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    Evaluación para Niños/as Menores de 5 Años

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    Alisson Benalcázar
    El documento describe los propósitos y métodos de la evaluación educativa para niños menores de 5 años. La evaluación busca mejorar el aprendizaje mediante la recolección continua de información sobre el progreso de los estudiantes. Los docentes usan esta información para tomar decisiones que ayuden a los estudiantes según sus necesidades y ritmos de aprendizaje individuales. La evaluación también permite a los padres participar y motiva a los estudiantes a aprender.

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    Evaluación para Niños/as Menores de 5 Años

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    Alisson Benalcázar
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    El documento describe los propósitos y métodos de la evaluación educativa para niños menores de 5 años. La evaluación busca mejorar el aprendizaje mediante la recolección continua de información sobre el progreso de los estudiantes. Los docentes usan esta información para tomar decisiones que ayuden a los estudiantes según sus necesidades y ritmos de aprendizaje individuales. La evaluación también permite a los padres participar y motiva a los estudiantes a aprender.

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    Evaluación para niños/as menores de 5 años

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    El documento describe los propósitos y métodos de la evaluación educativa para niños menores de 5 años. La evaluación busca mejorar el aprendizaje mediante la recolección continua de información sobre el progreso de los estudiantes. Los docentes usan esta información para tomar decisiones que ayuden a los estudiantes según sus necesidades y ritmos de aprendizaje individuales. La evaluación también permite a los padres participar y motiva a los estudiantes a aprender.

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    Evaluación para Niños/as Menores de 5 Años

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    El documento describe los propósitos y métodos de la evaluación educativa para niños menores de 5 años. La evaluación busca mejorar el aprendizaje mediante la recolección continua de información sobre el progreso de los estudiantes. Los docentes usan esta información para tomar decisiones que ayuden a los estudiantes según sus necesidades y ritmos de aprendizaje individuales. La evaluación también permite a los padres participar y motiva a los estudiantes a aprender.

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    Resumen Grupo N°4

    Periodos de evaluación para niños y niñas menores de 5 años

    ¿Qué entendemos por evaluación educativa?

    La evaluación educativa es el proceso por medio del cual cada docente recoge información
    en forma continua y permanente sobre los avances, dificultades y logros de los aprendizajes
    de niños y niñas, con la finalidad de analizar, reflexionar y emitir juicios de valor para
    tomar decisiones oportunas y pertinentes para mejorar los procesos de aprendizaje de los
    estudiantes.

    ¿Cómo debemos evaluar los aprendizajes de nuestros niños y niñas?

    Cada docente de Educación Inicial es responsable de la tarea evaluativa en su aula y fuera


    de ella, y debe recordar que el proceso de enseñanza - aprendizaje es una actividad que se
    valora cualitativamente.

    ¿Para qué evaluamos?

     En función del alumno: La evaluación lo motiva para aprender cada vez mejor.
     En función del maestro: Le ayuda a reflexionar sobre su quehacer educativo y tomar
    decisiones pertinentes.
     En función de representante: La evaluación de los aprendizajes le permitirá al padre,
    madre de familia o tutor participar en el proceso de aprendizaje de sus hijos.
     Conocer los aprendizajes previos de los niños y niñas y facilitar el proceso de aprendizaje,
    mediante la aplicación de estrategias metodológicas apropiadas, teniendo en cuenta las
    necesidades detectadas.
     Conocer los logros alcanzados y las dificultades presentadas.
     Obtener información pertinente y poder emitir un juicio valorativo que permita tomar
    decisiones para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
    METACOGNICIÓN: es tomar conciencia de lo que uno aprende y la manera cómo lo
    aprende.

    La escala de calificación en Educación Inicial

    1. Escala A
    Logro previsto: El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo
    programado.
    2. Escala B
    En proceso: El estudiante está en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual
    requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.
    3. Escala C
    En inicio: El estudiante está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o
    evidencia dificultades para el desarrollo de éstos, necesitando mayor tiempo de
    acompañamiento e intervención del docente de acuerdo con su ritmo y estilo de
    aprendizaje.

    Diferentes estilos de evaluación según los aprendizajes

    La evaluación se encuentra íntimamente ligada a los ritmos y estilos de aprendizaje que


    desarrollan los niños y niñas. Una forma de evaluar sería aquella que permita a los niños y
    niñas descubrir qué capacidades pueden desarrollar mejor.
    Howard Gardner establece ocho tipos de inteligencia que son:

    1.  lingüística
    2. lógico-matemática
    3. espacial
    4. corporal-cinética
    5. musical
    6. interpersonal
    7. intrapersonal
    8. naturalista

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