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    Guia de Observacion Conducta

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    Fany Cumplido
    Este documento presenta una guía de observación de la conducta de un alumno. La guía incluye secciones para observar las condiciones del lugar de aprendizaje, la actitud del alumno, su cooperación en el trabajo y posibles cambios en su comportamiento. También contiene una lista de posibles conductas problemáticas y un espacio para describir otras situaciones relevantes del alumno que puedan afectar su aprendizaje. El objetivo es identificar áreas de oportunidad para brindar el apoyo adecuado al alumno.

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    Guia de Observacion Conducta

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    Fany Cumplido
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    Este documento presenta una guía de observación de la conducta de un alumno. La guía incluye secciones para observar las condiciones del lugar de aprendizaje, la actitud del alumno, su cooperación en el trabajo y posibles cambios en su comportamiento. También contiene una lista de posibles conductas problemáticas y un espacio para describir otras situaciones relevantes del alumno que puedan afectar su aprendizaje. El objetivo es identificar áreas de oportunidad para brindar el apoyo adecuado al alumno.

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    1. GUIA DE OBSERVACION CONDUCTA.docx

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    SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

    SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA


    SUPERIOR
    DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
    CORDE 15 SERDÁN
    ZONA 07 DE EDUCACIÓN ESPECIAL
    U.S.A.E.R.05 C.C.T. 21FUA0008L

    GUIA DE OBSERVACION DE LA CONDUCTA DEL ALUMNO

    NOMBRE DEL ALUMNO_________________________________________________________________

    NOMBRE DE LA ESCUELA: ______________________________________________________________

    GRADO: ______ GRUPO: _______

    Coloca una X según lo que observes y responde de manera breve las preguntas que se te plantean .
    CONDICIONES DEL LUGAR:
    Obscuro Luz apropiada Ruidoso Silencioso
    ¿Las condiciones del lugar afectaron o beneficiaron las respuestas del alumno?
    ____________________________________________________________________________________________
    ____________________________________________________________________________________________

    ACTITUD DEL ALUMNO:


    Positiva Neutral Negativa Manipulador
    TIPO DE INTERÉS
    Desinterés Emotivo Interesado
    EN LA COOPERACIÓN HACIA EL TRABAJO
    Apoya Impulsivo Reflexivo
    ¿Hay algún cambio observado en el alumno?
    Si No
    ¿En qué actividad o momento se nota un cambio importante en el alumno?
    ____________________________________________________________________________________________
    ____________________________________________________________________________________________

    MARCAR CON UNA CRUZ LA RESPUESTA QUE SE CONSIDERE LA MÁS ADECUADA PARA CADA PREGUNTA
    N O F S
    U C R I
    N A E E
    C C C M
    A I U P
    CONDUCTA O E R
    N N E
    A T
    L E
    DISTRAIDO: dificultad para concentrarse, se distrae con cualquier cosa.
    DESIDIOSO: no termina las cosas que inicia como tareas, trabajos, etc.
    Pasa de una actividad a otra sin terminar ninguna.
    Tiene problemas para seguir las indicaciones que se le dan.
    DESCUIDADO: mal arreglo personal, no cuida su ropa, sus útiles, juguetes, etc.
    DESORGANIZADO y DESORDENADO
    Pierde su material de trabajo
    DESMEMORIADO: olvida fácilmente lo aprendido. Olvida lo que tiene que hacer.
    IMPULSIVO: no mide las consecuencias de sus actitudes. Actúa antes de pensar.
    DESAFIANTE: no obedece las instrucciones del maestro o las autoridades escolares y los reta.
    MENTIROSO
    GRITÓN
    Habla excesivamente.
    Contesta a preguntas antes de haber terminado de formularlas.
    INTRANQUILO: constantemente se levanta de su asiento.
    EGOCÉNTRICO: busca llamar la atención de los demás niños y maestros.
    HURTO: Toma objetos que no le pertenecen y que son propiedad de sus maestros y compañeros.
    BAJA AUTOESTIMA: se expresa mal de sí mismo.
    Interrumpe la clase.
    Desorganiza al grupo.
    Es necesario sacarlo del salón de clases.
    Ha sido necesario suspenderlo temporalmente.
    TENDENCIA A LA FANTASÍA: inventa historias.
    SOMNOLIENTO: se duerme en clases y bosteza.
    AGRESIVO: molesta a otros niños y busca pleito.
    Pelea por cualquier cosa y constantemente.
    DESTRUCTIVO: rompe los útiles o materiales escolares.
    No mide el peligro de lo que hace.
    CRUEL: con sus compañeros o con los animales.
    IMPÚDICO: hace señas obscenas, vocabulario soez, practica conductas de desinhibición sexual.
    REBELDE: no obedece las normas escolares, es terco, testarudo, etc.
    TORPE: para sus trabajos manuales, los ensucia, rompe materiales.
    Dificultad para desarrollar algún tipo de ejercicio o juego.
    Se cae con frecuencia.
    Tropieza con muebles o con sus compañeros.
    No espera su turno en los juegos.
    Es tramposo.
    No sabe perder en los juegos.
    INFANTIL: se comporta como un niño más pequeño.
    ANTIPÁTICO: es rechazado por los demás niños.
    Nada lo satisface.
    EGOÍSTA
    Necesita más supervisión que otros niños.
    TRIZTEZA
    ESTADO DE
    ALEGRÍA
    ÁNIMO
    ENOJO
    Tiene dificultad para expresar lo que siente y piensa.
    HIPERACTIVIDAD Y DÉFICIT DE ATENCIÓN: falta de atención persistente, impulsividad, baja tolerancia a la
    frustración, pataletas y gran actividad en el momento y lugar equivocado.
    OTROS:

    OTRAS SITUACIONES RELEVANTES DEL ALUMNO QUE INFLUYAN EN SU APRENDIZAJE

    _______________________________________ _______________________________________
    L.E.E. ESTEFANÍA CUMPLIDO MARTÍNEZ MTRO (A) _______________________________
    DOCENTE DE APOYO DE A U.S.A.E.R. 05 DOCENTE DEL ______ GRADO GRUPO ______

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