Matemáticas

Octavo “ ”

Estudiante:

2019 – 2020
 Unidad 3
Razones

y proporciones

AGC TAI AIC LECCIÓN PRUEBA PROMEDIO

<7 7-8 9-10

2
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS:

M.4.ASU8.3.1. Graficar y localizar puntos en el plano cartesiano. Ref. (M.3.1.2)

M.3.1.44 Reconocer las magnitudes directa o inversamente proporcionales en

situaciones cotidianas; elaborar tablas y plantear proporciones.

M.3.1.45 Expresar porcentajes como fracciones y decimales, o fracciones y decimales

como porcentajes y representar en diagramas circulares en función de explicar
situaciones cotidianas.

M.3.1.47. Calcular porcentajes en aplicaciones cotidianas: facturas, notas de venta,

rebajas, cuentas de ahorro, interés simple y otros.

M.3.1.48 Resolver y plantear problemas con la aplicación de la proporcionalidad

directa o inversa, e interpretar la solución dentro del contexto del problema.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

I.M.3.6.1. Explica situaciones cotidianas significativas relacionadas con la localización

de lugares y magnitudes directa o inversamente proporcionales, empleando como
estrategia la representación en gráficas cartesianas con números naturales, decimales
o fraccionarios. (I.1., I.2.)

I.M.3.6.2. Representa porcentajes como un decimal o una fracción y en diagramas

circulares; y explica, comunica e interpreta información porcentual del entorno. (I.2.)

I.M.3.6.3. Plantea y resuelve problemas de proporcionalidad, y justifica procesos

empleando representaciones gráficas; verifica resultados y argumenta con criterios
razonados la utilidad de documentos comerciales. (J.4., I.2.)

OBJETIVO DE LA UNIDAD:

-Graficar y localizar coordenadas rectangulares en el plano cartesiano para su

aplicación en la ubicación georeferencial.

-Identificar magnitudes directa e inversamente proporcionales en ejercicios para

aplicación en situaciones de la vida cotidiana

-Expresar y calcular porcentajes en la resolución de ejercicios y problemas para aplicar

en situaciones de la vida cotidiana.

-Plantear y aplicar la proporcionalidad directa e inversa en la resolución de problemas

de la vida cotidiana para promover un aprendizaje significativo.
3
 AGILIDAD MENTAL

COMO ELEVAR AL CUADRADO UN NÚMERO CON DOS CIFRAS

Pasos:

1. Redondeamos el número al entero múltiplo de 10 más cercano a él, para el

ejemplo, el número múltiplo de 10 más cercano es 20.

2. Para redondearle sumamos y restamos un número al que llamamos diferencia.

En este caso para llegar al 20 sumamos: +3 y a su vez restamos: -3

3. Obtenemos dos números y calculamos el producto entre estos dos

números:

4. Al resultado obtenido le sumamos el número denominado diferencia

elevado al cuadrado.

5. Y así tenemos la respuesta.

4
Para recordar…

Criterios de Divisibilidad
2 Todos los números terminados en 0 o en cifra par. 312
3 Todo número cuya suma de sus cifras sea múltiplo de 3. 321
4 Todo número cuyas dos últimas cifras formen un múltiplo de 4. 2512
5 Todo número que termine en 0 o en 5. 315
6 Todo número múltiplo de 2 y de 3 a la vez. 312
7 Todo número que al suprimir la cifra de las unidades y restar del 476
número que queda el doble de la cifra suprimida, se obtenga (→35)
un múltiplo de 7.
8 Todo número cuyas tres últimas cifras formen un múltiplo de 8 13720
9 Todo número cuya suma de sus cifras sea múltiplo de9. 7578
10 Todo número que termine en 0.

Propiedades de la Potenciación y Radicación

5
M.4.ASU8.3.1. Graficar y localizar puntos en el plano cartesiano. Ref. (M.3.1.2)

PAREJAS ORDENADAS

Una pareja o par ordenado se compone de dos elementos “x” y “y”, escribiéndose (x,
y) donde “x” es el primer elemento y “y” el segundo elemento.

