UNIDAD

EDUCATIVA DEL
MILENO “5 DE
JUNIO”

Educación
Cultural y
Artística
Estudiante: Luis Felipe
Palacios Tacury
Curso: 8vo “A”
Docente: Mgs. Milton
Lenin Atarihuana Eras
Año: 2020_2021
 UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENO “5 DE JUNIO”
“La Educación conduce a la Libertad y a la Gloria” AÑO LECTIVO
Dirección: Auaria Marìa Arias y Màximo Arturo Romàn. 2020– 2021
Email: [email protected] Telf: 2694022
Macarà – Loja - Ecuador

PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO INTERDISCIPLINARIO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Lengua y Literatura GRADO/CURSO PARALELO SEMANA NRO. 4
Ciencias Naturales
Matemática
ASIGNATURAS Estudios Sociales
Educación Cultural y Artística Del 22 al 26 de junio
Educación Física. Octavo “A” de 2020.
Desarrollo Humano Integral
Proyectos Escolares
Inglés

NOMBRE DEL DOCENTE ASIGNATURA CELULAR/TELEF. CORREO ELECTRÓNICO

Mgs. Nadia Janeth Jiménez Ciencias Naturales 0969325614 [email protected]
Rodríguez Matemática
Lengua y Literatura
Proyectos Escolares
Desarrollo Humano
Integral
Lic. Mabel Liliana Cueva Cueva Estudios Sociales 0994970717 [email protected]

Mgs. Susana Mabel Gonzales [email protected]

Salinas Inglés 0987468831 [email protected]
Lic. Cristhian Alvares ( Remplazo)

Mgs. Milton Lenin Atarihuana Educación Cultural 0979439209 [email protected]

Eras y Artística

Lic. Krosby Fabian Atarihuana Educación Física 0988454551 [email protected]

Sotomayor
ATENCIÓN DE PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES.
PARA CUALQUIER INQUIETUD QUE TENGAN PARA DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES SE LES ATENDERA DESDE LAS
8H00 A 12H00 Y DE 15H00 A 17H00
RECOMENDACIONES PRESENTACIÓN DEL PORTAFOLIO
Consejos para mantenerte saludable física y
emocionalmente:
 Mantén la calma, pronto volveremos a la escuela, a  Carátula (datos de identificación)
los parques y compartiremos entre todos y todas.  Información del estudiante: Nombres y apellidos
 Hay que recordar que la higiene personal es completos, grado/curso, fecha, nombre del docente
importante para combatir el virus, lavarse con Tutor de cada paralelo.
frecuencia y de forma adecuada las manos, comer  Utilizar separadores para las diferentes asignaturas.
saludablemente y realizar actividades físicas te  Todas las actividades del proyecto deben estar
ayudará a tener el cuerpo y mente saludables. ordenadas y limpias.
 Es importante que te #Quedes En Casa durante todo  La fecha de entrega del portafolio se les comunicará con
el tiempo que sea necesario, te acompañaremos en anticipación.
esta nueva forma de aprender, porque sí se puede #
Aprender En Casa. Si es necesario salir de casa
recuerda utilizar siempre la mascarilla

CRITERIO DE SATISFACCIÓN: OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Esta actividad es importante para tu aprendizaje. Sabrás que  Los estudiantes comprenderán que trabajar
la desarrollaste de manera adecuada cuando: cooperativamente favorece la práctica de valores y la
construcción de habilidades sociales para una buena

Elabore un manual ilustrado para la convivencia armónica convivencia familiar, comunitaria, social y con el
en el hogar. entorno natural por medio de una comunicación
 Identifique los tipos de violencia y las herramientas para  Emplee estrategias para resolver conflictos de forma
prevenirla adecuada y asertiva.
efectiva y en ejercicio de sus derechos y deberes en función del VALORES DEL OBJETIVO
bien personal y común.
Respeto y resolución pacífica de conflictos.

NOMBRE DEL PROYECTO:

Lee la ficha pedagógica y desarrolla las actividades planteadas. Si lo requieres, pues pedirle a alguien de tu familia que te
acompañe en este proceso. Si tienes dudas, comunícate con tu profesora o profesor tutor o con un miembro del personal
directivo de tu institución.

Esta actividad está pensada para que la desarrolles a lo largo de la semana, dedicándole aproximadamente 50 minutos diarios.
Si bien en esta ficha se ofrecen sugerencias sobre cómo organizar el tiempo, es importante que programes tu propio horario
con tu familia para desarrollar las actividades de aprendizaje.

