Secuencia Didáctica Cs Sociales Mercedes

Instituto Superior Particular
Incorporado N°9133 “Nuestra Señora

del Calvario”
Cátedra: Ciencias Sociales y su Didáctica

Docente a cargo: Díaz Colodrero, Mercedes
Alumna: LÓPEZ, Yamila
Área: Ciencias Sociales.
Grado: Sexto
Objetivos
 Conocer la composición, la evolución demográfica y densidad de la

población argentina, a través del análisis de distintos indicadores
demográficos (fuentes censales, vídeos, imágenes, mapas, entre otras).
 Interpretar y analizar la información de las pirámides de población.
 Elaboración de conclusiones a partir del análisis de distintos indicadores
demográficos (fuentes censales, vídeos, imágenes, mapas, entre otras).
 Utilizar el mapa de división política de la República Argentina, trabajando
la densidad poblacional de las diferentes provincias
Contenidos curriculares: EN RELACIÓN CON LA ORGANIZACIÓN DE LOS

ESPACIOS GEOGRÁFICOS
- El conocimiento de la composición y la dinámica demográfica de la población

argentina, sus condiciones de trabajo y calidad de vida a través del análisis de
distintos indicadores demográficos y socioeconómicos (fuentes censales, periodísticas,
testimoniales, entre otras).
CLASE 1
Comenzaré la clase presentando la siguiente imagen sobre la población

argentina, indagando a los alumnos con las siguientes preguntas para saber
sus ideas previas oralmente:
 ¿qué edad les parece que

tienen las personas fotografiadas?
 ¿a qué se dedicarán?:
¿estudiarán, trabajarán?
 ¿se ven más varones o
mujeres?
Luego del intercambio de ideas se
hablará de las características que
comparten las poblaciones: sexo,
edad, trabajo entre otras.
-1-
Luego,haré que algunos vayan a la biblioteca y traigan diccionarios,
buscaremos el significado de la palabra población según la Real Academia
Española.
Población
1. Conjunto de personas que habitan en un determinado lugar.
Una vez, aclarado y debatido el significado de la palabra

población,repartiré a cada alumno un texto titulado “Las características de la
población”, para proceder con la lectura, en un clima propicio para ello.
Las características de la población
Para conocer las características de sus habitantes, los Estados se valen

de diferentes fuentes de información. Una de las más importantes es la
realización de encuestas al total de la población, llamadas censos.
En nuestro país los censos de población se realizan aproximadamente

cada diez años. Sirven para conocer la cantidad de habitantes que hay
en el territorio y sus condiciones de vida. Los datos que se registran en
primer lugar son la cantidad, la edad y el sexo de las personas que viven
en cada hogar, pero también se consulta sobre las características de las
viviendas.
En la Argentina, el primer censo nacional fue realizado en 1869, en el

que se registraron 1.830.214 personas que vivían en el territorio nacional.
El último censo, en 2010, dio como resultado una población de más de
40 millones de habitantes. Al analizar los datos de los diferentes censos
es posible observar una tendencia clara: el crecimiento de la población
en nuestro país es cada vez más lento.
Los integrantes de una sociedad pueden dividirse en tres grandes grupos según las edades, lo que facilita su
análisis y comparación.
La población joven es aquella que tiene hasta 14 años. Entre los adultos se incluye a las personas de entre 15 y 64
años: es la población económicamente activa, que está en edad de trabajar. A partir de los 65 años, la población se
considera anciana. Según las características de cada sociedad, puede variar la proporción de cada grupo. Por
ejemplo, en las grandes ciudades, como Buenos Aires, la cantidad de ancianos en relación con los niños es mucho
mayor, mientras que en áreas más pobres la cantidad de ancianos es menor.
Lo leeré en voz alta. Luego les pediré a los alumnos que relean el texto,
y una vez, finalizada la lectura, deberán contestar el siguiente cuestionario-guía
en las carpetas:
1) ¿Qué es un censo?
2) ¿Cada cuánto tiempo se realizan los censos?
3) ¿Para qué sirven y que datos se obtienen de los censos?
4) ¿Cuándo se realizó el primer censo en Argentina?
5) ¿Cómo se dividen los integrantes de una sociedad según las edades?
6) Observando el cuadro del texto:
a) En el año 1914, ¿cuál era la cantidad de habientes en la Argentina?
b) En el año 1991, ¿cuál era la cantidad de habientes en la Argentina?
c) En general, la población argentina, ¿fue creciendo o decreciendo a lo largo del tiempo? ¿Por
qué?
-2-
Por último, corregiremos la actividad colectivamente y copiarán la tarea
para la próxima clase.
En las carpetas:
Colocarán la fecha, luego el título “La población argentina” y pegarán