PLANO CARTESIANO

El plano cartesiano es la unión de dos rectas perpendiculares, llamados ejes, el eje

vertical se lo conoce como el “eje y”, o eje de las ordenadas y el eje horizontal se lo
conoce como el eje de las abscisas, o simplemente “eje x". Estos dos ejes dividen al
plano en 4 partes, llamado primer cuadrante, segundo cuadrante, tercer cuadrante y
cuarto cuadrante.

El plano cartesiano sirve para representar las coordenadas exactas de un punto, o de

algo en particular. En el uso de la vida diaria podemos encontrar muchas situaciones
de su uso.

En el mapa, la coordenada de la ubicación del león

es (4, 3) y la del elefante es (6, 5).

Para escribir las coordenadas siempre se coloca

primero los puntos del eje “x”, y separado de una
coma el punto de “y”.

6
 ACTIVIDAD DE COMPRENSIÓN

1. Colocar las coordenadas de los siguientes alimentos:

2. Colocar las coordenadas de los siguientes puntos:

7
 ACTIVIDAD N° 1

1. Ubique los siguientes pares ordenados en el plano cartesiano, luego una con una
línea cada par como se indica en la secuencia.

8
Ubique los siguientes pares ordenados en el plano cartesiano, luego una con una línea
cada par como se indica en la secuencia.

(0, 2) (-3, 5) (-6, 5) (-9, 2) (-9, 6) (-7, 6) (-4, 9) (-4, 11) (-7, 11) (-11, 6) (-11, 1) (-10, -7)

(-4, -7) (-4, -4) (-7, -4) (-7, -3) (-6, -2) (-3, -2) (-3, -7) (1, -7) (1, -4) (0, -4) (0, 0) (1, -2)

(4, -3) (7, -3) (10, -2) (11,0) (11, 8) (8, 5) (3, 5) (0, 8) (0, 2) corte (1, 1) (4, 1) (4, 4) (1, 4)

(1, 1) corte (4, 0) (7, 0) (5.5, 1) (4, 0) corte (7, 1) (10, 1) (10, 4) (7, 4) (7, 1)

9
M.3.1.44 Reconocer las magnitudes directa o inversamente proporcionales en
situaciones cotidianas; elaborar tablas y plantear proporciones.

Exploro:

Pablo asiste con su familia a una jornada de adopción de mascotas de animales

rescatados.
Marca con un ✔ si la afirmación es correcta.

Por cada 1 gato hay 3 perros. Por cada 1 perro hay 3 gatos.

¿Cómo representarías la relación entre la cantidad de perros negros y cafés? Compara

tu respuesta con la de un compañero o una compañera.

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

RAZÓN

En matemáticas una razón es la comparación de dos cantidades, por medio de

división o cociente.
La razón entre a y b, cuando b es un número distinto de cero, se escribe:
𝑎
o 𝑎: 𝑏, y se lee " 𝑎 es a 𝑏"
𝑏

Por ejemplo, la razón entre 6 y 5 se escribe:

6
o 6: 5, y se lee " 𝑠𝑒𝑖𝑠 es a 𝑐𝑖𝑛𝑐𝑜"
5

10
ELEMENTOS DE LA RAZÓN:

Ejemplo 1:

Una chica tiene 10 años y su madre 30. Hallar la razón entre la edad de la hija y la
edad de la madre. Explica que significa la razón entre la edad de la hija con respecto
a la edad de su madre.
𝐸𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑐ℎ𝑖𝑐𝑎 → 10 1
→ 𝑠𝑖𝑚𝑝𝑙𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑛𝑑𝑜
𝐸𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑚𝑎𝑑𝑟𝑒→ 30 3

1
La razón es: 3
e indica que la edad de la hija es la tercera parte de la edad de la
madre.

Ejemplo 2:

Hallar la razón entre el dinero que tiene Jaime $5 y Tamara $20 y viceversa.
𝐷𝑖𝑛𝑒𝑟𝑜 𝐽𝑎𝑖𝑚𝑒 → 5 1
→ 𝑠𝑖𝑚𝑝𝑙𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑛𝑑𝑜
𝐷𝑖𝑛𝑒𝑟𝑜 𝑇𝑎𝑚𝑎𝑟𝑎→ 20 4

Jaime tiene la cuarta parte de lo que tiene Tamara.

