
Se les considera por asociación con el agua al azul, violeta y verdoso. Los colores fríos en matices claros expresan delicadeza,
frescura, expansión, descanso, soledad, esperanza y paz y en los matices oscuros con predominio de azul, melancolía,
reserva, misterio, depresión y pesadez. Complementa tu lectura ingresando al siguiente enlace https://www.ecured.cu/Color.
Práctico lo que aprendí
1. Acceda al link descrito en la actividad y realice detenidamente la lectura del artículo presentado.
https://psicologiaymente.com/miscelanea/psicologia-color-significado
https://www.begoromero.com/psicologia-del-color/
1. Decora la imagen como desees utilizando 2. Continuar la serie de los colores primarios y secundarios
únicamente colores primarios y secundarios
3. Observa el video. reproduce el experimento, graba tu práctica y envía el video a tu profesor https://youtu.be/KN6gnmE-vLU
¿Cómo sé que aprendí? Evidencias de aprendizaje.
 Ingresa al link. Y realiza la actividad indicada, graba un video en el que expliques oralmente tus respuestas y envíalo por
este medio o al correo indicado. (El video no debe ser exceder los 5 minutos de grabación)
https://dinamicasgrupales.com.ar/dinamicas/autoconocimiento-y-autoestima/dinamica-paleta-colores/
Observa el video.
 Escoge uno o varios de los test de color de los grupos A, B, C, O D.
 Para terminar, describe tu personalidad según los colores de tu preferencia.
 Realizar un escrito con los nombres de tus colores preferidos y lo que significan elaborar el escrito en Word y enviarlo.
Puedes tomar pantallazo del grupo o grupos escogidos y subrayar los colores que escogiste.
http://senorasherrow.weebly.com/psicologiacutea-de-color.html
¿Qué aprendí? Rubrica de autoevaluación del estudiante.
La siguiente tabla me permitirá registrar el proceso y el desempeño en cada una de los aspectos señalados.
Teniendo en cuenta el rendimiento alcanzado coloreo las caritas de acuerdo con cada aspecto, de tal manera que refleje mis
avances y logros obtenidos.
Valora los siguientes ítems teniendo en cuenta los desempeños.
BAJO BASICO ALTO SUPERIOR

ITEMS
4 6 8 10
Cumplo con los parámetros establecidos en las actividades y en los trabajos
propuestos.
Presento mis trabajos y tareas a tiempo con calidad siguiendo las pautas y
recomendaciones propuestas por el docente.
Me intereso por ampliar la información aportando ideas nuevas.
Comprendo las normas de netiqueta y soy respetuoso en los encuentros virtuales
sincrónicos y asincrónicos.
Soy comprometido en mi proceso de formación académica y comprendo el PEI hacia
la inteligencia exitosa.
SUBTOTAL
TOTAL
¿Cómo me van a evaluar?
La evaluación en el área de Educación Artística debe conducir al descubrimiento y fortalecimiento de habilidades y destrezas
y a la búsqueda de nuevas alternativas para la ocupación del tiempo libre como una opción para la vida; por lo tanto, el
estudiante debe asumir una nueva actitud frente a las artes en todas sus modalidades; esto implica involucrarse en tres
aspectos evaluativos para garantizar un aprendizaje significativo:

Guia 1. Artes 2P

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Guia 1. Artes 2P

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Guia 1. Artes 2P

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARIAS 2021- GUIA # 1

Campo de formación: Desarrollo Biofísico

Fecha de inicio de guía: 19 de abril

Actividad de iniciación: ¿Que voy a aprender?

¿Cuál es la imagen que muestra la composición?

¿Qué tipo de elementos u objetos la componen?

Mencione el nombre de los elementos que la componen

¿Cuál de tus sentidos utilizaste para observar?

Describe los colores usados en la imagen anterior

Actividad de desarrollo ¿Lo que estoy aprendiendo?

Práctico lo que aprendí

¿Cómo sé que aprendí? Evidencias de aprendizaje.

¿Qué aprendí? Rubrica de autoevaluación del estudiante.

Valora los siguientes ítems teniendo en cuenta los desempeños.

BAJO BASICO ALTO SUPERIOR

¿Cómo me van a evaluar?

También podría gustarte