SOCILAES: explicación o sobre el conocimiento y uso de las señales de tránsito, Con el

objetivo de evitar accidentes.

ETICA Y VALORES: explicación n de la importancia de la escuela y obtener al recibir. Un lenguaje

con el fin de no tergiversar la información.

MATEMATICAS: tener precisión en conectar uno a uno los elementos que Intervienen en 2la
comunicación.

COMPETENCIAS QUE SE DESARROLLAN EN EL AREA

* ARGUMENTATIVA: después de observar un objeto el estudiante es en la capacidad de opinar

sobre este libremente.

* INTERPRETATIVA: leído un texto el estudiante debe dar cuenta delo leído con cohesión.

* PRAGMATICA: el estudiante aparte de cuentos, mitos, leyendas entre otros puede crear historias
semejantes teniendo en cuenta creatividad

COMPONENTES QUE SE DESARROLLANEN EL AREA DEL LENGUAJE

SEMANTICA: Cuando el estudiante consulta el significado de los términos desconocidos

encontrados en un texto y los usan en las creaciones literarias.

SINTATICA: es la manera corno el estudiante realiza sus escritos con coherencia y concordancia.

PRAGMATICA: el estudiante debe tener presente las vivencias dc su entorno y realizar sus escritos.

MODELO CONSTRUCTIVO

METODOLOGIA: trabajar grupal e individual.

ACTIVIADADES DESARROLLADAS EN EL AULA Y EXTRA CLASES

BIBLIOGRAFIA: competencia comunicativa ele cuarto, avanza cuarto grado.

 DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE CLASE

· TEMA: la intención y la situación comunicativa.

·EXPLORACION: se hará con una charla sobre la importancia ele los textos, tarjetas entre otras.

·ESTRUCTURACIÓN O TEMA

INTENCION Y LA SITUACION COMUNICATIVA

Todo texto escrito tiene una intención o propósito comunicativo. Las noticias, los artículos
científicos o los textos expositivos buscan informar. Los textos literales os producen emociones
estéticas, como: la belleza, la tranquilidad o el gusto por algo. La publicidad, corno los: afiches y las
propagandas, pretenden, conocer a las personas para que adquieran bienes y servicios,
cumpliéndose así una intención apelativa, es decir que influye en la relación del lector.

LAS SITUACIONES COMUNICATIVAS

Son los lugares, las fechas o los medios en los medios que se utiliza un texto para atender a una
intención comunicativa. Por ejemplo: un cumpleaños es una situación comunicativa, y la tarjeta
que se envía un texto cuya intención es felicitar y expresar cariño
TALLER

PRACTICO LO QUE SEA

1. Define qué intención comunicativa tiene cada una de estas imágenes explica que características
presentan.

2. Elabora un corto texto informativo para promocionar tu colegio ante niños y niñas que no lo
conocen.

3) elabora una lista de ejemplos de diferentes clases de textos. Escribe su respectiva intención
comunicativa.
 Se presenta el texto nusty, la ardilla: cada niño leerá el texto y responderá
a) ¿Cuantos párrafos tiene el texto?
b) ¿Qué labores realiza la ardilla nusty?
c) ¿En qué estación sale la radilla nusty a recoger hojas?
d) ¿Cómo se llama la hija menor de nusty la ardilla?
e) ¿Porque que esta agitada nusty en su trabajo?
f) ¿Porque es importante ser previsivo en la vida?

 Busca imagines que represente animales o personas que se encuentren almacén ejemplo:
hormigas llevando comida a su colonia, trabajadores almacenando

1) Realiza las siguientes actividades:

a) Recorte y pegue una lámina donde exprese una situación comunicativa
b) Dibuje una situación comunicativa
c) En la siguiente situación comunicativa indique los elementos. El coordinador mito en la
cartelera que el viernes habrá una reunión de padres de familia

2) escribe el nombre que recibe y la función que cumple, como elemento de la comunicación
dada las siguientes partes.
a) Expositor
b) Noticia radial
c) Presentador de un noticiero
d) Radio escucha
e) Televidente
f) Canal de televisión
g) Carta.

3) explique porque son importantes las siguientes reglas básicas de la comunicación

a) Esperar el turno y respetar a los interlocutores
b) Mirar a los ojos al hablante
c) Evitar interrumpir al hablante
d) Hablar con simplicidad y nitidez
e) Expresarse en forma clara y precisa.
REFUERZO: se mostrara diferentes motivos donde se exprese la intención

Comunicativa. Ejemplo una tarjeta de cumpleaños, una visión escolar entre Otros.

 TRABAJO EXTRA CLASES: ingeniar o crear dos intenciones comunicativas (físicamente).

TEMA NUMERO DOS

LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

LOGRO: identificar los elementos que intervienen en la comunicación

INDICADORES DE LOGROS: comprende las características de un texto cuyo propósito es narrar un

hecho, o expresar ideas, sentimientos o emociones.

Distinguir los tiempos simples del verbo y la emplea correctamente en el lenguaje hablado y
escrito,

Distingue la estructura y las clases de oraciones.

Identifica el articulo como palabra que antecede al sustantivo, En qué lugar recibieron el mensaje”

EXTRUCTURACION: concepto de comunicación,

Es el proceso mediante el cual los seres humanos intercambian ideas y comunican sus necesidades

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN:

Cinco elementos hacen posible la comunicación:

EL MENSAJE: es la información que se trasmite

EL EMISOR: es quien envía el mensaje.

EL RECEPTOR: es quien lo recibe y lo interpreta.

EL CANAL: es el medio utilizado para enviar el mensaje

EL CODIGO: es el idioma usado para trasmitir el mensaje.

En este momento se cierra el ciclo de la comunicación. Si vemos Un telenoticiero o escuchamos un
noticiero radial, nosotros como receptores cerramos el £ciclo, cuando comprendemos la
información recibida.
Escribe el nombre que recibe y la función que cumple en la comunicación, cada una de las
siguientes partes:

a) Expositor c) radio escucha e) presentador de noticiero g) carta

b) Noticia radial d) televidente f) canal de televisión.

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

Explica porque son importantes las siguientes reglas básicas de la comunicación: esperar el turno,
escuchar y respetar a los siguientes; interlocutores.
REFUERZO: una situación comunicativa (el semáforo)

Se realizara por medio de preguntas sobre el mensaje que nos trasmite el semáforo ejemplo.

¿Quién es el emisor? R/ el semáforo

¿Quién es el receptor? R/ las personas que conducen o las que caminan por las calles.

¿Cuál es el mensaje? R/ seguir o detenerse según el color

¿Cuál es el canal? R/ es visual (ojos)

¿Cuál es el código? R/ los colores

¿Cuál es el contexto? R/ la calle

TRABAJO EXTRACLASE:

Realizar una carta para un integrante de la familiar luego identificar en ella los elementos de la
comunicación.

PAUTAS PARA LOGRAR UNA COMUNICACIÓN EFICAZ

Dentro de las pautas para lograr una comunicación eficaz tenemos:

CLARIDAD: está relacionada con la buena articulación o pronunciación de las palabras

CONCISION: en el mensaje se debe o escribir lo justo para hacerme entender

SECUENCIA: se debe dar la información completa y no omitir detalles Importantes

PRECISION: emplear los términos exactos y evitar palabras como: algo álceme esa cosa, alcánceme
esa cosa, el artista hace cuadros, el artista pinta cuadros.

TEMA: EL TEXTO.

Un texto es el conjunto de enunciados en forma oral o escrita que forma un mensaje completo.

LOS TEXTOS PUEDEN SER:

a) Conversación.
 b) Una exposición en clases.

c) Una entrevista
d) La factura de un servicio.
e) Las noticias de la radio o periódico.
f) Un aviso publicitario.
g) Una obra de teatro.
h) Un cuento y una poesía entre otros.

Los textos tienen una intención o un propósito comunicativo. Es decir tienen una finalidad
específica.

ELEMENTOS DE UN TEXTO

Un texto está formado por

Palabras, párrafos y enunciados

CLASES DE TEXTO

Los textos pueden ser:

Literarios

Informativos

Persuasivos

Argumentativos

Instructivos

Explicativos

Referencial

Icónicos.

* Leer siguiente texto narrativo (página 16)

TEXTOS NARRATIVOS

Los textos narrativos son textos que relatan una historia, en la cual se describe una situación que
luego es modificado por algo que ocurre, provocando finalmente lo inesperado.
Son textos narrativos las anécdotas, novelas, cuentos, fabulas leyendas, mitos. Noticias
periodísticas, la narración oral, el informe etc.

