AREA: MATEMATICA

GRADO 7

DBA 1:
Comprende y resuelve problemas, que involucran los números racionales con las operaciones
(suma, resta, multiplicación, división, potenciación, radicación) en contextos escolares y
extraescolares

INDICADOR DE DESEMPEÑO: - Identifica y representa de diferentes formas los racionales en

forma correcta.

Establece correctamente la relación de orden entre los racionales

Interpreta y resuelve correctamente situaciones en las que intervienen operaciones entre

racionales

EL CONJUNTO DE LOS RACIONALES (Q):

CONCEPTO DE NUMERO RACIONAL

Al definir la división entre números enteros se plantea como condición que el resultado sea un
numero entro, es decir, que la división sea exacta. Así, en este conjunto se hace imposible resolver
x
operaciones como 2÷5 o 12÷ (-7) y en general, todas aquellas expresiones de la forma y donde
el resultado no es un numero entero. En el conjunto de los racionales si es posible resolver este
tipo de operaciones.

Se define el conjunto de los números racionales, notado por Q como el conjunto de cocientes
entre dos números enteros.

a a
Si en b , a € Z, b € Z, b≠0 entonces b € Q.
1 −3 2 −3
Así, 2 , 5 , −7 y −8 son ejemplos de números racionales.
REPRESENTACION FRACCIONARIA DE UN NUMERO DECIMAL.
Ya que un número racional se puede expresar como una fracción, la unidad, es decir, el número 1,
1 2 3 4
se puede expresar como 1= 1 = 2 = 3 = 4 =… Esto significa que la unidad equivale a dos
a
medios, tres tercios, cuatro cuartos y así sucesivamente. En general 1= a con a≠0,
 2
Por ejemplo 2€ Q pues 2= 1 , 2 € Z y 1 € Z. También se tienen otras posibilidades de representar
10 3
a 2 como racional, por ejemplo 2= 5 . Los racionales pueden ser positivos o negativos. Ej. - 8
7 1 3
y - 2 son racionales negativos y 2 y 8 son racionales positivos. Como los números
racionales son el cociente ente dos números enteros, es posible determinar el signo de un numero
racional a partir de los signos del numerador y del denominador. Si el numerador y denominador
−3 3
tienen el mismo signo, es positivo y si tienen signos diferentes es negativo. Ej. 5 =- 5 y
−3 3
−5 = 5

EJERCICIOS RESUELTOS. Determinar el numerador y denominador para cada número racional e

1 3 −3 −2
identificar si es positivo o negativo: a) 5 b) −7 c) −8 d) 9

1
SOLUCION: a) Numerador 1; denominador 5; 5 es positivo. b) numerador 3; denominador -7;
3 3 −3 3 −2
−7 = - 7 es negativo c) numerador -3; denominador -8; −8 = 8 es positivo d) 9
−2 2
numerador -2; denominador 9; 9 = - 9 es negativo.

FRACCIONES EQUIVALENTES.

4 6
La siguiente figura muestra que los números 6 y 9 representan la misma porción de área de
los rectángulos dados. Estas fracciones son equivalentes
EJERCICIOS RESUELTOS:

SOLUCION:
SOLUCION:

REPRESENTACION DE LOS RACIONALES EN LA RECTA NUMERICA

Para representar un racional en la recta numérica, se divide la unidad en tantas partes como lo
indique el denominador luego se cuentan las partes que indica el numerador

● Si el número es un racional positivo, se toma hacia la derecha del 0 tantas partes como lo
indica el numerador.
● Si el número es un racional negativo, se toma hacia la izquierda del 0 tantas partes como
lo indica el numerador

EJERCICIOS RESUELTOS

Representar en la recta numérica los siguientes racionales: a. 3/5 b. -7/4

SOLUCION:
 3
a. El numero 5 esta entre 0 y 1, la unidad se divide en 5 partes iguales (lo indica el
denominador) y se toman 3 ( lo indica el numerador)

−7 3 −7
b. 4 = -(1 4 ), 4 se encuentra entre -1 y -2

https://www.youtube.com/watch?v=ZeUPGFf14kg (para reforzar)

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Representar en la recta numérica:

