TAREA MODULO III Oliver

Actividad Evaluativa
Modulo III:
Estimación de las principales
propiedades psicométricas
Estudiante: Oliver Romeo Morales Urías

Fecha de entrega: 29 de enero del 2019
Consultor: Andrés Antivilo-Bruna

Introducción
La presente actividad tiene por finalidad poner en prá cticas las habilidades y
competencias que ud. está desarrollando sobre evaluació n de instrumentos
administrados en el contexto educativo. Concretamente, se espera pueda tanto (i)
analizar rigurosamente los ítems de un test de comportamiento má ximo, como (ii)
estimar las principales propiedades psicométricas del test que se adjunta en la
plataforma online.
Dicho test consiste en una Prueba de Matemá ticas, compuesta por 15 preguntas de
selecció n mú ltiple con 4 opciones, donde solo una de ellas es correcta. En la Base de
Datos -también descargable en la Plataforma- se muestran las respuestas
dicotomizadas de los/as 6924 estudiantes que contestaron el instrumento. Las
respuestas incorrectas han sido codificadas con có digo “0”, mientras que los aciertos
tienen có digo “1”. En caso de existir omisiones, se les asigna có digo “9”. Asimismo, en
la ú ltima columna de la Base se observa el puntaje total al test, calculado
-simplemente- como la suma de respuestas correctas a lo largo de los 15 ítems.
El test puede considerarse un instrumento de comportamiento má ximo aplicado en

educació n secundaria, unidimensional (es decir, no hay factores al interior de la
escala), por lo que se espera una distribució n relativamente simétrica como resultado
de la aplicació n del test.
Actividad
Considerando la informació n disponible en la Base de Datos, ud. deberá tomar
decisiones sobre la calidad de los ítems y del instrumento, utilizando para ello
evidencia empírica. Para orientar sus aná lisis, en el presente cuadernillo se le
realizará n preguntas, cuya finalidad es ordenar los procedimientos vistos en la
consultoría para analizar un test.
I. Análisis Inicial
1. Informe si existen “omisiones” (que se codifican con valor “9”) en alguno de los 15
ítems del test.
Para obtener los datos se hizo a partir de la Sintaxis siguiente:
DATASET ACTIVATE ConjuntoDatos1.
FREQUENCIES VARIABLES=i1 i2 i3 i4 i5 i6 i7 i8 i9 i10 i11 i12 i13 i14 i15
/ORDER=ANALYSIS.
Resultado: Al momento de ejecutar la sintaxis se pudo constatar que no existen

datos dispersos, ni hay omisió n de respuestas.
2. Informe en qué ítems se observa una alta y baja proporció n de respuestas.
Sintaxis generada para determinar los mínimos y los má ximos, a partir de rangos
establecidos:
FREQUENCIES VARIABLES=i1 i2 i3 i4 i5 i6 i7 i8 i9 i10 i11 i12 i13 i14 i15
/STATISTICS=MINIMUM MAXIMUM
/ORDER=ANALYSIS.
Después de ejecutar la sintaxis se obtuvieron los datos siguientes:
Mínimo Rango: 14 15
0.0 a 0.30 (10.7%) (28.1%)
Máximo Rango: 1 2 4 (74.2%) 9 (80.2)

0.70 a
0.90 (90.5%) (77.1%)
II. Análisis Global del Test
1. Antes de realizar un aná lisis pormenorizado de cada reactivo, es imprescindible

analizar la forma que adopta el Puntaje Total al test. Por lo mismo, a continuació n
pegue un Histograma (obtenido en el programa IBM SPSS) para dicha variable.
Para obtener el histograma se creó la sintaxis siguiente:
FREQUENCIES VARIABLES=TOTAL
/STATISTICS=MINIMUM MAXIMUM MEAN SKEWNESS SESKEW
/HISTOGRAM NORMAL
Al ejecutarla se obtuvo el histograma que se presenta a continuació n:
Descripción
El histograma presenta una distribució n relativamente simétrica, pero tiene una tendencia a
la asimetría negativa.
2. Ahora, complete la siguiente tabla con los estadísticos pertinentes:
Estadístico Valor
Puntaje Mínimo 0
Puntaje Má ximo 15
Media Aritmética 8.2
Desviació n está ndar 0.29
Coeficiente de Asimetría -.139
3. Interprete conjuntamente la Media y Desviació n está ndar.
La prueba tiene un comportamiento simétrico, con un promedio de aciertos de 8.2. Lo

