1ERA FASE: 2DA SESIÓN

2DO. AÑO ED. MUSICAL - 2DO. AÑO LENGUA EXTRANJERA

GUÍA DE APRENDIZAJE
Taller I Investigación educativa y producción de
conocimientos

( 11 DE MARZO AL 1 DE ABRIL)

Matriz de Contenidos/Criterios/Habilidades

Criterios/habilidades
Nombre de la U.F: Taller I Investigación
educativa y producción de conocimientos

Objetivo de la Unidad de Formación

Fortalecemos los valores sociocomunitarios
caracterizando lo que es la investigación científica
con sentido investigativo mediante la lectura y
producción, para generar conocimiento educativo
trasformador en base a la cultura de paz.
Unidad Temática

La investigación acción participativa

gicoPedagómientoConoci

Innovación pedagógica
Manejo de contenidos

positivos de aprendizajesDiseño de ambientes

Objetivos de la Unidad Temática

Trabajo colaborativo

Pensamiento crítico

Autorregulación
Pedagógico:
Produce conocimiento de investigación acción
participativa en relación a la necesidad de
conocer el rol del docente investigador

Contenidos:
Conoce y caracteriza la investigación acción
participativa mediante la lectura y producción de
una experiencia

Diseño de ambientes:
Genera un ambiente de responsabilidad en su
equipo comunitario de investigación.

Contenidos Priorizados

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 1 La investigación científica una
introducción

2 Aproximación a la realidad social

desde la investigación acción
participativa.
3 Instrumentando la investigación
acción participativa.

4 Recuperación de saberes y
conocimientos

5 Diagnóstico crítico y reflexivo de la

realidad educativa desde una
experiencia de aproximación desde la
investigación acción participativa
(implementación de instrumentos de
IAP) 1
6 Sistematización de experiencias

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES

ACTIVIDAD 1:
Elaboración de un organizador gráfico o mapa conceptual sobre la lectura: LA
INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA Y EL ROL DE INVESTIGADOR

ACTIVIDAD 2:
A partir de lectura elaborar la producción de su experiencia de su rol de investigador
realizada en la gestión 2020, de una página.

MATERIAL DE APOYO

 Lectura: LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA Y EL ROL DE

INVESTIGADOR

RETROALIMENTACIÓN

Mediante una clase o vídeo con audio. Jueves 18

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evaluación de los productos de aprendizajes:

 El organizador gráfico y la experiencia a partir del rol de investigador que
realizó la gestión 2020

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LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA Y EL ROL DE INVESTIGADOR

Eva Ramírez Suárez

Introducción

La Investigación Acción Participativa, es una metodología de investigación que en la

actualidad está generando una mayor capacidad de respuestas a los problemas de dicha
Sociedad, ya que el estudio se realiza en la comunidad no solamente por medio de un
investigador que estudie la problemática desde afuera, sino que de manera integrada se
involucre con cada uno de los miembros de la comunidad, para estudiar los problemas, y
las posibles soluciones.

En el desarrollo de este tema estaremos estudiando acerca de la manera de investigar,

que es la I.A.P.; enfoques, ejes centrales en que se basa, métodos, finalidad, origen
y evolución, entre otros aspectos importantes que conciernen a la Investigación Acción
Participativa.

MANERAS DE INVESTIGAR:

Hay la manera tradicional de investigar científicamente, en la cual una persona capacitada

o grupo capacitado (sujeto de la investigación), aborda un aspecto de la realidad (objeto
de la investigación), ya sea para comprobar experimentalmente una
(s) hipótesis (investigación experimental), o para describirla (investigación descriptiva), o
para explorarla (investigación exploratoria). Generalmente, en este tipo de investigación,
la comunidad en la que se hace la investigación, o para cual se hace, no tiene injerencia
en el proceso, ni en los resultados; ella, solo puede llegar a conocer las conclusiones, sin
quitar los valores que tiene.

En este siglo, y más, en estas últimas décadas, sin perder el carácter de cientificidad, han
nacido otros enfoques de investigación científica, buscando mayor participación y
apropiación del proceso y de los resultados por parte de la comunidad involucrada. En
estos nuevos enfoques se ubica la Investigación - Acción - Participación (IAP). 

