Secuencia de Ciencias Naturales

1.
Se les mostrará a los alumnos imágenes de diferentes seres vivos:
Se les contará la siguiente situación problemática:
María le muestra estas imágenes a su hermano Juan y le cuenta que

todas corresponden a seres vivos. Su hermano le dice que debe estar
equivocada porque las algunas de esas imágenes solo parecen dibujos y
él nunca vio seres vivos que sean así. María le responde que esas
imágenes son de microorganismos, los cuales también son seres vivos.
¿Quién tendrá razón? ¿Por qué?

¿Qué características que conoces comparten todos los seres
vivos?
¿Qué serán esos microorganismos de los que habla María?
¿Por qué creen que no podemos verlos?
Se registrará lo intercambiado en el pizarrón y en la carpeta de los

alumnos.
2. Se propondrá a los alumnos la búsqueda de la palabra microorganismo

en el diccionario.
Luego, cada alumno abrirá en una netbook un documento de Word,
escribirá como titulo “Los Microorganismos” y debajo copiará la definición.
3. Se regresará a la situación problemática de la actividad 1:
Finalmente, ¿Tenía razón María o Juan? ¿Por qué?

¿Cómo podríamos observar a estos organismos tan pequeños para
comprobar que realmente tienen vida? Intercambio y registro de ideas.
4. Se les entregará a los alumnos un texto sobre el microscopio, el cual se

leerá de forma grupal.
Luego, se registrará entre todos en un afiche las características
principales de un microscopio. El mismo quedará como portador en el
aula.
En el texto que comenzaron en Word, los alumnos deberán copiar el titulo

“los microorganismos y el microscopio” y escribir lo que se registró en el
afiche.
5. Se les mostrará un sobre de levadura. Se intercambiarán ideas acerca de

qué es y para qué se utiliza. Se les preguntará ¿la levadura será un
microorganismo? ¿tendrá vida?
Deberán responder lo que ellos creen.
Luego se realizará una experiencia para comprobarlo.
Se observará en el microscopio una muestra de levadura

preparada.
Los alumnos dibujarán y escribirán en una hoja lo que
observaron.
Entre todos, luego de intercambiar sobre lo observado, se elaborará una

conclusión con respecto a si la levadura será un microorganismo que tiene
vida.
6. Se buscarán manuales en la biblioteca de la escuela para investigar sobre
los distintos tipos de microorganismos existentes. En grupos de 4
integrantes deberán realizar la siguiente actividad:
Cada integrante del grupo deberá contar con su netbook y

su documento de Word.
Leerán la información del manual seleccionado y realizarán
una síntesis de la misma (guiada por la docente) para
agregarla al documento de Word.
Por último, cada grupo compartirá al resto de sus
compañeros lo investigado.
7. Se realizará la experiencia manitos sucias para reconocer la presencia de

bacterias.
Se llevará gelatina sin sabor preparada en varios platitos/compoteras. Por

grupos realizaremos un experimento en el cual los alumnos tendrán que
colocar por unos segundos su mano en la gelatina, bajo las siguientes
condiciones:
a- Plato 1: mano sucia.

b- Plato 2: mano lavada solo con agua.
c- Plato 3: mano lavada con agua y jabón.
d- Plato 4: mano lavada con agua, jabón y alcohol.
Los alumnos deberán escribir en sus carpetas qué creen que sucederá
y por qué.
Al cabo de 3 días se observará lo que sucedió y se registrarán los

resultados en la carpeta. Además, se debatirá acerca de si sucedió o
no lo que ellos pensaban que iba a suceder.
8. Juego: se repartirá una tarjeta a cada alumno. En algunas tarjetas

aparecerá el nombre de un microorganismo con su correspondiente
dibujo. En las demás estarán escritas las características principales de los
mismos. Deberán agruparse de acuerdo a la información de la tarjeta. Los
primeros en agruparse de manera correcta ganaran el juego. Por último,
podrán compartir que microorganismo les toco.
9. Se les preguntará:
¿Todos los microorganismos serán perjudiciales para la sociedad?

¿Por qué?
¿Cuál será beneficioso?
Se intercambiarán las respuestas de cada uno y luego leeremos entre

todos un texto sobre microorganismos beneficiosos y perjudiciales
para la sociedad y con la información de los mismos realizaremos
diferentes afiches informativos para colocar en la escuela.

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Se les contará la siguiente situación problemática:

María le muestra estas imágenes a su hermano Juan y le cuenta que

¿Quién tendrá razón? ¿Por qué?

Se registrará lo intercambiado en el pizarrón y en la carpeta de los

2. Se propondrá a los alumnos la búsqueda de la palabra microorganismo

Finalmente, ¿Tenía razón María o Juan? ¿Por qué?

4. Se les entregará a los alumnos un texto sobre el microscopio, el cual se

En el texto que comenzaron en Word, los alumnos deberán copiar el titulo

5. Se les mostrará un sobre de levadura. Se intercambiarán ideas acerca de

Se observará en el microscopio una muestra de levadura

Entre todos, luego de intercambiar sobre lo observado, se elaborará una

Cada integrante del grupo deberá contar con su netbook y

7. Se realizará la experiencia manitos sucias para reconocer la presencia de

Se llevará gelatina sin sabor preparada en varios platitos/compoteras. Por

a- Plato 1: mano sucia.

Al cabo de 3 días se observará lo que sucedió y se registrarán los

8. Juego: se repartirá una tarjeta a cada alumno. En algunas tarjetas

¿Todos los microorganismos serán perjudiciales para la sociedad?

Se intercambiarán las respuestas de cada uno y luego leeremos entre

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