La convivencia armónica y respetuosa en los hogares es siempre de gran importancia, más aún, en estas épocas. El hecho de
haber estado en casa tanto tiempo, sin haber podido ir al colegio, salir a jugar con tus amistades y practicar algún deporte
produce que nuestra energía se acumule. Si tenemos mucha energía acumulada, podemos sentirnos un poco mal, tristes o,
inclusive, angustiados, aunque todas las personas podemos reaccionar de forma distinta a estas emociones. Por esto, esta
semana vamos a diseñar un manual ilustrado para aprender a gestionar tus emociones de forma saludable.

MANUAL ILUSTRADO PARA LA CONVIVENCIA ARMONICA EN EL HOGAR: CONCEPTO , PASOS PARA

ELABORARLO Y MATERIALES A UTILIZAR PARA LA ACTIVIDAD QUE DESARROLLARÁS ESTA SEMANA.

El producto de tu trabajo de esta semana está dirigido a personas jóvenes de tu edad. El objetivo de este material instructivo y
persuasivo es brindar apoyo, información, estrategias y actividades para manejar las emociones de forma acertada, sin herir a
otras personas, y prevenir las situaciones de violencia en del hogar. Las actividades que te propondremos realizar esta semana
formarán parte de tu manual; por lo tanto, pon mucha atención en cada una de ellas para que obtengas resultados
satisfactorios, que te permitan diseñar un manual que sea informativo e instructivo para tu cuidado emocional y el de tu
familia.
Materiales:
Para realizar esta actividad, puedes utilizar todos los recursos que tengas disponibles en tu hogar. A continuación, te ofrecemos
algunas sugerencias:

 Hojas en blanco de cuadernos nuevos o viejos, papel bond, papel ministro o cualquier papel reciclable que tengas disponible en casa.
 Lápices de cualquier color (pinturas), marcadores u otros materiales para escribir y pintar que tengas en casa.
 Materiales reciclados, como periódicos, botellas, plásticos o revistas.
 Tijeras.
 Pegamento (opcional).

Recuerda que puedes usar otros materiales si así lo deseas o dispones.

¿Qué es y cómo se hace un manual ilustrado?

El manual ilustrado es un documento organizado en varias secciones (generalmente compuesto por varias páginas) cuyo
objetivo es transmitir consejos e indicar los pasos a seguir para realizar una acción. En la mayoría de las profesiones
encontrarás que hay manuales de uso y de actuación ante diferentes circunstancias que pudieran pasar. Por ejemplo, en el
contexto de la pandemia COVID-19, se han creado muchos manuales ilustrados para explicar qué procedimientos hay que
seguir en caso de tener síntomas asociados a la COVID-19. El personal médico y de enfermería también usan muchos manuales
para saber qué hacer y cómo actuar de una forma ordenada en determinadas circunstancias. ¿Conoces otro tipo de manuales?
Mira la imagen siguiente, en que la que muestra un manual de cómo usar un teléfono celular, para que tengas una idea
general del proyecto que desarrollarás durante la semana:
Fuente: https://genial.guru/inspiracion-historias/una-joven-creo-unaguia-para-que-su-abuela-aprenda-a-usar-
el-celular-y-puedan-acortar-la-distancia-que-las-separa-1129

En este ejemplo, se ofrecen indicaciones para utilizar un teléfono celular. Se muestra, en la primera parte, en la hoja del lado
izquierdo, una descripción de la pantalla, con el significado y función de cada icono. En la segunda página, se dan las
instrucciones de cómo desbloquear el equipo.

En este caso, el manual para utilizar el celular fue muy útil para una persona de la tercera edad que nunca había utilizado uno
de estos equipos. ¿Para qué otras actividades crees que se podría utilizar el recurso del manual?
Los manuales ilustrados contienen una serie de instrucciones que muestran cómo desarrollar una tarea paso a paso. Como su
nombre lo indica, las indicaciones van acompañadas de imágenes e ilustraciones que ayudan a que se comprenda mejor las
instrucciones del manual.

Estos manuales tienen una estructura similar a la del libro, tienen partes similares, entre estas:
1. La portada del manual, que tiene un título y nombre de la persona, empresa o institución que lo elabora.
2. La introducción, en la que se explica la importancia de la actividad o producto que se realiza siguiendo las indicaciones
ofrecidas.
3. Las instrucciones propiamente dichas sobre cómo realizar las tareas, que pueden tratar sobre uno o varios temas.