Su principal características es que se trata de relatos, por lo tanto son que nos narran o nos
cuentas hechos y han sucedido en la realidad o que son producto de la imaginación del autor, que
todo texto narrativo describe un inicio, un desarrollo y un final de la historia.

La naturaleza de las narraciones que relatan los cuentos es muy diversa. Ocasiones trata de
cuentos de aventuras, en ellos los personajes viven unos sin números de acontecimientos; en
otros se trata de cuentos de ficción, son fantásticos relatos de temas del futuro o situaciones
imaginarias, como naves interplanetarias, extraterrestre, mutantes o cabinas telefónicas que
caminan

Pero también hay cuentos históricos, es decir relatos de hechos y sucesos que realmente
ocurrieron que en muchas ocasiones superan toda fantasía.

Elabora un cuento a partir de la siguiente ilustración. Clasifica tu cuento de acuerdo con las
características descritas (página 15)

EL CUENTO

El cuanto es un género literario que hará una historia completa de forma breve.

ESTRUCTURA DEL CEUNTO:

EL cuento tiene tres partes el inicio, el nudo y el desenlace

Desde el punto de vista estructural ( orden interno)., todo cuento debe tener unidad narrativa, es
decir, una estructuración. Dada por: una introducción o exposición, un desarrollo, complicación: o
nudo, y UN desenlace o desenredo.

INICIO: esta al principio de todo cuento, en él se sitúa el lugar donde sucede: acción y se presenta
a los personajes protagonistas dela historia

NUDO: es la parte donde se presenta el conflicto o el problema de la historia, toma forma y

suceden los hechos.

DESENLACE O FINAL: parte donde se suele dar el clímax, la solución de la historia y finaliza la
narración.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO MARÍA CLARET

Sede: Centro De Integración Popular.

Área: Lenguaje

Tiempo de duración: Primer periodo

Guía Conceptual Y De Ejercitación

Profesor:

Estándar: Elaboro Hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los: elementos constitutivos
de un texto de literatura y entre este y el contexto.

DBA: Crea textos literarios en los que articula lecturas previas e impresiones sobre un tema
situación.

LA FABULA

La es una composición literaria breve, generalmente en prosa o en verso en la que personajes

principales son animales o cosas, inanimadas. Que características humanas. La fábula tiene una
intención didáctica de carácter ético y universal, que siempre aparece en la parte final.
Proporciona una enseñanza o aprendizaje, es conocida como moraleja.

LAS DOS CARAS

Érase Una vez un oso que vivía entre la espesura del Bosque. Habitualmente este oso demostraba
una gran valentía en cada uno de sus actos y dicha valentía sumada a su fuerza y gigantesco
cuerpo hacia que ningún otro animal, se atreviera a enfrentarlo, se dice que media de pie casi
tres metros de largo y que su fuerza podía aplastar incluso a los hombres.

Soy el oso más valiente y fuerte del mundo

¿Acceso existiera alguien capaz de hacerme frente en algún lugar?

Vacilaba fruentemente el oso, aplaudido por todos los animales del Bosque, que tendían a
acobardarse con su presencia.

Sin embargo, a la espalda del oso valiente todos discutían, en la búsqueda de un remedio que
atemorizara al animal por raro que fuese, convencido de que algo tenía que ser capaz de
acobardarlo.
 Pero si es el más valiente del mundo ¿Qué podría asustarle? Se planteaba angustiado un oso de
su misma especie.

Entre todo eran incapaces de dar con una solución, hasta que un día una gran tormenta.

Los relámpagos eran intonsos y venían acompañados de truenos, que hacían temblar
la superficie de la tierra y cual la sorpresa de los animalillos del bosque, al conservar
que el oso temido y valiente salía despavorido de su cueva. Atemorizado con el
estruendo de aquella tormenta pidiendo auxilio con fuertes y las timero rugido. Aquel
día todos los animales del bosque menos el oso fueron felices. Nunca jamás habían
disfrutado tanto de una tormenta y es que habían dado con aquello capaz de
atemorizar el oso valiente y burlón, que se creía el más fuerte del mundo.

MORALEJA

Todo fanfarrón consigue su talanquera.

LEYENDA

La leyenda es una narración de hechos sobre naturales o una mezcla de ambos que se
trasmite de generación en forma oral o escrita. Generalmente el relato se sitúa de
forma imprecisa ejemplo: la llorona, la madre de agua la viudita, el mohán de hicho,
la madre de monte, la entaconada entre otros la patasola, la vieja candela

LLORONA

La llorona es una mujer soltera, que tuvo un hijo y lo ahogo en una quebrada para borrar su
deshonra y dios la castigó condenándola a espiar su crimen en todas las quebradas
del mundo a donde lleva su hijo en sus esqueléticos brazos.

Se dice que no cesa de llorar lastimeramente implorando compasión. Su llanto es tétrico,

desesperador, profundo y desgarrador.

La llorona es una mujer flaca con ojos brotados y el rostro macilento y cadavérico por
el desgaste del llanto y del sufrimiento la infortunada mujer no solo hace presencia
en las quebradas sino también las riveras de los ríos, en los riachuelos y en las
orillas de los montes.

Quienes la han visto y han escuchado sus lamentos dicen que el drama es inflable, hiela sangre y
pone los pelos de punta.
 Es pues la llorona la imagen de la madre que llora el infortunio de haber causado la
muerte de su hijo. Aparece tarde en las noches derramando lágrimas y lanzando
gritos estrepitosos y profiriendo frases de pesar y arrepentimiento.

El mito es una narración que presenta explicaciones fantásticas de hechos reales o

fenómenos de la naturaleza, suele hablar de dioses, héroes, y personajes que hacen
cosas imposibles de hacer en la realidad.

Los mitos son relatos legendarios y simbólicos que tratan de las relaciones entre
divinidad y los seres humanos ejemplo: copias el mito la mujer que enamoro al sol.

Del libro competencia comunicativa página 16

LA ANÉCDOTA

Una anécdota es un relato breve de un hecho curioso o divertido, generalmente la

anécdota se encuentra basada en hechos reales que suceden.

Las anécdotas siempre cuentan sucesos que ostentan interés o llaman la

atención, casi siempre es el protagonista de ellas quien el narra ejemplo: abrazo de
sabores.

Esta mañana después de hacer los trabajos me he dedicado a premiar con abrazos
a todos los niños que los hicieran bien. Y he repartidos muchos, muchos.

El caso es que cuando un niño me ha dado un fuerte abrazo le he dicho: ¡uyy! ¡Que abrazo más
rico! Y el niño se me quedo mirando y me dice seño ¿es que se los comes?

LA DESCRIPCION

Describir es simplemente dibujar con palabras cada uno de los detalles que
distinguen una persona o un animal, de los demás de su especie.
 DESCRIPCION DE PERSONAS Y ANIMANALES

Las personas y los anima.es tenemos un aspecto definido y una personalidad determinada.
Sornas altos o bajos, somos flacos o robustos, tenernos el cabello liso o crespo. De igual
manera tu mascota puede ser una perra bóxer, pero también pude ser un gato persa y cada
uno tendrá un aspecto muy diferente.

La personalidad es una característica muy importante, tanto en las personas como en

los animales y conforman juntos el retrato del personaje que se quiere describir
ejemplo: Es el protagonista más famoso de fábulas y leyendas junto a princesas, hadas,
magos y hasta príncipes. Se le describe como una bestia espantosa: con enormes fuaces con
terribles colmillos, posee facultad para. Arrojar juego, como piel escamosa de color verde
botella, cola dentada, con gran movilidad, patas traseras descomunales y un par de
alas grande.

Escribe el nombre del animal descrito y dibújalo.

Actividad describe un compañero de tu clase.

DESCRIPCION DE SITUACIONES

Una situación es el conjunto de circunstancias presentes en un momento

determinado. Esta circunstancia son las cosas que le pasan alguien o algo y eso
precisamente es lo que construye el desarrollo de la narración.

Por esta razón; la decepción de situaciones debe contemplar todos los detalles posibles
acerca de lo que sucede, por qué sucede, cómo sucede y qué o quienes están
involucrados.

El éxito de una narración depende en gran parte de los minuciosos que seamos en
la descripción de las situaciones.
Observa la imagen que se presenta en la foto y descríbela pagina 21 competencias
comunicativas.

Describe lo que sucede en tu barrio y en vecindario cuando se va la luz

DESCRIPCION DE LLJGARES

La descripción de lugares se denomina también topografía y esos lugares se

denominan paisajes. A la hora de la descripción interesa tanto la descripción de los
personajes como la descripción del lugar donde se encuentra hay que tener
encuentra: la localización perspectivas y la impresión ejemplo: describe tu institución.

