INSTITUCION EDUCATIVA AGRICOLA DE ARGELIA (municipio de Corinto-Cauca)

RECURSO 3. PLAN DE ACCION HACIA LA META DE LA EXCELENCIA (HME) 2016

Instrucciones para el equipo de trabajo HME:
1. Utilizando el Recurso 2, elijan de las planillas, máximo 5 habilidades/competencias para trabajar con actividades de intervención por semana. En lo posible, incluyan por lo menos una competencia/habilidad crítica de cada
prueba y combinen las áreas disciplinares.
2. Asignen un código a cada competencia/habilidad crítica, con base en los siguientes criterios:
Letra inicial del grado – área disciplinar – No. del punto crítico en la planilla de análisis y diagnóstico (RECURSO 1).
Ejemplo: TL1 (punto crítico de Tercer grado, lenguaje, punto crítico número 1) QM5 (Quinto grado, matemáticas, punto crítico número 5)
3. Elijan las actividades de intervención de acuerdo con las recomendaciones pedagógicas por prueba, de acuerdo con la tabla que se presenta en el documento general de esta herramienta.
4. Repitan los pasos 1 a 3, hasta completar todo el calendario y hasta que hayan incluido todos los puntos críticos identificados.

GRADO: TERCERO SEGUIMIENTO INDIVIDUAL POR DOCENTE

PUNTOS Chequeo
SEMANA CRÍTICOS
ACTIVIDADES DE INTERVENCIÓN  OBSERVACIONES DEL DOCENTE
Práctica de la grafía de la letra y la palabra, usando mayúsculas
y minúsculas. Ejercicios de pronunciación y escritura de Correlación básicamente con educación artística,
TL1
palabras largas y nuevas para aumentar el léxico y el especialmente técnicas de trazo.
vocabulario.
Se requiere un banco de materiales con el fin de partir de las
representaciones concretas. En las representaciones
Representación y descomposición aditiva numérica y no
Septiembre 14- TM1 abstractas, se requiere indicar sinónimos del sentido común y
18 numérica. Series, regularidades. Cálculo mental con sumas
familiarización de términos. Uso de términos propios del
lenguaje matemático.

septiembre 21- TL3 Ejercicios de observación para dar cuenta de la lectura de Incluir los relatos, junto con las historias. Orientación a la
25
imágenes e imágenes en secuencia. Reconstruir historias y pragmática.
 momentos.
Iniciar por las
Representación y descomposición sustractiva numérica y no
representaciones concretas. Revisar que los niños son atraídos
TM1 numérica. Series numéricas, secuencias numéricas.
por procedimientos cortos y fáciles, por eso, se requiere
apuntar a procedimientos largos.

Ejercicios de recreación del título de un texto para hacer

predicciones o anticipación a sucesos (hipótesis). Ejercicios de
Septiembre 28-
Octubre 3 TL3 lectura oral con adecuada pronunciación y puntuación para Se requiere hablar de pasión o disfrute con aquello que hago.
trabajar velocidad y comprensión lectora, sacar ideas
principales y secundarias.
Representación y descomposición multiplicativa numérica y no
TM1 numérica. Identificación de series, regularidades, Se requiere partir de las representaciones concretas.
reconocimiento de patrones numéricos. Cálculo mental
GRADO: QUINTO SEGUIMIENTO INDIVIDUAL POR DOCENTE
PUNTOS Chequeo
SEMANA CRÍTICOS
ACTIVIDADES DE INTERVENCIÓN  OBSERVACIONES DEL DOCENTE
Lectura inferencial. Identificación de microestructuras
QL1 Trabajar la enseñanza por secuencias didácticas.
(palabras, frases, oraciones).
Representación numérica de la multiplicación, representación
Iniciar por las representaciones concretas, pasar a las
QM1 de varias formas. Graficación en la recta numérica.
pictóricas y a las abstractas.
Septiembre 14- Descomposición multiplicativa numérica.
18

Septiembre 21- QL1 Lectura inferencial. Identificación de macro-estructuras

25
(párrafos). Identificación de información relevante y no
relevante, identificación de relaciones.
 Múltiplos desde la organización de número de
QM1 paquetes, representación y números múltiplos.