𝐷𝑖𝑛𝑒𝑟𝑜 𝑇𝑎𝑚𝑎𝑟𝑎 → 20
→ 𝑠𝑖𝑚𝑝𝑙𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑛𝑑𝑜 4
𝐷𝑖𝑛𝑒𝑟𝑜 𝐽𝑎𝑖𝑚𝑒→ 5

Tamara tiene cuatro veces más dinero que Jaime.

Actividad de comprensión:

Colorea las manzanas de cada canasta teniendo en cuenta la razón dada:

Por dos rojas hay tres verdes Por tres verdes hay una roja

11
 ACTIVIDAD N°2

1) Una chica tiene 15 años y su padre 45. Hallar la razón entre la edad de la hija y la
edad el padre. Explica que significa la razón entre la edad de la hija con respecto a
la edad de su padre.
2) Una bolsa grande de galletas cuesta $ 5,2 y una bolsa pequeña cuesta $1,3. Hallar
la razón entre el precio de la bolsa grande y el de la pequeña. Explica la razón.
3) Un rectángulo mide 50cm de ancho y 20 cm de alto. Hallar la razón entre la
anchura y su altura. ¿Qué nos indica la razón?
4) Escribir en forma de razón los siguientes enunciados:
a) En el curso de teatro, por cada siete niños hay seis niñas.
b) Por cada diez dulces de fresa hay doce de naranja.
c) En la ciudad donde vive Victoria, por diez bicicletas hay 390 carros.
d) En la pizzería de la esquina, por cada cinco pizzas hawaianas venden tres
de jamón.

PROPORCIÓN

Una proporción es una igualdad entre dos razones.

𝒂 𝒄
= o 𝒂: 𝒃 ∷ 𝒄: 𝒅, y se lee " 𝒂 𝐞𝐬 𝐚 𝒃 𝒄𝒐𝒎𝒐 𝒄 𝒆𝒔 𝐚 𝒅"
𝒃 𝒅

Por ejemplo:

𝟏𝟎 𝟐𝟎
= o 𝟏𝟎: 𝟓 ∷ 𝟐𝟎: 𝟏𝟎, y se lee " 𝟏𝟎 𝐞𝐬 𝐚 𝟓 𝒄𝒐𝒎𝒐 𝟐𝟎 𝒆𝒔 𝐚 𝟏𝟎"
𝟓 𝟏𝟎

Nota: Para comprobar que la proporción es correcta, debe haber igualdad entre las
𝟏𝟎 𝟐𝟎
dos razones, es decir, en el ejercicio anterior =𝟐y = 𝟐, entonces 2=2, por lo tanto si
𝟓 𝟏𝟎
es correcta la proporción.

ELEMENTOS DE LA PROPORCIÓN:

𝒂 𝒄
= a y d se llaman extremos, b y c medios.
𝒃 𝒅

En cualquier proporción el producto de los extremos es igual al producto de los medios.

12
Actividad de comprensión:

Pinte la razón que forma una proporción con la razón dada:

Escribe la razón entre el lado de cada cuadrado y su perímetro. Después, determina si

las razones forman una proporción:

Colorea de amarillo los recuadros con razones que formen una proporción:

𝟒 𝟖 𝟑 𝟖 𝟏𝟏 𝟑𝟑 𝟑𝟔 𝟒
𝒚 𝒚 𝒚 𝒚
𝟓 𝟏𝟎 𝟕 𝟗 𝟕 𝟐𝟏 𝟒𝟓 𝟒

CÁLCULO DEL ELEMENTO DESCONOCIDO EN UNA PROPORCIÓN

Al elemento faltante lo representaremos con la letra x.

Dado que el producto de medios es igual al de

extremos, podemos calcular cualquier término de una
proporción conociendo los otros tres.

