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    El documento presenta una secuencia didáctica para trabajar el cuento "Irulana y el Ogronte" con alumnos de tercer grado. Los contenidos son la lectura mediada, la reescritura y la descripción de personajes. Los objetivos son estimular el gusto por la lectura y promover la reescritura a partir de la lectura de un cuento. La secuencia incluye una pre-lectura, lectura, comprensión y cierre con una actividad de entrevista a un personaje utilizando TIC.

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    Secuencia didáctica: Irulana y el Ogronte

    Tercer grado

    Contenidos:

     Lectura mediada.
     Renarración que incluya la descripción de los personajes.
     Escritura asidua de textos.

    Objetivos:

     Estimular el gusto e interés por la lectura.


     Promover la re-escritura a partir de la lectura de un cuento.

    Inicio
    Pre-lectura
    La docente comenzará la clase, presentándoles la historia de” Irulana y el Ogronte” .Compartirá
    algunos datos sobre el autor y se detendrá en el título, les preguntará si alguna vez han escuchado
    historias de ogros.
    Luego la docente hará circular el libro con el objetivo de que los niños tomen contacto con la tapa,
    las imágenes, la contratapa, titulo., etc.
    Desarrollo

    Lectura

    Con el libro abierto hacia los niños/as, para que mientras escuchen la lectura que realiza la
    docente, puedan ir viendo las imágenes. La lectura se realizará con expresividad por lo que la
    docente asumirá las diferentes voces de los personajes que aparecen en la historia, de modo que
    la lectura resulte atrayente.

    Comprensión de la lectura

    Luego de la lectura, se hará una puesta en común acerca de lo leído, mediante la re narración del
    cuento de manera oral. Conjuntamente analizarán si hay datos en el cuento que ellos ya habían
    anticipado al explorar el libro. Para ello, la docente los guiará a través de distintos interrogantes:

    ¿Dónde transcurre la historia? ¿Qué pasó? ¿Qué problema hubo?.¿Cómo se solucionó?

    ¿Quiénes son los personajes de la historia?

    ¿Cuáles son las características del Ogronte? ¿ y de Irulana?


    ¿Por qué era importante saber para la gente del pueblo, cómo había amanecido el Ogronte?.¿Por
    qué si amanecía resfriado había que reforzar puertas y ventanas?

    ¿Qué opinan de la actitud de la niña, frente al peligro eminente del Ogronte?

    ¿Por qué la historia comienza diciendo “Para Irene, Irenita, Irulana”?


    Cierre: (integración con TIC)
    Una vez finalizado el análisis, la docente les propondrá a los alumnos, la siguiente actividad:
    El noticiero de la televisión del pueblo le hace una entrevista a la heroína de la jornada: Irulana. En
    grupos de tres integrantes hacer un listado de por lo menos diez preguntas que les gustaría hacerle al
    personaje. Decidirán quién va a representar a la niña, quién será el periodista y quién filmará con un
    celular. Luego dicho repostaje, será socializado en la plataforma virtual de la escuela.

    Adaptación virtual.

     Presentar en cuento en formato audiovisual:


    https://www.youtube.com/watch?v=LGRKeql62FQ

     Los niños deberán compartir su producción en formato de audio.

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