TRABAJO PRÁCTICO N°2,, Practica Docente

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE N 6.
031
PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LENGUA Y LITERATURA 2020
PRÁCTICA DOCENTE II Y TALLER DE CURRÍCULUM Y ORGANIZADORES ESCOLARES
TRABAJO PRÁCTICO N°2
ALUMNA: Nieves, Guadalupe
CARRERA: Profesorado De Educación Secundaria En Lengua Y Literatura
ESPACIO CURRICULAR: Práctica Docente II
ACTIVIDAD N°1
Les proponemos reflexionar sobre la siguiente pregunta ¿cómo se sentirían

si debieran dar vueltas en círculos siguiendo a otra persona?
Teniendo en cuenta la pregunta anterior, analicen las siguientes imágenes y
construyan un texto de no más de una carilla.
Prof. Taglioli Romina – Prof. Ardiles Rocio 1

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE N 6.031
ACTIVIDAD N°2

Realizar una lectura del Cap. 1 Sobre el análisis de la Hegemonía donde tendrán en cuenta
el desarrollo de los contenidos y conceptos claves que aporta la ideología en el currículum.
Después de la lectura retome 5 ideas importantes y transcríbalas en el trabajo.
Para finalizar deberán ver el video de Pink Floyd Otro ladrillo en la pared
(https://www.youtube.com/watch?v=HUUdwuMkg_Q), teniendo en cuenta lo abordado se solicitará
que expresen y realicen una síntesis en la que deberán expresar lo que “se dice, se observa, no se
dice, se oculta, se manifiesta” en el video.
Desarrollo
1)
Análisis de las imágenes
En la primera imagen y teniendo en cuenta la pregunta planteada, la
maestra corre simbólicamente tras de ideas pedagógicas o más bien de tras un
modelo tradicional, ya que, al dictar la clase intenta ser más innovadora en permitir
que los alumnos sean autónomos y puedan participar de la clase, pero cuando
ellos lo hacen nuevamente corre atrás de ese método tradicional y les dicta una
idea convencional, dictada e idealizada por varios docentes acostumbrados a los
alumnos que narran una historia repetida y común sobre la casa y la mama.
El alumno puede realizar todo lo que se proponga, tal así que aprenden a
desarrollar su creatividad y es por lo mismo que a la profesora le dieron la primera
palabra que pensaron y eso se debe a la capacidad del nuño de poder realizar esa
historia que les pedía, pero la docente siguió con su método.
En la segunda imagen, se puede interpretar que la docente es profesora es

todos los lugares que se encuentre, pero también sigue corriendo tras ese modelo
tradicional, por ello se visualiza que piensa en los niños formados uno tras otros,
sin embargo es una norma que ejercen todas las instituciones actuales, así que,
se puede concluir que hoy en día no está tan mal seguir pautas tradicionales.

Por último, la imagen representa un sistema educativo conservador, que

consideraba que todos los niños y niñas recibieran los mismos cocimientos y
valores sin importar su interés o capacidades intelectuales. Por ejemplo se puede
considerar la máquina de la escuela o la fábrica de la escuela ya que, se observa
como ingresan los alumnos en filas, y los que no tiene buenas calificaciones y son
desaprobados o desechados, y están la herramienta que colocan los elementos
didácticos que son todos los mismos.
2)
Capitulo. 1 “Sobre el análisis de la Hegemonía”
 Los educadores no podrían separar su actividad educativa de los acuerdos

institucionales.
 Las escuelas reproducen estructuras ideológicas y formas de control social-
cultural de las clases dominantes de la sociedad y cómo trasmiten
conocimientos determinado por el Estado.
 La escuela con sector económico desigual.
 La escuela no es de ninguna manera una institución neutral.
 Los educadores se encuentran implícitos en un acto político.
Otro ladrillo en la pared
En la canción se expresa como era la educación años atrás y la manera en la que

los docentes desarrollan su autoridad en las escuelas, sus métodos de disciplinas
basados en castigos y humillaciones hacia los propios alumnos exponiendo sus
debilidades.
Se observa como el hombre hace abuso de su poder en las escuelas, pero en sus
casas eran los maltratados.
Manifiesta la imposición de ideas, por ello no necesitan educación para pensar.

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TRABAJO PRÁCTICO N°2

ALUMNA: Nieves, Guadalupe

CARRERA: Profesorado De Educación Secundaria En Lengua Y Literatura

ESPACIO CURRICULAR: Práctica Docente II

Les proponemos reflexionar sobre la siguiente pregunta ¿cómo se sentirían

Prof. Taglioli Romina – Prof. Ardiles Rocio 1

Prof. Taglioli Romina – Prof. Ardiles Rocio 2

En la segunda imagen, se puede interpretar que la docente es profesora es

Prof. Taglioli Romina – Prof. Ardiles Rocio 3

Por último, la imagen representa un sistema educativo conservador, que

Capitulo. 1 “Sobre el análisis de la Hegemonía”

 Los educadores no podrían separar su actividad educativa de los acuerdos

Otro ladrillo en la pared

En la canción se expresa como era la educación años atrás y la manera en la que

Manifiesta la imposición de ideas, por ello no necesitan educación para pensar.

Prof. Taglioli Romina – Prof. Ardiles Rocio 4

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