13
 ACTIVIDAD N°3

1. Aplicar la propiedad de la proporción que nos ayude para hallar el valor de x.

𝒙 𝟖 𝟕 𝒙 𝟏 𝟏𝟐 𝟔 𝟏𝟓
= = = =
𝟓 𝟏𝟎 𝟑 𝟏𝟐 𝟒 𝒙 𝒙 𝟏𝟎
𝒙 𝟗 𝟑 𝟏𝟓 𝟕 𝟒𝟗 𝟗 𝒙
= = = =
𝟐 𝟔 𝒙 𝟐𝟎 𝟔 𝒙 𝟏𝟎 𝟐𝟎
𝟑 𝟏𝟏 𝟐 𝒙 𝟓 𝒙
= = =
𝟔 𝒙 𝟒𝟎 𝟔𝟎 𝟑𝟓 𝟒𝟐𝟎
𝟔 𝟒𝟐 𝒙 𝟑𝟓 𝟐 𝟔
= = =
𝟖 𝒙 𝟖 𝟒𝟎 𝒙 𝟒𝟐

PROPORCIONALIDAD DIRECTA

Dos variables están en proporcionalidad directa si su cociente permanece constante:

𝑦
𝒙 𝑒 𝒚 𝑒𝑠𝑡á𝑛 𝑒𝑛 𝒑𝒓𝒐𝒑𝒐𝒓𝒄𝒊𝒐𝒏𝒂𝒍𝒊𝒅𝒂𝒅 𝒅𝒊𝒓𝒆𝒄𝒕𝒂 ↔ =𝑘
𝑥

k es la constante de proporcionalidad.

Se establece una relación de proporcionalidad directa entre dos magnitudes cuando:

A más corresponde más.

A menos corresponde menos.

Recuerda: Se llama magnitud a todo lo que se pueda pesar, medir o contar.

Son magnitudes directamente proporcionales, el peso de un producto y su precio.

Ejemplo:

 Si 1 kg de arroz cuesta $1; 2 kg costarán $2 y ½ kg costará 50 centésimos.

Es decir: A más kilogramos de arroz más dólares. A menos kilogramos de arroz menos
dólares.

También son directamente proporcionales:

 El espacio recorrido por un móvil y el tiempo empleado.

 El volumen de un cuerpo y su peso.

 La longitud de los lados de un polígono y su área.

14
 ACTIVIDAD N° 4

Señale si las siguientes magnitudes son directa (D) o inversamente (I)

proporcionales, o ni lo uno ni lo otro (X):

La cantidad de personas que viajan en un autobús y el dinero recaudado.

El número de eslabones de una cadena y su longitud.
Las horas que trabaja una máquina y el número de botellas de refresco.
El número de lecciones estudiadas en un libro y el número de días de estudio.
La cantidad de frascos que entran en una caja y el tamaño de aquéllos.
El número de espectadores de un partido de baloncesto y el dinero
recaudado por la venta de las entradas.
El número de litros de agua que se escapan por un desagüe y el diámetro del
mismo.
El número de personas de una familia y los litros de agua consumidos.

COMPLETACIÓN DE TABLAS DE PROPORCIONALIDAD

Para completar tablas de proporcionalidad, ya sea directa o inversa, se debe tomar en

cuenta la constante de proporcionalidad(k).

-Si la constante de proporcionalidad se la obtiene dividiendo y (variable dependiente)

para x (variable independiente), se trata de una tabla de proporcionalidad directa.

-Si la constante de proporcionalidad se la obtiene multiplicando y (variable

dependiente) para x (variable independiente) o viceversa, se trata de una tabla de
proporcionalidad inversa.

Completar las siguientes tablas de valores:

X 2 3 9
Y 16 40 56
Constante 8

15
 A 9 4 6
B 4 3
Constante 36

X Y X Y X Y X Y
12 5 3 2 12
3 10 30 15 3
24 20 7 4
5 30 30 8 3
48 40 12 36 12

X Y X Y
10 6 15
4 20 12
5 45
50 24
60 75

La siguiente gráfica representa la relación entre el kilo de naranja y su precio,

completar la tabla y realizar su gráfica.

Naranjas(Kg) Precio ($)

1 2
3
4
5

16
M.3.1.45 Expresar porcentajes como fracciones y decimales, o fracciones y decimales
como porcentajes y representar en diagramas circulares en función de explicar
situaciones cotidianas.

PORCENTAJE

Exploro:

Belén trabaja en una feria del libro y clasifica las novelas por género.

Cuenta las novelas que hay por cada género. Luego, escribe la fracción que
representa cada cantidad respecto del total y el numero decimal correspondiente.

Representa gráficamente la cantidad de novelas por cada género. Para ello, utiliza
diferentes colores para diferenciarlos.

