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    Ensayo Sobre Estrategias de Transición Educativa

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    Sonia Ramirez
    El decreto establece lineamientos para el desarrollo de estrategias de transición educativa entre el nivel de educación parvulario y primer año de educación básica. La idea es potenciar la coordinación entre educadoras y profesores para construir un puente que facilite la transición de los estudiantes entre los dos niveles. Las estrategias deben aplicar principios como la integralidad, conceptualización, participación y priorización para proporcionar experiencias de aprendizaje adecuadas a las necesidades de cada establecimiento.

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    El decreto establece lineamientos para el desarrollo de estrategias de transición educativa entre el nivel de educación parvulario y primer año de educación básica. La idea es potenciar la coordinación entre educadoras y profesores para construir un puente que facilite la transición de los estudiantes entre los dos niveles. Las estrategias deben aplicar principios como la integralidad, conceptualización, participación y priorización para proporcionar experiencias de aprendizaje adecuadas a las necesidades de cada establecimiento.

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    ENSAYO SOBRE ESTRATEGIAS DE TRANSICIÓN EDUCATIVA

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    El decreto establece lineamientos para el desarrollo de estrategias de transición educativa entre el nivel de educación parvulario y primer año de educación básica. La idea es potenciar la coordinación entre educadoras y profesores para construir un puente que facilite la transición de los estudiantes entre los dos niveles. Las estrategias deben aplicar principios como la integralidad, conceptualización, participación y priorización para proporcionar experiencias de aprendizaje adecuadas a las necesidades de cada establecimiento.

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    El decreto establece lineamientos para el desarrollo de estrategias de transición educativa entre el nivel de educación parvulario y primer año de educación básica. La idea es potenciar la coordinación entre educadoras y profesores para construir un puente que facilite la transición de los estudiantes entre los dos niveles. Las estrategias deben aplicar principios como la integralidad, conceptualización, participación y priorización para proporcionar experiencias de aprendizaje adecuadas a las necesidades de cada establecimiento.

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    ENSAYO SOBRE ESTRATEGIAS DE TRANSICIÓN EDUCATIVA

    El Ministerio de Educación a través del Decreto Exento N° 373 de abril del año
    2017, establece los principios y definiciones técnicas para la elaboración de
    una estrategia de transición educativa para los niveles de educación parvulario
    y primer año de educación básica, esto no corresponde a un nuevo
    instrumento de gestión educativa, sino más bien, a un lineamiento de acción
    que se debe incorporar al Proyecto Educativo institucional (PEI) y al Plan de
    Mejoramiento Educativo (PME) encauzándolo en el mismo objetivo de mejora e
    inclusión.

    La idea fundamental de este decreto es potenciar la coordinación profesional


    entre las educadoras de párvulos y los profesores de primero básico, haciendo
    de enlace entre estas dos fases del aprendizaje. El proceso de cambio para los
    niños/as no es sencillo, por lo que, las estrategias formalizadas y definidas en
    la normativa del MINEDUC vienen a construir ese puente que permite la
    introducción paulatina de los alumnos al primer año de Educación Básica. Este
    decreto también reafirmar el rol de la nueva Subsecretaria de Educación
    Parvulario, creada el año 2015, con el fin de visualizar y posicionar la labor de
    los profesionales en la primera infancia.

    Flexibilidad: Toma de decisiones pertinentes y oportunas por parte de los


    docentes de ambos niveles educativos para proporcionar durante la transición,
    respuestas educativas diferentes pero equivalentes en calidad.

    Así los procesos de transición son únicos para las personas y para la
    comunidad que se constituye e interactúa en un mismo espacio y tiempo. De
    esta manera, las transiciones son procesos de cambio que ocurren siempre en
    constante interacción y que requieren de la capacidad de flexibilidad y
    adaptación para la reconstrucción de significados.

    Entre estas estrategias se deben aplicar los siguientes principios que de los
    cuales se hacen o son más efectivas las estrategias, y estas son:
     Integralidad: Es un diseño e implementación coherente y permanente
    de experiencias para el aprendizaje en contextos enriquecidos y
    diversos, para ambos niveles.
     Conceptualización: Corresponde a la consistencia de dicha evolución,
    con las diferentes características, necesidades e intereses propios de
    cada establecimiento.
     Participación: En la composición de cada estrategia, se promueve
    incorporar en las decisiones a todos los integrantes de la comunidad
    educativa, favoreciendo los consensos y los lineamientos participativos.
     Priorización: las estrategias pueden aplicarse en diferentes etapas del
    año. Ello implica, consensuar esta decisión en comunidad educativa,
    previendo las gestiones necesarias para llevarlas a cabo a corto,
    mediano y largo plazo.

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