Tu manual puede tener el diseño y la forma que prefieras. Puede ser un afiche formado por varias hojas para exponerlas en la
pared de tu casa; puede ser un libro con varias hojas unidas; puede ser un tríptico que se pueda entregar para llevar en forma
de volante. Todo depende de tu creatividad. Recuerda, vamos a presentar este manual en familia. Por lo tanto, las
instrucciones e indicaciones que se incluyan en este trabajo deben ser claras para que todas las personas que están en tu casa
puedan comprenderlas fácilmente.

Decide, en este momento, el formato con el que trabajarás, ya que de esto dependerá cómo irás integrando en el manual las
actividades de la semana.

LUNES 22 DE JUNIO DE 2020

ACTIVIDAD RELACIONADA CON LA ASIGNATURA DE EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTISTICA
ACTIVIDAS : 1
- Diseño de la portada ACTIVIDADES
 
Para esta actividad, vamos a requerir de toda tu Diseñar la portada de tu manual

creatividad. Utiliza los materiales que tengas en tu La portada debe incluir la siguiente información :
casa para realizar esta parte del proyecto. - Nombre del manual
Recuerda, si son reciclados es mejor. - Nombre del o la autora
El diseño de la portada de un manual es - Fecha de publicación.
importante, pues es la parte que busca captar la
NOMBRE: MANUAL DE CONVIVENCIA
atención de las personas. En los libros, por
FAMILIAR
ejemplo, la portada busca persuadir al lector a que
LUIS FELIPE PALACIOS TACURY
lo compre o que lea el documento completo o, al
22/06/2020
menos, la introducción.
El diseño de la portada de un manual es
importante, pues es la parte que busca captar la
atención de las personas. En los libros, por
ejemplo, la portada busca persuadir al lector a que
lo compre o que lea el documento completo o, al
menos, la introducción.
El nombre del manual suele ser la parte más
complicada de desarrollar, pues debe reflejar las
ideas centrales que se presentarán en el
documento. Utiliza tu creatividad y recuerda el
objetivo de aprendizaje de la semana, esto guiará
los contenidos de las próximas actividades.
¿Aún tienes dificultades para pensar un nombre
para el manual? No te preocupes, puedes dejar el
espacio para el nombre que, al terminar el resto
de las actividades, podemos volver a esta actividad
para completarla.

LUNES 22 DE JUNIO DE 2020

ACTIVIDAD RELACIONADA CON LA ASIGNATURA DE LENGUA Y LITERATURA
ACTIVIDAD : 2
Elaboracion del contenido ACTIVIDADES

Los contenidos del manual ilustrado son la parte - Redacta un párrafo introductorio para tu manual en el que plantees
más importante de tu proyecto semanal. Como el tema de la Convivencia armónica y presentes las secciones donde
indicamos en el objetivo de aprendizaje, esta se desarrollará esta problemática. Incluye la redacción de una idea
semana trabajaremos temas relacionados con la de motivación para tratar el asunto, para lo cual te puedes guiar
convivencia, detección y prevención de la violencia respondiendo la siguiente pregunta: ¿Por qué es importante el
y convivencia en familia. tema?
El contenido del manual incluirá los siguientes El siguiente manual trata sobre normas para convivir
temas: dentro del hogar con el fin de marcar reglas para el buen


Detectar la violencia vivir en la familia, el cual contendrá temas de violencia, y el

Prevenir la violencia Resolución de conflictos entorno familiar.
Construir entorno seguro en familia
MARTES 23 DE JUNIO DE 2020
ACTIVIDAD RELACIONADA CON LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICA
SECCION 1 ACTIVIDADES
Detectar la violencia
¿Sabías qué, con la matemática, podemos  Observa el siguiente cuadro:
entender cómo nos afecta la violencia?
La matemática es una ciencia que nos permite
conocer y explicar la realidad a través de sus
múltiples aplicaciones. Por ejemplo, según el
Instituto Ecuatoriano de Estadística y Censos
(INEC, 2019), 65 de cada 100 mujeres en el
Ecuador han sido víctimas de violencia en algún
momento a lo largo de su vida.