Lectura en voz alta e identificación de contextos en textos

QL2
descriptivos.
Problemas de multiplicación. Presentación del problema,
QM1 situación problema, identificación de datos, unidades de
Septiembre 28- medida y variables. Operaciones.
Octubre 3

GRADO: TERCERO SEGUIMIENTO INDIVIDUAL POR DOCENTE

PUNTOS Chequeo
SEMANA CRÍTICOS
ACTIVIDADES DE INTERVENCIÓN  OBSERVACIONES DEL DOCENTE
Octubre 13 al Lectura de imagen única e imágenes en secuencia,
16 TL3
categorización y elaboración de esquemas sobre el texto.
Representación y comparación de números. Relaciones de
TM2 orden. Series ascendentes, descendentes, combinadas. Mayor
que, igual que, menor que. Cálculo mental.

TL4 Lectura en voz alta de texto escrito. Comprensión oral de un

párrafo. Preguntas para nivel literal.
 Lectura en voz alta de texto escrito. Comprensión oral de un
TL4
párrafo. Aprendizaje colaborativo. Uso de activadores creativos.
Práctica de resolución de problemas usando la suma.
TM4 Representaciones y descomposiciones. Identificación de datos o
Octubre 19 al
23 información. Esquema de la situación problema.

Lectura en voz alta. Práctica oral y escrita de información

TL5
Octubre 26 a explícita e implícita en el texto.
30
Práctica de resolución de problemas con identificación y
registro de datos y variables. Secuencia de variables. Nombrar
TM5
variables y posibles valoraciones de las variables (precio alto,
bajo o caro, barato…).

GRADO: QUINTO SEGUIMIENTO INDIVIDUAL POR DOCENTE

PUNTOS Chequeo
SEMANA CRÍTICOS
ACTIVIDADES DE INTERVENCIÓN  OBSERVACIONES DEL DOCENTE
Lectura en voz alta e identificación de contextos en textos
Octubre 13 QL2 descriptivos. Práctica de producción textual desde la
al16
identificación de la intención comunicativa y el receptor.
QM2 Identificación de figuras geométricas desde sus características.
 Representación y cálculo de áreas, espacios,
caras, multiplicación de área de caras. Multiplicación de
perímetros desde lados iguales.

Lectura de afiche. Identificación del propósito comunicativo y

QL3
situaciones comunicativas.
Descomposición de áreas de figuras geométricas en figuras más
QM2 simples. Cálculo de áreas sombreadas. Aumento e identificación
Octubre 19 al
de número de figuras en serie.
23

Lectura de afiche. Identificación del propósito comunicativo y

QL3 situaciones comunicativas. Uso de medios, códigos y canales en
función de la situación comunicativa.
Octubre 26 al
30
Problemas de cálculo contextualizados en el mercado y
QM3 relacionados con costos, cantidades de productos y cantidad de
dinero disponible.

GRADO: TERCERO SEGUIMIENTO INDIVIDUAL POR DOCENTE

 Chequeo
SEMANA PUNTOS ACTIVIDADES DE INTERVENCIÓN  OBSERVACIONES DEL DOCENTE
CRÍTICOS
Lectura en voz alta. Identificación del propósito comunicativo o
TL6 intención comunicativa de textos e información relevante y no
Noviembre 3 al
relevante.
6 Práctica de resolución de problemas usando la suma o la
sustracción. Representaciones y descomposiciones.
TM5
Identificación de datos o información, variables... Esquema de la
situación problema.
Lectura en voz alta. Identificación de enunciados. Descripción e
Noviembre 9 al iniciación a la producción textual con título, personajes,
14 TL7
acciones, desenlace, similitudes léxicas, uso sinónimos y
antónimos.
Reconocimiento de figuras geométricas, propiedades,
relaciones, categorizaciones o clasificación. Razonamientos
TM5
(ideas para llegar a conclusiones). Ejercicios espaciales con
figuras.