el texto en sus carpetas. Seguirán copiando del pizarrón la consigna
“Responder el siguiente cuestionario-guía en base al texto dado” y,
después, las preguntas, las cuales responderán individualmente.
CLASE 2
Comenzaré la clase escribiendo en el pizarrón la pregunta:
“¿Las poblaciones de un territorio siempre se mantienen igual?”
Registraré las respuestas en un afiche (torbellino de ideas) para luego

retomarlas después de realizada la lectura.
Continuaré la clase, haciendo entrega del siguiente texto a los alumnos :
La evolución de la población
Para analizar la evolución de la población es necesario contar con algunos datos básicos sobre ella. Los más
destacados son la natalidad, es decir, la cantidad de nacimientos dados en un lugar, y la mortalidad, que es la
cantidad de defunciones producidas. En general se toma como referencia el período de un año. La diferencia entre
ambos datos da como resultado el crecimiento vegetativo.
También es importante considerar el saldo migratorio,

que se obtiene al calcular la diferencia entre el número de
inmigrantes (personas que llegan al país) y el de
emigrantes (personas que se van del país).
Para obtener el crecimiento total de la población se

debe sumar o restar el crecimiento vegetativo y el saldo
migratorio.
Las pirámides de población representan los datos

obtenidos en el estudio poblacional. Estos gráficos
permiten analizar los grupos de edades según el sexo de
las personas. Al comparar los gráficos de diferentes años,
se pueden ver los cambios y las tendencias de esa
población. En nuestro país, las pirámides de población recientes muestran que el grupo de personas con más de 65
años está creciendo, mientras que la población joven tiende a reducirse. Esto ocurre porque la natalidad ha
disminuido. Además, las mejoras en la medicina aumentaron la esperanza de vida, que es la cantidad de años que
se espera que una persona pueda alcanzar.
Leeremos compresivamente el texto y luego, procederé a la explicación de las

pirámides de población:
-3-
¿Qué muestra una pirámide de población?
Cuando analizamos a la población es indispensable que veamos su estructura. Nos referimos a la composición de la misma en
un momento determinado, como si estuviésemos viendo una fotografía de la población, y pudiéramos observar su conformación.
Las pirámides de población son una representación muy valiosa para este objetivo. Es un gráfico que muestra la composición
de la población por edad y por sexo, en un momento determinado.
En el eje horizontal se indica la cantidad de población por sexo, varones a la izquierda y mujeres a la derecha. En el eje vertical
se vuelcan los grupos de edades, generalmente cada cinco o diez años.
En el siguiente esquema, se ve un modelo simplificado de pirámide de población, con los distintos grupos de edades que están
representados en ella.
El perfil del gráfico define si la población analizada es joven, madura o envejecida. Esta caracterización depende de la relación
que se establece entre los distintos grupos de edades, niños y jóvenes, adultos y ancianos. Según esta relación, las pirámides
toman las siguientes
formas:
En base al texto dado, los alumnos tendrán que copiar y realizar las
siguientes actividades, junto con la entrega de una copia de una pirámide
poblacional en parejas:
1) Completa la siguiente ecuación demográfica para calcular el

crecimiento total de una población:
NATALIDAD =
EMIGRACIÓN =
CRECIMIENTO TOTAL =
2) Coloca la palabra CORRECTO en las oraciones correctas y una cruz

en las incorrectas. Corrige las incorrectas en tu carpeta.
 Los emigrantes son personas que llegan al país.
 Las pirámides permiten analizar la estructura por edad y sexo de una
población.
-4-
 El crecimiento de la población en nuestro país es cada vez más
acelerado.
 En la Argentina está en aumento el número de personas jóvenes.
3) Armen las definiciones de los siguientes conceptos.

