Guia 2 Estadistica11

INSTITUCION EDUCATIVA PUERTO GUADALUPE CP-GT01M
Nú cleo de Desarrollo Educativo 022

Resolució n oficial 5868 del 22 de noviembre del 2011 VERSIÓN: 1
NIT 822002324-2
Có digo DANE 250573001156 GRADO: ONCE
GUIA DE TRABAJO AUTONOMONo.2 FECHA DE PRESENTACIÓN:
ESTADISTICA
MARTHA VIVIANA RODRIGUEZ ACOSTA
ESTÁNDAR: Interpreto y comparo resultados de estudios con información estadística

provenientes de medios de comunicación
COMPETENCIA: Plantea y resuelve situaciones problemáticas del contexto real y/o
matemático aplicando las medidas de tendencia central..
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE: Interpreta estudios estadísticos y a calcular la
probabilidad de eventos dependientes e independientes.
En la presente guía deben leer la información presentada sobre el concepto de función, para
desarrollar las actividades, debe copiar las preguntas y contestarlas. Al final de la actividad se
encuentra la rúbrica de evaluación.GUIA DE TRABAJO No.4
Ejercitación
Interpreta y resuelve problemas de estadistica y de probabilidad.
Cuando los valores de la variable son muchos, conviene agrupar los datos en intervalos
o clases para así realizar un mejor análisis e interpretación de ellos.

• Para construir una tabla de frecuencias con datos agrupados, conociendo los
intervalos, se debe determinar la frecuencia absoluta (fi) correspondiente a cada
intervalo, contando la cantidad de datos cuyo valor está entre los extremos del intervalo.
Luego se calculan las frecuencias relativas y acumuladas, si es pertinente.

• Si no se conocen los intervalos, se pueden determinar de la siguiente manera:
(recuerda que los intervalos de clase se emplean si las variables toman un número grande
de valores o la variable es continua).

- Se busca el valor máximo de la variable y el valor mínimo. Con estos datos se
determina el rango.

- Se divide el rango en la cantidad de intervalos que se desea tener,(por lo general se
determinan 5 intervalos de lo contrario es ideal que sea un numero impar por ejemplo 5, 7,
9) obteniéndose así la amplitud o tamaño de cada intervalo.

- Comenzando por el mínimo valor de la variable, que será el extremo inferior del primer
intervalo, se suma a este valor la amplitud para obtener el extremo superior y así
sucesivamente.

• Otra forma de calcular la cantidad de intervalos es aplicando los siguientes métodos:
Ejemplo:
Construye una tabla de frecuencias cuyos datos estén agrupados en ocho

intervalos.

1°Para poder construir la tabla de frecuencias lo primero que debemos hacer es calcular
el rango.

El rango da la idea de proximidad de los datos a la media. Se calcula restando el dato
menor al dato mayor.

El dato mayor y el menor lo hemos destacado con color rojo:

Dato mayor - dato menor = 73 - 1 = 72
Por lo tanto; Rango = 72
Para construir una tabla de frecuencias con datos agrupados, conociendo los

intervalos, se debe determinar la frecuencia absoluta (fi) correspondiente a cada
intervalo, contando la cantidad de datos cuyo valor está entre los extremos del
intervalo. Luego se calculan las frecuencias relativas y acumuladas, si es pertinente.
Frecuencia absoluta Corresponde a la cantidad de veces que se repite un dato.
Ejemplo:
En un centro comercial, se consultó la edad a todas las personas que entraban entre las
12:00 h y 12:30 h. Los resultados obtenidos fueron los siguientes:
Para construir la tabla debemos fijarnos en los intervalos y cuantos datos hay por cada
intervalo.
Edades Frecuencia
absoluta (fi)
1-10 7
11-20 6
21-30 8
31-40 6
41-50 5
51-60 4
61-70 4
71-80 2
Total 42
15 73 1 65 16 3 42
36 42 3 61 19 36 47
30 45 29 73 69 34 23
22 21 33 27 55 58 17
4 17 48 25 36 11 4
54 70 51 3 34 26 10
Para realizar la tabla de frecuencia debemos contar cuantos datos hay para cada
intervalo. De acuerdo con la tabla anterior cada color corresponde a un intervalo,
Para los datos entre 1 y 10 se cuenta los datos y es un total de 7 y así

sucesivamente con cada uno de los datos.
Frecuencia absoluta acumulada es la suma de las frecuencias absolutas
observadas hasta el intervalo
Ejemplo:
Para construir la tabla debemos fijarnos en los intervalos y cuantos datos hay por cada
intervalo.
Edades Frecuencia Frecuencia

absoluta (fi) acumulada (fa)
1-10 7 7
11-20 6 13
21-30 8 21
31-40 6 27
41-50 5 32
51-60 4 36
61-70 4 40
71-80 2 42
Total 42
Se coge la columna de la frecuencia absoluta el primer dato pasa igual, es decir el 7. Para
la segunda fila se le suma el segundo valor es decir 7+6 el resultado se ubica en la
segunda fila de la columna de la frecuencia acumulada.
Frecuencia relativa Corresponde a la probabilidad de pertenecer a cierta
categoría. Se puede expresar en forma de fracción, decimal o en porcentaje
Ejemplo:
Edades Frecuencia Frecuencia Frecuencia relativa Frecuencia Frecuencia