que significa (a partir del histograma) que la prueba tiene una dificultad media.
Aunque por el puntaje alcanzado, puede existir una tendencia a la asimetría negativa.
4. En este caso ¿Qué nos informa el Coeficiente de Asimetría?
Que la prueba posee un nivel de dificultad medio, con una tendencia a un nivel de
dificultad fá cil para la població n evaluada, ya que el coeficiente de asimetría es de
-.139.
5. Finalmente, considerando la informació n reportado en las c preguntas precedentes,

refiérase a la forma de la distribució n y señ ale -fundamentadamente- si era
esperable (o no) el resultado observado.
Sí, el resultado era esperable, pues se consideraba que sería simétrico.

Posteriormente, al hacer el aná lisis del histograma se constata la hipó tesis inicial
(enunciada en la introducció n): la prueba presenta un nivel de dificultad media.
III. Análisis Individual de Ítems
1. En la siguiente Tabla, informe el Grado de Dificultad de cada ítem.

Ítem Grado de Dificultad
Dificultad (valor)
1 .90 Fá cil
2 .77 Fá cil
3 .52 Dificultad media
4 .74 Fá cil
5 .28 Difícil
7 .64 Fá cil
9 .80 Fá cil
12 .67 Fá cil
14 .11 Difícil
2. Ahora, refiérase a la dificultad de cada ítem, señ alando -fundamentadamente- si

sugiere mantenerlos a todos o, por el contrario, propone eliminar alguno(s) de los
ítems. Si eliminó algú n reactivo en el paso previo, dicha pregunta no debe ser
incorporada en este aná lisis.
Por el nivel de dificultad de cada ítem no es necesaria la eliminació n de alguno, ya que,

en su mayoría se mantienen en un nivel medio de respuesta.
3. También será necesario informar el Índice de Discriminació n de cada uno de
los reactivos, es decir, su correlación ítem-rest. Por ello, a continuació n, pegue la
tabla que entrega el programa IBM SPSS al realizar este procedimiento.
Estadísticas de fiabilidad
Alfa de Cronbach N.º de elementos
.735 15
Estadísticas del total de elementos

Enunciado de los ítems
Media de escala Varianza de escala Correlación total Alfa de Cronbach si el
si el elemento si el elemento se ha de elementos elemento se ha
se ha suprimido suprimido corregida suprimido
(1) ¿Cuál es el resultado de la 7.29 9.296 .213 .732
siguiente operación? 2 + 8 – 15 + 9
–7–3
siguiente operación? (125/5) – (2)
(2.5) + 2455
siguiente operación? 2 ((12-8) – 4
(2-4))
siguiente operación? 213.5 + 2.085
–13.65
(5) La raíz cuadrada de 157.2516 es: 7.92 8.800 .286 .727
(6) Siga la serie 12.3, 14, 15.7, 7.86 8.478 .386 .716
17.4, ... hasta encontrar el término
que
(7) Siga la serie -78, -69, -60, ... 7.56 8.552 .349 .720
hasta encontrar el término que
(8) 500 pesetas son repartidas entre 7.63 8.453 .370 .718
Juan y Pedro.
(9) El 75 % de 144 es 7.40 8.947 .276 .727
(10) Cuál de las siguientes 7.69 8.540 .334 .722
cantidades es mayor:
(11) El precio de un producto ha 7.73 8.293 .425 .712
subido un 40 % desde comienzos de
año. Ahora vale 196 pesetas
(12) Dos números suman 15 y su 7.53 8.365 .433 .711
diferencia es 9 ¿Cuánto vale el
producto?
(13) Una cuerda tiene 360 cm. 7.69 8.301 .421 .712
Juntamos sus dos cabos y cortamos
por el otro extremo (es decir, por la
mitad)
(14) Tenemos una caja que mide 40 8.09 9.300 .196 .733
por 40 por 4 cm. Introducimos todas
las posibles bolas de 2 cm. De radio
¿Cuántas son?
(15) ¿Cuál es el número máximo de 7.83 8.454 .384 .716
cajitas de 6 por 5 por 4 cm. que
pueden ser introducidas en una caja
de 40 por 30 por 4 cm.?
4. Considerando que, para los autores del test, solo correlaciones mayores a 0.25
son satisfactorias, señ ale si es posible mantener todos los ítems en la versió n
definitiva de la prueba. En caso de proponer la eliminació n de ítems, justifique su
respuesta.
A partir del criterio de mantener correlaciones de 0.25 sería necesaria la eliminació n