La descripción puede ser: objetiva. Que consiste en la reconstrucción de la

realidad sin permitir que interfieran cuestiones personales tales como el gusto y las
opiniones;

DESCRIPCION SUBJETIVA. Que agrega a la información una apreciación personal, un punto de

vista que hace de cada descripción algo único ejemplo. Dos periodista asisten a un evento y cada
uno presenta la misma noticia con detalles diferentes

EL LOGOTIPO

El logotipo debe generar una empatía con el consumidor y se puede considerar como
un elemento esencial en la lucha por conseguir clientes fieles.

Un logotipo es un grupo de dos o más letras unidas en una sola figura representan el nombre
de una persona, una institución, una empresa o producto.

Estas representaciones tienen como objetivo fijarse en la mente de las personas y lograr que los
recuerden de un solo vistazo, se dice que una imagen vale más que mil palabras
Ver competencias 4 paginas 22

LAS SEÑALES DE TRANSITO

Son señales normas o a visos que utilizan indicaciones, imágenes, signos

símbolos y algunas letras números o palabras. Conocerlas es de gran utilidad para
conducirnos debidamente en las ciudades y en las carreteras, ya sean como
peatones o conductores

Ver competencias y página 23

ACTIVIDAD

Investigas las clases de señales de tránsito

Escribe cuales, y que función cumplen, luego nombra dos ejemplos de cada una

Elabora una señal para colocar en los pasillos de tu casa. Indica a qué clase
corresponde y que significa.

EL GUION RADIAL

En la radio el guión es el texto en el cual puedes encontrar el desarrollo de un

programa con su respectivo diálogo, pautas musicales y comerciales, efectos.
Espécieles o cualquier otra acotación que sea necesaria, los guiones radiales son la
base de los noticieros, programas musicales culturales, o de cualquier otra
índole.

ACTIVIDAD
 Escucha un programa radial, puede ser: musical, cultural, deportivo, noticias de
entretenimiento o farándula, escribe el guión radial sobre lo que el programa
transmite.

Teniendo encueta el tema de las lecturas presentadas en las páginas anteriores,

escribe el guión para un mensaje radial dirigido a la comunidad con el fin de
estimular a las personas a ser previsivas y trabajadoras o a ser solidarias o a no
cazar los animales.

LOS SUSTANTIVOS

Los sustantivos o nombres son palabras que nombran a personas animales, lugares
o cosas.

CLASIFICACON DE LOS ANIMALES

Los sustantivos pueden ser: comunes, propios, concretos, abstractos, colectivos, individuales,
simples, compuesto, patronímicos, y gentilicios.

SUSTANTIVO COMUNES. Nombran personas o animales sin distinguir de quien se está hablando
en especial ejemplo: niñas, hombre, pájaros, ciudades, ríos etc. mm

SUTANTIVO PROPIOS. Nombran personas o animales distinguiéndolos de otros por su nombre

ejemplo. Jaime, Raúl, Carpintero, Medellín, Atrato, etc.

SUSTANTIVO CONCRETOS. Son palabras que nombran seres u objetos reales reales podemos ver
y tocar ejemplo: silla, libro, lápiz, mesa, puerta, tablero etc.

SUS TANTIVO ABSTRACTOS. Son palabras que nombran ideas o sentimientos ejemplo: alegría,
cariño, honradez, amistad, ternura, belleza etc.

SUSTANTIVO COLECTIVOS. Es aquel que nombra un grupo de personas animales lugares o cosa
ejemplo: bandada, rebaño, colmena, ejército, perrera, biblioteca, manada etc., Cardumen piara.

SUSTANTIVOS INDIVIDUALES. Es aquel que nombra una sola persona, animal, lugar u objeto
ejemplo: árbol, casa, oveja, libro, perro, soldado, pez, cerdo etc.

SUSTANTIVO SIMPLE. Son los que nombran una sola palabra ejemplo: Lápiz, barro, cama, día,
radio, mano, disco etc.

SUSTANTIVO COMPUESTO. E aquel que se forma de dos palabras ejemplo: lava mano, taja lápiz,
guarda barro, medio día, radio patrulla, toca disco, porta mina, sobre mesa etc.
SUSTANTIVO PATRONIMICO. Son los apellidos que derivan de un nombre propio ejemplo:

Rodrigo ____________________Rodríguez

Fernando __________________Fernández

Gonzalo____________________ Gonzales

Hernando _________________Hernández

Martin ____________________ Martínez

Rosa ______________________ Rosales

Ramiro _____________________ Ramírez

Flor_________________________flores

SUSTANTIVO GENTILICIOS. Son palabras que expresan el lugar la cuidad o la nación de donde
procede algo o alguien ejemplo: colombiano. Boliviano, argentino, ecuatorianos, brasileros,
chocoanos, peruanos, quibdoseños, sanjuaneño etc.

ACTIVIDAD

Escribe al frente de cada sustantivo el nombre que le corresponde

LOS ADJETIVOS

Es la palabra que acompaña al sustantivo para iniciamos cómo es, qué característica tiene qué lo
diferencia entre sus semejantes. Existen barias clases de adjetivos, pero los principales son
calificativos, que son a los que nos estamos refiriendo.

ACTIVIDAD

Lee el texto y elabora una lista con los sustantivos y otra con los adjetivos.

Índice es felino salvaje, escala agrestes montaña y trepa grandes árboles. Su cuerpo es robusto y
sus orejas son puntiagudas. Sus sentidos son muy agudos, especialmente la vista, lo que los
convierte en excelentes cazadores.

LOS ADJETIVOS POSESIVOS Y DEMOSTRATIVOS

Las palabras que acompañan a los sustantivos para señalar la ubicación de las cosas de las
personas, o de los animales se llaman adjetivos demostrativos y son este, ese, aquel, estos, esos,
aquellos, estas, esas, y aquellos ejemplos: esa camisa violeta es nuestra, pero esta verde azul
como el mar es vuestra.
LOS ADJETIVOS POSESIVOS. Indican de quien son las cosas, los animales y las personas y son: mí,
tu, su, mis, tus, sus, nuestro, nuestra, nuestros, vuestra vuestros, vuestro ejemplo:

Mi casa es roja,

Tu casa es azul

Tus zapatos son verdes

Tus zapatos también

Inventa y escribe un poema construido con algunos adjetivos posesivos.

Escribe tres oraciones utilizando adjetivos demostrativos.

LA ORACION Y SUS PARTES

La oración es la mínima unidad consentido completo que utilizamos para comunicarnos a través
de las oraciones transmitimos nuestros conocimientos y pensamientos.

Las partes principales de la oración son: sujeto, verbo, y predicado. Por medio de dos preguntas
podemos identificar el sujeto y el predicado.

EL SUJETO: Es la persona animal o cosas de quien se habla

El VERBO: Es la oración que se realiza.

El PREDICADO: Es lo que se dice del sujeto.

La niña cultiva las rosas

Sujeto ________ la niña

Verbo ________ cultiva

Predicado ___ Cultiva las rosas

El perro mordido al dueño

Sujeto______ el perro

Verbo_______ mordido
Predicado____mordido al dueño

ACTIVIDAD

Escribe cinco oraciones identifique sus partes

NÚCLEO DEI SUJETO Y DEL PREDICADO

Por lo general las Oraciones están compuestas por dos partes sujeto y predicado

SUJETO: El sujeto es de quien se dice algo y el predicado es lo que dice algo o de alguien. Tanto el
sujeto como el predicado pueden estar formados por una palabra central el núcleo y según se
trate del sujeto o del predicado se designa NS (núcleo del sujeto) y es generalmente un sustantivo
y NP (núcleo del predicado) y es generalmente un verbo ejemplo:

Martha Salta
NS NP
PEDRO JUEGA
NS NP

Escribe cinco oraciones y subraya el núcleo del sujeto y el núcleo del predicado.

Pero también pueden estar formadas por una estructura más compleja constituida por varios
elementos que se agrupan alrededor de los núcleos reciben el nombre de sintagmas frases.

El viento suena fuerte

NS NP
FN FV

Si la frase tiene por núcleo un sustantivo se llama FN (frase nominal) y si tiene un verbo se llama
FV (frase verbal)

ACTIVIDAD

Identifica y señala las frases nominal y verbal, así como sus respectivos núcleos en las siguientes
oraciones. Ver libro competencias 4 N° 59.

CLASES DE ORACIONES
Cuando hablamos siempre tenemos una intención comunicativa. Cuando decimos; “buenos días”
nuestra intención es saludar; cuando expresamos: “quiero pizza”, 'O que hacemos es manifestar lo
que deseamos comer y cuando decimos “si pudiera entrar” lo que queremos expresar es una
duda.

