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IED INSTITUTO TÉCNICO OLGA SANTAMARÍA

Calle 3 # 9 – 56, Anolaima Cundinamarca

GUÍA No. 2 DE TRABAJO VIRTUAL

(PRIMER TRIMESTRE)
FECHA DE ENTREGA: Marzo 12 de 2021 FECHA DE RECIBIDO: Máximo marzo 19 de 2021
NOMBRE ESTUDIANTE: ___________________________ GRADO: 80__________
NOMBRE DOCENTE: Derly Carolina Palacios Moreno ASIGNATURA: Comprensión Lectora__

 TEMA: *Alicia en el país de las maravillas.

* Expón oralmente con apoyo de recursos multimedia.

 OBJETIVO:
 Planificar y realizar una exposición sobre algunos capítulos de la obra “Alicia en el país de las maravillas”
y con el apoyo de recursos multimedia

 CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA LA COMPRENSIÓN DEL TEMA:

“ L a i ma g in a c ió n es la ú n ic a a rma en l a g u err a c o n tra la r ea l id a d . ” ( L e w is Ca rro l l)

Alicia en el País de las Maravillas es una novela de fantasía infantil, esta historia transcurre durante un sueño de una niña
llamada Alicia, el libro está ambientado en el País de las Maravillas y fue publicado
por primera vez en 1865 por su autor Lewis Carroll. La historia comienza cuando Alicia,
que se encontraba en el bosque con su hermana, logra divisar a un conejo blanco y lo
comienza a perseguir hasta llegar a la madriguera de este, se resbala por un hoyo en
un descenso muy lento, al llegar al final se encuentra en un lugar subterráneo con
muchas puertas que la llevan a sumergirse en un mundo lleno de personajes e
historias que solo podrían ser posibles en los sueños o en las fantasías. Para el
desarrollo de esta guía es indispensable que leas los primeros 6 capítulos de la obra,
estos van de la página 15 a la 79 del libro enviado en PDF y que algunos de ustedes
tienen en sus kits escolares entregados el año anterior por la Institución.

 ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN DEL APRENDIZAJE:

1. Debes leer los primeros 6 capítulos de Alicia en el País de las Maravillas.

2. Con base en tu lectura y en el esquema que te presento a continuación (¿Cómo hacer una buena exposición oral?)
vas a organizar una exposición oral en la que cuentes cómo te parecieron estos seis primeros capítulos de la obra
y a la vez motives e invites a otras personas a leerla y conocerla.
3. Debes presentar tu exposición haciendo uso de algún recurso multimedia, ya sea un programa o aplicación en tu
computador o dispositivo móvil o con recursos que puedas elaborar tú mismo manualmente tales como: frisos,
carteleras, dibujos, entre otros. Es importante que al enviar la evidencia de tu exposición se escuche tu voz, ya
sea en un video o audio.
4. Aplicaciones y/o programas sugeridos:

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NIT 860.035.906 – 9 / DANE 125040000396 / e-mail: [email protected]
Con reconocimiento Oficial para los niveles de Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Técnica en las especialidades Administración y Gestión empresarial y Diseño de Aplicaciones para Dispositivos Móviles mediante Resolución No. 007457 del 01 de
octubre de 2018; Educación Formal de adultos Ciclos III, IV, V y VI Opción SAT según Resoluciones 011737 de diciembre 28 de 2007 y 009830 de diciembre 31 de 2008, y actualizado el Reconocimiento oficial de la institución Jornada Única, mediante Resolución
No. 0007162 de septiembre 29 de 2016 emanada de la Secretaría de Educación de Cundinamarca.

GUIA DE TRABAJO VIRTUAL 2.3 SEMANA #6

12 - 19 DE MARZO DE 2021

FECHA DE ENTREGA: 12 MARZO 2021 FECHA DE RECIBIDO: 19 MARZO 2021

NOMBRE ESTUDIANTE ___________________________________ GRADO Octavo
NOMBRE DOCENTE HELMER SANTIAGO PARALES ASIGNATURA Estadística

Objetivo: Describe el comportamiento de los datos empleando las medidas de Tendencia Central y el Rango

Objetivo Específico: Determinar la Media Aritmética, La Mediana, La Moda y el Rango en un conjunto de datos agrupados

1. Metodología: Cada uno de los Estudiantes tomará los datos agrupados y si fuere el caso éstos serán ordenados ascendentemente, luego de ello, realizará el procedimiento determinado
mediante un video explicativo el cual se constituirá como la evidencia empírica del desarrollo de la guía, tal video será enviado por vía WhatsApp al docente. TODO EL PROCEDIMIENTO SE
REALIZARÁ EN LA HOJA DE CÁLCULO EXCEL. El ejercicio también se puede realizar a mano, solamente necesita una calculadora
2. Materiales: La guía, un computador PC o portátil, Teléfono celular entre otros

3. Conceptos Claves:
3.1 Media Aritmética: Es la sumatoria de todos los valores de la variable dividida entre el número total de datos. Es lo que en Matemáticas se conoce como un promedio; Se denota con una
M o con una X y se calcula con la fórmula antes expresada.

