Programa TECRH ISFT #184 - 2018 (II)

Sanguinetti N° 521 – Pilar (1629)
CARRERA: Tecnicatura Superior en Administración de Recursos Humanos
PLAN DE ESTUDIOS: RESOLUCIÓN N° 276/03
UNIDAD CURRICULAR: Inglés II
DOCENTE:
CARGA HORARIA
SEMANAL
TÍTULAR:
TEÓRICA: 2 hs.
PROVISIONAL: Insua, Guadalupe
SUPLENTE:
PRÁCTICA:
UNIDADES CURRICULARES CORRELATIVAS SEGÚN PLAN DE ESTUDIOS
Ingles I
OBJETIVOS Y CONTENIDOS MÍNIMOS SEGÚN PLAN DE ESTUDIOS
OBJETIVOS
 Dominio de estructuras gramaticales de mediana complejidad comunicacional,

utilizando la estructura del idioma inglés hablado y escrito.
 Análisis de textos técnicos, escritos en inglés que favorezcan su actualización
profesional.
 Producción de comunicaciones de carácter técnico aplicando el idioma inglés.
 Valoración del idioma inglés en la estructuración política, cultural y económica del
mundo.
CONTENIDOS MINIMOS
 Tiempos verbales.
 Oraciones condicionales: Tipo III.
 Discurso indirecto: declaraciones, preguntas, pedidos, órdenes.
 Voz pasiva: Presente, pasado y futuro. Pasaje de construcciones activas a
pasivas y viceversa.
 Verbos modales: expresando probabilidad, pasado.
 Uso de participios con valor adjetivo.
 Reformulación de un diálogo.
 Confección de distintos tipos de cartas comerciales.
 Coherencia y cohesión.
 Narraciones.
 Descripción de eventos en el pasado.
 Entrevista laboral. Protocolo.
 Alfabeto Fonético internacional.
 Terminología específica referida a los grandes temas de la carrera.
VIGENCIA AÑO: 2018

1. CONTENIDOS CURRICULARES.
PART ONE: GRAMMAR
UNIT 1
• PAST PERFECT TENSE
• ADVERBS: FORMATION AND
COMPARISON
• REFLEXIVE PRONOUNS
• PAST TENSE OF “GOING TO”
• VOCABULARY: - Nature
UNIT 2
• PAST PERFECT CONTINUOUS
TENSE
• PAST TENSE OF SHOULD /
OUGHT TO
• WOULD RATHER / HAD BETTER
• MODAL VERBS II:
• COULD DO SOMETHING
- COULD HAVE DONE
SOMETHING
- MUST / CAN / MUST HAVE, /
CAN´T HAVE DONE
SOMETHING
- MAY, MIGHT, MAY HAVE / MIGHT
HAVE DONE SOMETHING
• VOCABULARY: - The Weather
UNIT 3
• FUTURE PERFECT TENSE
• SEQUENCE OF VERB TENSES
• THE PRESENT TENSE AFTER
WHEN, AS SOON AS, UNTIL,
ETC.
• USE OF ELSE, OR ELSE /
OTHERWISE
• VOCABULARY: - The Workshop
UNIT 4
• THE PASSIVE VOICE
• BE SUPPOSED TO
UNIT 5
• CONDITIONAL SENTENCES
• SUBJUNCTIVE AFTER WISH
• VERB + PRESENT OF
SUBJUNCTIVE
UNIT 6
• REPORTED SPEECH
A. STATEMENTS
B. QUESTIONS
C. COMMANDS, ORDERS
• VOCABULARY:
- Regular and Irregular Verbs
APENDICES
• CHART 1 BASIC VERB TENSES
• CHART 2 BASIC VERB TENSES
A) CONTINUOUS TENSES
B) SIMPLE TENSES
C) PERFECT TENSES
4) PERFECT CONTINUOUS TENSES
PART TWO: USEFUL PHRASES (EVERYDAY BUSINESS ENGLISH)
UNIT 1
• TELEPHONING
UNIT 2
• A COMPANY VISIT
UNIT 3
• JOB INFORMATION
UNIT 4
• PRESENTATIONS
UNIT 5
• MEETINGS
UNIT 6
• ENTERTAINING AND SOCIALISING
UNIT 7
• TRAVEL
UNIT 8
• EMAILING
GLOSSARY
ANSWERS
2. BIBLIOGRAFÍA.
 Cuadernillo Teórico – Práctico. (armado para la cursada)

