INSTITUTO DE

EDUCACIÓN
SUPERIOR
PEDAGÓGICA
PRIVADA SEGUNDA EVALUACIÓN PARCIAL DEL CURSO DE
“DEL COMUNICACIÓN III

CENTRO” Apellidos y nombres:

…………………………………………………………………………… Semestre:
……………….. Fecha: …………..

1. Lee, subraya, sumilla y resume el siguiente texto (6 puntos)

Texto I

En la década de 1960, la informática sólo parecía tener utilidad para

enviar naves al espacio. Hoy, en día, está totalmente introducida en
nuestras vidas. Una de las ventajas de la informática actual es la
fabricación de computadoras al servicio de la salud, como el escáner
y el sintetizador de voz.

El escáner es un dispositivo informático que permite la exploración

de las partes internas de los órganos. Luego, procesa la información
recogida. De esta manera, el escáner facilita los diagnósticos
médicos, además de hacerlos más precisos.

También hay computadoras que prestan servicios muy útiles a las

personas con alguna discapacidad. Por ejemplo, los sintetizadores
de voz permiten la comunicación oral de los mudos. Esta maravilla
es posible porque la computadora transforma un texto escrito en
habla sintética. Este es el aparato con el que se comunica el célebre
físico Stephen Hawking para dar a conocer sus teorías.

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2. Resume en una sola oración cada uno de los siguientes textos:

Texto 2: (3 puntos)

La fotosíntesis es un proceso metabólico por el que los organismos con clorofila, como las plantas
verdes, capturan energía en forma de luz y la transforman en energía química. La mayor parte de la
energía que consumen los seres vivos de nuestro planeta proviene de este proceso.

Docente: Pomasunco Lozano, Jhonatan Okiro

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Texto 2: (3 puntos)

Chavín de Huántar es un antiguo centro ceremonial localizado cerca del Callejón de Huaylas, al norte
de los Andes peruanos. Este templo está formado por estructuras rectangulares de piedra, con
habitaciones interiores y pasadizos subterráneos de estructura laberíntica.

Además, se encuentra decorado con esculturas que representan figuras antropomorfas con rasgos de
felino y serpiente, conocidas como “cabezas clavas”.

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3. Crea un pequeño texto coherente a partir de las siguientes imágenes utilizando como mínimo
los siguientes conectores gramaticales: SIN EMBARGO, FINALMENTE, YA QUE,
ENTONCES. (8 puntos)

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Docente: Pomasunco Lozano, Jhonatan Okiro

 INSTITUTO DE
EDUCACIÓN
SUPERIOR
PEDAGÓGICA
PRIVADA PRIMERA EVALUACIÓN PARCIAL DEL CURSO DE
“DEL CURRÍCULO EN EDUCACIÓN INICIAL I

CENTRO” Apellidos y nombres:

…………………………………………………………………………… Semestre:
……………….. Fecha: …………..

I. CONTESTE:
1. ¿Qué es EL CURRÍCULO NACIONAL? (2 puntos)
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2. Lee los siguientes casos, identifica el enfoque transversal y describe en qué consiste cada uno:
(3 puntos c/u)

Caso 1

Docente: Pomasunco Lozano, Jhonatan Okiro

Julia es docente de tercer grado de primaria y ha solicitado a sus estudiantes investigar sobre la
convención de los derechos del niño les ha pedido además que hagan una lista de situaciones
cotidianas donde estos derechos no se respeta como varias de estas situaciones ocurren comúnmente
dentro de la escuela han tenido varias conversaciones francas y abiertas donde julia ha dejado en claro
a sus estudiantes que nadie tiene derecho a maltratarlo, así hayan cometido una falta así se trate de una
autoridad.

Enfoque: ______________________________

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Caso 2

Miguel es un estudiante de sexto grado algo tímido y parco al hablar tiene un cierto grado de disfagia
expresiva por lo que presenta dificultad para producir oraciones de longitud o complejidad así cuando
le toca intervenir articular las palabras con parsimonia los compañeros se burlan de eso y el profesor
aún sabiendo de sus síntomas no le tiene paciente por lo que evita hacerle preguntas o no espera su
respuesta y le hace la pregunta a otro que contesta más rápido pero un día lo vio llorar en silencio y de
la conversación que sostuvieron tomó conciencia de que su impaciencia no sólo estaba lastimando sino
que reforzaba la burla de sus compañeros y compañeras.