3.2 Mediana: Es el valor central, es decir, es el valor que queda en medio al dividir en dos partes la distribución de datos. Si el número de datos es impar la mediana se encuentra una vez
ordenados los valores. Sin embargo, en el caso de que el número total de datos sea par, la Mediana será el punto medio entre los dos valores centrales. Se representa con Me. Ejemplo: Para
los datos 4,8,7,3, 1, 5 y 9. Se ordenan los datos Ascendentemente 1,3,4, 5, 7, 8 y 9 como el número de datos es impar podemos observar que Me= 5.

3.3 Moda: Es el valor más común o aquel que se representa con mayor frecuencia dentro de un conjunto de datos. Para que un conjunto de datos tenga Moda es necesario que alguno de los
datos se repita. Se representa como Mo.

3.4 Rango: El rango es un valor numérico que indica la diferencia entre el valor máximo y el mínimo de una población o muestra estadística y su fórmula es R = Máxx – Mínx Ejemplo: Tenemos
5 estudiantes cuya talla de Calzado son: 34, 35, 36, 37 y 38 el rango es: 4, ya que R= 38-34

4. INSUMOS (DATOS AGRUPADOS)

ESTUDIANTES DEL GRADO 11° DEL Instituto Técnico Olga Santamaría

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octubre de 2018; Educación Formal de adultos Ciclos III, IV, V y VI Opción SAT según Resoluciones 011737 de diciembre 28 de 2007 y 009830 de diciembre 31 de 2008, y actualizado el Reconocimiento oficial de la institución Jornada Única, mediante Resolución
No. 0007162 de septiembre 29 de 2016 emanada de la Secretaría de Educación de Cundinamarca.
1101 1102
Nombre del estudiante Nombre del estudiante Tiempo
Resistencia Tiempo total Ritmo Calorías Cadencia Resistencia Ritmo Calorías Cadencia
total
BAQUERO SUAREZ DORA JIMENA 15,3 0:41:19 0:02:42

BARRERA RIAÑO ANGIE VANESA 6,40 Mi 0:58:34 0:09:09 758,0 169 CASAS MORENO ALEJANDRO 67,04 km 4:47:11 14 km/h
GRANADA PEDROZA DEIVYD
MUÑOZ RODRIGUEZ ANGIE ISABELA 8,7 0:47:26 0:5:26 ALEJANDRO
8,2 0:40:32 0:04:56 581,0 158

GUTIERREZ TORRES EDNA

MUÑOZ SIERRA LAURA VALENTINA 7,01 Mi 1:03:27 0:09:03 833,0 171 VALENTINA
0,3 0.12.30 0:12:30

MONTILLA RODRIGUEZ
ORJUELA NIETO VALENTINA 4,6 01:13:43 0:15:52 JOHAN FELIPE
6,0 0:35:00 0:5:50
MORENO TORRES PEDRO
PACHON ROCHA IVAN CAMILO 8,0 2:08:20 0:16:02 LUIS
4,11 Mi 0:37:03 0:09:01
RUGE JIMENEZ CAREN
RODRIGUEZ RICO KAREN LICETH 14,7 1:13:36 12 km/h LUSNEY
4,4 0:26:55 0:06:08
VELASQUEZ BAUTISTA DHARA SILVA PRECIADO GLADYS
14,72 1:00:00 NATALIA
3,75 Mi 0:45:54 0:12:14
VALENTINA
ZUBIETA ORTIGOZA JUAN MANUEL 8,05 2:02:27 0:15:13
MIRANDA YOJAN 8,03 2:06:09 0:15:43
5. De acuerdo a los Datos presentados en la tabla, encuentre: a) X, Me, Mo y R; de cada uno de los cursos, es decir, 1101 y 1102 para cada conjunto de Datos, es decir, Para Resistencia, Tiempo
total, Ritmo, Calorías y Cadencia si es necesario; Luego de lo anterior, b) Realice un diagrama de Líneas de cada uno de los cursos y para cada conjunto de datos. Y, para terminar, c) Describa lo
que Ud. visibiliza en cada una de las gráficas. Es decir, describa con sus argumentos la gráfica.

6. Grabar un Video realizando toda la actividad descrita y enviarla por el Correo Electrónico a: [email protected] o por vía WhatsApp al 3123787588. En el asunto colocar sus nombres y
apellidos lo mismo que el grado al que pertenece.
7. Se enviará el video Tutorial por el grupo el viernes 12 entre las 9:45 y 10 a.m

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GUIA No. DE TRABAJO VIRTUAL

(PRIMER TRIMESTRE)

FECHA DE ENTREGA: FECHA DE RECIBIDO:

NOMBRE ESTUDIANTE GRADO: OCTAVO
NOMBRE DOCENTE: JULIO CESAR MOSQUERA ASIGNATURA: HISTORIA

1. OBJETIVO: que el estudiante comprenda como se da el proceso de

independencia después del periodo de la “Patria Boba”.