 Natalidad:
 Mortalidad:
 Crecimiento vegetativo:
 Esperanza de vida:
4) Observa la atentamente la siguiente pirámide poblacional de la

provincia de Santa Fe (Censo 2010), y responde en tu carpeta:
 ¿Qué grupo de edad

predomina?
 ¿Cómo es la esperanza
de vida? ¿Y la natalidad?
 ¿Cómo crees que son
las condiciones de vida
de la población de la
provincia de Santa Fe?
Por último, corregiremos la actividad colectivamente y copiarán la tarea para

la próxima clase.
En las carpetas:
Colocarán la fecha, luego el título “La Evolución de la población

argentina” y pegarán el texto en sus carpetas. Seguirán, copiando del
pizarrón, las consignas de las actividades propuestas (arriba), las cuales
responderán los alumnos en parejas.
Por último, colocarán el título “tarea” seguida de la consigna: “traer

para la próxima clase un mapa político de Argentina”.
CLASE 3:
-5-
Comenzaré la clase, planteando el interrogante disparador oralmente a
los alumnos:
¿Qué la densidad poblacional, para ustedes?
Registraré las respuestas en el pizarrón. Luego, miraremos siguientes

vídeos, con el proyector del Colegio:
Link: https://www.youtube.com/watch?v=NZHx3DNEtvM&t=13s
Especial Censo 2017: Densidad de Población - YouTube
Link: https://www.youtube.com/watch?v=ZkknB4pDeqE
¿Qué es la densidad de población? | IPEC Misiones - YouTube
Una vez vistos los videos, continuaré la clase indagando a los alumnos
de lo visto en ellos con preguntas como: ¿Qué es densidad de población?
¿Cómo se calcula? ¿Qué factores influyen para que las personas decidan
instalarse en unas zonas y en otras no? ¿Tu familia forma parte de la población
urbana o rural?
Después del debate de opiniones con los alumnos, procederé a

explicarles y a asentar en sus carpetas:
La Densidad de población
En la superficie terrestre, la población no se distribuye en forma pareja. Algunos lugares concentran más población
que otros debido a diferentes factores. La densidad de población es la relación entre el número de habitantes y el
espacio que ocupan. Esa relación se obtiene dividiendo la cantidad de población por la superficie que ocupa.
Por último, haré entrega de la siguiente copia, con las siguientes

actividades que deberán resolver en sus carpetas y utilizando el mapa que
solicité en la tarea de la clase anterior.
En base al siguiente mapa y tabla:
1) A partir del mapa de densidad de población, elabora una lista de todas las provincias, que vaya de la
provincia de mayor densidad a la de menor densidad.
2) A partir de la tabla, responder: ¿Por qué crees que se concentra cantidad de población en la Región
Metropolitana de Buenos Aires y en la Región Pampeana?
-6-
3) Completa el siguiente cuadro y responde:
 ¿Cuál es la jurisdicción con mayor densidad de población? ¿Cuál es la de menor? ¿En cuál es más
baja?
 ¿Por qué crees que existen esas diferencias?
4) Como actividad finalizadora e integradora, tendrás que, en un mapa de Argentina:
a) Coloca el nombre de cada provincia y debajo, entre paréntesis, la cantidad de población que posee.
b) Clasifica las provincias en muy pobladas (las que poseen más de un millón de habitantes),
medianamente pobladas (las que tienen desde 400.000 hasta un millón de habitantes) y muy poco
pobladas (las que no llegan a los 400.000 habitantes).
c) Elije un color diferente para cada grupo de provincias. Por ejemplo, para las muy pobladas, rojo; para
las medianamente pobladas, anaranjado, y para las poco pobladas, amarillo.
d) Pinta las provincias en el mapa según la escala de colores que establecieron en el punto anterior.
e) Coloca un título al mapa y ubiquen en él: los océanos, los países limítrofes y el mar Argentino.
f) Elabora una conclusión sobre la población de nuestro país y escríbela detrás del mapa.
En las carpetas:
Colocarán la fecha, luego el título “La densidad de la población argentina” y