¿Qué es la IAP?IAP es la sigla de: Investigación - Acción - Participación.

Es un enfoque investigativo y una metodología de investigación, aplicada a estudios sobre
realidades humanas. Como enfoque se refiere a una orientación teórica (filosofía, marco
teórico) en torno a cómo investigar. Como metodología hace referencia
a procedimientos específicos para llevar adelante una investigación - estudio científico
diferente a la investigación tradicional; es una manera concreta de llevar adelante los
pasos de la investigación científica de acuerdo con su enfoque.
La novedad puede ubicarse en el sentido e implicación de las dos palabras que
acompañan la primera (investigación): Acción - Participación. No es solo investigación, ni

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solo investigación participativa, ni solo investigación -Acción; implica la presencia real,
concreta y en interrelación de la Investigación, de la Acción, y de la Participación.
EL ENFOQUE DE LA IAP:
La IAP nace en los años 70, con base en la orientación sociológica de la teoría de la
dependencia - Liberación, orientación que fue siendo asumida por las ciencias humanas,
las ciencias de la educación, la pastoral y la misma teología. Uno de sus aspectos claves
es el dar el valor que se merece, la acción - la praxis (acciones que conducen
al cambio estructural) y el valor que tiene la comunidad toda, aun aquella a la que no se le
ha permitido la capacitación el colegios u universidades (la clase pobre).
Investigación acción participativa (I.A.P)
 Es investigación: Orienta un proceso de estudio de la realidad o de aspectos
determinados de ella, con rigor científico.
 Es acción (asistencialista, o solidaria, o transformadora): En esta
investigación hay acción la cual es entendida no solo como el simple actuar, o
cualquier tipo de acción, sino como acción que conduce al cambio social estructural;
esta acción es llamada por algunos de sus impulsores, praxis (proceso síntesis entre
teoría y práctica), la cual es el resultado de una reflexión - investigación continua sobre
la realidad abordada no solo para conocerla, sino para transformarla; en la medida que
haya mayor reflexión sobre la realidad, mayor calidad y eficacia transformadora se
tendrá en ella. Es importante tener en cuenta que no hay que esperar el final de la
investigación para llegar a la acción, pues todo lo que se va realizando en el proceso
es acción y a la vez va incidiendo en la realidad.
 Es participativa:Es una investigación - acción realizada participativamente. La
investigación no es solo realizada por los expertos, sino con la participación de la
comunidad involucrada en ella; quiere superar la investigación al servicio de unos
pocos (una clase privilegiada), y la investigación para las universidades
- bibliotecas solamente.
La investigación y la ciencia deben estar al servicio de la colectividad; busca ayudarle a
resolver sus problemas y necesidades y ayudar a planificar su vida.
La IAP se realiza con una óptica desde dentro y desde abajo: desde dentro de la
comunidad estudiada; desde abajo pues lleva a la participación incluso a quienes no han
podido a estudiar (los más pobres).
Los problemas a investigar son definidos, analizados y resueltos por los propios
afectados. La participación no es una posibilidad que se da a la comunidad en general,
sino hacer realidad el derecho de todos a ser sujetos de historia, o sea sujetos de
los procesos específicos que cada grupo va llevando adelante.
La meta es que la comunidad vaya siendo la autogestora del proceso, apropiándose de él,
y teniendo un control operativo (saber hacer), lógico (entender) y crítico (juzgar) de él.
Este enfoque implica un replanteamiento epistemológico, político, y por tanto
metodológico; no es hacer lo mismo de antes, pero ahora con la participación de la
comunidad, sino investigar desde una nueva óptica - perspectiva en - con - para la
comunidad.
. Epistemológicamente: supone romper con el binomioclásico de sujeto y objeto de la