LA RECONQUISTA ESPAÑOLA: 1815 – 1816

Los acontecimientos anteriores mostraban la debilidad existente al interior de la Nueva

Granada, con una situación de guerra permanente en el Estado entre 1812 – 1814 conocida
como la “Patria Boba”. Este hecho facilitó la reconquista de España por Fernando VII una
vez reasumido el poder en 1814, lo que produce el derrumbe de la Primera República.
Con la política absolutista de España, 1814 – 1820, se restableció para América el Real
Consejo de Indias (1814) y la Inquisición entre otras instituciones coloniales, con el ánimo
de reasumir el control de las tierras y la fidelidad a la Corona, para lo que se utiliza el
militarismo como única forma de apaciguar los ánimos revolucionarios. Este proceso se
conoce en la historia nacional como “La expedición Pacificadora” al mando de Pablo Morillo.

El régimen del terror.

Un ejemplo de las acciones de Pablo Morillo fue el sitio de Cartagena (17 de agosto al 5
de diciembre de 1815), que esta ciudad resistió durante 106 días. Una vez vencida la
resistencia de Cartagena, Morillo sintió la seguridad de someter a todo el territorio de la
Nueva Granada. El 26 de marzo de 1816 llegó a Santafé e implantó el Régimen del Terror
representado en tres tribunales: Consejo Permanente de Guerra, Consejo de Purificación y
la Junta de Secuestros, encargados todos de acabar con los revolucionarios que instaban
a la sociedad a la lucha.
Dentro de la política colonial que se pretendía está la expedición de la Real Orden por la
cual a la Nueva Granada se le reconocía nuevamente como virreinato y se restablece la
Real Audiencia (1817). Todo esto bajo un principio absolutista y de carácter militar
representado por el virrey Juan Sámano (1818 - 1819).
Los efectos de la reconquista se expresan fundamentalmente en la pérdida de vidas de
criollos generadores del proceso emancipador. Cabe mencionar a Camilo Torres, Francisco
José de Caldas, Jorge Tadeo Lozano, José María Carbonell, Policarpa Salavarrieta, entre
otros.
La Segunda independencia.
Las acciones del Régimen de Terror generaron un gran rechazo a la política realista, dando
origen a la organización popular, al mando de Simón Bolívar y el general Santander,
quienes organizaron el ejército e imprimieron el carácter militar al proceso de
independencia, que culminó con el triunfo en Boyacá el 7 de agosto de 1819. El triunfo
obtenido en la Batalla de Boyacá debilitó al ejército realista de Nueva Granada, permitiendo
la llegada de Bolívar a Santafé, lo que forzó la huida del virrey Juan Sámano hacia
Cartagena. Con esto se declara la Nueva Granada independiente y se instaura un gobierno
republicano que se propuso formar un Estado que reuniera a la Nueva Granada, Venezuela
y Quito, una vez lograran su independencia, bajo el nombre de la Gran Colombia.

Fusilamiento de Policarpa Salavarrieta.

ACTIVIDADES QUE DESARROLLARA EL ESTUDIANTE DE CONSOLIDACIÓN

Y DEL APRENDIZAJE.

1. ¿Realiza una consulta sobre el concepto “Santo oficio de la Inquisición”?

2. ¿Qué se entiende como “La Expedición Pacificadora”?
3. ¿Quiénes organizaron el sector popular en el proceso de independencia?
4. ¿Cuál era el objetivo de instaurar un gobierno republicano?
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GUIA 2 DE TRABAJO VIRTUAL

(Primer período, Grado Octavo)

FECHA DE ENTREGA: 12 Marzo/2021 FECHA DE RECIBIDO: Máximo 19 Marzo/2021

NOMBRE DOCENTE: Yenny Castellanos Mora ASIGNATURA: Tecnología e Informática

Tema: Google Drive y nubes de palabras.

Objetivo:

 Utilizar de forma responsable y autónoma las tecnologías de la información y la comunicación

(TIC), para apoyar los procesos de aprendizaje y actividades personales.

Referente Teórico: Lectura “Google Drive” y vídeos enviados al grupo Institucional del curso como
material de apoyo y/ó si lo requiere podrá consultar en internet y/o libros sobre el tema.

GOOGLE DRIVE

Con solo tener una cuenta en Gmail, podrá tener acceso a

Google Drive, este proporciona un espacio
único para almacenar, crear, modificar, compartir y acceder
a documentos, archivos y carpetas de todo tipo.

El servicio de Google Drive se caracteriza por:

 Ofrecer una versión gratis, que dispone de hasta 15 GB de almacenamiento, en Gnmail, no en

el dispositivo (Celular, computador).
 Ser compatible con los sistemas operativos Android, Linux, Mac y Windows.
 Almacenar cualquier tipo de archivo, como fotos, videos, archivos de presentación, planillas,
encuestas, exámenes entre otros; crear copias de seguridad de tus contactos, fotos y videos de
tu celular.
 Mantener todos los archivos en modo privado, excepto que el usuario los designe como
públicos o visibles para determinados contactos.
 Compartir documentos de trabajo para que otros usuarios puedan verlos o editarlos en tiempo
real.
 Ofrecer un servicio de almacenamiento seguro para los archivos, evitando que resulten
afectados ante un posible daño del Dispositivo (computador, celular, etc).