Lectura inferencial. Selección de siluetas de textos.

TL8
Identificación y ordenamiento de eventos. Roles de personajes.
Problemas y situaciones problema, usando sumas y restas.
Representación y valor posicional con números de base diez
TM6
usando relaciones de orden entre unidades, decenas y
Noviembre 17
al 20 centenas. Agrupación y equivalencias.
Ejercicios de representación, descomposición de la
TM7 multiplicación. Comparaciones de partes: doble, triple, tercera
parte…
Noviembre 23 Lectura de textos comunicativos e identificación de tipos de
al 27 TL10
información (comercial, noticia, musical...)
Problemas de multiplicación. Identificación de datos, registro de
TM8
datos. Agrupamientos y equivalencias entre agrupamientos.
Lectura de tiras cómicas. Momentos y personajes con
Noviembre 30 TL11
características (categorización con uso de figuras geométricas).
a diciembre 4
Identificación y representación de fracciones. Técnica del
TM9
pastel: ejemplo ¼ de ½.
Tiras cómicas, descripción de significados, convenciones
TL11 gráficas, intervención de personajes y hechos ocurridos. Uso de
Diciembre 7 al pictogramas.
11 Identificación y representación de fracciones numéricas,
TM9 equivalencia de fracciones. Problemas sencillos relacionados
con fracciones, partes, todo.

GRADO: QUINTO SEGUIMIENTO INDIVIDUAL POR DOCENTE

PUNTOS Chequeo
SEMANA CRÍTICOS
ACTIVIDADES DE INTERVENCIÓN  OBSERVACIONES DEL DOCENTE
Lectura en voz alta y lectura inferencial. Identificación y
QL4
caracterización de personajes con roles y situaciones de vida.
Representación de fracciones. Equivalencias. Identificación de la
QM6 fracción que funciona como operador en una situación.
Noviembre 3 al Problemas con fracción operador.
6
 Lectura de imagen en secuencia. Recreación oral
de historias y relatos, hipótesis sobre el final, características los
QL5
personajes y categorías que emergen. Uso de pictogramas.
Grafica de barras representando datos con dos variables
Noviembre 9 al QM6 involucrando suma de fracciones. Información sobre una
14 situación.

Noviembre 17 Práctica e identificación de silueta de texto informativo. Uso de

al 20
QL8 diccionario para el léxico. Uso de pictogramas y activadores
creativos.
Identificación de datos numéricos y partes de una figura.
Identificación en un problema de partes utilizadas, consumidas,
QM6
faltantes como media, tercera, cuarta parte, quinta parte.
Predicciones de comportamientos.
Práctica e identificación de siluetas de textos narrativos. Uso de
Noviembre 23
al 27
QL8 diccionario para el léxico. Uso de pictogramas y activadores
creativos.
Comportamiento de variables en el mercado de productos.
QM7 Identificación y graficación de variables relacionadas con
precios, cantidades, partes.
Noviembre 30
Práctica e identificación de siluetas de textos narrativos. Uso de
al 4 de QL7 diccionario para el léxico. Uso de pictogramas y activadores
diciembre
creativos.
QM8 Ejercicios de diferentes formas de graficación de variables.
QL8 Práctica e identificación de siluetas de textos narrativos. Uso de
diccionario para el léxico. Uso de pictogramas y activadores
 creativos.
Práctica de identificación de datos y graficación
Diciembre 7 al
11 QM8 de dos variables relacionando productos, precios y cantidades.
Cruce de datos de variables.

GRADO: SEGUIMIENTO INDIVIDUAL POR DOCENTE

PUNTOS Chequeo
SEMANA CRÍTICOS
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