Revisa algunas definiciones

La violencia es un problema social y cultural Personas, pues vulnera su derecho a vivir en un

que afecta al desarrollo integral de las entorno libre de ella (Convención sobre los
Derechos del Niño, 1989). La Organización
Mundial de la Salud (OMS) define la violencia
como “el uso intencional de la fuerza o el poder
físico, de hecho, o como amenaza, contra uno
mismo, otra persona o un grupo o comunidad,
que cause o tenga muchas probabilidades de
causar lesiones, muerte, daños psicológicos,
trastornos del desarrollo o privaciones” (1996).
Recuperado de: Ministerio de Educación 2020,
rutas y protocolos.
Fuente:https://cutt.ly/Gy2t9VX

Violencia física. De acuerdo con la Ley Orgánica

Integral para Prevenir y Erradicar la Violencia
contra las Mujeres, la violencia física se define
como “todo acto u omisión que produzca o
pudiese producir daño o sufrimiento físico, dolor
o muerte, así como cualquier otra forma de
maltrato o agresión, castigos corporales, que
afecte la integridad física, provocando o no
lesiones, ya sean internas, externas o ambas;
esto como resultado del uso de la fuerza o de
cualquier objeto que se utilice con la
intencionalidad de causar daño y de sus
consecuencias, sin consideración del tiempo que
se requiera para su recuperación”. La violencia
física se puede manifestar a través de golpes,
puñetazos, patadas, pellizcos, bofetadas,
torceduras, empujones, fracturas, intentos de
ahogamiento, agresiones con objetos
¿Qué te parecen estas cifras?, ¿puedes interpretarlas?
contundentes o armas blancas, castigos físicos
(aunque no se califiquen como severos), Por ejemplo, si la población del Ecuador, estimada por el INEC para el
2020, es de 17 510 643 personas, y si de esta cantidad el 51% son mujeres,
sujeción, provocación de mutilaciones o
¿cuántas has sido víctimas de violencia según cada tipo?
deformaciones, quemaduras, cortes de cabello,
ingestión forzada de drogas o bebidas
EJEMPLO : 17 510 643 X 51% = 8 930 427
alcohólicas, entre otras agresiones.
100
Fuente: Ley Orgánica Integral para la Prevención
Especificamos que la población de mujeres es el 51% que corresponde a
y Erradicación de la Violencia de Género Contra
Las Mujeres. 8 930 427 Cantidad total de mujeres.
(2018). https://www.igualdad.gob.ec/wp-
Completa la siguiente tabla y realiza los cálculos respectivos:
ntent/uploads/downloads/2018/05/ley_preven
ir_y_erradicar_violencia_mujeres.pdf.
FORMULA : Cantidad total x % =
100
Violencia psicológica. Es cualquier acción,
omisión o patrón de conducta dirigido a causar Tipo de violencia Porcentaje Número
daño emocional, disminuir la autoestima, afectar Violencia total 64.9% 5 795 847
la honra, provocar descrédito, menospreciar la Psicológica 56.9% 5 081 412
dignidad personal, perturbar, degradar la
Física 35.4% 3 161 371
identidad cultural o las expresiones de identidad
Sexual 32.7% 2 920 249
juvenil; o controlar la conducta, el 1 464590

comportamiento, las creencias o las decisiones Patrimonial 16.4% 1 464 590

de una mujer, mediante la humillación, la
intimidación, el encierro, el aislamiento, ¿Lograste transformar los porcentajes en número? Ahora, utiliza esta
tratamientos forzados o cualquier otro acto que información para tu manual ilustrado y dibuja un diagrama de barras
afecte su estabilidad psicológica y emocional (Ley Este será el primer contenido que va en tu manual. Fíjate en la imagen
Orgánica Integral para Prevenir y Erradicar la anterior para que puedas desarrollar la actividad.
Violencia contra las Mujeres, Ahora que trabajaste con algunos datos, ¿conoces el significado de la
palabra violencia?
Es importante conocer el significado de las palabras para que podamos
hacer una interpretación de los datos que obtuviste y anota en tu
cuaderno.
2018). La violencia psicológica incluye el
maltrato verbal (insultos, ofensas, gritos,
apodos, burlas, comentarios peyorativos o Significado de violencia es el uso intencional de la fuerza
discriminatorios, groserías, sarcasmos, física, amenazas contra uno mismo, otra persona, un
etiquetamientos) y el maltrato emocional grupo o una comunidad que tiene como consecuencia o
(discriminación, exclusión, intimidación, es muy probable que tenga como consecuencia un
manipulación, humillación, amenazas, difusión
traumatismo, daños psicológicos, problemas de
de rumores, inculpación, control mediante
mecanismos de vigilancia, hostigamiento, etc.).
desarrollo o la muerte.
En muchos casos, es difícil detectar si se han
ejercido otras formas o tipos de violencia, pues
la víctima no siempre presenta evidencias porcentaje
físicas y visibles. Sin embargo, este tipo de 70 65%
57%
violencia afecta a la persona a nivel subjetivo y 60
emocional, con consecuencias sobre su salud 50
40 35% 32%
mental y su desarrollo integral. 30
16%
20
Fuente: Ley Orgánica Integral para la 10 porcentaje
Prevención y Erradicación de la Violencia de 0
Género Contra Las Mujeres.
(2018). https://www.igualdad.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2018/05/ley_prev
enir_y_erradicar_violencia_mujeres.pdf.