 Basic English grammar structures and vocabulary. A short course in English for adult
students. Prof. Juan Gmo. Moya Montaña. Edición. (2008)
 English for work. Everyday Business English. Ian Badger. Longman. 2003
 Essential Business Grammar Builder. Paul Emmerson. Macmillan. 2006

 English Pronunciations in Use Advanced. Martin Hewings. Cambridge. 2007
 Telephone English. John Hughes. Macmillan. 2006
 Commercial Correspondence. A. Ashley. Oxford University Press. 1992
 English for Human Resources. Pat Pledger. Oxford. 2011
 English for Life. Tom Hutchinson. Oxford
 English Grammar in Use. Murphy, R. Cambridge University Press. 1994
 How English Works. A Grammar Practice Book. Swan, M. , Walter, C. Oxford University Press.
1997
 Macmillan English Dictionary for Advanced Learners. Macmillan.2002
 Fifty Ways to Improve your Business English. Taylor, K. Summertown Publishing.2006
 Diferentes sitios web útiles para el aprendizaje del idioma Inglés.
3. INTERVENCIÓN DIDÁCTICA
Se propone una integración del proceso de aprendizaje a través de la articulación de

la teoría con la práctica para una comunicación efectiva. El alumno necesita confrontar
conceptualizaciones en diferentes situaciones y contextos en los que pueda poner en
práctica su competencia comunicativa. Se intenta recuperar su aprendizaje previo -
académico y extracurricular, teórico y vivencial -, y reorganizarlos críticamente en un nuevo
sistema, a través de la interacción con docentes, con sus pares, con los materiales, con el
contexto y la apropiación de nuevas herramientas comunicativas.
El enfoque de enseñanza, aprendizaje y desarrollo desde el que se aborda la
asignatura es un enfoque centrado en el alumno como protagonista principal del proceso de
enseñanza y aprendizaje, es el alumno quien construye el conocimiento en su interacción
con el contexto, los materiales, con el docente, con sus pares. El rol del docente es el de
mediar para promover y acompañar el aprendizaje para el saber, saber hacer y saber ser.
A tal efecto, se favorecen prácticas pedagógicas que tiendan a desarrollar esos
saberes, a través de actividades (individuales y grupales), contextos y materiales diversos
que permitan al alumno: desarrollar destrezas, habilidades y actitudes para asimilar y

apropiarse de los contenidos mediante procesos de reflexión, de crítica, de expresión;
desarrollar capacidad para recrearlos y transferirlos a situaciones nuevas.
Para tal fin se utilizaran como recursos: material preparado y seleccionado por la
docente, textos de material auténtico, pizarrón, computadora, proyector, sitios web para
consulta, etc.
4. EVALUACIÓN.
Condiciones para obtener la REGULARIDAD de la asignatura.
El alumno deberá
a) APROBAR DOS (2) EVALUACIONES PARCIALES, pudiendo recuperar 1 una, al

finalizar el módulo.
b) TENER EL 60 % DE ASISTENCIA A CLASE.
Evaluación Parcial: Se realiza en forma escrita e individual, sobre contenidos del

programa ya desarrollados, y permite determinar los resultados del proceso de aprendizaje
alcanzado por cada alumno a los efectos de determinar su condición de alumno regular al
finalizar el cursado de la asignatura.
Se realizan 2 dos evaluaciones parciales, una a mitad del módulo y otra próxima a su
finalización. El alumno tiene opción a una recuperación, al final del módulo. La evaluación
debe estar realizada y bien en un 60 % para lograr la calificación de 4 (cuatro), nota mínima
de aprobación. Se utiliza el tipo de escala numérica ponderada de 1 a 100; la cantidad de
puntos asignados a cada ítem indica la ponderación en cuanto variable cualitativa. El alumno
necesita un mínimo de 60 puntos para aprobar.
Criterios para las Evaluaciones parciales: Según el desarrollo programático logrado, se
informará a los alumnos de antemano qué aspectos y temas serán
evaluados, como así también que tipo de problemas deberán resolver.
EXAMEN FINAL: Quienes logren la condición final de alumnos REGULARES deberán