Es posible construir diferentes tipos de oraciones, de acuerdo con nuestra intención comunicativa.

Entre otras es elaborar oraciones afirmativas: hoy te visito, negativa; ella vino, dubitativas: tal vez
vaya, desiderativas ojalá nos vaya bien.

También existen oraciones exclamativas y las interrogativas.

Exclamar es expresar con fuerza una oración, cuando damos órdenes por escrito o expresamos
nuestros sentimientos o emociones usamos los signos de exclamación. Guando nuestra intención
es hacer una pregunta utilizamos los signos de interrogación.

ACTIVIDAD

Transforma cada una de las siguientes oraciones, según lo que indique el paréntesis.

No me gustan los helados. (Afirmativa)

Mañana voy a tu casa. (Dubitativa)

Todos las vamos a pasar bien. (Desiderativa)

Yo estudio mucho. (Negativa)

Me quieres (Interrogativa)

Aquí está mi bolígrafo m - (Interrogativa)

Expresa las oraciones que utilizaría tu mamá en las siguientes oraciones

 Se le quemó una torna en el horno

 Te ganaste el primer premio en un concurso
 No encuentra las llaves y debe salir de inmediato
 Llegas a la casa llorando

EL VERBO

Las personas los animales y las cosas, además de tener un nombre y unas característica, realizan
acciones y a estas en gramáticas, se les llama verbos. El 2 es la única palabra que se puede
conjugar en pasado, presente, o futuro. O general señala una acción realizada por el sustantivo.

La acción es pasada si ya sucedió ejemplo: canté, comí, bailé, jugué, etc.

La acción es presente si se está realizando en el preciso momento ejemplo: canto. Como, bailo,
juego etc.

La acción está en futuro si se va a realizar después ejemplo: cataré, comeré, velará. Jugaré, etc.

Repasar conjugación de verbos

INFIÍNITIVOS: Son los nombres de los verbos como: cantar, saltar, venir, comer. Siempre terminan
en ar, er o ir.

GERUNDIOS: Son formas no personales de los verbos, es decir que no se conjugan con ninguna
persona gramatical. Van acompañado de otro verbo y siempre terminan en ando o endo ejemplo:
caminando, corriendo, cantando, Juagando.

ACTIVIDAD

Transforma cada una de las siguientes oraciones, según lo que indique el paréntesis.

No me gustan los helados. (Afirmativa)

Mañana voy a tu casa. (Dubitativa)

Todos las vamos a pasar bien. (Desiderativa)

Yo estudio mucho. (Negativa)

Me quieres (Interrogativa)

Aquí está mi bolígrafo m - (Interrogativa)

Expresa las oraciones que utilizaría tu mamá en las siguientes oraciones

 Se le quemó una torna en el horno

 Te ganaste el primer premio en un concurso
 No encuentra las llaves y debe salir de inmediato
 Llegas a la casa llorando

EL VERBO

Las personas los animales y las cosas, además de tener un nombre y unas característica, realizan
acciones y a estas en gramáticas, se les llama verbos. El 2 es la única palabra que se puede
conjugar en pasado, presente, o futuro. O general señala una acción realizada por el sustantivo.

La acción es pasada si ya sucedió ejemplo: canté, comí, bailé, jugué, etc.

La acción es presente si se está realizando en el preciso momento ejemplo: canto. Como, bailo,
juego etc.

La acción está en futuro si se va a realizar después ejemplo: cataré, comeré, velará. Jugaré, etc.

Repasar conjugación de verbos

INFIÍNITIVOS: Son los nombres de los verbos como: cantar, saltar, venir, comer. Siempre terminan
en ar, er o ir.

GERUNDIOS: Son formas no personales de los verbos, es decir que no se conjugan con ninguna
persona gramatical. Van acompañado de otro verbo y siempre terminan en ando o endo ejemplo:
caminando, corriendo, cantando, Juagando.

PARTICIPIOS: Son otras forma no personal de los verbos. Casi siempre terminan en ado, ido
ejemplo: hablado, corrido, caminado, algunas acepciones son: muero,

EJERCITACIÓN: leer el texto un fantasma abatido y realizar la actividad competencia 4 página 26.
Trabajar las reglas ortográficas. Uso del paréntesis y los puntos suspensivos, uso de la z y b páginas
28 y 29.
 Plan de aula

Institución educativa Antonio María Claret

SEDE: CENTRO DE INTEGRACION POPULAR

AREA: LENGUAJE

DOCENTE:

GRADO: 4°

PERIODO: Segundo

NOMBRE DE LA UNIDAD: Nos comunicamos de distintas maneras.

SUBTEMA

17 E ABRIL HASTA 06 DE MAYO DEL 2017

Concepto de lenguaje y lengua.

-El afiche y el plegable.

-lenguaje simbólico

-mesa redonda (Técnica grápales)

-El relato

-La televisión.

-Las noticias de prensa.

08 al 31 de mayo del 2017

-Las silabas (Clases de sílabas).

-Clasificación de las palabras según las sílabas.

-Palabras sinónimas y antónimas.

-La concordancia en las oraciones.

-Uso de la Ll y la Y.

Estándares: caracterizo los medios de comunicación masiva y selección la información que emiten,
para utilizarla, en la creación de nuevos textos.

 Caracterizo el funcionamiento de algunos códigos no verbales, con miras a su uso en

situaciones comunicativas auténticas.

D.B.A analiza la información presentada por los diferentes medios de comunicación con los
cuales interactúa.

Logros: establecer semejanza y deferentes entre lenguajes verbales y no verbales

Comprender las características y finalidad de una mesa redonda

Asumen una actitud crítica ante la televisión.

 Interpreta los conceptos de lenguaje y lengua

 Analiza los mensajes que contienen algunos texto informativos
 Participa en la organización y desarrollo de una mesa redonda
 Establece aspectos positivos y negativos de la programación de la television
 Reconoce la estructura textual de la noticia
 Comprende e interpreta la clasificación de la información de un periódico
 Identifica y usa en forma correcto la concordancia en las oraciones
 Reconoce en una palabra la silaba tónica y atona.
 Clasifica las personas según el número de silaba
 Practica la escritura correcta de la palabras con LI y Y

Transversalizacion

Sociales: Una charla sobre las técnicas grupales, mesa redonda, panel filis 6.5, entrevista, Etc.
Todas las técnicas se aplican en grupos.

Matemáticas: contamos los integrantes de los grupos, se destacan los roles que desempeñan cada
una dela diferentes técnicas.

Ética: se debe respetar el turno del quien habla y comportamos bien dentro de grupo.
 Competencias que se Desarrollan en el Área

Argumentativa: después de observar o leer una noticia el estudiante está en capacidad de

presentar su punto de vista o decir que impacto causó.

Interpretativa: Debe interpretar todo texto leído y decir la intención con coherencia y cohesión.

Pragmática: cuando redacta un teso sobre una temática consultada

Componentes que se desarrollan en el área de lenguaje.

Semántico: Cuando los estudiantes consultan el significado de los términos desconocidos

encontrados en un texto y los usa en sus creaciones literarias

Sintáctico: es la manera de como el estudiante realiza sus escritos con coherencia y escribe
oraciones concordantes.

Pragmático: El estudiante debe en el contexto y realizar las acciones.

Modelo: Constructivista.

Metodología: Se realizan trabajos grupales e individuales.

Actividades desarrolladas en el aula y extra clase

Bibliografía: Competencia comunicativa 4?

Navegantes integrados 4°: Salazar Amaya Claudia

Metáfora 4°: Bello Cubides, Óscar Hender

Desarrollo de las actividades de clase

Exploración: Se hace por medio de una charla alusiva al lenguaje y a las clases de lenguaje que
conocen. También recalcarles que el lenguaje es el habla característica de un país o nación.

La necesidad de comunicarnos: Lectura del libro competencias 4” pagina 44.

ESTRUCTURACIÓN.

Lenguaje o Lengua: La necesidad de comunicación ha hecho que la que la humanidad cree

diferentes sistemas o códigos comunicativos, como las señales de tránsito, el lenguaje de la
mímica, empleada por los sordo-mudos, el lenguaje = la imagen, el periódico, el musical, el icono y
el lenguaje de la palabra, que Ser oral o escrito. Este último según los códigos y sonidos que utilice
construye diferentes lenguas o idiomas como: el español, el francés, el inglés, el portugués, el
alemán, etc. y demás idiomas que se hablan en los distintos países del mundo.

Transparencia: escribe un texto corto donde indique otros idiomas que conoce e indique la
utilidad y la necesidad de escribir correctamente las palabras con letra legible y clara.