Violencia sexual. Dentro de la Ley Orgánica

Integral para Prevenir y Erradicar la Violencia
contra las Mujeres (2018), se comprende a la
violencia sexual como toda acción que implique
la vulneración o restricción del derecho a la
integridad sexual y a decidir voluntariamente
sobre la vida sexual y reproductiva propia, a
través de amenazas, coerción, uso de la fuerza
e intimidación, incluyendo la violación dentro
del matrimonio o de otras relaciones vinculares
y de parentesco —exista o no convivencia—, el
contagio intencional de infecciones de
transmisión sexual (ITS), la prostitución
forzada, la trata con fines de explotación
sexual, el abuso o acoso sexual, la esterilización
forzada y otras prácticas análogas. También es
violencia sexual la implicación de NNA en
actividades sexuales con una persona adulta o
cualquier otra que se encuentre en situación
de ventaja —sea por su edad, por su mayor
desarrollo físico o mental, por la relación de
parentesco, afectiva o de confianza, o por su
ubicación de autoridad o poder—, el embarazo
temprano en niñas y adolescentes, el
matrimonio en edad temprana, la mutilación
genital femenina y la utilización de la imagen
de NNA en pornografía.

Fuente: Ley Orgánica Integral para la

Prevención y Erradicación de la Violencia de
Género Contra Las Mujeres.
(2018).
https://www.igualdad.gob.ec/wpcontent/uplo
ads/downloads/2018/05/ley_prevenir_y_errad
icar_violencia_mujeres.pdf.
 Violencia patrimonial. Cualquier acto u
omisión que afecta la situación patrimonial de
la víctima.
Se manifiesta en la transformación,
sustracción, destrucción, limitación, retención
o distracción de objetos, documentos
personales, bienes y valores, derechos
patrimoniales o recursos económicos
destinados a satisfacer sus necesidades, y
puede abarcar los daños a los bienes comunes
o propios de la víctima .
Fuente: Ley Orgánica Integral para la
Prevención y Erradicación de la Violencia de
Género Contra Las Mujeres. (2018).
https://www.igualdad.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2018/05/ley_prev
enir_y_erradicar_violencia_mujeres.pdf.
MIÉRCOLES 24 DE JUNIO DE 2020
ACTIVIDAD RELACIONADA CON LA ASIGNATURA DEESTUDIOS SOCIALES
SECCION 2 ACTIVIDADES
Prevención de la violencia
Ahora que hablamos de violencia y sabemos cómo  Escribe y representa gráficamente 4 acciones que te ayuden a
se manifiesta, es importante desarrollar prevenir la violencia en tu hogar guiándote en los derechos
estrategias para prevenirla, para evitar que ocurra.  Puedes guiarte usando el siguiente formato de una hoja dividida
Una de las formas de prevención es la educación en cuatro viñetas:
en derechos. ¿Conoces tus derechos?
Escribe una lista de los derechos humanos que
conozcas, puedes comparar esta información con
los contenidos desarrollados en tus libros de texto
de este año o años anteriores. Si dispones de
internet, puedes buscar información de fuentes
confiables. También puedes preguntar a alguien
de la familia sobre este tema y escribir sus
contribuciones.
Para ampliar tu información, puedes leer el
siguiente texto sobre la declaración de los
derechos de las niñas, niños y adolescentes.
Contenido de la Declaración de los Derechos
del Niño
Con base en la Declaración de los Derechos del
Niño, el niño es reconocido universalmente
como un ser humano que debe ser capaz de
desarrollarse física, mental, social, moral y
espiritualmente con libertad y dignidad
Cabe destacar que ni la Declaración de Ginebra
de 1924, ni la Declaración de los Derechos del
Niño de 1959 definen qué periodo comprende
la infancia, es decir, la edad de cuándo empieza
y termina la infancia. Esta omisión sirve
principalmente para evitar pronunciarse sobre
en el tema del aborto.
Sin embargo, el Preámbulo de la Declaración
de los Derechos del Niño resalta la idea de que
los niños necesitan protección y cuidado
especial, “incluyendo una protección legal
adecuada, antes del nacimiento y después del
nacimiento”.