inscribirse y rendir un Examen FINAL que será en forma escrita, individual, de carácter
integrador, incluirá actividades del tipo de las realizadas durante el cursado de la asignatura
(y en las evaluaciones parciales) y tenderá a evaluar todos los puntos del programa con
énfasis particular en el dominio comunicativo de los elementos básicos del área de la carrera.
Para obtener la nota mínima de aprobación, 4 (cuatro), el examen deberá estar realizado y
bien en un 60 por ciento.
Para las evaluaciones parciales y exámenes finales, los estudiantes deberán
presentarse con su Libreta de Estudiante.
PARA SER CONSIDERADAS, LAS PRUEBAS DEBERAN ESTAR ESCRITAS EN
TINTA O BOLIGRAFO. LA CALIGRAFIA DEBE SER CLARA y LEGIBLE. Las faltas
de ortografía y de expresión también serán consideradas.
CONDICIONES DE APROBACIÓN POR EXAMENES LIBRES
El alumno que optare por la calidad de libre deberá aprobar, además del examen
escrito individual fijado para los alumnos regulares, un examen oral (sin diccionario), donde
deberá demostrar poseer conocimientos de todos los puntos del programa
y fundamentalmente ser capaz de comunicarse en inglés con fluidez y corrección. Ambas
instancias (escrita y oral) son eliminatorias. Para obtener la nota mínima de aprobación,
4 (cuatro), el examen deberá estar realizado y bien en un 60 por ciento.
5. CRONOGRAMA DE TRABAJO
Fecha Actividad Observaciones

02-abr Feriado nacional
09-abr Comienzo de clases. Presentación Asignatura
16-abr Clase teórico-práctica

07-may Clase teórico-práctica
04-jun Clase teórico-práctica
25-jun PRIMERA EVALUACION PARCIAL
02-jul Devolución Primera Evaluación Parcial
09-jul Feriado nacional
16-jul RECESO INVERNAL
23-jul RECESO INVERNAL
30-jul MEFs regulares
06-ago Clase teórico-práctica
20-ago Feriado Nacional
03-sep Clase teórico-práctica
01-oct Clase teórico-práctica
15-oct Feriado Nacional
05-nov SEGUNDA EVALUACION PARCIAL
12-nov Devolución Segunda Evaluación Parcial
19-nov EVALUACION RECUPERATORIA
Programa: INGLES II
Carrera:
Tecnicatura Superior
en Administración de Recursos
Humanos.
Resolución Nro. 276/03
Docente: Insua, Guadalupe

Año: 2018

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UNIDADES CURRICULARES CORRELATIVAS SEGÚN PLAN DE ESTUDIOS

OBJETIVOS Y CONTENIDOS MÍNIMOS SEGÚN PLAN DE ESTUDIOS

 Dominio de estructuras gramaticales de mediana complejidad comunicacional,

VIGENCIA AÑO: 2018

PART ONE: GRAMMAR

PART TWO: USEFUL PHRASES (EVERYDAY BUSINESS ENGLISH)

 Cuadernillo Teórico – Práctico. (armado para la cursada)

 Essential Business Grammar Builder. Paul Emmerson. Macmillan. 2006

Se propone una integración del proceso de aprendizaje a través de la articulación de

que permitan al alumno: desarrollar destrezas, habilidades y actitudes para asimilar y

Condiciones para obtener la REGULARIDAD de la asignatura.

a) APROBAR DOS (2) EVALUACIONES PARCIALES, pudiendo recuperar 1 una, al

Evaluación Parcial: Se realiza en forma escrita e individual, sobre contenidos del

EXAMEN FINAL: Quienes logren la condición final de alumnos REGULARES deberán

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Fecha Actividad Observaciones

16-abr Clase teórico-práctica

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