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Trabajar sin conexión

Google Drive tiene la opción de trabajar sin conexión a Internet, para activar esta opción es necesario
ingresar al servicio de Google Drive con un dispositivo conectado a Internet y que disponga del
navegador Chrome. El usuario debe tener una cuenta de correo Gmail para luego instalar y activar la
extensión de Chrome llamada “documentos de Google sin conexión”. Una vez que el usuario se
encuentre dentro de la aplicación de Google Drive, debe seleccionar el archivo que quiere trabajar más
tarde en modo “sin conexión”. El documento se almacenará en el dispositivo y se sincronizará con
Google Drive cuando el equipo vuelva a disponer de acceso a Internet, de modo que se actualizarán
los cambios realizados en el modo “sin conexión”

Como utilizar Google Drive desde el computador o celular: Favor revisar vídeos de apoyo,
enviados el 12 de Marzo por el grupo Institucional del grado.

Nubes de palabras:
Una nube de palabras o nube de etiquetas es una representación visual de las palabras que
conforman un texto, en donde el tamaño es mayor para las palabras que aparecen con más
frecuencia.

¿Cómo crear una nube de palabras?

Existen excelentes herramientas gratuitas que pueden ayudarte en esta tarea, www.Wordart.com es
una de ellas (Ver vídeo de apoyo).
Esta herramienta es bastante fácil de usar. Con ella deberás ingresar las palabras que quieres que
consten en tu nube, escoger la forma, el tipo de letra y el estilo de la imagen. Los recursos de
personalización que tiene esta herramienta son bastantes. Y para crear tu imagen no necesitas
registrarte, pero tienes esa opción si lo deseas para algunos recursos.

Ejemplos:

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ACTIVIDAD

Para poder realizar la actividad es indispensable, observar los vídeos enviados como material de
apoyo.

1. Crear una carpeta en el Drive de su correo electrónico (Gmail), Colóquele como nombre
“Informática”, Guarde allí uno de los tres vídeos enviados como material de apoyo de esta guía.

2. Dentro de la carpeta “Informática”, cree un documento Google Docs (Similar a Word), llamado con
su nombre y grado. Ejem: Pepito Pérez 803

3. En el documento creado anteriormente, escriba un texto sobre un tema que le haya llamado la
atención o que haya visto en años anteriores en esta asignatura, coloque diferentes colores al
texto, tamaños y tipos de letras, inserte una imagen de acuerdo al tema que escogió y guarde el
documento en la carpeta “informática”. (No olvide colocar nombre completo y grado al principio de
este documento).

4. Ingrese a www.wordart.com, cree una nube de palabras. Estas palabras serán de acuerdo a la
lectura de la guía, descargue la imagen y guárdela en la carpeta del Drive llamada “Informática”.

5. Oprime click derecho sobre la carpeta “Informática” y luego click sobre compartir, coloque mi
correo electrónico ([email protected]) y finalmente oprima enviar. Con esta acción, yo podre
revisar esa carpeta y calificar el trabajo anterior.

Criterios de evaluación: Cada actividad será valorada con una nota. Se tendrá en cuenta el orden, la
presentación, la ortografía y la creatividad, no olvide que se deben desarrollar de forma individual, por
lo que no puede haber trabajos iguales o similares.

Datos de la docente:
Nombre: Yenny Castellanos Mora.
Correo electrónico: [email protected].
Celular: 321 3732527 (Solo mensajes por WhatsApp).

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GUIA 2 DE TRABAJO VIRTUAL

FECHA DE ENTREGA: 12 DE MARZO FECHA DE RECIBIDO: 19 DE MARZO

NOMBRE ESTUDIANTE ___________________________________ GRADO: OCTAVO
NOMBRE DOCENTE: DERLY MARIA ROA SOLER ASIGNATURA: INGLÉS TÉCNICO

SIGNS

OBJETIVO:
• Reconoce vocabulario relacionado con señales informativas
VOCABULARY: school, playground, bathroom, train, park, shop, soccer class, drawing class, computer class,
boat, house, street, hall, flat, beach, milk, bread, ice cream.

REFERENTE TEORICO:
SIGNS
Las señales y avisos de proporcionan información específica, cuyo propósito es atraer la atención en forma
rápida y provocar una reacción inmediata, advertir un peligro, indicar la ubicación de dispositivos y equipos de
seguridad, promover hábitos y actitudes de protección para el establecimiento y las personas.

ACTIVITY:

1. Escriba y traduzca los siguientes avisos

Do not run here

All goods muts be
taken to the cash desk

Borrow books
Men’s clothes. Take care of book
Get two for one day Return books

Do not open this door.

Angry dog Please wait to be
seated

English lessons in classroom

1101 from 7:00 a.,. to 9:00 a.m. Drink before
march 12

Learn to paint pictures of All dogs must be

people and animal today on a leash

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2. Escriba en inglés en cual lugar se pueden ver o encontrar esos avisos, debe escribir el aviso en inglés y
luego indicar el lugar donde se puede encontrar ese aviso.
3. Entre al siguiente link y escriba a continuación el orden como suenan los avisos.
Va a escribir como aviso 1 el primer aviso que escuche hasta el aviso 10.

https://screencast-o-matic.com/watch/creQXEVcDh9
Aviso 1. All …
Aviso 2.
Aviso 3.
Etc. …….