Refuerzo: se hace un esquema de las clases de lenguajes y su representación gráfica.

Trabajo Extraclase: se deja un trabajo de consulta, investiga que idioma hablan en Brasil,
argentina, México, canada, parís.

El afiche y plegable

El afiche y el plegable son textos apelativos que buscan llamar la atención de público para
provocar en él una respuesta ej: la inscripción a un taller. La asistencia a una exposición de
pintura o la adhesión a un campaña de reciclaje El afiche incluye, generalmente una imagen
llamativa que representa y describe lo que indica el texto concebido para ser fijado en muros
carteleras.

El plegable: Se diferencia del afiche en que se elabora para que la personas lo tomen directamente
y lo puedan llevar consigo pues se trata de un papel delgado doblado en dos o tres partes, lo
permite incluir mayor información de textos escritos.

Actividad

Observa algunos plegables y afiches. Escribe algunas ventajas y desventajas que representan los
textos e imágenes que lo componen.

Trabaje la cartilla competencia 4° pagina 45.

 Lenguaje simbólico: las Banderas.

Las banderas: son telas comúnmente rectangulares que se aseguran por una de los dos lados u
asta y se emplean con insignias y señales, pertenecen al leguaje simbólico, pues utilizan colores,
figuras y emblemas, con un significado determinado que las personas identifican.

El lenguaje de las bandas es amplio utiliza principalmente, el color y ciertos símbolos como en el
caso de la bandera pirata.

Cuyo color negro esta contraposición al blanco que significa la paz, pero también usa el
movimiento, como en las banderas de señales empleados en los aeropuertos para guiar aviones.

ACTIVIDAD

Dibujo las siguientes banderas y explica lo que significan.

Argentina

Líbano

Naciones unidades

Cruz roja

Trabaje la cartilla competencia 4° página 48

La mesa redonda

En medio de expresión oral, cuyo Objetivo es permitir la exposición de las opiniones de varias
personas y ordenar la discusión alrededor de un tema específico se llama mesa redonda. Con los
aportes y los puntos de vista de varias personas, se obtiene mayor claridad sobre cualquier tema
y también mejores resultados en la toma de decisiones o la resolución de conflictos.

Esta discusión grupal se organiza en un circulo para que todos los participantes moderador, verse
que cuando están hablando. Requiere también la coordinación de un moderador, que mantenga el
orden y oriente la discusión y de un secretario que tome apuntes de opiniones y conclusiones.
 Actividad

Competencia 4º página 49

La Televisión

Es un medio audiovisual que tramite una gran cantidad de programas y publicidad de todo tipo
para todas las edades e intereses, en la mayoría de los casos sin interrupción alguna durante 24
horas.

No todo lo que información los noticieros los noticieros es cierto, ni de la vida real, debe ser como
lo sugieren las películas y telenovelas, ni mucho menos todo lo que la publicidad ofrece es
indispensable para vivir, ni sus productos te convertirán en superestrella, es necesario que
asumas una actividad crítica y escojas una programación acorde a tu edad, gusto e interés

Actividad

Escribe un texto en que expongas una forma para que los niños aprovechen la programación de la
televisión al tiempo que regulan la cantidad y la calidad de la televisión que observan.

Trabajar la cartilla competencia 4º página 55

Las noticias de prensa

La prensa es el medio escrito de la comunicación más popular, su canal es el periódico, prensa

información, entretenimiento y texto de opinión. Es la publicación diaria, semanal o mensual. Se
divide en las siguientes partes o secciones.

Secciones: contenido

Primera página: Titulares de las principales noticias con un resumen de cada una

Editorial: Texto de opinión escrito por el escritor del periódico, sobre un

tema de interés general

Noticias: texto informativo sobre sucesos más importantes organizados en

tres sesiones nacional, internacional y de la cuidad.
Deportes: texto informativo sobres sucesos deportivos.

Guía de eventos: información clasificada de eventos (cine, teatro, entretenimiento

cultura, etc.)

Avisos clasificados sesiones clasificadas de avisos comerciales (compraventa

arrendamientos. Etc)

Todos los días suceden cosas en nuestro vecindario, en nuestra ciudad, o pueblito en nuestro país
y en el mundo entero. Estos sucesos son descritos en textos por parte de los periodistas que son
las profesiones de la noticia.

La noticia: es escrita para su posterior divulgación, esto puede suceder por medio del periódico o
por la presentación de un noticiero radial.

Las noticias comunican los sucesos a atreves de textos informativos, que recorren el mundo y se
presentan por diversos medios incluidos internet.

Toda noticia se inicia con un titular o título su contenido, a continuación aparece un párrafo de
entrada que resumen la información luego viene la noticia, en la cual se detalla, con mayor
precisión el suceso que se quiere dar a conocer en las noticias siempre se encuentran datos que
corresponden a las siguientes preguntas:

Tanto la escritura como las preguntas, funcionan para todo tipo de noticias

Actividad de la página 57

Las silabas

Las silabas son unidades de sonido que forman una cadena en el habla.
Una silaba está formada por uno o varios sonidos de los cuales uno es tónica ósea la silaba
acentuada y las otras o no acentuadas atona. Ej:

Co-ra-zòn = silaba tónica

A-ni-mal = silaba tónica

Ca-fe = silaba tónica

Ja-po-nes = silaba tónica

Las otras son atonas

Actividad

Subraya en las palabras la silaba tónica:

Escribir papales naranja

Maní plátano camisa

Libros tinta anillo

Las palabras según el número de silabas pueden ser: monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas.
Escribe 5 ejemplos de cada una.

Palabra sinominas: es posible remplazar una palabra de un texto por otra que no le cambien el
sentido a la idea que expresa la oración. Estas palabras se llaman sinónimas, porque tienen igual o
similar significado.

Una palabra puede tener hasta cuatro o cinco sinónimos ej.: hermosos, bello - divino, lindo,
bonito.

Palabras antónimas: existen palabras cuyos significados son totalmente contrarios y nos sirven
cuando deseamos expresar una idea opuesta a otra ej:

Día – Noche, grande – Pequeño etc.

Realice la actividad de la página 90 competencia 4º

 LA CONCORDANCIA EN LAS ORACIONES

Los adjetivos, los sustantivos, los verbos, el género y el número que conforman una oración deben
guardar una perfecta concordancia.

Sustantivos adjetivos masculino femenino

Huevos blancos X

Sustantivos adjetivos masculino femenino singular plural

Verdura fresca X X

Pelo largo X X

Cabeza rapada X X

Sustantivos verbo singular plural

Perro corre X

Niñas bailarín X

También debe hacer concordancia en los tiempos verbales

Actividad

Competencia página 89

Regla ortográfica uso de la Ll y la Y

Trabajar competencia 4º página 61

 PLAN DE AULA

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO MARIA CLARET

Sede: centro de integración popular

Área: lenguaje

Docente:

Grado: 4º

Periodo: tercero

Nombre de la unidad: necesidad de comunicarnos

Contenido

Reconoce silabas atonas y tónicas

Palabras según las silabas

La mesa redonda

El debate

El afiche y el plegable

La televisión

Las noticias

El verbo y estrofa

La imagen poética

La métrica

Textos de tradición oral: las adivinanzas, los refrenes y los dichos

El caligrama

La historieta

Los afijos y sufijos

Estándares: analiza, socializa y corrige los textos producidos con base a la información
tomada de los medios de comunicación masiva.

 Reconoce y usa códigos no verbales en situaciones comunicativas y auténticas.

 Selecciona y clasifica la información emitida por los diferentes medios de
comunicación.
 Reconoce las característica de los diferentes medios de comunicación

D.B.A identifica el propósito informativo recreativo o de opinión de los textos que lee

Reconoce que palabras tiene raíces, afijos y sufijos, y las usa para dar significados a nuevas
palabras.

Indicadores de logro.

 Comprende la finalidad y característica de una mesa redonda y de un debate

 Reconoce, una palabra tiene silaba que se pronuncia con mayor intensidad y otras
que se pronuncian con menor intensidad
 Reconoce e interpreta los mensajes que tienen algunos textos informativos.
 Asume una actitud crítica ante la televisión
 Comprende e interpreta la información de su periódico y destaca sus elementos
 Identifica palabras claves que ayuden a comprender y a dar sentido a un texto.
 Interpreta la intención comunicativa de un texto lirico a partir de su lectura.
 Crea imágenes poéticas para una composición poética escritica.
 Identifica las característica textuales de adivinanzas, refranes y dichos
 Crea textos, de tradición oral a partir de una imagen.
 Identifica la estructura textual de un caligrama.
 Elabora caligrama atendiendo a sus características.
 Identifica los elementos que constituyen una historia.
 Reconoce que los sonidos que se pretenden en las viñetas se llaman
onomatopeyas.
Transversalizacion: con sociales, naturales, vamos a emplear un breve cuento.