7 −3 1 −9
a) 4 b) 8 c) 3 d) 5

VALOR ABSOLUTO DE UN NUMERO RACIONAL

El módulo o valor absoluto de un número racional se interpreta geométricamente

como la distancia desde el origen de la recta numérica hasta el punto que representa
el número racional y se denota escribiendo el número entre barras, además
3 3 −3 3
recordemos que siempre es positivo. Ej. / 5 /= 5 , / 5 /= 5

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Hallar el valor absoluto de:

13 6 38 15 m
a. 5 b) - 7 c) - 14 d) 6 e) n
ADICION Y SUSTRACCION DE NUMEROS RACIONALE

EJERCICIOS RESUELTOS:
EJERCICIOS RESUELTOS:
EJERCICIOS PARA RESOLVER:

Para complementar

https://www.youtube.com/watch?v=5_1EVI_YM9I

https://www.youtube.com/watch?v=JdjME7QUBzA
EJERCICIOS RESUELTOS

SOLUCION:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Para complementar
https://www.youtube.com/watch?v=myb8EOaK-Nk

https://www.youtube.com/watch?v=DGDKo_o4fPg

O simplemente se multiplican los extremos a y entre si y se dividen por la multiplicación de los

a c a.d
medios entre sí. O sea b ÷ d = b.c

EJERCICIOS RESUELTOS:
SOLUCION:

EJERCICIOS PARA RESOLVER:

RESOLVER LAS DIVISIONES INDICADAS:

PARA COMPLEMENTAR

https://www.youtube.com/watch?v=p_AlfSeIJ8I

https://www.youtube.com/watch?v=NOPXC2-W6U0

REPRESENTACIÓN DECIMAL DE UN RACIONAL Y VICEVERSA.

3
Para expresar un racional en decimal, se divide el numerador entre el denominador: Ej. 5 =0,6
 7 2
2 = 3,5, 6 =0,333…

Los racionales se clasifican en: decimales exactos, decimales periódicos puros y decimales
periódicos mixtos.

3
DECIMALES EXACTOS: Cuando tienen un número limitado de cifras decimales. Ej. 5 = 0,6

DECIMALES PERIODICOS PUROS: Cuando la parte decimal está formada por una o más cifras que
2
se repiten indefinidamente. Ej. 6 = 0.333…

DECIMALES PERIODICOS MIXTOS: Cuando la parte decimal está formada por una o más cifras que
no se repiten y un grupo de cifras que se repiten indefinidamente. El grupo de cifras que no se
15
repiten se llaman ante periodo. Ej. 12 = 0,41666…

ACTIVIDAD.

1. Escribe la expresión decimal correspondiente a cada uno de los siguientes números

racionales.
13 32 −18 5
a. 5 b. 6 c. 7 d. 11
2. En la figura se muestran las dimensiones de un terreno para el pastoreo.
¿Cuáles de las medidas tienen expresiones decimales finitas y cuáles infinitas?

PARA COMPLEMENTAR
https://www.youtube.com/watch?v=3t7fQ2cPjxw
https://www.youtube.com/watch?v=ckG5FlWe18A
FRACCION CORRESPONDIENTE A UNA EXPRESION DECIMAL.
 A. FRACCION GENERATRIZ DE UNA EXPRESIÓN DECIMAL EXACTA: En este caso se
multiplica y se divide por la unidad seguida de tantos ceros como decimales tenga el
número.
100 437
Ej. 4,37 = 4,37x 100 = 100 . Si el número es negativo se procede igual y al final se le
1000 5218
agrega el signo. Ej. -5,218= - (5,218 x 1000 )= - 1000

FRACCION GENERATRIZ DE UNA EXPRESION PERIODICA PURA. Ej. 0,35.. Se siguen los
siguientes pasos

