TERCER GRADO

PREESCOLAR

GUÍA DE RUTINAS PARA NIÑAS Y

NIÑOS
TERCER GRADO DE PREESCOLAR

Segunda Semana
Presentación

En el marco de la Estrategia Aprendizaje en Casa, la Coordinación Sectorial de Educación Inicial y

Preescolar junto con la Dirección General de Servicios Educativos Iztapalapa, brinda una guía de
rutinas para las niñas y niños de tercer grado de preescolar enfocada a reforzar los aprendizajes
esperados de los campos de formación Lenguaje y Comunicación, Pensamiento Matemático,
Cuidado de la Salud y Convivencia sana y Civismo.

Las madres, padres y /o tutores serán los encargados de acompañar y guiar a las niñas y los niños
durante el desarrollo de las cinco rutinas de trabajo de la segunda semana de la estrategia
Aprendizaje en Casa que comprende del 30 de marzo al 03 de abril, con la finalidad de fortalecer los
aprendizajes, habilidades y vínculos familiares. El ambiente de juego en las rutinas, dependerá de la
actitud y lenguaje que la madre, padre y/o tutor empleé para que se disfruten y permita que esta
época de contingencia sea más agradable.

Es importante que al término de cada actividad se dé respuesta a las preguntas de “ Evaluación” que
se encuentran en los anexos del documento Estrategia Aprendizaje en casa para tercer grado de
preescolar y recabar todas las evidencias posibles de las rutinas llevadas a cabo (dibujos, fotografías,
materiales elaborados, etc.), a fin de conformar un portafolio de evidencias que deberá ser entregado

1
al incorporarse nuevamente a las actividades regulares de la escuela.

Así mismo, es de suma relevancia que se realice el correcto lavado de manos al inicio y término de
cada rutina y conforme sea necesario durante el desarrollo de las actividades. Sabemos que con este
trabajo de corresponsabilidad las niñas y los niños del nivel preescolar continuarán con éxito su
proceso integral de aprendizaje en el hogar.
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PRIMER DÍA
 Duración
30 a 50 minutos
¿Cómo nace un frijol?
Material:
1. Pida a su hija o hijo que observe una planta que tenga en • Frasco o vaso
casa y pregunte: transparente
¿Cómo crees que nacen las plantas? • Algodón
2. Invite a su hija o hijo a realizar un germinador. • Frijoles
3. Tenga los materiales a la mano para poder llevar a cabo el • Agua
procedimiento de cómo hacer un germinador. • Hojas
4. Pida a la niña o niño que coloque el algodón dentro del • Lápiz
frasco, agreguen un poco de agua, de tal manera que se • Colores de madera o
moje el algodón y depositen de dos a tres frijoles sobre el crayolas
algodón.
5. Cada tercer día invite a su hija o hijo a observar los cambios
en la semilla de frijol y pida que explique la transformación
del frijol y escriba con el o ella lo que ha ocurrido.
6. Busque en internet el cuento “ El erizo y el globo” , en el
siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=9SiNFya55Fo- , en caso
de no poder acceder al link, narre a la niña o niño alguna
historia que hable de la importancia de ayudar y apoyar a
alguien.
7. Escuchen el cuento atentamente, después de escuchar el
cuento pregunte a su hija o hijo lo siguiente:
¿Qué te gustó del cuento?
Campos de Formación:
¿Cómo crees que se sientan los animales cuando no pueden

1
inflar los globos?
¿Cómo apoyas a alguien que necesita ayuda? Lenguaje y Comunicación
8. Realicen juntos un cartel sobre la importancia de ayudar y
apoyar cuando alguien lo necesite.
Exploración y Comprensión
del mundo natural y social

Antes y después

PLAY TALES GOLD. “ El erizo y el globo” . 2017 Disponible en:

https://www.youtube.com/watch?v=9SiNFya55Fo Fecha de consulta: 23 de marzo
de 2020.
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SEGUNDO DÍA
 Duración
Diverticiencia 30 a 50 minutos