Enfoque: ______________________________

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Caso 3

Máximo es profesor de una escuela multigrado en el sur andino y desde el primer día de clases ha
establecido una regla muy claro nadie entra como “ojotas” al aula les ha dicho a sus estudiantes que no
pueden estar ensuciando el piso todos los días y que las ojotas se quedan afuera les ha hablado también
a las madres de familias y les ha pedido que “no manden con faldones” a sus hijos porque la escuela no
se puede venir disfrazados de campesinos.

Enfoque: ______________________________

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Caso 4

Docente: Pomasunco Lozano, Jhonatan Okiro

Esther es una de las estudiantes con rendimiento más destacado de tercer grado de secundaria además
de ser una muchacha con mucha seguridad y facilidad de palabra sus compañeros varones sin embargo
no la incluye en las actividades que se organizan en el aula prefieren realizarlas con chicas que tienen
una actitud más pasiva y que no discuten sus iniciativas ni pretenden liderarlas, Mayra su profesora por
lo general no intervienen lo que le interesa es que las cosas se hagan y que las hagan en silencio.

Enfoque: ______________________________

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3. En un diagrama explique la relación entre competencia, capacidad, estándar y desempeño: (6

puntos)

INSTITUTO DE
EDUCACIÓN
SUPERIOR
PEDAGÓGICA
PRIVADA PRIMERA EVALUACIÓN PARCIAL DEL CURSO DE
“DEL DIDÁCTICA DE PERSONAL SOCIAL

CENTRO” Apellidos y nombres:

…………………………………………………………………………… Semestre:
……………….. Fecha: …………..

1. Lee los siguientes casos, identifica el enfoque transversal y describe en qué consiste cada uno:
(3 puntos c/u)

Caso 1

Julia es docente de tercer grado de primaria y ha solicitado a sus estudiantes investigar sobre la
convención de los derechos del niño les ha pedido además que hagan una lista de situaciones

Docente: Pomasunco Lozano, Jhonatan Okiro

cotidianas donde estos derechos no se respeta como varias de estas situaciones ocurren comúnmente
dentro de la escuela han tenido varias conversaciones francas y abiertas donde julia ha dejado en claro
a sus estudiantes que nadie tiene derecho a maltratarlo, así hayan cometido una falta así se trate de una
autoridad.

Enfoque: ______________________________

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Caso 2

Miguel es un estudiante de sexto grado algo tímido y parco al hablar tiene un cierto grado de disfagia
expresiva por lo que presenta dificultad para producir oraciones de longitud o complejidad así cuando
le toca intervenir articular las palabras con parsimonia los compañeros se burlan de eso y el profesor
aún sabiendo de sus síntomas no le tiene paciente por lo que evita hacerle preguntas o no espera su
respuesta y le hace la pregunta a otro que contesta más rápido pero un día lo vio llorar en silencio y de
la conversación que sostuvieron tomó conciencia de que su impaciencia no sólo estaba lastimando sino
que reforzaba la burla de sus compañeros y compañeras.

Enfoque: ______________________________

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Caso 3

Máximo es profesor de una escuela multigrado en el sur andino y desde el primer día de clases ha
establecido una regla muy claro nadie entra como “ojotas” al aula les ha dicho a sus estudiantes que no
pueden estar ensuciando el piso todos los días y que las ojotas se quedan afuera les ha hablado también
a las madres de familias y les ha pedido que “no manden con faldones” a sus hijos porque la escuela no
se puede venir disfrazados de campesinos.

Enfoque: ______________________________

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Caso 4

Esther es una de las estudiantes con rendimiento más destacado de tercer grado de secundaria además
de ser una muchacha con mucha seguridad y facilidad de palabra sus compañeros varones sin embargo
no la incluye en las actividades que se organizan en el aula prefieren realizarlas con chicas que tienen
una actitud más pasiva y que no discuten sus iniciativas ni pretenden liderarlas, Mayra su profesora por
lo general no intervienen lo que le interesa es que las cosas se hagan y que las hagan en silencio.

Docente: Pomasunco Lozano, Jhonatan Okiro

Enfoque: ______________________________

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2. ¿Cómo contribuyen los recursos no verbales a las relaciones interpersonales y a la integración

adecuada en la sociedad? (2 puntos)
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3. Luis de diez años de edad tiene una pésima caligrafía ¿qué actividad lúdica se podría poner en
práctica para mejorar su caligrafía? (2 puntos)

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4. Explique los beneficios de gatear para el desarrollo motor adecuado y ejemplifique un juego
que refuerce esta actividad? (2 puntos)

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5. María de cinco años, no articula el fonema R y sus amiguitos de burlan de ella en clase. ¿Qué
actividad se sugeriría? (2 puntos)

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Docente: Pomasunco Lozano, Jhonatan Okiro