1. El numero dado se iguala a X X= 0,35 …

2. Se multiplica por una potencia de 10 con tantos ceros como cifras tenga el periodo en este
caso son 2 cifras, se multiplica por 100 100X= 35,35…
3. Se restan miembro a miembro las dos igualdades anteriores 100X= 35,35…
- X= 0,35..
99x=35
35
4. Se despeja X x= 99
Un método practico consiste en sumar la parte entera de la expresión decimal con una fracción
que tiene como numerador el periodo del decimal y por denominador un numero
formado por tantos nueves como cifras tenga la parte decimal. El ejemplo anterior seria
33 33 3 9+3 12
0+ 99 = 99 . 1,3…= 1+ 9 = 9 = 9
FRACCION GENERATRIZ DE UNA EXPRESION PERIODICA MIXTA
Se siguen los siguientes pasos. Veamos 0, 241…
1. El numero dado se iguala a X X=0, 241…
2. Se multiplica por una potencia de 10 con tantos ceros como cifras tenga el ante
período, en este caso hay una 10X= 2,41…
3. Se multiplica la anterior igualdad por una potencia de 10 como cifras tenga el periodo
100(10X)=241, 41.. = 1000x=241.41…
4. Se sustraen las ecuaciones 3 y 2 1000x= 241,41…
-10X= 2,41
990X=239
239
5. Se despeja X X= 990

Un método practico consiste en sumar la parte entera de la expresión decimal con una fracción
que tiene como numerador el numero formado por el ante periodo seguido del periodo
menos el ante periodo. Y por denominador el numero formado por tantos nueves como
 cifras tenga el periodo, seguido de tantos ceros como cifras tenga el ante periodo. El
241−2 239
ejemplo anterior seria 0+ 990 = 990
ACTIVIDAD.
1. Calcula la fracción generatriz de las siguientes expresiones:
a. 4,72 b) 0,77… c) 10, 11777… d) -1,5 e) -4,0155..

Para complementar

https://www.youtube.com/watch?v=caQrZ4l5Nzg

https://www.youtube.com/watch?v=IfcrV5LSwUg

https://www.youtube.com/watch?v=59vzMf9QefM

RAZONES Y PROPORCIONES
1. Razón:
Una razón es una comparación entre dos o más cantidades. Puede expresarse
mediante una fracción. Si las cantidades a comparar son a y b, la razón
entre ellas se escribe como:
a
A: b o b y se lee a es b

Ej. En una sala de clases hay 10 mujeres y 18 hombres. ¿Qué relación

numérica existe entre el número de mujeres y el número de hombres?

La relación entre el número de mujeres y el número de hombres es de "10 es a

10
18”, otra forma de leerlo es "10 de 18 " y se escribe 10:18 O 18 El
término a es el antecedente de la razón y el b, el consecuente

El resultado de la división o cociente entre el antecedente y el

consecuente se denomina valor de la razón. Dos o más razones son
equivalentes cuando tienen igual valor.

Resolución de problemas:
Veamos cómo resolver problemas de razones:
Ejemplo 1:
Las edades de 2 personas están en la relación de 5 a 9 y la suma de ellas es
84. Hallar las edades.
 Solución:
Si las edades son a y b
Cuando nos hablan de relación o razón entre dos cantidades sabemos que nos
están hablando de una comparación entre dos cantidades. Por lo tanto,
expresamos los datos como una razón:

a 5
b = 9 . Ahora volvemos a los datos del problema:

Nos indican que la suma de los 2 números nos tiene que dar 84. Esto se
expresa así: a + b= 84. Ahora lo que debemos hacer es trabajar con
una constante, que en este caso será " X". Por lo tanto, a/b = 5x/9x.
Reemplazando los datos en la ecuación tenemos: a+b=84 entonces
5x+9x = 84 luego 14x=84. Por tanto x=84/14

Razón entre dos números: Una razón entre dos números a y b es el cociente entre a y b o
a
sea b .
Ejemplo: En mi clase hay 18 chicas y 12 chicos. ¿Cuál es la razón entre chicas y chicos? ¿Y
entre chicos y chicas?
Razón entre chicas y chicos = 18/12 = 3/2, por cada 3 chicas hay 2 chicos.
Razón entre chicos y chicas= 12/18 = 2/3 por cada 2 chicos hay 3 chicas
Proporción numérica: Una proporción numérica es una igualdad entre dos razones
numéricas. En cualquier proporción el producto de los extremos es igual al
producto de los medios.
a/b = c/d, entonces a.d = c.b, a y d son extremos y b y c son medios.
Ejemplo: La siguiente tabla indica la cantidad de agua registrada en dos ciudades A y B, en
un año completo y en un mes. Comparar las razones del agua del mes de enero y
de todo el año. Año