La Declaración de los Derechos del Niño

establece diez principios:
1. El derecho a la igualdad, sin distinción de
 raza, religión o nacionalidad.perior
2. El derecho a tener una protección especial
para el desarrollo físico, mental y social del
niño.
3. El derecho a un nombre y a una nacionalidad
desde su nacimiento.
4. El derecho a una alimentación, vivienda y
atención médicos adecuados.
5. El derecho a una educación y a un
tratamiento especial para aquellos niños que
sufren alguna discapacidad mental o física.
6. El derecho a la comprensión y al amor de los
padres y de la sociedad.
7. El derecho a actividades recreativas y a una
educación gratuita.
8. El derecho a estar entre los primeros en
recibir ayuda en cualquier circunstancia.
9. El derecho a la protección contra cualquier
forma de abandono, crueldad y explotación.
10. El derecho a ser criado con un espíritu de
comprensión, tolerancia, amistad entre los
pueblos y hermandad universal.
Fuente: Declaración de los Derechos del Niño,
1959.
https://www.humanium.org/es/declaracion19
59/

MIÉRCOLES 24 DE JUNIO DE 2020

ACTIVIDAD RELACIONADA CON LA ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURALES
SECCION 3 ACTIVIDADES
Resolución de conflictos
CIENCIAS NATURALES JUEVES 25
Observa y lee con atención la siguiente infografía sobre el manejo de los conflictos.

En un breve párrafo, describe una situación de conflicto que hayas escuchado, visto o vivido, indica cómo reaccionó la
 persona involucrada y conecta esta situación con el contenido de la infografía anterior.
Ahora, con una imagen y un texto instructivo, sugiere una alternativa de solución a esta situación conflictiva mediante el
recurso de la colaboración y el diálogo. Recuerda, esto de
La situación servirá también
conflicto quepara
vivítufue
manual ilustrado.
cuando mi vecino discutió con su
esposa, es decir relacionada con la imagen anterior se lanzaron muchas
palabras y se contradecían La solución antes cualquier situación de
problemas, es el dialogo ya que mediante esto se puede entrelazar ideas
y quedar de acuerdo, una vez dado el punto de vista de las dos partes y
así llegar a una tregua.

MIÉRCOLES 24 DE JUNIO DE 2020

ACTIVIDAD RELACIONADA CON LA ASIGNATURA DE DESARROLLO INTEGRAL HUMANO
SECCIÓN 4 ACTIVIDADES
Construcción normas de vivencia

La convivencia armónica en las familias y escuelas - A continuación, crea tu propio instructivo para construcción de
es fundamental para el ejercicio de los derechos normas de convivencia en el hogar.
de todas las personas. - Utiliza imágenes y breves textos explicativos. Recuerda, tu creatividad
A continuación, se describe el proceso para la es fundamental en este proceso.
construcción democrática de normas de
convivencia en un aula de clases:

1. Detectar posibles focos de conflicto.

2. Escuchar a las partes (estudiantes, docentes,
directivos, familia), todos tienen derecho a
participar.
3. Elaborar acuerdos considerando a todos los
demás
4. Firmar los acuerdos

LA FAMILIA ES PRIMERO

BAJEN LA VOZ

SER ORDENADOS

RESPETAR CUANDO LA OTRA PERSONA HABLA.

NO COGER LAS COSAS DE OTROS DEL HOGAR

AYUDAR EN LOS QUEHACER DE LA CASA

4.
JUEVES 25 DE JUNIO DE 2020
 ACTIVIDAD RELACIONADA CON LA ASIGNATURA DE INGLES
SECCION 5 : Ingles ACTIVIDADES
Learning Objective
LEARNING OBJECTIVE: TOPIC : Coexistence
Subtopic: How important is sport in Ecuador?
Students will understand that working
cooperatively favors the practice of values and the 1. Read the following text and answer the following questions:
construction of social skills for a good family,
1. Who became an Ecuadorian legend? Why?
community, and social coexistence with the
Richard Carapaz, porque gano el Giro de Italia.
natural environment through effective
communication and exercise of rights and duties 2. Ecuadorians could watch the final two stages of the Giro
d´Italia.Explain the reason
based on personal and common well-being
Yes, because the finalist was an Ecuadorian.
3. Is cycling a popular sport in Ecuador?
VALUE OF THE WEEK: Solidarity No
4. List some famous athletes in Ecuador
 Jefferson Perez
 Ivan hurtado

5. Sports can help to have a good coexistence. Why?

Sport helps a lot to have a healthy life .