1. Invite a su hija o hijo a realizar un experimento. Material:

2. Pida a la niña o niño que dibuje de manera libre sobre la • Vela blanca
• Cartulina
cartulina con una vela blanca apagada como si fuera una
• Acuarelas o pinturas
crayola. Se sugiere que la actividad sea acompañada con
de agua
música como fondo para ambientar la actividad. • Pinceles
3. Al tiempo que su hija o hijo realice el dibujo o trazos, • Agua
pregunte lo siguiente:
¿Por qué crees que no es posible ver el dibujo?
¿Cómo crees que lo podamos ver?
4. Escuche sus respuestas y compruebe alguna de ellas.
5. Pida a la niña o niño que pinte con acuarela o pintura toda
la superficie de la cartulina donde trazó el dibujo y
compruebe las respuestas anteriores.
6. Dejen secar el dibujo y cuestione a su hija o hijo:
¿Qué cambios observaste después de pintar con las
acuarelas?
¿Por qué no se pintó lo que dibujaste con la vela? Campos de Formación:
7. Juntos elijan un lugar de la casa para colocar el dibujo
para que esté visible a toda la familia. Cuando regrese a la
Lenguaje y Comunicación
escuela, colóquelo en su portafolio o carpeta de
evidencias.
Para favorecer la comprensión de la actividad, puede ver P. matemático
el video “ ¿Cómo funcionan los materiales que repelen el
agua?” https://www.youtube.com/watch?v=eZ0vYfinFqI
8. Busque en internet el cuento El viejo árbol, en el link Artes
https://www.youtube.com/watch?v=dwJRKH4vKpc y
escuchen el cuento atentamente.
9. Al concluir el cuento, pida a su hija o hijo que narre el
cuento a otra persona, en el que se agreguen personajes y TORRES, Denisse. “ El viejo árbol” . 2009 disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=dwJRKH4vKpc
se cambie el final. Fecha de consulta: 23 de marzo de 2020.

CLIMA 24/7. “ ¿Cómo funcionan los materiales que repelen el agua?” . 2014 disponible
Antes y después en: https://www.youtube.com/watch?v=eZ0vYfinFqI Fecha de consulta: 23 de marzo
de 2020.
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TERCER DÍA
 Duración
30 a 50 minutos
Baila el monstruo

Material:
1. Invite a su hija o hijo a bailar con diversos géneros • Hojas blancas
musicales (tango, surf, rock, etc.). • Diversos géneros
musicales
2. Juntos hagan movimientos dependiendo del ritmo de la • Crayolas
música. • Cartón
• Tijeras
3. Posteriormente elijan el género que más les gustó y • Resistol
proponga a su hija o hijo caracterizarse utilizando • Objetos diversos
elementos con los que cuenten en casa (prendas de • Prendas de vestir
ropa, accesorios, material de reciclado). • Material reciclado
4. Al concluir la caracterización realicen una coreografía
con el género musical que más les haya gustado y
graben un video.
5. Una vez que concluyan con el baile, pida a su hija o hijo
ordenar los materiales en su lugar.
6. Vean y escuchen el cuento Cuando nace un monstruo,
de Sean Tylor en el siguiente link
https://www.youtube.com/watch?v=FJdOsV3gGa
Campos de Formación:
7. Al concluir el cuento cuestione a la niña o niño lo
siguiente:
¿Cómo era el monstruo? Lenguaje y Comunicación
¿Te asustan los monstruos? ¿Por qué?
¿Dónde crees que vivan los monstruos?
8. En familia elaboren su monstruo e inventen una Artes
Antes y después
historia.

TYLOR, Sean. “ Cuando nace un Monstruo” . 2019

Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=FJdOsV3gGa4
Fecha de consulta: 23 de marzo de 2020.
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CUARTO DÍA
 Duración
RelajArte 30 a 50 minutos

1. Con ayuda de su hija o hijo ubiquen un lugar en casa para ver

y escuchar el video: Material:
https://www.youtube.com/watch?v=ww03jIaJNqs sigan los • Computadora, Tablet
movimientos que vaya dando el gato. o celular
2. Dispónganse a ver y escuchar el video: Yoga para Niños • Internet
https://www.youtube.com/watch?v=ww03jIaJNqs . y sigan • Cartulina
los movimientos que haga el gato. De no ser posible ver el • Pinturas(acuarela,
video, pueden hacer algunos ejercicios de estiramiento, crayolas, gises,
flexibilidad. lápices de colores)
3. En una posición cómoda y en silencio, respiren
profundamente por la nariz y exhalen poco a poco por la
boca como si inflaran un globo, repitan esta acción tres
veces. Para relajar las manos actúen como si exprimieran Antes y después
naranjas o limones y repitan esta acción cinco veces.
Proponga a su hija o hijo cierre los ojos e imagine un lugar
con flores grandes y de color amarillo que giran hacia donde
está el sol.
4. Pida a su hija o hijo que abra los ojos y respuestas cuestione
lo siguiente:
¿Cómo era el lugar que imaginaste?
¿Había muchas o pocas flores?
Campos de Formación:
¿Conoces el nombre de esas flores?
5. Busque en internet el cuento “ Camille y los Girasoles, un
cuento sobre Vincent Van Gogh” Lenguaje y Comunicación
https://www.youtube.com/watch?v=KLIRhgkGgJQ , y antes
de iniciar el cuento pida a la niña o niño observen las
imágenes, al concluir, pregunte lo siguiente: Artes
¿Qué obra de Vincent te gustó más?
¿Por qué elegiste esa obra?
¿Qué colores pudiste observar? NHOLT Laurence. “ Camille y los girasoles: un cuento sobre Vincent van Gogh” .
1994
7. Una vez que haya respondido a las preguntas, realicen cada Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=KLIRhgkGgJQ.
uno su obra de arte, utilizando diversos materiales. Fecha de consulta: 23 de marzo de 2020.
(2) POBLETE, Paulina. “ En equipo Omm Moo yoga para niños” . 2019
8. Al concluir nombren sus obras de arte y elijan algún lugar Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=ww03jIaJNqs
dentro de la casa para realizar una exposición. Fecha de consulta: 23 de marzo de 2020.
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QUINTO DÍA
Caras y gestos