Año Enero
Ciudad A 1200 150
Ciudad B 480 80
La razón de dos números resulta de dividir ambos números. Por ejemplo la razón
de 7 a 4 se escribe 7/4 o 7:4 y se lee siete es a cuatro. El primer término es el
antecedente y el segundo consecuente.
2. PROPORCIONES.
Consiste en la igualdad entre 2 razones y se representa de dos maneras:
a c
A/b b = d o a:b::c:d
Y se lee a es a b como c es a d. Los puntos a y d se llaman extremos y los
puntos b y c se llaman medios.
 PROPIEDADES.
A) En toda proporción el producto de los medios es igual al producto de los
extremos.
a×d=b×c
B) En toda proporción un MEDIO es igual al producto de los extremos
dividido por el otro MEDIO.
b= a×d͟∕c
C) En toda proporción un EXTREMO Es igual al producto de los medios
dividido por el otro EXTREMO.
a=b×c∕d
PROPORCIONALIDAD DIRECTA.: Dos magnitudes son directamente
proporcionales si al multiplicar o dividir una de ellas por un número, la otra queda
multiplicada o dividida por ese mismo número
Cuando el cociente entre dos magnitudes constante decimos que las
magnitudes son directamente proporcionales.
EJEMPLO
Si un kilogramo de naranjas cuesta $1200 ¿Cuánto cuestan 8 kilogramos?
1/3=1200/x → x=1200×3/1 x= $3600
EJEMPLO
Por cada 5 libras de peso en una persona, aproximadamente 2 libras son
de músculo. Calcular cuánto pesan los músculos en un niño de 4lb,
62Lb, 85Lb.
El precio por galón de gasolina es de $3250. Elaborar una tabla que indique
el precio de 2, 5, 7, 10 galones,
Juan entrena ciclismo. La siguiente tabla registra el número de vueltas y el
tiempo empleado por vuelta. Completa la tabla.
Numero de 4 8 20 23 30
vueltas
Tiempo 12 35 50

PROPORCIONALIDAD INVERSA.
Si una magnitud crece mientras la otra decrece decimos que son dos magnitudes
inversamente proporcionales. El producto constante se llama constante de
proporcionalidad inversa.
Cuando el producto de cada par de valores de magnitudes que se relacionan es
constante, son inversamente proporcionales.
EJEMPLO.
En una camioneta se puede transportar 280 litros de agua. la tabla muestra
algunas posibilidades de transportar el agua, según el número de garrafas y la
capacidad de cada uno.
Nª DE GARRAFAS CAPACIDAD DE GARRAFA (L= PRODUCTO
10 28 280
20 14 280
40 7 280
70 4 280
140 2 280

Como el producto de ellas es constante (280), entonces las magnitudes número

de garrafas y su capacidad en litros son inversamente proporcionales.
EJERCICIOS.
1. Por cada 5 libras de peso de una persona, aproximadamente dos libras son de
musculo. Calcular cuánto pesa un niño de 45 libras, 62 libras, 85 libras.
2. El precio por galón de gasolina es de $3250. Elaborar una tabla que indique el
precio de 2 galones, 3 galones, 7 galones y 12 galones
3. Juan entrena ciclismo. La siguiente tabla registra el número de vueltas y el
tiempo empleado por vuelta. Completa la tabla.
.

Nª DE VUELTAS 4 8 20 2
3
TIEMPO EMPLEADO 12 35 4 50
2

4. la tabla describe la relación entre el número de obrero y el número de días que

tardan en hacer un trabajo.

OBREROS 6 12 40
DIAS 30 10

a) Completar la tabla
b) ¿Cuántos obreros se necesitan, para completar la obra en 4 días?
c) ¿Cuántos días tardaran 14 obreros en hacer la misma obra?.
Para complementar
https://www.youtube.com/watch?v=jboHWe4_6D8

https://www.youtube.com/watch?v=U0QmRW8N4ag
POLIGONOS:
POLIGONOS CONVEXO POLIGONOS CONCAVOS
EJERCICIOS RESUELTOS
EJERCICIOS PARA RESOLVER:.
POLIGONOS CONGRUENTES Y POLIGONOS SEMEJANTES

● Dos polígonos son semejantes si sus ángulos correspondientes son iguales y sus lados
correspondientes son proporcionales.
● A la razón de proporcionalidad entre los lados de dos polígonos semejantes, le
llamamos razón de semejanza.

