Secuencia Didáctica Relieves Trabajo Final

Secuencia Didáctica
Tema: Relieves de Argentina
Tiempo: 6 horas
5° Grado
Fundamentación:
Reconocer la importancia de los diferentes relieves y comparar las principales características que
posee la República Argentina según su relieve.
Incentivar el valor de los recursos naturales en los distintos relieves del país para saber qué
actividades realiza la sociedad en cada uno de ellos.
N.A.P:
 La identificación de las condiciones naturales como oferta de recursos y de sus distintos

modos de aprovechamiento y conservación en la Argentina, con especial énfasis en la
provincia.
Capacidades:
Comparar, esquematizar, distinguir y relacionar los diferentes relieves de nuestro país.
Habilidades:
 Tolerancia al trabajo en grupo.

 Respeto por el trabajo propio y ajeno.
 Fortalecimiento en el conocimiento del espacio donde vivimos haciendo referencia a
Mendoza.
Evaluación:
Observación directa: lista de cotejo.
Lista de cotejo:
Alumno Día 1: La Día 2: Relieves y Realiza actividad Nota final

República sus (incluye cierre de
Argentina en su características. secuencia)
división política y
física.
SI NO SI NO SI NO
Día 1: República Argentina en su división física.
Duración: 3 horas
Inicio
Motivación
El docente propone realizar un viaje por la república Argentina, a través de imágenes que estarán
acompañadas por una breve descripción de la misma. Los alumnos deberán describir de qué
provincia es la imagen, para esto el docente colocara un mapa pizarra político de Argentina en el
pizarrón.
Una vez finalizada la actividad, el docente realiza las siguientes preguntas en forma oral:
1-¿Qué diferencias hay en las imágenes?
2-¿Creen que se puede vivir en estos lugares? ¿Por qué?
3-¿Por qué piensan que estás imágenes son diferentes?
Indagación de conocimientos previos:
1- El docente realiza un rompecabezas con el mapa de la república Argentina. En el mismo se

destacan los diferentes relieves y las provincias. Luego de realizado el rompecabezas, el
docente realiza las siguientes preguntas en forma oral:
A- ¿Qué diferencias hay entre el mapa colocado en el pizarrón y el rompecabezas que
armaron?
B- Para ustedes ¿qué representan los colores en el mapa que armaron?
C- ¿Por qué el mapa físico de la república Argentina tienen variedad de colores?
Desarrollo:
1- Leemos entre todos el texto.
RELIEVES DE ARGENTINA:
En Argentina podemos encontrar: montañas y mesetas de diferentes alturas, valles y

llanuras, entre otras formas. Más allá de esa diversidad, se pueden reconocer grandes
áreas en las que predomina alguna de las formas de relieve: en el oeste predomina el
relieve montañoso, mientras que en el centro y en el este predominan las llanuras, y en el
sur las mesetas.
La zona montañosa se destaca por la presencia, desde el norte hasta el sur, de la Cordillera
de los Andes. Al este de ella se encuentran otros encadenamientos de menor altura, con
una orientación general paralela a los Andes: las Sierras Subandinas, la Pre cordillera de la
Rioja, San Juan y Mendoza, las Sierras Pampeanas. En el norte de país, el área de montaña
es más extensa y alta, mientras que en el sur se estrecha y pierde altura, hasta sumergirse
en el océano Atlántico y reaparecer en la península Antártica.
La zona de llanuras ocupa una vas superficie, se extiende desde el norte del país hasta el
sur de la provincia de Buenos Aires, su altura disminuye suavemente desde el noroeste
hacia el Sudeste.
La principal zona de mesetas se extiende desde el sur del río Colorado hasta el norte de la
isla de Tierra del Fuego. Son las mesetas patagónicas, que descienden de forma
escalonada desde la Cordillera de los Andes hacia el mar y se Prolongan por debajo de
éste, conformando una extensa plataforma continental; estas mesetas en un sector
emergen y forman las Islas Malvinas.
También debemos destacar la importancia de la distribución de la población teniendo en
cuenta los diferentes relieves, ya que el terreno donde se pretenda asentar la población
dependerá de la actividad económica que se quiera realizar (ganadería, agricultura,
minería, etc..) y además el lugar debe dar óptimas condiciones de seguridad para el
asentamiento.
2- Coloca verdadero o falso:
a) El cerro Aconcagua es el más alto de la cordillera de los Andes.
b) En la Patagonia, la forma de relieve característica son las mesetas.
c) En la provincia de Entre Ríos, predominan las altas montañas
d) La altura del relieve se mide en relación con el nivel del mar.
3- Completamos el siguiente esquema:
Cierre
Investigamos en la sala de informática: El docente divide la clase en grupos de no más de 3

