Proyecto Poscardenista

Proyecto poscardenista Al subir al poder Manuel Ávila Camacho inicia una nueva etapa en la vida
nacional de México, ya con las reformas cardenistas en decadencia, el nuevo modelo de unidad
nacional cobra más fuerza con la reconciliación de las clases sociales. En materia educativa se
inicia con un nuevo principio denominado la escuela del amor, que deroga la educación socialista,
enfatizando la unidad, la familia, los valores y la moral. En esta misma época y como consecuencia
de esta labor se funda la Escuela Normal Superior de México en 1922, que añadiría un esfuerzo en
la profesionalización de los profesores de educación secundaria que se encontraban sin un grado
académico lo que demeritaba sus condiciones laborales. Para ello, con un esfuerzo aún más
importante se institucionalizó el magisterio, otorgando al profesor el estatus de trabajador del
Estado, que, a su vez, conllevo a la fundación de la organización que se encargaría de velar por los
intereses de los profesores, el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, que en sus
inicios se aglutinó de organizaciones sindicales lo que desencadeno en disputas, conflictos y
arduas negociones para la consolidación de este gremio. Teniendo como antecedente la fundación
de organismos magisteriales el gobierno de Miguel Alemán dio pauta a la promulgación de la ley
orgánica de educación en 1942, que tenía como objetivo primordial la unificación de los
contenidos curriculares de la educación primaria que se iniciaría con el proyecto de escuela
unificada, dando paulatinamente orden al sistema educativo que carecía de uniformidad
institucional. En los años posteriores el sindicalismo entró en conflicto con el estado, trayendo
graves implicaciones políticas y sociales. Para 1958 el Presidente Adolfo López Mateos inició una
campaña para abatir el rezago educativo que se gestó en la década pasada y responder a las
demandas sociales en cuanto a enseñanza primaria. Se instituyó el Plan de Once años de la mano
de Jaime Torres Bodet, que tenía como ejes principales la expansión de la educación primaria, la
profesionalización de los docentes y la creación de la Comisión Nacional de Libros de Texto
gratuitos como primera etapa para acelerar el crecimiento del sistema educativo. Aunque el Plan
logró su objetivo, se vio bajo la dura crítica de los sectores políticos y puso en ente dicho la calidad
educativa; por una parte se consideraba que el Plan era la consolidación de un monopolio
educativo que le restaba libertad a la educación y por otro lado evidenciaba las deficiencias del
currículo que se tradujeron en un enfrentamiento ideológico. Ya durante el sexenio de Luis
Echeverría, se inició una reforma educativa de tras fondo que tenía como objetivo la
reformulación de los métodos, planes de estudio y libros de texto, cuyo objetivo era impulsar la
visión científica, histórica y de convivencia social. También se destaca la fundación de la Secretaría
de Educación Pública en el año 1921, que sustituiría a la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas
Artes.13
. Al terminar las primeras letras, alrededor de los once años, los niños acomodados y algunos
pobres becados entraban a los colegios mayores o al seminario para estudiar la gramática latina
por dos años y después el curso de humanidades y filosofía que les garantizaba el título de
bachiller. Luego podían estudiar carrera de leyes, medicina, ingeniería, filosofía o teología a nivel
de estudios mayores en los colegios para obtener la licenciatura.9 Siglo XIX Iniciando se la vida
independiente en el país, la educación fue una de las primeras preocupaciones. Durante el Primer
Imperio mexicano de Agustín de Iturbide, a falta de fondos para realizar un proyecto educativo, se
deja en manos de la Compañía Lancasteriana para que esta se encargue de fundar escuelas
elementales y normales.10 El instituto de ciencias y artes es fundado en Oaxaca en 1826, como
resultado de las normas educativas fijadas en la constitución. En la época de Gómez Farias se pone
en acción los proyectos constitucionales de 1824, en favor del sistema público de educación,
define su actividad política como el gran promotor de la Instrucción popular del México
Independiente, así el Estado y no el clero seria el responsable de las nuevas decisiones en materia
educativa. La enseñanza superior se distribuiría en seis establecimientos descentralizados del
ámbito Universitario: 1) el de estudios preparatorios, 2) el de estudios ideológicos y humanidades;
3) el de ciencias físicas y matemáticas; 4) el de ciencias médicas; 5) el de jurisprudencia; 6) el de
ciencias eclesiásticas. Se organizó además, la Biblioteca Nacional y otras instituciones educativas;
también para estas fechas la política educativa denotaba cierta flexibilidad para que cada Estado
de la república ajustase los criterios legislativos locales y sus recursos disponibles a la educación
pública respectiva, esta medida traería como consecuencia una enfática diferencia entre los
servicios educativos más favorecidos por el desarrollo. Como un elemento de transición entre el
agonizante pasado colonial y la recién lograda Independencia, encontramos en primera fila a don
José Joaquín Fernández de Lizardi, activo intelectual que se dedicó al periodismo, la
administración pública y la novela bajo el mismo común denominador: la crítica del antiguo
régimen, sus instituciones y las formas de educación y socialización que permitían destacar no a
los más capaces, sino a los más cínicos, relegando a los profesores, a la última clase de la sociedad.
Su obra más importante El periquito Sarniento. Durante gran parte de este siglo, la lucha entre
liberales y conservadores afectaron a todos los ámbitos del país, incluyendo la educación. Ambos
grupos hicieron propuestas educativas, sin embargo la que al final pudo llevarse a cabo fue la
liberal. Escuela Nacional Preparatoria[editar] La Escuela Nacional Preparatoria fue fundada por
Gabino Barreda por órdenes de Benito Juárez con el lema "Amor Orden y Progreso". Tras la
reforma educativa de 1867, Juárez veía en la educación el instrumento que eres menester para
terminar con la era del desorden y anarquía que entonces imperaba en México11 Inició sus
labores el 1o. de febrero de 1868 en el edificio del Antiguo Colegio de San Ildefonso; su currícula
se caracterizó desde un principio tanto por el enciclopedismo como por su estricto apego al
método científico, como un medio para superar disputas estériles y conflictos de carácter religioso
que había provocado diversos conflictos durante gran parte del siglo XIX. Los fundadores
consideraban que era necesario enseñar los métodos de experimentación y deducción a los
mexicanos para que dejaran de explicarse mágicamente el universo y la vida social. El hombre
debía usar la inteligencia para descubrir, mediante el método científico, las leyes generales del
mundo, y es por ello que los programas de estudio se hicieron en base al positivismo de Augusto
Comte, quien aportó su ley de los tres estados y su clasificación de las ciencias al jerarquizar a
éstas en un orden lógico que va de las más abstractas a las más concretas y complejas, empezando
por las Matemáticas y terminando en la Sociología. Siglo XX Universidad Nacional de México El 22
de septiembre de 1910, el Presidente Porfirio Díaz inauguró la Universidad Nacional de México,
materializando la propuesta que Justo Sierra había realizado desde 1881. El propósito de esta
institución era el de preparar un porvenir para el pueblo mexicano con un principio educador y
científico. Tras la huelga de la Universidad, el 28 de mayo de 1929 el Presidente Emilio Portes Gil
otorgó la autonomía a la universidad, donde se acordó que la esta puede decidir libremente sus
programas de estudio, sus métodos de enseñanza y los fondos serán administrados por las misma,
siendo los recursos proporcionados por el gobierno federal, con lo que el Presidente de la
república tenía derecho a vetar las resoluciones del Consejo en algunos campos.12 Además
autorizó la construcción de Ciudad Universitaria. El primer rector fue Joaquín Eguía Lis.

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