Los niños y las niñas de las cavernas, con toda seguridad, reciben de sus padres cariño,
protección, ayuda y una que otra reprimenda: todo mediante gestos y manifestaciones
corporales, en el lenguaje sin palabras, pero muy claros para ellos.

En aquella se han encontrado dibujos que representan dibujos de su vida cotidiana: la

caza de los animales, el nacimiento de los hijos y el amor de las parejas.

A esos dibujos se les llamo arte rupestre

Se comunicaban a través de gestos y gráficos.

Después de leer el texto se identifica los diferentes lenguajes verbales y no verbales.

Destacar que el ser humano siempre ha tenido la necesidad de comunicarse y dejar huella
de su accionar

Sociales: nos remitimos a ubicar el hombre desde sus inicios en la tierra, que eran
nómadas y Vivian de la agricultura y de la caza, que vivo en cuevas y cavernas.

Competencia: propositivas se presentan los textos y cada niño dará su interpretación.

Argumentación: el objetivo fundamental de esta área es desarrollar en los estudiantes

capacidades de análisis

Comunicación: los estudiantes realizan sus textos escritos y los socializaran en clases.

Modelo constructiva.

Trabajos: grupales e individuales

Actividades a desarrollar en el aula y extraclases.

Bibliografía: competencia comunicativas 4 MEN

LENGUAJE 4º Editorial Santillana

Español y literatura 4º Diana Esperanza rojas, Clara Zoraida moreno

Desarrollo de las actividades de clase

Exploración: se hace una charla alusiva a temas vistos con anterioridad.

Como, las silabas, clasificación de las palabras según el número de silabas etc.

Recuerda: las silabas son unidades de sonido que forman una cadena en el habla. Una
silaba está formado por uno o varios sonidos de los cuales uno tónico y otros son átonos.

ESTRUCTURACION

La silaba tónica es aquella que se pronuncia con mayor intensidad y las otras son atonas:
Ej:

Amistad Bogotá jamás papel dragón

Feliz cuidad

Las silabas subrayadas son las tónicas y las tónicas y las otras se llaman atonas.

Actividad

Subraye con color rojo la silaba tónica

Medico carnet corazón animal

Libreta japonés adulto yegua

Carnero padre caballo café

CLASIFICACION DE LAS PALABRAS SEGÚN

El acento

Las palabras según el acento se clasifican en: agudas, graves y esdrújulas.

Palabras agudas: son aquellas que tienen el acento en la última silaba; se les marca tilde
cuando terminan el vocal y en la consonante n o s Ej: maní, camión, compas, tiburón, canción,
sofá, etc. Feliz, papel, ciudad, caminar, cantar.

Marque la tilde en las palabras que la necesiten.

Me pegue con el sofá y se me hizo un moretón.

El tiburón es un animal feroz y peligroso.

Esa canción de amor me llego al corazón.

Esa niña requiere de mucha compresión para poder cambiar.

La razón permite al hombre pensar, analizar y descubrir nuevas cosas,

Palabras graves

Son las que tienen el acento en la penúltima silaba; se les marca la tilde cuando terminan
en cualquier letra que no sea vocal ni n o s Ej:

Álbum, árbol, frágil, ángel, césped, dócil, fósil, mármol, flores, mosquito, isla, baile,
corren.

Escriben en el cuadro las palabras que son graves:

Mapa mártir barco estribo

Pirata túnel timón pirata

Débil cráter inmóvil lancha

Palabras esdrújulas: son la que tienen el acento en la antepenúltima silaba y a todas se les
marca tilde Ej:

Médico, líquido, pánfilo simpático, numero, húmedo, último, maquina, análisis,

Mecánico, múcura, cántaro, cascara, música, pájaro.

En la siguiente lista de palabras unas son agudas y otras son graves y otras son
Esdrújulas,

Fértil, cafetal, loción, jamás, rnártir, pasajes, eléctrico, músico, particular, ají, juguete,
cráneo, silaba.

El Afiche y el plegable

El afiche y el plegable son textos apelativos que buscan llamar la atención del público,
para provocar en él una respuesta. ej: la inscripción en un taller, la asistencia a la
exposición de pintura, la apertura de un supermercado, o de un centro comercial.

El afiche generalmente, incluye una imagen llamativa que representa y describe lo que
indica el texto, y está concebido para ser pegado en muros y carteleras.

El plegable se diferencia del afiche en que se elabora, para que las personas lo tomen
directamente y lo puedan llevar consigo, pues se trata de un papel delgado y doblado
en dos o tres partes, lo que permite incluir mayor información del texto escrito.

Observa algunos plegables y afiches, Escribe algunas ventajas y desventajas que presentan los
textos e imágenes que los componen.

Elabora un afiche del mayor interés para ti.

La televisión
Asistencia a la exposición de pintura, la apertura de un supermercado, o de un centro
comercial.

El afiche generalmente, incluye una imagen llamativa que representa y describe lo que
indica el texto, y está concebido para ser pegado en muros y carteleras.

El plegable se diferencia del afiche en que se elaborar para que las personas lo tomen
directamente y lo puedan llevar consigo, pues se trata de un papel delgado y doblado en
dos o tres partes, lo que permite incluir mayor información del texto escrito.

Observa algunos plegables y afiches, Escribe algunas ventajas y desventajas que

presentan los textos e imágenes que los componen.

Elabora un afiche del mayor interés para ti.

La televisión

Es un medio audiovisual masivo que transmite una gran cantidad de programas y

publica de todo tipo para todas las edades e intereses, en la mayoría de los casos, sin
interrupción alguna, durante 24 horas.

No todo lo que informan los noticieros es cierto, ni la vida real como la sugieren
películas y telenovelas, ni mucho menos todo lo que la publicidad ofrece es
indispensable para vivir, ni sus productos te convertirán en superestrella. Es
necesario que asumas una actitud crítica y escojas una programación acorde con tu edad,
gusto e interés.

Actividad

Elabora una lista de los programas que consideres positivos en televisión y explica el porqué.

Inventa un programa que le gustaría observar los sábados.

Escribe un programa que consideres sea necesario para tu información.

 Las noticias de prensa

La prensa es el medio de comunicación más popular, su canal es el periódico,

presenta información, entretenimiento y textos de opinión. Esta publicación diaria,
semanal o mensual. Se divide generalmente en partes y secciones.

Ver competencia 4 º páginas 56 y 57,

El verso y la estrofa

Existen varias formas de escribir, Cada una de ellas corresponde exactamente a Lo que se
desea expresar.

Una es prosa. Es decir la escritura que comenzamos al iniciar un renglón y continuamos

hasta el final del renglón. Es una escritura de corrido, como cuando contamos un cuento,

Hay otra escritura que no utilizamos para contar historias, sino para expresar ideas,
sentimientos y emociones. En esta escritura no se usa todo el renglón, sino una parte
de este y recibe el nombre de verso.

Verso: es cada uno de los renglones que conforman un poema, una canción, una copla
o cualquier texto lirico. Cada verso forma parte de una idea o de la expresión de un
sentimiento. Cada una de los bloques que conforman un poema, o cualquier texto lirico es
una estrofa.

La estrofa está formada por la unión de· ciertos números de versos, Cada verso
desarrolla una idea, pero uno de ellos contiene la idea principal de la estrofa. En
cada estrofa, adornas de desarrollar una idea, se teje una firma que le da
musicalidad al texto.

Esto se logra de varias formas; pero la más común es colocando la misma

terminación para las palabras que se encuentren al final ele cada verso ej:

Érase una viejita

Sin nadita que comer
Sino carnes, frutas, dulces, Tortas, huevos, pan y pez.
Rafael Pombo, la pobre viejecita

Y así concluyeron uno dos y tres

Ratón y ratona y rana después
Los gatos comieron y el pato cenó
Y mamá ranita solita quedo
Rafael Pombo, El renacuajo paseador.

Entre dos montañas

Que tocan el cielo
Hay un verde valle
Y un pequeño pueblo

Que alegre esta la mañana

Que gusto da respirar
La fresca brisa, que llega
Perfumada del pintar
Mientras se escucha a lo lejos
Un campesino cantar,
Anónimo

Escribe dos estrofas con los ternas mar, lluvia y amanecer.