● Dos polígonos que tengan las mismas longitudes, decimos que las figuras son
congruentes..

Perímetro de figuras planas. El perímetro de un figura plana corresponde a la longitud

total del contorno de dicha figura. Si la figura es un polígono, su contorno estará formado
por lados rectos y el perímetro será la suma de las longitudes de cada uno de estos
lados, esto es válido para cualquier tipo de polígono.

ACTIVIAD.

1) Construye 3 polígonos y para cada uno construir uno semejante y uno congruente

2)Halla el perímetro de un RECTÁNGULO cuyos lados miden 4,5 m y 7,9 cm respectivamente

3) Halla el perímetro de un RECTÁNGULO cuyos lados miden 6,3 dm y 48 cm respectivamente.

4) Hallar el perímetro de un CUADRADO de lado es 20,4 dm.

Para complementar

https://www.youtube.com/watch?v=AwdOocKn6m0

https://www.youtube.com/watch?v=wUmqDz3o8Uo

https://www.youtube.com/watch?v=HGU9D54PlWs
ECUACIONES CON RACIONALES.

Las ecuaciones son Igualdades en las cuales se desconocen el valor de uno o

varios términos, denominados variables o incógnita. Las variables se representan
2 11
con letras minúsculas. Ejemplo la igualdad 3 + X = 3 es una ecuación en la que la
2 11
incógnita se le ha llamado X y debe ser tal que sumado con 3 de 3 como resultado. En este
9 2 9 11 9
caso el valor de X es 3 , ya que 3 + 3 = 3 , luego X = 3 =3.
Para resolver una ecuación con racionales, se emplea el mismo procedimiento que con os enteros,
es decir, se deja de un lado los términos que contienen la incógnita y del otro lado del igual los
términos que no contienen la incógnita, se reducen los términos en ambos lados si es necesario,
2 1
luego se despeja la incógnita. Ejemplo resolver x+ 6 = 2
1 2 2
SOLUCION: X= 2 - 6 se dejó X en el lado izquierdo del igual y se traspasó 6 al lado derecho del igual con signo
contrario

6. 1−2 .2 6−4 2 1
=
X= 2. 6 12 12 = 6 (simplificando)

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.

Resolver las siguientes ecuaciones:

2 2 3 5
a. X- 7 = 14 b. m+ 8 = 16

Resuelve los siguientes problemas:

4 4
a. Juliana pensó en un número, lo multiplico por - 6 y al resultado le sumo 9 . Si
2
obtuvo 27 , ¿cuál fue el número que pensó juliana?.
3
b. Francisco utilizo 5 de la superficie de un terreno para sembrar hortalizas. ¿Qué parte
del terreno está sin sembrar?

Para complementar

https://www.youtube.com/watch?v=qud71ShXTK4

https://www.youtube.com/watch?v=-jYNg_0Rdm4

POBLACION, MUESTRA, Y VARIABLES.

POBLACION: conjunto de elementos de referencia sobre el que se realizan las observaciones.
Muestra: es el grupo de sujetos en el que se recogen los datos y se realizan las
observaciones
Variable: Es una característica que va a ser estudiada en una población
Clasificación de Variables estadísticas: Se clasifican en
a. Cuantitativas: Se pueden expresar o medir numéricamente.
b. Cualitativas: Son características o que miden los gustos o las preferencias de una
población. Ej. Género, color de piel
c. Discretas: Se expresan con un número entero. Ej. El número de hermanos
d. Continuas: Cuando toma cualquier valor en un intervalo numérico de manera
continua. Ej. La estatura y el peso de una persona

