Proyecto Humanístico 5

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Se propone un proyecto para cinco semanas, relacionado con un objetivo
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de aprendizaje. El proyecto incluye actividades para cada semana, que
podrás realizar individualmente o con el apoyo de tu familia. Te
recomendamos trabajar en tu proyecto durante al menos 50 minutos
diarios.
El Ministerio de Educación propone diversas actividades, a las que puedes
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acceder a través del enlace https://recursos2.educacion.gob.ec/, de
programas educativosen radio y televisión (AprenderLaTele), o mediante
mensajes de WhatsApp, SMS yredes sociales.
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Los proyectos y las actividades planteadas para cada semana no
requieren de material impreso. Trabaja con los recursos disponibles en
casa.
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Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos
escolaresde este año o de años anteriores.
5
Intenta seguir una rutina estable, con horarios regulares para tus
actividades deaprendizaje, pero también para la recreación, las tareas del
hogar y el descanso.
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Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu
portafolio. Esteportafolio se utilizará para evaluar tu proyecto.
Un/a docente se pondrá en contacto contigo. Si aún no has sido contactado
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por tu docente tutor/a, comunícate con él/ella, con un directivo de la
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
institución o con eldistrito educativo. El acompañamiento pedagógico y

emocional es fundamental.Queremos apoyarte.
Si eres víctima de violencia o conoces de algún acto violento, cuéntale a tu

8 docenteo a una persona adulta de confianza. Puedes llamar al 911 o al
1800 DELITO(335486) para denunciar estos casos.
9 Las personas somos diversas. Adapta las actividades propuestas a tu

realidad y a tus necesidades.
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PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA
Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente:

Si sientes irritabilidad, nerviosismo o cambios en el apetito y el sueño, mantén la calma,
es normal sentirse así en este tiempo de pandemia; verás que pronto volveremos a la
escuela, a los parques a compartir como antes.
Recuerda que la higiene personal es muy importante para combatir el virus. Lavar tus
manos con frecuencia y de forma adecuada, comer saludablemente y realizar
actividades físicas te ayudarána mantener saludable el cuerpo y la mente.
Es importante que te #QuedesEnCasa todo el tiempo que sea necesario. Te

acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque sí se puede
#AprenderEnCasa.
Si es necesario que salgas de casa, recuerda utilizar siempre la mascarilla y, al
volver, lavarte las manos con agua y jabón.
RECOMENDACIONES PARA PADRES DE FAMILIA

 Se propone un proyecto mensual relacionado con un objetivo de aprendizaje.
 El proyecto incluye actividades para cada semana, que podrás realizar individualmente o con el apoyo
de tu familia.
 Sres. Padres de Familia su apoyo en casa es fundamental para el desarrollo de cada una de las tareas
enviadas
 Te recomendamos trabajar en tu proyecto durante al menos 50 minutos diarios.
 Los proyectos y las actividades planteadas para cada semana no requieren de material impreso.
Trabaja con los recursos disponibles en casa.
 La responsabilidad y puntualidad en la entrega de las tareas al docente son parte de sus funciones en
el hogar, para evidenciar que su representado envía las tareas supervisadas usted debe firmar al final
de la misma antes de ser entregado al docente.
 Recuerde que la preparación académica es de constante investigación, por lo tanto su representado

debe consultar en el diccionario palabras desconocidas para que pueda desarrollar correctamente las
tareas.
 Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos escolares de este año o de
años anteriores.
 Intenta seguir una rutina, con horarios regulares para tus actividades de aprendizaje, pero también
para los juegos, la recreación, las tareas del hogar y el descanso
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FICHA PEDAGÓGICA DEL PROYECTO 5
Los estudiantes comprenderán el origen, los tipos y formas de violencia sexual

y de género para desarrollar estrategias e iniciativas de prevención de sus
riesgos, comunicando datos estadísticos sociales y culturales a su entorno
cercano.
Reconocer distintos roles ante diversos tipos de violencia, con el fin de reducir
la prevalencia y severidad de los daños físicos y emocionales hacia las
víctimas, usando argumentos fundamentados en la construcción y cuidado de
una sociedad humana más justa, equitativa y tolerante a través de la
comunicación asertiva en su entorno familiar y social.
I.CS.H.5.4.2. Examina la diversidad de pensamiento en la concepción y protagonismo

de la mujer, destacando el pensamiento judeocristiano, la cacería de “brujas”, yel rol
de la mujer en la sociedad islámica, valorando el protagonismo sociopolítico de
Dolores Cacuango, Tránsito Amaguaña y Rigoberta Menchú en los procesos
deliberación de Ecuador y América Latina. (J.4., I.2.)
I.EFL.5.16.1. Learners can respond to and interpret literary texts, including original
stories written by peers, referring to details and literary elements of the text. (S.1, S.4,
J.2)
Prevención de la violencia sexual y de género
Respeto, justicia, equidad y tolerancia.
4
ACTIVIDADES SEMANA 3
18 al 22 de octubre del 2021
Esta semana trabajarán las siguientes asignaturas: Historia, Inglés.
HISTORIA:
1. Observar la infografía Y escriba su criterio
Tema: La mujer en la Colonia