4. Transcribir en las hojas del portafolio la auto y coevaluación y contéstelas

AUTOEVALUACIÓN – CONTESTA EL COEVALUACIÓN – CONTESTA EL ACUDIENTE

ESTUDIANTE
Desarrollé la guía dentro del plazo Estoy pendiente de que mi hijo(a) presente a
estipulado tiempo sus guías de trabajo
Fui creativo al desarrollar la guía Si mi hijo(a) tiene alguna duda, escribimos a la
docente para aclarar las dudas
Mi trabajo demuestra orden y refleja mi
proceso de aprendizaje

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
1. Se evaluará si cumple con las características indicadas.
2. El trabajo debe ser entregado en las fechas establecidas.
3. La presentación del trabajo es importante: NO TACHONES, SIN CORRECTOR, DIBUJOS COLOREADOS.
4. La letra del estudiante debe ser LEGIBLE- QUE SE ENTIENDA.

TOMAR UNA FOTO EN FORMA VERTICAL Y NÍTIDA A LA ACTIVIDAD DESARROLLADA EN EL CUADERNO O EN UNA
HOJA Y ENVIARLA POR ALGUNO DE LOS SIGUIENTES MEDIOS:

1. whatsapp: 3132673343
2. Classroom
a. 801: zwtoagf
b. 802: m5ovaom
c. 803: usutzjh

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GUIA No. 1.3 DE TRABAJO VIRTUAL 2021

(PRIMER TRIMESTRE)

FECHA DE ENTREGA:_________________ FECHA DE RECIBIDO: ____________

NOMBRE ESTUDIANTE: ___________________ GRADO: 8º Octavo
NOMBRE DOCENTE: Lic. CARMEN ELENA ZÚÑIGA ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA

1. TEMA: Literatura de la conquista y la colonia en Colombia

2. OBJETIVO
DBA: Reconoce en las diferentes producciones literarias aspectos referidos a la estructura
formal del género y a la identidad cultural que recrea
3. Conceptos y explicación.
Lee con atención la Información correspondiente a tema, para que puedas realizar las
actividades

LITERATURA DE LA CONQUISTA Y LA COLONIA

La Época de la Colonia o Época Hispánica estuvo influenciada culturalmente por lo religioso.

Para aquel entonces, mediados del Siglo XIX, se empezaban a establecer los primeros
asentamientos urbanos, alrededor de las instituciones gubernamentales españolas. El capital
económico, político y cultural era propiedad de una pequeña élite, por lo cual la creación de
textos literarios provenía en exclusiva de las clases altas.

Criollos, hijos de españoles nacidos en el Nuevo Reino de Granada, y algunos españoles

inmigrantes escribieron libros de diversas materias: desde literatura edificante hasta libros de
ciencia, desde oratoria hasta historia y literatura. La mayoría de estos libros se publicaron en
diferentes partes de Europa, y unos pocos en Lima y México, ciudades que contaban con
imprenta desde el siglo XIV.
Los intelectuales españoles y criollos se enfrentaron a un nuevo mundo listo para ser retratado,
por eso las primeras manifestaciones literarias sirven mayormente como crónicas, donde se da
cuenta de las tradiciones, los quehaceres cotidianos y los hechos heroicos del nuevo
continente.
Los géneros más cultivados fueron Las crónicas eran informes de las vivencias de los colonos
extranjeros.
La poesía religiosa de alabanzas, por la fuerte influencia religiosa.

Se destacan:
• Juan de Castellanos (Sevilla, 1522 - Tunja, 1607) Sacerdote español, residente en Tunja por
más de cuarenta años, autor del más extenso poema jamás escrito en lengua española, las
Elegías de Varones Ilustres de Indias.

• Juan Rodríguez Freyle. (Bogotá, 1566 - 1642) Autor de la monumental obra crónica El
Carnero. De familia acomodada, hizo estudios en el seminario pero no se recibió como
sacerdote. Hizo parte de las guerras de pacificación indígena. En la etapa final de su vida se
dedicó a la agricultura.
• Hernando Domínguez Camargo (Bogotá, 1606 - Tunja, 1659), sacerdote jesuita y escritor.
Influenciado notablemente por el gran poeta barroco Luis de Góngora y Argote, haría parte del
llamado Barroco de Indias, en donde también se ubica a Sor Juana Inés de la Cruz. Sus obras
más reconocidas son su relato épico Poema heroico de San Ignacio de Loyola (1966) y
Ramillete de varias flores poéticas (1967).

• Pedro de Solís y Valenzuela, autor de El desierto prodigioso y el prodigio de desierto,

considerada la primera novela hispanoamericana..

• Francisco Álvarez de Velasco y Zorrilla (Bogotá, 1647 - Madrid, 1708) era hijo de un oidor
neogranadino y de la hija de un oidor de Quito. Desde muy temprano recibió formación religiosa
y ejerció la vida política. Su obra fue recogida en el libro Rhytmica Sacra, Moral y Laudatiria.
Era un gran admirador de Francisco de Quevedo y era reticente con respecto al gongorismo,
con la excepción de Sor Juana Inés de la Cruz a quien le escribió desconociendo que había
muerto. Velasco y Zorrilla asumen el nuevo lenguaje americano -sus modismos- con orgullo,
por lo que se ha ganado el reconocimiento como 'primer poeta americano'. También se le
atribuye ser precursor del neoclasicismo. Se destaca su poema Vuelve a su quinta, ah friso,
solo y viudo en donde relata el triste reencuentro del hombre viudo con su hogar y cómo la
ausencia de su amada transforma el ambiente para el que llega y para los que están.