investigación. Esto supone un cambio grande en las concepciones de trabajo científico, de
la metodología y de la teoría misma. Todos son sujetos y objetos de investigación, lo cual
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implica que la verdad - ciencia - teoría se va logrando en la acción participativa
comunitaria. La teoría va a ser resultado del aporte popular, leído, justificado, convalidado,
orientado por los métodos científicos ; desde ese punto de vista, todos aportan: el pueblo -
miembros de una comunidad, los técnicos, los expertos...
. Políticamente: supone el que toda investigación parta de la realidad con su situación
estructural concreta, la reflexión, para ayudar a transformarla creativamente, con la
participación de la comunidad implicada. El objeto final es la transformación de la realidad
social en beneficio de las personas involucradas; esto implica operar también al interno
de sistema vigente.
. Metodológicamente: supone un proceso modesto y sencillo al alcance de todos ("la
ciencia no deja de ser ciencia por ser modesta" Fals Borda), pero a la vez que lleve: a la
participación procesual, a asumir crítica y estructuralmente la realidad, a la reflexión seria
y profunda de sus causas y tendencias, a conclusiones científicas, a estrategias concretas
y realizables, a una planeación, a una praxis - acción renovada y transformadora en la
que vaya interviniendo toda la comunidad, a una continua reflexión sobre la praxis para
hacerla cada vez más liberadora y transformadora de la realidad.
Enfoques
Se trata de una metodología que permite desarrollar un análisis participativo, donde los
actores implicados se convierten en los protagonistas del proceso
de construcción del conocimiento de la realidad sobre el objeto de estudio, en la detección
de problemas y necesidades y en la elaboración de propuestas y soluciones.
Con el fin de detectar esas demandas reales relacionadas con el objeto de estudio y
concretarlas en propuestas de acción ajustadas a necesidades sentidas, se desarrolla un
proceso de investigación que apunta a la transformación mediante el trabajo con
colectivos, asociaciones, grupos de vecinos/as y otros actores del municipio con
sensibilidades o intereses comunes, lo cual facilita una movilización hacia la implicación
ciudadana que favorece la creatividad social en beneficio de toda la comunidad local. El
conocimiento de la realidad se construye progresivamente en un proceso participativo en
el cual los actores implicados "tienen la palabra", y de este modo se crean las condiciones
que facilitan espacios de reflexión, programación y acción social relacionados con los
problemas que plantea el objeto de estudio.
Para crear esas condiciones necesarias se aplica un procedimiento de investigación
riguroso bajo el enfoque de la denominada Investigación-Acción Participativa (IAP), que
propone intervenir de forma integral e integradora en el territorio. Tal procedimiento
investigador persigue la elaboración de un conocimiento sobre el objeto de estudio que
sea útil socialmente y que permita la implementación de Planes de Acción Integral, donde
la participación ciudadana, plena y consciente, sea un eje articulador básico. Por eso se
trabaja con grupos humanos, con el fin de transformar su entorno, a partir del
conocimiento crítico de la realidad que les rodea y de la puesta en marcha de un conjunto
de estrategias y propuestas vertebradoras.
La IAP no ofrece una batería de respuestas y soluciones a los problemas, sino que
propicia la conversación y el diálogo como mecanismos con los que crear procesos donde
los sujetos afectados aporten, tras la reflexión, soluciones a sus problemas. Construyendo
las respuestas con los distintos agentes sociales y ciudadanos del municipio se abre un
gran abanico de posibilidades, pero las respuestas, soluciones y propuestas de acción se
ajustarán más a la realidad concreta, en la medida en que han sido participadas y
compartidas por la ciudadanía en el proceso de investigación-acción.