Tomado del texto 2da fase
2. Leer el contenido de las pág. 118 y 119
3. Complete el siguiente mapa jerárquico, y de esta manera establecer un resumen.
HUMANISTIC PROJECT 5:
PREVENTING SEXUAL AND GENDER-BASED VIOLENCE
5
GENDER AND VIOLENCE
1. CREATE A BRAINSTORMING, WHAT DO YOU THINK MEAN EACH WORD?
2. READ THE FOLLOWING ARTICLE AND THE DID YOU KNOW; COMPARE IT WITH YOUR THOUGHTS
GENDER BASED-VIOLENCE
GBV is violence directed against a person because of that person's gender or violence that affects persons of a particular gender
disproportionately.
Violence against women or men is understood as a violation of human rights and a form of discrimination against women or
men and shall mean all acts of gender-based violence that result in, or are likely to result in:
 Physical Harm,
 Sexual Harm,
 Psychological,
 Or Economic Harm
 Or Suffering to Women or Men
It can include violence against women, domestic violence against women, men or children living in the same domestic unit.
Although women and girls are the main victims of GBV, it also causes severe harm to families and communities
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3. FROM THE WORDS IN THE BOX, SELECT THE ONE THAT GIVES THE CORRECT MEANING TO THE SENTENCES
Gender – Violence – Role – Identity - Sex
a. ____________ behavior involving physical force intended to hurt, damage, or kill someone or something
b. ___________ refers to a set of biological attributes in humans and animals, is usually categorized as female
or male.
c. ______________ condition or character as to who a person or what a thing is; the qualities, beliefs, etc.,
that distinguish or identify a person or thing.
d. _____________ a socially expected behavior pattern usually determined by an individual's status in a
particular society
e. ____________ refers to the socially constructed roles, behaviors, expressions and identities of girls,
women, boys, men.
4. CHOOSE ONE OF THE FOLLOWING TOPICS, FIND MORE INFORMATION ABOUT IT AND CREATE A POSTER WHERE
IT REPRESENTS WHAT WAS CONSULTED
 GENDER-VIOLENCE WHERE AND WHEN STARTS

 GENDER-VIOLENCE FACTS IN ECUADOR
 GENDER-VIOLENCE WHAT CAN WE DO
 DIFFERENCE BETWEEN SEX AND GENDER
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DIARIO
En este tiempo es importante que registres tus sentimientos y emociones sobre lo que sucede;
semana a semana, te proponemos un par de preguntas orientadoras. ¿Cómo es para ti un mundo
más justo? y ¿cómo podrías contribuir a su construcción?
AUTOEVALUACIÓN / REFLEXIÓN
Escribe tus reflexiones de las preguntas activadoras en una hoja y guárdala en tu

portafolio.
¿Cómo hiciste el trabajo diario? Estrategias y procesos.

¿Qué es lo que más te ha costado?
¿Salió como esperabas?
¿Qué crees que muestra este trabajo de ti?
De volver a hacerlo, ¿qué cambiarías?
¿Qué crees que has aprendido?
Fuente: Del Pozo, Montserrat. (2009). Aprendizaje Inteligente. Tekman Books. Pág.
335. Madrid, España.

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Se propone un proyecto para cinco semanas, relacionado con un objetivo

El Ministerio de Educación propone diversas actividades, a las que puedes

Un/a docente se pondrá en contacto contigo. Si aún no has sido contactado

institución o con eldistrito educativo. El acompañamiento pedagógico y

Si eres víctima de violencia o conoces de algún acto violento, cuéntale a tu

9 Las personas somos diversas. Adapta las actividades propuestas a tu

Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente:

Es importante que te #QuedesEnCasa todo el tiempo que sea necesario. Te

RECOMENDACIONES PARA PADRES DE FAMILIA

 Te recomendamos trabajar en tu proyecto durante al menos 50 minutos diarios.

 Recuerde que la preparación académica es de constante investigación, por lo tanto su representado

FICHA PEDAGÓGICA DEL PROYECTO 5

Los estudiantes comprenderán el origen, los tipos y formas de violencia sexual

I.CS.H.5.4.2. Examina la diversidad de pensamiento en la concepción y protagonismo

Prevención de la violencia sexual y de género

Respeto, justicia, equidad y tolerancia.

Tema: La mujer en la Colonia

1. CREATE A BRAINSTORMING, WHAT DO YOU THINK MEAN EACH WORD?

 GENDER-VIOLENCE WHERE AND WHEN STARTS

Escribe tus reflexiones de las preguntas activadoras en una hoja y guárdala en tu

¿Cómo hiciste el trabajo diario? Estrategias y procesos.

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