absoluta (fi) acumulada (fr) en forma de relativa (fr) en relativa en
(fa) fracción forma de forma de
decimal porcentaje
1-10 7 7 7/42 0,16 16%
11-20 6 13 6/42 0,14 14%
21-30 8 21 8/42 0,19 19%
31-40 6 27 6/42 0,14 14%
41-50 5 32 5/42 0,11 11%
51-60 4 36 4/42 0,09 9%
61-70 4 40 4/42 0,09 9%
71-80 2 42 2/42 0,04 4%
Total 42
Para hallar la frecuencia relativa en forma de fracción, se coge la columna de la

frecuencia absoluta, cada valor y se divide entre el total de los datos.
Para hallar la frecuencia relativa en forma decimal, se coge la columna de la frecuencia

relativa en forma de fracción y realiza la división del numerador entre el denominador.
Para hallar la frecuencia relativa en forma de porcentaje, se coge la columna de la

frecuencia relativa en forma decimal y se multiplica por 100, cada uno de los valores.
EJERCICIOS
Para cada ejercicio hacer la tabla de frecuencias.
1. Los datos que se dan a continuación corresponden a los pesos en Kg. de ochenta
personas:
2. Aplicada una prueba de medición de la inteligencia a un grupo de 50 alumnos, las puntuaciones

obtenidas son las que aquí se presentan:
3. Teniendo en cuenta la puntuaciones obtenidas por un grupo de 36 sujetos en una prueba de
madurez lectora ABC de Filho, donde las puntuaciones fluctúan entre 0 y 20,
4. Las puntuaciones obtenidas tras la aplicación de un test de inteligencia a un grupo de 50

alumnos de 2º de Bachillerato han sido:
5. Se desea conocer el nivel de madurez lectora de un grupo de 50 sujetos de 2º de ESO, para ello
se ha aplicado una prueba cuyas puntuaciones han sido las siguientes:
6. Dada la lista de puntuaciones en una prueba de Sistemas en los siguientes datos

7. Dada una lista de puntuaciones, cada una de las cuales es el porcentaje de palabras
consideradas agradables por una persona (Coeficientes de Afectividad) entre 64 palabras
8. las edades de los alumnos del 8° Semestre de una Universidad.
RUBRICA DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS
CRITERIO BAJO BASICO ALTO SUPERIOR

EVALUADO (0 PUNTOS) (0,5 PUNTOS) (0,8 PUNTOS) (1 PUNTO)
CALIDAD DEL Él estudiante no El estudiante El estudiante El estudiante presenta
TRABAJO presenta la guía presenta su guía presenta la guía su guía de matemáticas
matemáticas. de matemáticas de matemáticas teniendo en cuenta la
teniendo en teniendo en pulcritud en la
cuenta la cuenta la pulcritud presentación de las
pulcritud. en la presentación mismas y se evidencia el
de las mismas desarrollo de toda la
pero se evidencia actividad
que no desarrollo
todos los
ejercicios.
EJERCITACIÓN El estudiante no Organiza los Organiza los datos Organiza los datos y
resuelve ningún datos y elabora la y elabora la tabla elabora la tabla de
ejercicio tabla de de frecuencias frecuencias para cada
frecuencias para para cada ejercicio
cada ejercicio ejercicio propuesto(1,2,3,4,5,6,7,8)
propuesto (3 propuesto (6
ejercicios)1,5 ejercicios)2,5

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ESTÁNDAR: Interpreto y comparo resultados de estudios con información estadística

Construye una tabla de frecuencias cuyos datos estén agrupados en ocho

Para construir una tabla de frecuencias con datos agrupados, conociendo los

Frecuencia absoluta Corresponde a la cantidad de veces que se repite un dato.

Para los datos entre 1 y 10 se cuenta los datos y es un total de 7 y así

Edades Frecuencia Frecuencia

Edades Frecuencia Frecuencia Frecuencia relativa Frecuencia Frecuencia

Para hallar la frecuencia relativa en forma de fracción, se coge la columna de la

Para hallar la frecuencia relativa en forma decimal, se coge la columna de la frecuencia

Para hallar la frecuencia relativa en forma de porcentaje, se coge la columna de la

Para cada ejercicio hacer la tabla de frecuencias.

2. Aplicada una prueba de medición de la inteligencia a un grupo de 50 alumnos, las puntuaciones

4. Las puntuaciones obtenidas tras la aplicación de un test de inteligencia a un grupo de 50

6. Dada la lista de puntuaciones en una prueba de Sistemas en los siguientes datos

8. las edades de los alumnos del 8° Semestre de una Universidad.

RUBRICA DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS

CRITERIO BAJO BASICO ALTO SUPERIOR

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