copiarán del pizarrón el concepto de densidad de población y su cálculo. Debajo,
pegarán la copia con las actividades y teniendo a mano el mapa solicitado, para
-7-
proceder a resolverlas en sus carpetas. Por último, corregiremos las actividades
colectivamente.
Recursos: Copias, PC, Fotografías, Vídeos, Diccionario, Proyector, Recorte

periodístico, Internet.
Evaluación: La evaluación se realizará en forma continua y permanente, tanto grupal

como individualmente, observando la participación, la responsabilidad asumida para
con el trabajo individual como grupal y la evolución en la comprensión y asimilación
de los contenidos dados en las clases.
Espacio: Aula.
Tiempo: 3 clases de 80 minutos aproximadamente
-8-
BIBLIOGRAFIA
 Conceiro, P. A. (2013). Capítulo 2: ¿Cómo viven los argentinos? En Rota

Ciencias en Construcción (Primera Edición, pp. 20–31). Mandioca.
 NAP Educación Primaria, Segundo Ciclo. (s/f). Educ.ar. Recuperado el 6
de agosto de 2022, de https://www.educ.ar/recursos/132576/nap-
educacion-primaria-segundo-ciclo
 Schiavi, G. (2012). Capítulo 2: La población argentina. En Manual
Funcional (Primera Edición, pp. 20–27). Mandioca.
-9-

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 Conocer la composición, la evolución demográfica y densidad de la

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- El conocimiento de la composición y la dinámica demográfica de la población

Comenzaré la clase presentando la siguiente imagen sobre la población

 ¿qué edad les parece que

1. Conjunto de personas que habitan en un determinado lugar.

Una vez, aclarado y debatido el significado de la palabra

Las características de la población

Para conocer las características de sus habitantes, los Estados se valen

En nuestro país los censos de población se realizan aproximadamente

En la Argentina, el primer censo nacional fue realizado en 1869, en el

Colocarán la fecha, luego el título “La población argentina” y pegarán

Comenzaré la clase escribiendo en el pizarrón la pregunta:

“¿Las poblaciones de un territorio siempre se mantienen igual?”

Registraré las respuestas en un afiche (torbellino de ideas) para luego

Continuaré la clase, haciendo entrega del siguiente texto a los alumnos :

También es importante considerar el saldo migratorio,

Para obtener el crecimiento total de la población se

Las pirámides de población representan los datos

Leeremos compresivamente el texto y luego, procederé a la explicación de las

1) Completa la siguiente ecuación demográfica para calcular el

2) Coloca la palabra CORRECTO en las oraciones correctas y una cruz

3) Armen las definiciones de los siguientes conceptos.

4) Observa la atentamente la siguiente pirámide poblacional de la

 ¿Qué grupo de edad

Por último, corregiremos la actividad colectivamente y copiarán la tarea para

Colocarán la fecha, luego el título “La Evolución de la población

Por último, colocarán el título “tarea” seguida de la consigna: “traer

¿Qué la densidad poblacional, para ustedes?

Registraré las respuestas en el pizarrón. Luego, miraremos siguientes

Después del debate de opiniones con los alumnos, procederé a

Por último, haré entrega de la siguiente copia, con las siguientes

En base al siguiente mapa y tabla:

Colocarán la fecha, luego el título “La densidad de la población argentina” y

Recursos: Copias, PC, Fotografías, Vídeos, Diccionario, Proyector, Recorte

Evaluación: La evaluación se realizará en forma continua y permanente, tanto grupal

Tiempo: 3 clases de 80 minutos aproximadamente

 Conceiro, P. A. (2013). Capítulo 2: ¿Cómo viven los argentinos? En Rota

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