Ecuador doesn’t have a great cycling culture, but a look at the front
page of many newspapers left no doubt that Richard Carapaz, the
“Locomotive of Carchi”, became an Ecuadorian legend. The athlete from
Carchi achieved great status when he won the 2019 Giro d’Italia, a
tremendous accomplishment achieved through hard work and
dedication. He gave the Ecuadorian people goosebumps and make his
nation proud.

Fuente de la imagen:
https://ww2.elmercurio.com.ec/wpcontent/uploads/2020/05/richsrd.jpg

Fuente de la imagen:
https://www.elperiodico.com/es/ciclismo/20190822/caidaaparta-richard-carapaz-vuelta-
espana-7602670
The Ecuadorian government negotiated with ESPN and agreed to
broadcast the final two stages live on free-to-air television. Parks and
squares were full by 6 a.m., principally in Carchi, Carapaz’s home
province. In Quito, around 5,000 fans got together to cheer on Carapaz.
His accomplishments clearly caught the attention of the entire nation,
where cycling had never been in the spotlight.

Source: http://www.cyclingnews.com/news/giro-ditalia-victory-
givescarapaz-sporting-immortality-in-ecuador/

2. VocabularyMANA 4
Find 5 words related to values.
Encuentra 5 palabras relacionadas a los valores :
( TOLERANCIA SOLIDARIDAD COEXISTENCIA RESPETO VALORES )

3. Imagine you won an award in a sport you like and write a short
note of a paragraph about that for the newspaper. Remember to
use the words from the vocabulary.
Imagina que tú ganaste un premio en un deporte que te gusta y
escribe un breve párrafo para el periódico. Recuerde usar las
palabras del vocabulario.

Source: https://www.pngocean.com/gratis-png-clipart-jjkrh

Answer the question

 WEEK DIARY - How is your coexistence with your
family, especially now during
pandemic? Write it down in your
diary!
- What is the most important sport
for you? Do you practice it with your
family? Do you enjoy it?
- Describe some traditions your
family celebrates.
Actividad 3 JUEVES 25 DE JUNIO DEL 2020
Presentacion de manual a la familia
Hemos llegado a la actividad final de la semana. Ahora, es momento de revisar tu manual ilustrado sobre convivencia para ver
que tenga todos los contenidos que trabajaste, para dar por completado el proyecto.
Recuerda, preparaste información sobre los datos de la violencia de género en el Ecuador. Asimismo, realizaste una
explicación sobre las diferentes formas de violencia.
Por otro lado, realizaste viñetas sobre derechos y prevención de la violencia, así como una propuesta de solución a una
situación conflictiva.
Realizaste una actividad sobre valores en inglés y terminaste elaborando acuerdos de convivencia para tu familia.
¿desarrollaste más contenidos? Puedes incluirlos en tu manual ilustrado.
Adjunta todos lo realizado en esta semana y únelos con la portada que realizaste.
Presenta tu manual a tu familia y exponlo en un lugar visible. Recuerda guardarlo en tu caja-portafolio para presentarlo a tu
docente cuando sea posible.
VIERNES 26 DE JUNIO DEL 2020
COMPROMISOS (LEERLOS)
Definir un Esta semana ha sido muy importante para tu aprendizaje, puedes comprometerte a:
compromiso para 1. Cooperar con las normas acordadas durante esta semana.
cada una de las 2. Cumplir con tus responsabilidades como ayudar en tareas del hogar y realizar tus tareas a tiempo.
siguientes 3. Escuchar los puntos de vista de las otras personas y hacer un esfuerzo para entender cómo se
siente.
actividades:
VIERNES 26 DE JUNIO DE 2020
DIARIO PERSONAL (Desarrollar en una hoja, cuaderno o cualquier material que tengas en casa)
 Siempre es importante expresar nuestras emociones y aprender a hacerlo de manera adecuada y en el momento
adecuado. Esto nos permite conocernos mejor y nos ayuda a tener una buena salud mental. Te proponemos que escribas
en tu diario las emocione que sentiste en esta semana. También, si lo consideras pertinente, escribe tus sueños y
esperanzas. Recuerda, tu diario es personal y será solamente tuyo.
AUTOEVALUACIÓN
¿QUÉ APRENDIDO ¿CÓMO LO HE IDO ¿PARA QUÉ ME HA ¿EN QUE OTRAS OCASIONES
CON EL PROYECTO APRENDIENDO? SERVIDO? ME HA SERVIDO LO
DE ESTA SEMANA? APRENDIDO ESTA SEMANA?