integrantes, los cuales tendrán que averiguar información sobre relieve para responder la guía de
preguntas:
Guía:
A)- ¿Qué relieve encontramos en nuestra provincia’ ¿Por qué?
B)- ¿Qué tipo de actividad económica podemos encontrar en Mendoza? ¿En el lugar
donde se realiza este tipo de actividad podemos encontrar pequeñas o grandes cantidades
de personas? ¿Por qué?
C)- En nuestro país: ¿Dónde encontramos mayor cantidad de personas? ¿Por qué? Y ¿Qué
tipo de trabajo encontramos en esos lugares que favorecen la urbanización?
El docente les pide a los alumnos un mapa de división política de Argentina, para la próxima clase.
Día 2: Relieves y sus características.
Duración: 3 horas
Inicio
Motivación
El docente coloca 3 carteles con los relieves de nuestro país (llanuras, mesetas y montañosos).
Luego les entre a los alumnos distintos nombres de diferentes lugares de nuestro país, que
deberán buscar en las netbook, a través del programa Google Earths, para poder ubicarlas en el
cartel según corresponda.
 Mendoza-Cordillera de los andes

 Mendoza Aconcagua
 Quebrada de Humahuaca
 Valle de Calchaquíes
 Cerro de Ventana
 San Nicolás de los arroyos- Río Paraná
 Cerro de Tandilia
 Comodoro Rivadavia
 Alto valle Río Negro
Indagación de conocimientos previos:
A) ¿Qué características tiene el relieve montañoso? ¿Por qué?
B) ¿Crees que el relieve de las mesetas favorece el asentamiento de personas? ¿Por qué?
C) ¿Qué actividades podemos encontrar en los relieves de llanura? ¿Por qué?
Desarrollo
El docente coloca un mapa físico de Argentina en el pizarrón.
1)- Confecciona un mapa de Argentina marcando los distintos relieves que existen en nuestro país.
Elabora referencias.
a) Pinten con marrón la zona montañosa del oeste.
b) Pinten con verde la zona de llanura del este.

c) Pinten con amarillo la zona de mesetas patagónicas.
D) Marquen con una cruz el lugar aproximado donde viven ustedes.
2) A partir de los siguientes mapas, relacionar relieve, actividades económicas y distribución de la

población. Mencionar ejemplos
Población
Act. Económicas
Cierre
Buscar y recortar una imagen de un relieve de nuestro país.
A) Describe brevemente la imagen.

B) ¿A qué lugar pertenece la imagen? ¿Por qué?
C) ¿De qué tipo de relieve se trata la imagen? ¿Por qué?
D) ¿Qué actividades se desarrollan en ese lugar?
E) ¿Crees que la población que allí se asienta es pequeña o grande? ¿Por qué?
Día 3: Confeccionamos murales, maquetas y/o power points con la propuesta trabajada en cada
grupo.
Duración: 3 horas
Inicio
Motivación:
1-A partir de todo lo que hemos trabajado, resolvemos el siguiente crucigrama:
Referencias:
a- Altitud con relación al nivel del mar.