La imagen poética

La poesía utiliza una serie de recursos o figuras para desarrollar su lenguaje. Uno de· ellos
es el símil, cuyo objetivo es comparar rasgos físicos o de carácter con elementos que
lo destaquen y embellezcan, "blanco corno la nieve". "dulce como la miel", son dos
símiles que muestran de blancura más blanca y de dulzura más dulce.

Otro recurso o imagen poética es la metáfora, que consiste en comparar dos elementos, pero
sin que aparezca uno de ellos, para que el lector lo descubra ej: cuando se dice "que
riega al sol con su ropaje de oro", pero o menciona la palabra rayo piensa como el son nos
"arropa “con calientitos hilos de oro.

Escribe con que elementos compararías lo siguiente.

La compañía de tu mejor amigo o amiga,

Los ojos de tu mamá

La sonrisa de alguien que te gusta.

Dibuja un paisaje y escribe un texto descriptivo de ese paisaje.

La métrica

La rima y la musicalidad de un texto las da la métrica, es decir, la medida de las

silabas que componen las palabras de un verso.

Tan/dul/ce (Tres silabas)

Sus/pi/ra. (Tres Silabas)

La/li/ra. (Tres silabas)

La métrica: es la ciencia que estudia las normas de construcción de los versos,

Para medir los versos se deben tener en cuenta las leyes de la sinalefa, la diéresis y la
sinéresis.

La sinalefa: consiste en pronunciar en una sola silaba la bocal final de una palabra
con la inicial de la de la siguiente, su efecto es disminuir· el número de silabas y
darle mayor viveza al verso ej:

"l /ba/ ma/ tilde/ pa/ ra/ su es/ cue/ I a"

Sinéresis: ocurre en una silaba se pronuncian dos vocales que, según las reglas de la
ortografía, debían escribirse en silabas diferentes porque forman un hiato. Ej:
"Pe/ ro/ la/ po/ bre/ noha/ llóun/ cuart/ ti/ llo."

Diéresis: consiste en separar dos vocales, que según las regias de la ortografía forman
diptongó. Se señala con el signo [ ] que recibe el nombre de crema ej:

"O! trol vil a/ je/ dea/ yer"

Las adivinanzas los refranes y los dichos.

Las adivinanzas, los refranes y los dichos son textos de tradición oral aprendidos de
nuestros padres, abuelos y en general de personas del entorno, quienes a su vez los
aprendieron de otras personas.

Estos textos tienen la característica de ser escritos y recitados en versos, de manera que
guarden un ritmo y tengan musicalidad.

La adivinanza: describe las características de un animal, de una persona o de un objeto

con la finalidad de que el lector o escucha identifique de que se trata ej:

Fuerte puntas adelante

Grandes ojos para atrás
Siempre que va caminando
Va diciendo tras, tras, tras.
Pasea de noche
Y duerme de día
Le gusta la leche
Y la carne fría
¿Quién será, será
Que de noche sale
Y de día se va?

Salgo de la sala
 Voy a la cocina
Meneando la cola
Como una gallina

El refrán: es una oración que siempre nos da una lección, sacadade la sabiduría popular
Ej:

Más rápido cae

Un mentiroso
Que un cojo.

Forma los refranes uniendo con líneas las partes correspondientes.

Al que madruga buena sombra acobija.

Hijo de tigre es oro.

No todo lo que brilla amanece más temprano.

No por mucho madrugar que yo te ayudare.

Ayúdate corazón que no siente.

Al que buen árbol se arrima dios le ayudara.

El dicho: es simplemente una expresión que se utiliza, por todo el mundo, ante una determinada
circunstancia ej:

¡Estamos en la olla!
¡A camellar se dijo!
¡A lo hecho pecho!

Busque 2 adivinanzas, 2 refranes y 2 dichos,

Ver páginas 82 y 83.

 El caligrama

Es un texto generalmente poético, en el que la disposición de la palabra, procura

representar el contenido del poema.

Es posible presentar cualquier tipo de texto en forma de caligrama, pero principalmente, se

utiliza en los textos líricos, debido a que su principal función es la expresión de ideas y
sentimientos.

La agüita hoy
Salió muy fría y
Yo voy aquí
Corriendo al
Colegio

La ducha eléctrica se Regálame tu tibio

Ha fundido y para
Colmo el gas también
Se no termino
Sol calor buen amigo
sol amigo, amigo
sol

¡Ha! Gracias solecito

Caliente un poquito
Tengo mucho, mucho
Frio.
 La historieta

Una historieta es un, relato dibujado que se desarrolla en varios cuadros llamados viñetas. Corno
todo re ato tiene personajes lugares y situaciones, pero esta no se describe con palabras si
no con dibujos.

Los diálogos de los personajes se representan con textos y los sonidos de los objetos con
expresiones o signos como ¡crash!, ¡pum! O zzz. Estos sonidos se llaman onomatopeyas.

Este dialogo se incluye en los espacios llamados globos, que señala con la punta al personaje
que habla. Cuando no aparece la punta sino círculos, nos señala lo que el personaje está
pensando. Las historietas tienen un lenguaje propio de fácil comprensión para grandes y
chicos, ideal para el entretenimiento. Muchos de los personajes de las historietas se han
hecho famosos con el paso del tiempo.

Snoopy. Mickey Mouse y Mafalda entre otros.

Ver ejemplos de historietas y trabajar la página 87.

 Desarrollo de las actividades de clase

Exploración: se hace una charla alusiva a ternas vistos con anterioridad.

Como, las silabas, clasificación de las palabras según el número de silabas etc.

Recuerda: las silabas son unidades de sonido que forman una cadena en el habla.
Una silaba está formada por uno o varios sonidos de los cuales uno es tónico y los
otros son átonos.

Estructuración

La silaba tónica es aquella que se pronuncia con mayor intensidad y las otras son atonas.
Ej:

Amistad Bogotá amor jamás papel dragón

Feliz ciudad

Las silabas subrayadas son las tónicas y las otras se llaman atonas.

Actividad

Subraye con color rojo la sílaba tónica.

Medico carnet corazón animal

Libreta japonés adulto yegua

Carnero padre caballo cafe

 Plan de aula

Institución educativa Antonio maría claret

Sede: Centro de Integración Popular

Área: lenguaje

Docente:

Grado: 4º

Periodo: cuarto

Nombre de la unidad: expresa sentimiento

Fecha:

Contenidos temáticos

 La opinión y el comentario crítico.

 La caricatura.
 El género dramático.
 El mensaje de una obra de teatro.
 El dialogo en el teatro.
 Clases de párrafo.
 Los conectores y el párrafo. ·
 Dialecto y Jerga.
 Palabras homónimas.
 Uso de los dos-puntos.

Estándares

 Comparo textos narrativos, líricos y dramáticos teniendo en cuenta algunos

elementos constitutivos.
 Identificar mediante un texto los diferentes signos de puntuación.
  Redactar un texto utilizando palabras homónimas.
 Identificar en un texto las clases de palabras homónimas.

 Comprendo elementos constitutivos de obras literarias tales corno:

tiempo, espacio, función de los personajes, atn1osfera, dialogo y escena entre
otros.
 Comprensión de textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad
creativa y lúdica.

DBA

 Utilizan diferentes tipos de contenedores (comparativos, de consecuencia,

condicionales entre otros) para dar coherencia global a un texto.
 Identificar el propósito informativo, recreativo o de opinión de los textos que
lees.
 Escriba texto de creación literaria en las que se utiliza las características Propias
de los géneros literarios ej: género dramático, lirico y narrativo.

Logros:

 Conocer las características del comentario crítico.

 Reconocer las características de la publicidad e interpretar su mensaje.
 Reconocer el lenguaje de la caricatura y la manera de elaborarla.
 Identificar diferentes tipos de párrafos y sus conectores.
 Reconocer algunas variedades de lenguajes como dialectos y jergas.
 Reconocer diferentes palabras homónimas.
 Usar adecuadamente los dos puntos en mis escritos.

Indicadores de logro

 Conoce las características del comentario crítico.

 Reconoce las características de la publicidad e interpretar sus mensajes
 Reconoce el lenguaje de la caricatura y la manera de elaborarla.
  Identifica diferentes clases de párrafos y sus conectores.
 Reconoce algunas variedades de la lengua cerno dialecto y jerga.
 Conoce diferentes palabras homónin1as .
 Usa adecuadarnente los dos puntos en mis escritos.

Transversalización: Con sociales y naturales.

Competencia: Propositiva se presenta los textos y cada niño dará opinión.

Competencia argumentativa: El objetivo fundamental de esta área es desarrollar en

los estudiantes capacidad de análisis.

Competencia comunicativa: Los estudiantes realizaran su texto escrito y lo socializaran

en clase.

Modelo: Constructivista.