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EJES CENTRALES EN QUE SE BASA (I.A.P)
Los ejes centrales en que se basa el desarrollo de una Investigación-Acción-Participativa
son los siguientes:
- En primer lugar, se han de delimitar unos objetivos a trabajar que responden a la
detección de determinados síntomas, como por ejemplo: déficits de infraestructuras,
problemas de exclusión social, etc.
- A esta etapa de concreción le siguen otras de apertura a todos los puntos de vista
existentes entorno a la problemática y objetivos definidos: se trata de elaborar
un diagnóstico y recoger posibles propuestas que salgan de la propia praxis participativa y
que puedan servir de base para su debate y negociación entre todos los sectores sociales
implicados.
- Esta negociación es la que da lugar a una última etapa, de cierre, en la que las
propuestas se concretan en líneas de actuación y en la que los sectores implicados
asumen un papel protagonista en el desarrollo del proceso. - La puesta en marcha de
estas actuaciones abre un nuevo ciclo en el que se detectarán nuevos síntomas y
problemáticas, y en el que cabrá definir nuevos objetivos a abordar.
En todo este proceso cabe resaltar la importancia de dos elementos: la comisión de
seguimiento y el grupo de investigación-acción-participativa o GIAP.
La comisión de seguimiento
Se trata de una comisión que reúne a todas las entidades potencialmente interesadas en
debatir el proyecto en cada una de sus etapas: equipo investigador, representantes del
tejido asociativo y de la administración (políticos y técnicos).
El número de integrantes no es fijo, sino que variará en cada investigación dependiendo
del territorio y del momento del proceso. La idea es que, a medida que la investigación
llegue a más sectores organizados, éstos se vayan integrando en las reuniones de la
comisión.
Los objetivos de esta comisión son la realización del seguimiento, la supervisión y la
reorientación de la investigación; el planteamiento y el debate de los diferentes puntos de
vista en torno al tema planteado; y el debate y la negociación de las propuestas.
Aspectos a tener en cuenta para un buen funcionamiento de la comisión son: fijar una
frecuencia bimestral o trimestral de reuniones; evitar que la comisión interfiera en el día a
día de la investigación, ya que su presencia constante podría alterar el contacto con la
base social; presencia de uno o dos miembros del equipo investigador como secretarios
que vayan recogiendo las intervenciones y anotando cualquier aspecto relevante en la
relación entre los participantes.
Por último, es importante que los miembros de la comisión se comprometan a
dar publicidad a la investigación, con el fin de que en las posteriores reuniones se puedan
ir incorporando nuevas asociaciones e instituciones.
Grupo de investigación-acción-participativa (GIAP)
Se trata de un grupo mixto formado por el equipo investigador y vecinos de la comunidad
que tiene por objetivo participar de forma activa en el proceso.
La captación de vecinos se puede iniciar en la primera reunión de la comisión de
seguimiento, pero es importante que no se apunten presidentes ni dirigentes

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comunitarios, sino gente de la base asociativa (especialmente mujeres y jóvenes) y no
asociada. En cuanto a la cantidad de vecinos, a partir de 3 personas se puede constituir
un GIAP, aunque es recomendable que el número de vecinos no sea inferior al del
número de miembros del equipo investigador.
Se pretende que este grupo asuma una alta corresponsabilidad y protagonismo a lo largo
del proceso, tanto por lo que se refiere al diseño de la investigación, como al análisis de
los materiales de campo y a la capacidad para elaborar propuestas.
Estos vecinos pueden aportar, entre otros aspectos, conocimientos e informaciones
básicas sobre el territorio y la comunidad, proporcionar y realizar contactos con la base
social, definir cuáles son las relaciones sociales y posicionamientos de los diferentes
grupos de la comunidad, etc. Incluso pueden llegar a formar plataformas estables
dinamizadoras de la comunidad, asumiendo la
realización, evaluación y retroalimentación de los proyectos elaborados.
La frecuencia de reuniones variará según el tipo de grupo y el momento de la
investigación, aunque se aconseja una reunión semanal o quincenal. Además, es
importante que en las primeras reuniones el equipo investigador asuma un papel más
activo y dinamizador del grupo.
Método de la investigación-acción participación (IAP)
Método de investigación y aprendizaje colectivo de la realidad, basado en un análisis
crítico con la participación activa de los grupos implicados, que se orienta a estimular la
práctica transformadora y el cambio social.
El método de la investigación-acción participación (IAP) combina dos procesos, el de
conocer y el de actuar, implicando en ambos a la población cuya realidad se aborda. Al
igual que otros enfoques participativos, la IAP proporciona a las comunidades y a las
agencias de desarrollo un método para analizar y comprender mejor la realidad de la
población (sus problemas, necesidades, capacidades, recursos), y les permite planificar
acciones y medidas para transformarla y mejorarla. Es un proceso que combina la teoría y
la praxis, y que posibilita el aprendizaje, la toma de conciencia crítica de la población
sobre su realidad, su empoderamiento, el refuerzo y ampliación de sus redes sociales, su
movilización colectiva y su acción transformadora.
En cada proyecto de IAP, sus tres componentes se combinan en proporciones variables.
a) La investigación consiste en un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico
que tiene por finalidad estudiar algún aspecto de la realidad con una expresa finalidad
práctica. b) La acción no sólo es la finalidad última de la investigación, sino que ella
misma representa una fuente de conocimiento, al tiempo que la propia realización del
estudio es en sí una forma de intervención. c) La participación significa que en el proceso
están involucrados no sólo los investigadores profesionales, sino la comunidad
destinataria del proyecto, que no son considerados como simples objetos de investigación
sino como sujetos activos que contribuyen a conocer y transformar su propia realidad.
Finalidad
La finalidad de la IAP es cambiar la realidad y afrontar los problemas de una población a
partir de sus recursos y participación, lo cual se plasma en los siguientes objetivos
concretos: a) Generar un conocimiento liberador a partir del propio conocimiento popular,
que va explicitándose, creciendo y estructurándose mediante el proceso de investigación
llevado por la propia población y que los investigadores simplemente facilitan
aportando herramientas metodológicas. b) Como consecuencia de ese conocimiento, dar