ACTIVIDADES RECREATIVAS RELACIONADAS CON LAS ASIGNATURAS DE EDUCACIÓN FÍSICA

En los tiempos y espacios libres, puedes realizar las siguientes actividades:

Leer un libro, cuento o poema en compañía de tu familia. Puede ser un libro que tengas en casa o una de las lecturas incluidas
al final de tus textos escolares. Si tienes conexión a internet, puedes ingresar al siguiente enlace
https://recursos2.educacion.gob.ec/supaudiolibros/ en donde encontrarás divertidos audiolibros.
También puedes crear tus propios juegos en el hogar. Tu creatividad es lo más importante y la mejor forma de aprender es a
través del juego. Si quieres, pregúntale a alguien de tu familia sobre los juegos que disfrutaba cuando era niña o niño. Pídele
que te enseñe alguno que se pueda realizar en casa.

El Ministerio de Educación ha creado el programa ¡Aprender la Tele!, para tu aprendizaje y entretenimiento. Se transmite
todos los días, entre las 15h00 y las 16h00. Puedes elegir un día de la semana para mirarlo con tu familia. Como anexos,
incluimos tres actividades que puedes realizar con tu familia en cualquier momento de la semana.

A continuación de proponemos que realices la siguiente actividad :

LECTURA
Actividades recreativas para el buen uso del tiempo libre
1. Lee el siguiente texto y realiza la actividad planteada:

Así soñé yo la verdad

Gabriel Celaya

Kepler miró llorando los cinco poliedros

encajados uno en otro, sistemáticos, perfectos,
en orden musical hasta la gran esfera.
Amó al dodecaedro, lloró al icosaedro
por sus inconsecuencias y sus complicaciones
adorables y raras, pero, ¡ay!, tan necesarias,
pues no cabe idear más sólidos perfectos
que los cinco sabidos, cuando hay tres dimensiones.
Pensó, mirando el cielo matemático, lejos,
que quizá le faltara una lágrima al miedo.
La lloró cristalina: depositó el silencio,
y aquel metapoliedro, geometría del sueño,
no pensable y a un tiempo normalmente correcto,
restableció sin ruido la paz del gran sistema.
No cabía, es sabido, según lo que decían,
más orden que el dictado. Mas él soñó: pensaba.
Eran más que razones: las razones ardían.
Estaba equivocado, mas los astros giraban.
Su sistema era solo, según lo presentido,
el orden no pensado de un mundo enloquecido,
y él buscaba el defecto del bello teorema.
Lo claro coincidía de hecho con el espanto
y en la nada, la nada le besaba a lo exacto.
Fuente: https://goo.gl/xicu2M

Gabriel Celaya (1911-1991). Poeta español de la posguerra, interesado en la literatura comprometida. En 1986 ganó el Premio
Nacional de las Letras Españolas, otorgado por el Ministerio de Cultura de su país.

Actividad: Título de estrofas

2. Lee el texto un par de veces y reflexiona sobre el título a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué significa la palabra verdad?, ¿cómo la utilizamos en nuestra vida diaria?, ¿cómo puede conectarse con el verbo
soñar? Después de analizar y reflexionar sobre cómo el autor desarrolla la temática del título a lo largo del poema, crea
un título para cada una de las ocho secciones o estrofas en que se compone en poema. Los títulos que inventes deben
resumir tu interpretación de cada una de ellas.
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

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DOCENTES DEL SUBNIVEL – COORDINADORA COMISIÓN TÉCNICO- Lic. Isabel Montaño.
BASICA SUPERIOR PEDAGÓGICO – SUBNIVEL 4 RECTORA
Fecha: Jueves 18 de Junio del 2020 Fecha: Viernes 19 de Junio del 2020 Fecha: Sábado 20 de Junio del 2020