• Francisca Josefa del Castillo (Tunja, 1671 - 1742). Religiosa tunjana, reconocida como una
de las autoras místicas más destacadas de América Latina, llegando a ser comparada con sor
Juana Inés de la Cruz.

Actividades
Responde las siguientes preguntas. Recuerda la información de la guía anterior

1. ¿A partir de qué momento se empezó a escribir literatura en Colombia?

2. ¿Qué muestras literarias se dieron después de la llegada de los españoles y quiénes las
escribían?
3. ¿Quiénes fueron los más representativos escritores después de la llegada de los españoles
a Colombia?
4. Escribe cinco posibles causas de la destrucción y la casi desaparición de la raza indígena.

Lee el fragmento de la Brevísima relación de la destrucción de las Indias (1542), de Miguel

León Portillo. Y responde.

Yo vide todas las cosas arriba dichas y muchas otras infinitas. Y porque toda la gente que huir
podía se encerraba en los montes y subía a las sierras huyendo de hombres tan inhumanos,
tan sin piedad y tan feroces bestias, extirpadores y capitales enemigos del linaje humano,
enseñaron y amaestraron lebreles, perros bravísimos que en viendo un indio lo hacían pedazos
en un credo, y mejor arremetían a él y lo comían que si fuera un puerco. Estos perros hicieron
grandes estragos y carnicerías. Y porque algunas veces, raras y pocas, mataban los indios
algunos cristianos con justa razón y santa justicia, hicieron ley entre sí que por un cristiano que
los indios matasen habían los cristianos de matar cien indios.

5. ¿De quiénes huían las gentes?

6. ¿Qué hacían los españoles con los lebreles?
7. Y si tuvieras la oportunidad de comunicarte con los españoles de esa época, ¿qué les
dirías? ¿Cuál sería tu mensaje? Pues bien, anímate a escribirles una carta.
8. La palabra castellana “vi” se escribía en dos sílabas (“vide”). Explica la evolución al español.
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GUIA No. 2.3 DE TRABAJO

VIRTUAL (PRIMER TRIMESTRE)

FECHA DE ENTREGA: 12 de marzo de 2021 FECHA DE RECIBIDO: 19 de marzo de 2021

NOMBRE ESTUDIANTE GRADO: 801
NOMBRE DOCENTE: Adriana Rocío Palacios Moreno ASIGNATURA: Religión

 TEMA: Naturaleza social del ser humano y manifestaciones de su dimensión

comunitaria.

 OBJETIVO: Proponer caminos de solución frente a las diversas amenazas que

atentan contra la dimensión comunitaria del ser humano.

 CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA LA COMPRENSIÓN DEL TEMA(S) Y

EJEMPLO(S)

GUIA UNICAMENTE PARA QUE LA DESARROLLE GRADO 801

NATURALEZA SOCIAL DEL SER HUMANO Y MANIFESTACIONES DE SU DIMENSIÓN

COMUNITARIA.
 ACTIVIDADES QUE DESARROLLARA EL ESTUDIANTE DE CONSOLIDACIÓN
DEL PRENDIZAJE

1. Recuerda dos actividades que hiciste el día de ayer y escribe, frente a cada una, con que personas
entraste en contacto y de qué manera ellas te ayudaron a conseguir un objetivo.

Actividad Personas colaboración

2. buscar en internet imágenes de cuatro o cinco grandes creaciones e inventos, elabore una mini
cartelera o una presentación digital que muestre los logros del ser humano, gracias a su
inteligencia, uso del lenguaje y capacidad de trabajo en equipo.

3. Lee el siguiente párrafo y realiza las actividades en tu portafolio.

4. Consulta los objetivos que tienen los siguientes grupos sociales y escríbelos en la tabla. Observa
el ejemplo.
Grupo Objetivos principales
Asociación de padres de familia Fomentar el mejoramiento de la institución
educativa. Ayudar a resolver los problemas de
los alumnos a nivel individual y colectivo.
Asociación defensora de animales

Club de Leones

Liga de Radioaficionados

LEER LAS PAUTAS PARA EL ENVIO DE EVIDENCIAS. DEBEN ENVIAR LAS GUIAS
AL CORREO [email protected] O AL CONTACTO DE WHATSAPP.
3157056548

PAUTAS PARA EL ENVIO DE EVIDENCIAS

La asignatura manejara un portafolio (Carpeta) con hojas block cuadriculadas (pueden ser tamaño oficio o
carta). A medida que vayan elaborando las guías deberán archivarlas en la carpeta de la asignatura con
gancho legajador. Además tener en cuenta:
Marcar cada página con nombre, apellido, curso, número de la guía y TEMA.
Enumerar cada página en la parte superior
Elaborar las guías con letra clara (Legible)
Enviar evidencias de preferencia en formato PDF. Si no es posible, tomar fotos que sean claras, que no
se encuentren a contraluz.
Pueden enviar las evidencias al correo [email protected] o al contacto WhatsApp 3157056548
 ITOS
IED INSTITUTO TÉCNICO OLGA SANTAMARIA
Calle 3 # 9 – 56, Anolaima Cundinamarca.