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lugar a un proceso de empoderamiento o incremento del poder político (en un sentido
amplio) y al inicio o consolidación de una estrategia de acción para el cambio. c) Conectar
todo este proceso de conocimiento, empoderamiento y acción a nivel local con otros
similares en otros lugares, de tal forma que se genere un entramado horizontal y vertical
que permita la ampliación del proceso y la transformación de la realidad social.
Fases
En la IAP se siguen básicamente cuatro fases, aunque no siempre se diferencian
nítidamente unas de otras. a) La observación participante, en la que el investigador se
involucra en la realidad que se estudiará, relacionándose con sus actores y participando
en sus procesos. b) La investigación participativa, en la que se diseña la investigación y
se eligen sus métodos, basados en el trabajo colectivo, la utilización de elementos de
la cultura popular y la recuperación histórica.
El investigador presenta al grupo los diversos métodos disponibles para la obtención
de información, explicándoles su lógica, eficacia y limitaciones, para que aquél los valore
y elija en base a los recursos humanos y materiales disponibles. Para la recogida de
información se usan técnicas como la observación de campo, la investigación
en archivos y bibliotecas, las historias de vida, los cuestionarios, las entrevistas, etc.
La información es recogida, y luego sistematizada y analizada, por la propia comunidad,
siendo el papel del investigador de mero facilitador. c) La acción participativa implica,
primero, transmitir la información obtenida al resto de la comunidad u
otras organizaciones, mediante reuniones, representaciones teatrales u otras técnicas, y,
además, con frecuencia, llevar a cabo acciones para transformar la realidad. d)
La evaluación, sea mediante los sistemas ortodoxos en las ciencias sociales o
simplemente estimando la efectividad de la acción en cuanto a los cambios logrados, por
ejemplo en cuanto al desarrollo de nuevas actitudes, o la redefinición de los valores y
objetivos del grupo (Guzmán et. al, 1994).
Origen y evolución
En cuanto a su origen y evolución, la IAP surge en los años 70, en un clima de auge de
las luchas populares y ante el fracaso de los métodos clásicos de investigación en el
campo de la intervención social. Sin embargo, sus precedentes se hallan en
el concepto de "investigación-acción" acuñado por Kurt Lewin en 1944, entendido como
un proceso participativo y democrático llevado a cabo con la propia población local, de
recogida de información, análisis, conceptualización, planificación, ejecución y evaluación.
Se trataba de una propuesta que rompía con el mito de la investigación estática y
defendía que el conocimiento se podía llevar a la esfera de la práctica, que se podían
lograr de forma simultánea avances teóricos, concienciación y cambios sociales.
Estas formulaciones fueron retomadas a fines de los 60 en Latinoamérica, por diferentes
iniciativas y enfoques comprometidos en la lucha contra la pobreza y la desigualdad
social. Fue clave para ello el brasileño Paulo Freire y su obra __La pedagogía de los
oprimidos, __de 1968, en la que argumenta que los pobres están capacitados para
analizar su propia realidad. En consecuencia, se asume que la identificación y
consolidación de los conocimientos y capacidades que poseen los pobres pueden
utilizarse como herramientas para su propio empoderamiento. Esta perspectiva contribuyó
a una reconceptualización del trabajo social con los sectores vulnerables, así como a una
expansión de la educación de adultos y la educación popular.
Posteriormente, en 1977, varios enfoques partidarios de combinar la reflexión con la
acción transformadora confluyeron en el Simposio Mundial sobre el Investigación-Acción y

