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    Caso Problemas de Aprendizaje

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    arcangelblanco2014
    Este documento presenta un caso de una niña de 9 años llamada Marisela que fue diagnosticada con dislexia. Presentaba dificultades en la lectoescritura como invertir letras y números, y tenía problemas para prestar atención. Recibió apoyo de una pedagoga y un centro privado para fortalecer sus debilidades. El psicólogo evaluó el caso, aconsejó a los padres y la escuela, y dio seguimiento a los avances de la niña. La escuela también brindó apoyo pedagógico personalizado.

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    arcangelblanco2014
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    Este documento presenta un caso de una niña de 9 años llamada Marisela que fue diagnosticada con dislexia. Presentaba dificultades en la lectoescritura como invertir letras y números, y tenía problemas para prestar atención. Recibió apoyo de una pedagoga y un centro privado para fortalecer sus debilidades. El psicólogo evaluó el caso, aconsejó a los padres y la escuela, y dio seguimiento a los avances de la niña. La escuela también brindó apoyo pedagógico personalizado.

    Descripción original:

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    Título original

    Caso problemas de aprendizaje

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    Este documento presenta un caso de una niña de 9 años llamada Marisela que fue diagnosticada con dislexia. Presentaba dificultades en la lectoescritura como invertir letras y números, y tenía problemas para prestar atención. Recibió apoyo de una pedagoga y un centro privado para fortalecer sus debilidades. El psicólogo evaluó el caso, aconsejó a los padres y la escuela, y dio seguimiento a los avances de la niña. La escuela también brindó apoyo pedagógico personalizado.

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    de 3

    Maestría en Psicología Clínica infantil y

    adolescencia
    Módulo III: Trastornos en la infancia y adolescencia
    Curso 3: Trastornos del aprendizaje

    Caso sobre trastorno de aprendizaje

    Mediadora: Dra. María Inés Blandino

    Participantes:
    Arcángel Blanco
    Heyling Álvarez
    Jeniffer Incer
    Mercedes Estrada

    Lunes 28 de septiembre de 2020


    Describa brevemente un caso
    Niña: Marisela Robleto.
    9 años
    Se encontraba en primer grado cuando fue diagnosticada con Dislexia. Presento dificultades en la
    expresión de la conciencia fonológica según lo esperado a su edad afectando el área de
    lectoescritura, invertía letras, números. Observándose dificultades para mantener la atención y
    orientaciones de la maestra, por lo cual recurría en diversas ocasiones a copiarse de los trabajos de
    sus compañeros.
    Por lo cual asistía con una pedagoga con mención en educación especial, para trabajar
    reforzamiento académico y los padres recurrieron buscar apoyo en un centro privado para
    fortalecer las debilidades encontradas.
    El colegio en su momento recomendó que se realizará una evaluación con un especialista. Tenía
    apoyo de la psicóloga educativa de su escuela, con reforzamiento académico, y seguimiento dentro
    del aula, presentando mayores dificultades más en español y matemática. Dentro de sus fortalezas
    tiene un buen razonamiento lógico, participativa, colaboradora, persistente, tolerante a la
    frustración.

    Tipo de trastorno
    315.00 (F81.0) Trastorno especifico del aprendizaje, dificultades en la lectura - Trastorno de
    Dislexia

    Principales dificultades enfrentadas por la persona del caso

     No aprende al mismo ritmo de los demás niños de su salón.


     Invierte letras y números.
     Se le dificulta captar las instrucciones de la maestra.
     Excesiva comparación entre las hermanas.
     inseguridad en la niña por su desempeño escolar.
     Dificultes en el lenguaje y la pronunciación.
     Pobre control de emociones ante estados de frustración elevados.
     Los padres comparaban el desempeño de la niña con el de su hermana u otros niños.
     Los padres no respetaban su ritmo de aprendizaje.
    Roles
    Psicólogo/a Familia Escuela

     Evaluador.  Trabajos asignados  Identifico las dificultades


    por el psicólogo. y recomendó una
    evaluación y seguimiento
    con un especialista.

     Acompañamiento  Acompañamiento  Acompañamiento


    y asesoría a los emocional. pedagógico
    padres. personalizado.

     Recomendaciones  Sobreprotección.  Aplicación del programa


    específicas sobre de funciones ejecutivas.
    el caso para el
    colegio.

     Seguimiento de  Proporcionar un  Forma de trabajo dentro


    los avances. rol activo para del aula - one on one.
    búsqueda de
    soluciones al
    trastorno.

    Aprendizajes obtenidos

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