b- Conjunto de formas que presenta la superficie terrestre.
c- Tipo de meseta que desciende de forma escalonada desde la Cordillera de los Andes.
d- Forma de relieve que se extiende desde el sur del río Colorado hasta Tierra del Fuego.
e- Forma de relieve que se extiende desde el norte de nuestro país hasta el sur de Buenos
Aires.
f- Esta forma de relieve se caracteriza por la presencia de la Cordillera de los Andes.
g- Conjunto de individuos que se asienta en un determinado lugar.
h- Actividad que realiza la población cuando se instala en un determinado lugar, para realizar
una actividad específica.
i- Actividad que permite satisfacer las necesidades básicas.
2- Manuel y Mirta se casarón y quieren decidir a donde ir a vivir. ¿Te animas a ayudarlos?
Acá te dejo unas pistas para que puedas descubrir donde deben ir a vivir los recién
casados.
 A Manuel le gusta trabajar con animales (vacas, chancho, ovejas, etc..)

 A Mirta les gusta conocer a toda la gente del lugar.
 Ambos son fanáticos de la nieve.
Responder:
a- Si la actividad de Manuel fuera la pesca, ¿Dónde deberían ir a vivir? ¿Por qué?

b- Si a Mirta le gustara estar rodeada de mucha gente, ¿Dónde deberían ir a vivir? ¿Por
qué?
c- La provincia de Mendoza es más propensa a los sismos-terremotos: ¿Debería vivir allí?
¿Por qué?
Cierre final
Entre todos los integrantes de los grupos (armados el primer día), organizar un trabajo donde
deberán elegir un relieve de nuestro país y relacionarlo con la población y las actividades que allí
realizan. Luego de plasmarla en las opciones antes mencionadas, el docente comienza con la
exposición de los trabajos confeccionados en los diferentes grupos de alumnos.

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Tema: Relieves de Argentina

 La identificación de las condiciones naturales como oferta de recursos y de sus distintos

Comparar, esquematizar, distinguir y relacionar los diferentes relieves de nuestro país.

 Tolerancia al trabajo en grupo.

Observación directa: lista de cotejo.

Alumno Día 1: La Día 2: Relieves y Realiza actividad Nota final

Día 1: República Argentina en su división física.

1-¿Qué diferencias hay en las imágenes?

2-¿Creen que se puede vivir en estos lugares? ¿Por qué?

3-¿Por qué piensan que estás imágenes son diferentes?

Indagación de conocimientos previos:

1- El docente realiza un rompecabezas con el mapa de la república Argentina. En el mismo se

1- Leemos entre todos el texto.

En Argentina podemos encontrar: montañas y mesetas de diferentes alturas, valles y

3- Completamos el siguiente esquema:

Investigamos en la sala de informática: El docente divide la clase en grupos de no más de 3

Día 2: Relieves y sus características.

 Mendoza-Cordillera de los andes

Indagación de conocimientos previos:

A) ¿Qué características tiene el relieve montañoso? ¿Por qué?

C) ¿Qué actividades podemos encontrar en los relieves de llanura? ¿Por qué?

El docente coloca un mapa físico de Argentina en el pizarrón.

a) Pinten con marrón la zona montañosa del oeste.

b) Pinten con verde la zona de llanura del este.

D) Marquen con una cruz el lugar aproximado donde viven ustedes.

2) A partir de los siguientes mapas, relacionar relieve, actividades económicas y distribución de la

Buscar y recortar una imagen de un relieve de nuestro país.

A) Describe brevemente la imagen.

1-A partir de todo lo que hemos trabajado, resolvemos el siguiente crucigrama:

a- Altitud con relación al nivel del mar.

 A Manuel le gusta trabajar con animales (vacas, chancho, ovejas, etc..)

a- Si la actividad de Manuel fuera la pesca, ¿Dónde deberían ir a vivir? ¿Por qué?

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