Trabajos: Grupales e individuales.

Actividades

Al desarrollar las actividades los niños la aran en la aula y en extraclases.

Biografía: competencias comunicativa 4 º MEN.

Lenguaje 4 º multitareas.

Desarrollo de las actividades de clase

Exploración: Se hace una charla alusiva al tema visco corno: palabras

antónimas y palabras sinónimas

La opinión y el conocimiento crítico

La libertad de expresión es un derecho ele todos. Defender nuestra opinión os un derecho

que tenernos, pero debemos hacerlo con claridad y sin agresión.
El comentario crítico: Es un texto expositivo y argumentativo, en que se expone el
contenido de un texto o de una obra de arte y expresa una opinión objetiva
acerca de él.

El comentario crítico está compuesta por una introducción, en la que se expresa

la interacción del texto, un desarrollo, donde se argumenta lo expresado
en la introducción y una inclusión. Donde se cierra el tema y se determina sí
el texto tubo un lenguaje claro y si el objeto de su intención se cumplió.

El respeto: Es un elemento muy importante en el comentario crítico, como en

todos los medios de expresión y comunicación.

Actividad

1. Escribe una anécdota acerca de alguien o de ti mismo en una situación La que

se tuvieron que defender los puntos de vista.
2. Trabajo en la cartilla pág. 107 y 105

La caricatura

Una caricatura: Se elabora algunas de las características físicas de personaje y

representando con los elementos típicos de su oficio o de su forma de ser.

El objetivo de la caricaturización es darle condiciones humanas si se trata

do animales, plantasy objetos; y si son personas, asignarle condiciones especiales
(cegatones Que andan por todas partes y nada les sucede) o muy graciosas
(bailarines con los pies exageradamente grandes que pidan a todo el mundo).

En La elaboración de toda caricatura también se debe tener el carácter o la

forma de ser y comportarse de va da personaje (gruñón, bromista, tierno,
etc.) Para lograr una presentación exacta.

Observa el siguiente ejemplo.

La Pantera rosa. Esta caricatura representa a un animal, la Pantera, que tiene

condiciones humanas (habla, camina erguida, ríe, llora) pero también mantiene su
característica es ser de color rosado.

Ver competencia comunicativa página 108.

 El género dramático
La palabra teatro tiene dos definiciones bastante relacionadas entre sí. La primera, se
refiere al lugar donde se representan las obras de teatro, opera, conciertos,
recitales y otros eventos, con el fin de que el publicar los observe y los disfrute;
existe un escenario donde se representa la obra y una silletería adecuadamente
dispuesto para que los espectadores se ubique.

La segunda, se refiere a un género literario, El dramático, cuyo texto,

mediante el diálogo de los personajes y acotación o aclaraciones referentes a
la escenografía y a las acciones y actitudes de estos, tiene la exclusiva
finalidad de ser representado por actores.

La comedia y la tragedia son dos formas que adapta la representación teatral. Los
temas den la tragedia son desdichos e infortunios. Y los de la comedia,
son caricaturizaciones de las personas y los pueblos, de menara graciosa.

Actividad

Trabajar en la cartilla la página 113.

El montaje de una obra de teatro

El montaje de una obra de teatral participan actores, escenógrafos, vestuarios,

maquilladores y un director.

Los actores representan a los personajes con su voz y su expresión corporal. Los
escenografía crean ambientes done se desarrolla la obra. Los encargados del
vestuario y los aniquiladores logran la respectiva caracterización dramática de los
personajes. Por último el director coordina al equipo para que todo funcione
corno un reloj y marca la escena a los actores, es decir indica todo lo que hacen
y dicen los personajes, directamente en el escenario con la escenografía ya
montada.

Actividad
Trabaja en la cartilla la página 114.

El dialogo en el teatro

En el teatro es el hilo conductor de la historia. Por tanto, debe ser interesante y

entretenido, además de ser interpretado debidamente en el escenario.

El actor debe hablar fuerte, Clarín y con una buena entonación, para que
además de entender el texto, el público se mantenga atentó.

Actividad:

Trabajar la página 118.

Escribe un diálogo corto e interpretarlo con un compañero o compañera,

frente a tu curso.

Pídele a sus compañeros su opinión sobre la forma como lo hiciste y escríbela.

El párrafo

El párrafo es una unidad de puntuación. Un conjunto de oraciones en un periodo

oracional que comienza con letra mayúscula y termina en un punto y aparte.
Pero Es también una unidad de texto y una unidad de información.

Clases de párrafo

Existen diferentes clases de párrafo que atienden a su ubicación ·y su función

en un texto narrativo. Recuerda que la estructura o las partes del texto narrativo
son inicio, desarrollo y final. Los párrafos que conforman cada una de estas
partes reciben nombres similares, ya que están desempeñando precisamente la misma
función.
Los párrafos que conforman el inicio de texto y no ubican en el terna reciben
el nombre de párrafo ele introducción, los que constituyen el nudo amplían el
terna y se denominan párrafos de desarrollo y los que conforman el
desenlace y lo concluyen son llamados párrafos de cierre.

Actividad: Lee Siguiente texto.

Trabaja en la página 121.

Los conectores y el pafarro

Recuerda que los párrafos están formados por oraciones y que cada una de ellas
expresa una idea. Ya sabes que una contiene la idea principal y hay otros
secundarios que ya complementan; algunas veces los párrafos de desarrollo
contienen la idea principal de todo el texto y, en otras ocasiones. Esta idea se
encuentra en los párrafos de inicio. Es necesario, entonces) establecer una
continuidad, un hilo a través, de los párrafos para unir todo el texto y darle un
céntimo lógico a la lectura. Algunos términos forman un puente entre una oración y
otra; entre un párrafo y otro. Por esta razón se les llama conectores. Algunos de
ellos son:

No obstante porque por ultimo de otra parte sin embargo

Y por eso Después A demás pero

O En Efecto Entonces También aunque

Actividad:

Trabajar en la página 122.

1. Lee el siguiente texto.

El suelo que pisamos

Generalmente, los materiales que forman el suelo y que lo enriquecen,

dando lugar a un suelo fértil, son de carácter orgánico, es decir, provienen de la
materia viva, de resto de animales y resto de vegetales.
Por eso, materiales como el plástico o el vidrio, que se votan al suelo. Pueden
causarles grandes prejuicios. Estos materiales no se descomponen fácilmente en
corto tiempo.

Además, el suelo tiene otros componentes corno el agua y los minerales. Por esta
razón, el ser humano, queriendo sacar el máximo provecho posible de la tierra
para sus cultivos, utiliza sustancias químicas como abono y pesticidas que la
envenenan.

Es decir que, si no cuidamos el suelo dejando de arrojar materiales

no biodegradables y deteniendo el uso de químicos venenosos,
acabaremos agotando el suelo fértil, eliminando así la principal fuente de
alimentación y oxigeno del planeta, porque el suelo es el sostén de los
árboles y ellos son la fábrica de oxígeno que respiramos.

2. Identificay escribe los conectores presentes en la lectura anterior.

3. ¿Qué papel desempeña el último conector con respecto a toda la lectura?

Dialecto y jerga

El dialecto: Es la variedad adoptada por una lengua en una zona geográfica específica.

La jerga: Es el lenguaje especial de una profesión, de una generación o de una clase

social.

El habla: Es la forma individual en que cada persona utiliza su idioma

Ejemplo: ¡Ave María pues, que milagro!

Actividad

Trabajar página 123.

Investiga y escribe el saludo típico de cada una de las siguientes regiones de

Colombia:

Valle del cauca _________________________________

Costa atlántica_________________________________
Nariño_______________________________________

Boyacá_______________________________________

Palabras homónimas

Las palabras que se escriben igual y se pronuncian igual pero tienen significado
diferente se llaman homónimas.

Ejemplo:

Hoja: hoja de cuaderno, hoja de árbol.

Crema: Crema dé piel, crema dental.

Cepillo: cepillo de lavar, cepillo dental.

Banco banco

Vino: vino de verbo venir, vino bebida alcohólica.

Cobre: cobre del verbo cobrar, cobre de metal.

Amo: amo del verbo amar, amo de dueño.

Muñeca: muñeca juguete, muñeca parte del cuerpo entre la mano u el antebrazo

Actividad

Escribe 10 palabras homónimas

Uso de los dos puntos

Se escriben los dos puntos:

Después del saludo en el encabezamiento de cartas y solicitudes

Antes de citas textuales y enumeraciones

Después de expresiones que anuncian: por ejemplo de este modo lo siguiente.

 Actividad

Página 125

Recorta y pega un texto donde se utilicen los dos puntos