de dos ítems: el 1 y el 14 por tener una correlació n por debajo de lo propuesto, pues el
primero presenta .213 y el segundo .196.
IV. Fiabilidad
1. Por ú ltimo, solamente con los ítems que corresponda, estime e interprete la
fiabilidad del instrumento mediante el procedimiento Alpha de Cronbach.
Al eliminar el ítems 1 y 14 el Alfa de Cronbach presenta una leve disminució n (de

0.05), obteniéndose el siguiente valor: .730
2. Si es necesario eliminar algú n ítem, fundamente su decisió n, y vuelva a calcular e
interpretar el coeficiente Alpha.
A partir de la lectura de los datos y de la interpretació n de los mismos, es necesaria la

eliminació n de la prueba final de los ítems 1 y 14, ya que no tienen una correlació n
mayor a .25 y su incidencia en el Alfa al eliminarlos es mínima solo de 0.05
Después de eliminarlos el Alfa es el siguiente: .730

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Actividad Evaluativa

Estudiante: Oliver Romeo Morales Urías

Consultor: Andrés Antivilo-Bruna

El test puede considerarse un instrumento de comportamiento má ximo aplicado en

Resultado: Al momento de ejecutar la sintaxis se pudo constatar que no existen

Máximo Rango: 1 2 4 (74.2%) 9 (80.2)

II. Análisis Global del Test

1. Antes de realizar un aná lisis pormenorizado de cada reactivo, es imprescindible

Para obtener el histograma se creó la sintaxis siguiente:

Al ejecutarla se obtuvo el histograma que se presenta a continuació n:

2. Ahora, complete la siguiente tabla con los estadísticos pertinentes:

Media Aritmética 8.2

Desviació n está ndar 0.29

Coeficiente de Asimetría -.139

3. Interprete conjuntamente la Media y Desviació n está ndar.

La prueba tiene un comportamiento simétrico, con un promedio de aciertos de 8.2. Lo

4. En este caso ¿Qué nos informa el Coeficiente de Asimetría?

5. Finalmente, considerando la informació n reportado en las c preguntas precedentes,

Sí, el resultado era esperable, pues se consideraba que sería simétrico.

III. Análisis Individual de Ítems

1. En la siguiente Tabla, informe el Grado de Dificultad de cada ítem.

3 .52 Dificultad media

6 .34 Dificultad media

8 .57 Dificultad media

10 .51 Dificultad media

11 .47 Dificultad media

13 .51 Dificultad media

15 .37 Dificultad media

2. Ahora, refiérase a la dificultad de cada ítem, señ alando -fundamentadamente- si

Por el nivel de dificultad de cada ítem no es necesaria la eliminació n de alguno, ya que,

Estadísticas del total de elementos

A partir del criterio de mantener correlaciones de 0.25 sería necesaria la eliminació n

Al eliminar el ítems 1 y 14 el Alfa de Cronbach presenta una leve disminució n (de

A partir de la lectura de los datos y de la interpretació n de los mismos, es necesaria la

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