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Análisis Científico celebrado en Cartagena (Colombia). Fue a partir de este encuentro
cuando comenzó el desarrollo de la IAP como una metodología de investigación
participativa, transformadora y comprometida con la práxis popular. Ahora bien, aunque el
carácter participativo estaba implícito en esas formulaciones, parece que no fue hasta
mediados de los 80 cuando al concepto investigación-acción se le añade el de
"participación" y se utiliza claramente el término IAP.
La IAP ha contribuido al desarrollo de diversos enfoques y corrientes que, a su vez,
también le han enriquecido a ella. A pesar de sus diferencias, su característica común es
la preocupación sobre la utilidad de la investigación para la mejora de la realidad, y entre
ellos destacan: los movimientos de renovación pedagógica, los movimientos de educación
popular, las nuevas concepciones de la educación, o los movimientos de intervención
comunitaria.
Una de sus principales contribuciones fue la realizada al desarrollo de los movimientos
populares de los años 80. La IAP comenzó a ser utilizada no sólo para analizar problemas
a pequeña escala en zonas rurales, sino también otros más complejos como los
problemas urbanos y regionales, la salud pública o la historia del pueblo.
En el campo de la cooperación para el desarrollo, las técnicas de la IAP han sido
aplicadas con éxito por ONG y otras agencias en campos como el cooperativismo, la
extensión agraria y la educación de adultos. En este sentido, es importante destacar que
la IAP es uno de los métodos que han servido de base a la aparición y desarrollo de otras
metodologías participativas que cuentan con un creciente uso en el campo de la
cooperación, como son el diagnóstico rural participativo y el conjunto de los enfoques
participativos.
Conclusión
La Investigación - Acción – Participación, Es un enfoque investigativo y una metodología
de investigación, aplicada a estudios sobre realidades humanas.
Nace en los años 70, con base en la orientación sociológica de la teoría de la
dependencia - Liberación, orientación que fue siendo asumida por las ciencias humanas,
las ciencias de la educación, la pastoral y la misma teología.
La investigación y la ciencia deben estar al servicio de la colectividad; busca ayudarle a
resolver sus problemas y necesidades y ayudar a planificar su vida.
La comisión de seguimiento, Se trata de una comisión que reúne a todas las entidades
potencialmente interesadas en debatir el proyecto en cada una de sus etapas.
El Grupo de investigación-acción-participativa (GIAP), se trata de un grupo mixto formado
por el equipo investigador y vecinos de la comunidad que tiene por objetivo participar de
forma activa en el proceso.
El método de la investigación-acción participación (IAP) combina dos procesos, el de
conocer y el de actuar, implicando en ambos a la población cuya realidad se aborda.
La finalidad de la IAP es cambiar la realidad y afrontar los problemas de una población a
partir de sus recursos y participación.
Bibliografía
http://amauta-international.com/iap.html
http://www.cimas.eurosur.org/gloobal/fichas/ficha.php?entidad=Metodologias&id=3

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http://www.dicc.hegoa.ehu.es/listar/mostrar/132
http://josejavierleon.blog.com.es/2009/08/09/investigacion-accion-participativa-6685948

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