1. Pida a su hija o hijo que vean el siguiente video del Mimo

Marcel Marceau:
https://www.youtube.com/watch?v=XEsfpRrfXf4
En caso de no poder acceder al video, colóquese tras una
puerta o mueble y salga “ convertido en un Mimo” haciendo
ademanes, saludos, jugando con unas pelotas imaginarias,
regalando una flor, haciendo caras de tristeza o alegría.
2. Al término del video pregunte lo siguiente:
¿Qué hacía el mimo?
¿Cómo es su vestimenta?
¿Podrías comunicarte como lo hace un mimo?
¿En qué lugares estaba el mimo?
3. Invite a su hija o hijo a jugar a ser mimos, comente que ellos Antes y después
se comunican haciendo caras, gestos y movimientos con su
cuerpo.
4. Invite a jugar a otras personas que se encuentren en casa.
5. Explique a la niña o niño que cada participante tomará una
tarjeta y la representará como lo haría un mimo. Pueden
hacer uso de las tarjetas que se encuentran en el Anexo 1.
6. Sin mostrar la tarjeta a los demás comiencen a representarla,
la persona que adivine ganará un punto y será el siguiente en
participar.
7. Dé el tiempo necesario a cada participante para que
represente su tarjeta.
8. Considere un máximo de 2 o 3 rondas para poder finalizar el
juego.
9. Pida a su hija o hijo que registre en una hoja los puntos que
cada jugador va acumulando.
10. Al concluir la actividad, solicite a la niña o al niño que
realicen el conteo de los puntos y pregunte lo siguiente:
¿Quién tuvo más puntos? DELOUCHE, Dominique. “ Le Mime Marceau” . 2017
disponible en:
¿Quién tuvo menos puntos? https://www.youtube.com/watch?v=XEsfpRrfXf4
¿Quién ganó el tercer lugar? . Fecha de consulta: 23 de marzo de 2020.
.
Evaluación

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Anexo 1

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Referencias

https://www.freepik.es/vector-premium/felices-ninos-lindos-nino-nina-leen-libro-juntos_6398729.htm

https://es.123rf.com/photo_65021468_m%C3%ADmica-de-realizar-el-aprendizaje-pantomima.html
https://illustoon.com/es/?id=4049
https://pixabay.com/es/illustrations/riendo-ni%C3%B1a-dibujos-animados-feliz-3704801/
https://es.123rf.com/photo_77604372_caricatura-de-dibujos-animados-lindo-ni%C3%B1a-car%C3%A1cter-ilustraci%C3%B3n-vectorial-.html
https://www.freepik.es/vector-gratis/personaje-nina-nino-pequeno-tomar-ducha-rutina-diaria-fondo-bano-interior_4015678.htm
https://www.pinterest.com.mx/pin/633952085026200948/
https://es.dreamstime.com/illustration/gogh-van-vincent.html
https://es.123rf.com/photo_84776099_lindo-ni%C3%B1o-sonriente-examinando-una-planta-a-trav%C3%A9s-de-una-lupa-actividades-educativas-
preescolares-vecto.html
https://images.app.goo.gl/6sSxm2HdPoaQS8qR7
https://images.app.goo.gl/GNjY3XhbhpMq92rc7

DELOUCHE, Dominique. “Le Mime Marceau”. 2017 Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=XEsfpRrfXf4 Fecha de consulta: 23 /03/20

PLAY TALES GOLD. “El erizo y el globo”. 2017 Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=9SiNFya55Fo Fecha de consulta: 23 /03/20

TYLOR, Sean. “Cuando nace un Monstruo”. 2019 Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=FJdOsV3gGa4 Fecha de consulta: 23 /03/20

ANHOLT Laurence. “Camille y los girasoles: un cuento sobre Vincent van Gogh”. 1994 Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=KLIRhgkGgJQ. Fecha de consulta: 23 /03/20.
POBLETE, Paulina. “En equipo Omm Moo yoga para niños”. 2019 Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=ww03jIaJNqs Fecha de consulta:
23 /03/20.
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Dirección General de Operación de Servicios Educativos
Coordinación Sectorial de Educación Inicial y Preescolar
Dirección General de Servicios Educativos Iztapalapa
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