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

1. Identifica la población, la muestra y la variable en los siguientes casos

a. Se quiere averiguar el número de habitantes de todos los municipios de
Arauca
b. Se desea analizar el peso de los bebes que nacen en el hospital de
Arauca
c. Se quiere averiguar la fruta preferida de los niños de un jardín.
2. Clasifica las variables según corresponda
a. Edad b) peso c) número de hijos d) número de mascotas E)
estatura f)Puntaje en una competencia
DISTRIBUCION DE FRECUENCIA.
Conjunto de elementos de referencia sobre el que se realizan las observaciones.
TABLA DE FRECUENCIA: Es una tabla que muestra la distribución de los datos
mediante sus frecuencias.
Para elaborar una tabla de frecuencia se debe saber los aspectos fundamentales sobre los
que se elabora.
FRECUENCIA (f): Es el número de veces que se repite el valor de una variable
FRECUENCIAS ACUMULADA (fa): Se consigue acumulando la frecuencia
FRECUENCIA RELATIVA (fr): Es el resultado de dividir cada una de las frecuencias por el tamaño de
la muestra.
FRECUENCIA RELATIVA ACUMULADA (fra): Se obtiene dividiendo la frecuencia acumulada por el
tamaño de la muestra. Ej. Elaborar la tabla de frecuencia en el siguiente problema de
investigación: durante el mes de febrero de 2015 se registraron las siguientes
temperaturas máximas ( en grados centígrados):
19,19,16,22,18,18,17,18,17,19,18,20,20,2024,22,21,20,29,29,21,22,19,18,11,20,20
Solución

TEMPERATURAS CONTEO FRECUENCIA(f) Frec.Acum Frec Rel (fr) PORCENTAJ

=0,03

=0,03
 =0,07

//////
=0,21

=0,14

//////
=0,21

=0,07

=0,1

=0,03

=0,07

TOTAL 100%

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.

Elaborar la tabla de frecuencia para para los casos siguientes:

a. En una encuesta se preguntó a 24 personas por la cantidad de libros que se leen en 6

meses, los resultados fueron los siguientes: 12, 13,11, 23, 14,15, 20,23,14, 14,12, 20,
12,23,23,11,15, 15, 14,13,14,12,11,23.
b. Se preguntó a un grupo de 25 personas acerca de su mascota preferida y se obtuvieron las
siguientes respuestas: pez, perro, pez, perro, gato, pájaro, pez, perro, pez, perro, gato,
pájaro, pez, perro, pez, perro, gato, pájaro, pez, perro, pez, perro, gato, pájaro.

Para complementar

https://www.youtube.com/watch?v=cyXenZEbGz4

https://www.youtube.com/watch?v=AeffyyXhFNw

DIAGRAMA DE ARBOL.
Es una representación gráfica de los posibles resultados del experimento, el cual consta
de una serie de pasos, donde cada uno de estos tiene un número infinito de maneras de
ser llevado a cabo. Se utiliza en los problemas de conteo y probabilidad.

Ejercicios resueltos

1. Un médico general clasifica a sus pacientes de acuerdo a: su sexo (masculino o femenino),

tipo de sangre (A, B, AB u O) y en cuanto a la presión sanguínea (Normal, Alta o Baja).
Mediante un diagrama de árbol diga en cuantas clasificaciones pueden estar los pacientes
de este médico?

Solución:

2. El 35 % de los estudiantes de un centro docente practica el fútbol. El 70 % de los que

practican el fútbol estudia Matemáticas, así como el 25 % de los que no practican el fútbol.
Dibuja el diagrama de árbol asociado a este ejercicio y asigna la probabilidad a cada uno
de sus tramos.
Solución
Actividad de aprendizaje.

1. Una universidad está formada por tres facultades:

● La 1ª con el 50% de estudiantes.

● La 2ª con el 25% de estudiantes.
● La 3ª con el 25% de estudiantes.
Las mujeres están repartidas uniformemente, siendo un 60% del total en cada
facultad. Elaborar un diagrama de árbol.
2. Lanzamos simultáneamente una moneda y un dado de seis caras numeradas del 1
al 6. Describe cuántas y cuáles son las posibilidades del experimento. Haz un
diagrama de árbol.
3. Elaborar un diagrama de árbol si se lanza una moneda y un dado con 6 caras
4. Elaborar un diagrama de árbol de un restaurante que ofrece; de entrada sopa o
pasta; plato fuerte: pollo , carne de res o enchiladas; postre: gelatina o pastel

PARA COMPLEMENTAR

https://www.youtube.com/watch?v=AXGGq7_O-3I

https://www.youtube.com/watch?v=GTOGNpmnK5s