GUIA No. 2. DE TRABAJO VIRTUAL

FECHA DE ENTREGA 12 de marzo 2021 FECHA DE RECIBIDO: 19 de marzo 2021

NOMBRE ESTUDIANTE: ____________________ GRADO: Octavo
NOMBRE DOCENTE: Manuel Bautista ASIGNATURA: Religión
Objetivo: Analizar algunas religiones presentadas a lo largo de la historia.

Actividad: Realice la lectura y haga un resumen de mínimo una página donde aborde todos los
temas tratados en la presente guía.

Un planeta con 4.200 religiones vivas e incalculables creencias ya extinguidas

• Manuel Ansede
• 25/12/2013
• Comentarios
Algunos especialistas predicen la desaparición de las religiones en muchos países, como ya
ha ocurrido a lo largo de la historia con posiblemente miles de dogmas que se esfumaron tras
provocar guerras, leyes y la sumisión de sus creyentes

Si usted cree ciegamente en alguna de las 4.200 religiones que existen en el mundo,
seguramente su fe merezca un hueco en uno de esos 4.200 cielos que habitualmente se
contradicen unos a otros. Durante milenios, millones de personas han creído en dioses que
hoy ni siquiera se recuerdan. Los humanos les rezaron, les erigieron templos e incluso
mataron por ellos, pero hoy aquellos seres todopoderosos no existen. Tampoco existían
entonces, pero ahora no existen ni en la memoria colectiva. Son religiones extinguidas.

Un paseo por la mayor colección privada de manuscritos del mundo, con casi 14.000 piezas
que se remontan a los 5.000 años de antigüedad, podría hacer temblar las convicciones de
cualquier persona religiosa. Es la colección Schøyen, acumulada en Oslo por el empresario
noruego Martin Schøyen. En uno de sus manuscritos, una tablilla de arcilla de hace 4.400
años aparece una recopilación de dioses sumerios: Enlil, Ninlil, Enki, Nergal, Hendursanga,
Inanna-Zabalam, Ninebgal, Inanna, Utu, Nanna. Lo fueron todo. Se legisló en su nombre.
Sus historias,, como las de todos los dioses, eran la Verdad revelada coma por coma y
punto por punto. Y hoy no son nada.

La sumeria, florecida en lo que hoy es Irak, no es la única religión extinguida representada

en la colección Schøyen. También aparecen amuletos dedicados a Enki, el dios del agua
dulce en el que creían los asirios hace 2.800 años; papiros egipcios dedicados a Osiris hace
más de 3.000 años, espejos de bronce con inscripciones dedicadas a dioses etruscos y
rituales contra la migraña practicados por los sacerdotes babilónicos hace 4.000 años.

Dogmas prehistóricos
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Calle 3 # 9 – 56, Anolaima Cundinamarca.

Son cinco religiones extinguidas sin salir de la colección del empresario noruego, pero el
número total de dogmas y evangelios desaparecidos es incalculable. En realidad, ni siquiera
se sabe con certeza cuántas creencias diferentes siguen vivas. “Se puede afirmar con
seguridad que nadie sabe con exactitud cuántas religiones hay, aunque la mejor estimación
es 4.200”, señala el filósofo estadounidense Kenneth Shouler en su libro The Everything
World’s Religions Book. Es la misma cifra que ofrece
Adherents.com, una página web especializada en acumular datos de religiones actuales.
Otros cientos habrían desaparecido, o incluso miles, si tenemos en cuenta que muchos
paleoantropólogos sostienen que otras especies humanas, como los neandertales, tuvieron
creencias religiosas cientos de miles de años antes que la nuestra. De aquellas especies
quedan huesos fósiles. De sus religiones, ni eso.

Ampliar
Tablilla de arcilla de hace 4.400 años con un listado de dioses sumerios / Colección
Schøyen
El profesor estadounidense Daniel Abrams saltó a los medios de comunicación en 2011,
cuando su equipo vaticinó mediante modelos matemáticos la desaparición de las religiones
a medio plazo en los nueve países que estudiaron. Eran Australia, Austria, Canadá, la
República Checa, Finlandia, Irlanda, Países Bajos, Nueva Zelanda y Suiza, países en los
que los censos disponían de datos de afiliación religiosa en el último siglo.
La tesis de Abrams, de la Universidad Northwestern, y sus colegas era sencilla y ya la
habían aplicado para calcular el ritmo de desaparición de idiomas minoritarios. Los
científicos parten de la base de que un grupo social con muchos miembros es más atractivo
para un ciudadano, y de que un grupo social tiene un estatus y una utilidad. Por ejemplo,
argumentaban, en Perú puede ser más útil y tener un estatus superior hablar español que
quechua. Lo mismo estaría ocurriendo con las religiones en los países ricos, en los que las
iglesias se vacían. Un Eurobarómetro de 2010 mostraba que el 51% de los europeos cree en
un dios, otro 26% cree en alguna clase de “espíritu o fuerza vital” y un 20% es ateo. El
ateísmo es mayor en Francia (40%), República Checa (37%) y Suecia (34%), pero sigue
siendo residual en países como Grecia (4%) y Rumanía (1%).
¿Agonizando?
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“El hecho es que las personas sin afiliación religiosa constituyen el grupo religioso que más
crece en cualquier parte del mundo donde hay datos disponibles. Y las personas sin
afiliación ya son mayoría en varios lugares. Nuestro modelo sugiere que esta tendencia
continuará”, explica Abrams.

