Planificacion 7mo (Septiembre)

Holy Trinity School
Learning for a Better Tomorrow

Prof: Joseph Vargas Grado: 1ro Secundaria (7mo)
Título de la unidad de Área/Asignatura: Ciencia
aprendizaje: sociales
La tierra: un planeta del sistema Tiempo asignado: septiembre/ cada
solar clase de 45 minutos.
Situación de aprendizaje:
Los estudiantes de 1ro de secundaria quieren conocer las teorías del
origen del universo y sus estructuras, También ¿Cuál es el orden de los
planetas que conforman el sistema solar? ¿Dónde se puede encontrar el
planeta tierra? Para contestar y conocer todas estas repuestas el maestro
le asigna un análisis y una lectura del texto correspondiente, se debe
colocar un videos en el cual se le facilite al estudiante conocer más del
tema a través del uso de data show.
Competencias fundamentales: Competencias específicas:

 Ética y ciudadana.  Analiza críticamente los
Evalúa las practicas sociales procesos de cambios
e institucionales en el ocurridos en el mundo.
devenir histórico y en el  Interpreta y relaciona la
presente. comparación del sistema
 Comunicativa solar y de la tierra con los
Utiliza diversos códigos de fenómenos y cambios
comunicación. ocurridos en ellos.
 Pensamiento lógico, creativo  Muestra actitudes de
y crítico respecto y valoración por el
Elabora y aumenta sus medioambiente del planeta y
juicios y opiniones. reconoce la necesidad de su
 Resolución de problemas. conservación a través de
Investiga y busca acciones y posiciones
información críticas.
 Científica y tecnológica.  Selecciona y organiza
Ofrece explicaciones cartografías temáticas a
científicas de fenómenos partir de hechos históricos
naturales y sociales. naturales, sociales y
Aplica y comunica ideas y económicos.
conceptos del conocimiento
científico.
Aprendizajes esperados:
- Comprender el origen del universo.

- Comprender como se formó el planeta tierra.
- Conocer la composición del universo.
- Identificar y analizar las diferentes partes de la tierra.
- Diferenciar la tierra con otros planetas del sistema solar.
Contenidos:
 Conceptuales: El universo
Composición del universo
El sistema solar
El sol, la luna y la tierra
Latitud y longitud
Movimientos de la tierra
Representación de la tierra
 Procedimentales:
- Formulación de preguntas y de hipótesis provisionales sobre la
tierra como escenario geográfico e histórico.
- Observación y comparación en una representación del sistema
solar de los distintos astros y planetas.
- Lectura e interpretación de distintos tipos de mapas y sus
elementos.
- Introducción a los fundamentos y uso de los sistemas de
posicionamiento global (GPS).
- Actitudinales:
Valoración del planeta tierra dentro del sistema solar.
Valoración de la geografía como una ciencia útil para la vida
cotidiana.
Demostración de interés en observar su espacio geográfico de
forma crítica y científica.
Intereses en su espacio geográfico para defenderlo, protegerlo
o transformarlo de cara al interés colectivo sin provocar daños a
la ecología ni al medioambiente.
Estrategia de enseñanza – aprendizaje:

 Indagar los conocimientos previos a través de las preguntas: ¿Qué
entiende por universo? ¿Cómo está compuesto? ¿Cómo creen que
se formó?
 proponer la creación de un catálogo de cuerpos del espacio,
indicar que el texto que acompañe a las imágenes describa el astro
y explique su importancia para el universo y su importancia sobre
la tierra.
 Proyectar un video sobre el sistema solar y composición. Luego,
comparar la estructura de los planetas y comentar.
 Interpretar la imagen del sistema solar. Preguntar a los
estudiantes: ¿Cuáles son los planetas más cercanos a la tierra?
Animarlo a explicar que planeta tarda menos en dar la vuelta
alrededor del sol.
 Llevar al aula un globo terráqueo y hablar sobre la importancia de
la litosfera y la hidrosfera para los seres vivos.
 Explicar los conceptos de red geográfica y coordenada geográfica.
Recursos
 Libro de texto
 Cuaderno de actividades
 Multimedia
 Uso de data show
 Internet
 Pizarra
Actividades concatenadas:
Actividades del docente: Actividades del estudiante:
 Mandar a realizar  Producción y realización de
actividades. los temas.
 Realizar ejercicios prácticos  Realización de cuestionarios
y teóricos. en el cuaderno.
 Preguntas orales y escritas.  Entrega de trabajo y
 Mandar a realizar exposiciones.
presentación o exposición.
Indicadores de logros:
 Explicar las distintas teorías sobre la estructura del universo.
 Identifica la tierra, sus movimientos y consecuencias de estos:
figura del tiempo astronómico o natural.
 Interpretar y analizar textos, cartografía y otros documentos
geográficos tanto impreso como digitales.
 Establecer diferencia entre los tipos de mapas y otras formas de
representación espacial.
 Ubica algunos puntos geográficos en el mapa terrestre utilizando
medios tecnológicos como el GPS.
 Identifica los movimientos de la tierra y sus consecuencias .
Actividades de evaluación:
Criterios de evaluación: Técnica e instrumentos
 Constante y continua  Rubrica.
durante el proceso de  Lista de cotejo.
aprendizaje.  Medición.
 Asigna practica escrita.
 Revisión de cuaderno
 Participación en clase
 Asignación de presentación
 Quiz
 Trabajo en el aula
 Actitudes y valores
Retroalimentación
- Reconocer como esta estructurado el sistema solar.
- Identificar y de que está compuesto cada planeta.
- Saber que son la latitud y longitud.
- Observar los movimientos de la tierra.

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Competencias fundamentales: Competencias específicas:

- Comprender el origen del universo.

Estrategia de enseñanza – aprendizaje:

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