«Nuestros nietos podrían ver La Meca convertida en El Mágico Reino de Alá de Walt
Disney»

DANIEL DENNETT
Filósofo
¿Se podría calcular cuántas religiones se han extinguido a lo largo de la historia? “Es una
pregunta difícil”, responde Abrams. “Debería ser posible obtener una estimación
aproximada del orden de magnitud. El problema es que incluso esa estimación sería
subjetiva, porque no hay una manera aceptada mundialmente para determinar si dos
sistemas tienen suficientes elementos en común como para constituir una sola religión”,
matiza. “Se parece bastante a intentar contar el número de especies que han vivido en algún
momento en el planeta, pero es incluso más complicado”.

En su libro Romper el hechizo: la religión como un fenómeno natural, el filósofo

estadounidense Daniel Dennett propugna la investigación científica de las religiones e
intenta predecir su futuro. En una de sus hipótesis más radicales, el fenómeno religioso ya
agoniza. “En este escenario, aunque puede haber algunas manifestaciones de resurgimiento
locales y temporales, o incluso algunas catástrofes violentas, las grandes religiones del
mundo pronto se extinguirían, como lo hacen cientos de religiones menores que se
desvanecen antes de que los antropólogos puedan siquiera registrarlas”, reflexiona Dennett,
codirector del Centro de Estudios Cognitivos de la Universidad de Tufts (EEUU). En ese
escenario extremo, “nuestros nietos vivirán la transformación de la Ciudad del Vaticano en
el Museo Europeo del Catolicismo Romano, y la de La Meca en El Mágico Reino de Alá de
Walt Disney”
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GUIA No. 2.3 DE TRABAJO

VIRTUAL (PRIMER TRIMESTRE)

FECHA DE ENTREGA: 12 de marzo de 2021 FECHA DE RECIBIDO: 19 de marzo de 2021

NOMBRE ESTUDIANTE GRADO: 801
NOMBRE DOCENTE: Adriana Rocío Palacios Moreno ASIGNATURA: Religión

 TEMA: Naturaleza social del ser humano y manifestaciones de su dimensión

comunitaria.

 OBJETIVO: Proponer caminos de solución frente a las diversas amenazas que

atentan contra la dimensión comunitaria del ser humano.

 CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA LA COMPRENSIÓN DEL TEMA(S) Y

EJEMPLO(S)

GUIA UNICAMENTE PARA QUE LA DESARROLLE GRADO 801

NATURALEZA SOCIAL DEL SER HUMANO Y MANIFESTACIONES DE SU DIMENSIÓN

COMUNITARIA.
 ACTIVIDADES QUE DESARROLLARA EL ESTUDIANTE DE CONSOLIDACIÓN
DEL PRENDIZAJE

1. Recuerda dos actividades que hiciste el día de ayer y escribe, frente a cada una, con que personas
entraste en contacto y de qué manera ellas te ayudaron a conseguir un objetivo.

Actividad Personas colaboración

2. buscar en internet imágenes de cuatro o cinco grandes creaciones e inventos, elabore una mini
cartelera o una presentación digital que muestre los logros del ser humano, gracias a su
inteligencia, uso del lenguaje y capacidad de trabajo en equipo.

3. Lee el siguiente párrafo y realiza las actividades en tu portafolio.

4. Consulta los objetivos que tienen los siguientes grupos sociales y escríbelos en la tabla. Observa
el ejemplo.
Grupo Objetivos principales
Asociación de padres de familia Fomentar el mejoramiento de la institución
educativa. Ayudar a resolver los problemas de
los alumnos a nivel individual y colectivo.
Asociación defensora de animales

Club de Leones

Liga de Radioaficionados

LEER LAS PAUTAS PARA EL ENVIO DE EVIDENCIAS. DEBEN ENVIAR LAS GUIAS
AL CORREO [email protected] O AL CONTACTO DE WHATSAPP.
3157056548

PAUTAS PARA EL ENVIO DE EVIDENCIAS

La asignatura manejara un portafolio (Carpeta) con hojas block cuadriculadas (pueden ser tamaño oficio o
carta). A medida que vayan elaborando las guías deberán archivarlas en la carpeta de la asignatura con
gancho legajador. Además tener en cuenta:
Marcar cada página con nombre, apellido, curso, número de la guía y TEMA.
Enumerar cada página en la parte superior
Elaborar las guías con letra clara (Legible)
Enviar evidencias de preferencia en formato PDF. Si no es posible, tomar fotos que sean claras, que no
se encuentren a contraluz.
Pueden enviar las evidencias al correo [email protected] o al contacto WhatsApp 3157056548