17
¿Qué es Porcentaje?

Porcentaje como el nombre lo indica “por centaje=ciento”, es una cantidad por cada
100 unidades, es decir es la relación de un número con 100.

El símbolo es: % → se lee: tanto por ciento.

Se expresa de varias maneras: 20 % = 20/100 = 0,20

1. Escritura de un porcentaje como fracción:

Se escribe la cantidad porcentual sobre 100 y se quita el signo %

Ejemplo: 45 % = 45/100 → simplificando = 9/20

2. Escritura de un porcentaje como decimal:

Se pone la coma corriendo dos cifras a la izquierda y se quita el signo %

Ejemplo: 45 % = 0,45

3. Escritura de un decimal como porcentaje:

Se mueve la coma dos cifras a la derecha de la cantidad y se añade el signo %

Ejemplo: 0,45 = 45 %

4. Escritura de una fracción como porcentaje:

Si la fracción tiene como denominador 100, sólo se escribe el numerador y se añade el

signo %

Ejemplo: 45/100 = 45 %

Si la fracción tiene distinto denominador, se busca una fracción equivalente con

denominador 100 (cuando sea posible)

Ejemplo:

1 1𝑥25 25
= = → 25%
4 4𝑥25 100

18
Actividad de comprensión:

Expresa cada fracción en forma de porcentaje y escribe cómo se lee.

9 23
100 100
7 65
100 100

Expresa cada frase con un porcentaje:

 68 de cada 100 personas hacen deporte. Hace deporte el ___% de las personas.
 En un parque, 34 de cada 100 árboles son pinos. El ____% son pinos.
 En una biblioteca, 45 de cada 100 libros son novelas. Son novelas el _____%

Completar la siguiente tabla:

ACTIVIDAD N° 5

1) Expresar las siguientes fracciones en forma de porcentaje y escribir como se lee:

11 23 50 65 0,5
a. 100
b. c. d. e.
25 100 100 100

2) Expresar los siguientes porcentajes en forma de fracción:

a. 4% b. 25% c. 98% d. 42% e. 3%

3) Expresar los siguientes porcentajes en forma de decimal:

a. 45% b. 57% c. 9% d. 12% e. 39%

4) Expresar los siguientes decimales como porcentajes:

a. 0,45 b. 0,35 c. 0,12 d. 0,5 e. 0,04

19
 REPRESENTACIÓN DE PORCENTAJES EN DIAGRAMAS CIRCULARES

Cuando sabemos calcular porcentajes, podemos graficarlos para hacerlos más

visuales; los gráficos más usados son los circulares y los de barras, en los circulares el
100% es el círculo completo, dividimos en partes según la fracción que corresponde a
cada porcentaje.

En el círculo hay que tener en cuenta que el 100% = 360°.

Ejemplo:

Para graficar los siguientes porcentajes en un diagrama circular con el uso del
graduador, se debe multiplicar cada porcentaje por 360 y luego dividir para 100.
21𝑥360
= 75,6°
100
18𝑥360
= 64,8°
100
23𝑥360
= 82,8°
100
20𝑥360
= 72°
100

ACTIVIDAD N° 6

1) Graficar mediante un diagrama circular los datos que muestra la siguiente tabla
sobre el color que prefieren 100 personas.

Color %
Amarillo 20
Rojo 35
Azul 25
Blanco 12
Negro 8
Total 100

2) Graficar mediante un diagrama circular los datos que muestra la siguiente tabla
sobre los géneros de películas que prefieren 100 estudiantes.

Películas %
Comedia 15
Acción 20
Terror 55
Thriller 15
Total 100

20
M.3.1.47. Calcular porcentajes en aplicaciones cotidianas: facturas, notas de venta,
rebajas, cuentas de ahorro, interés simple y otros.

CALCULAR EL PORCENTAJE DE UN NÚMERO

Calcular el porcentaje de un número es lo mismo que hallar la fracción de ese número.

Ejemplo:
12 12𝑥500 6000
12% 𝑑𝑒 500 = 𝑑𝑒 500 = = = 60
100 100 100

El 12 % de 500 es igual a 60. Aplica lo aprendido

Actividad de comprensión

Calcula:

 El 5% de 40.
 El 6% de 50.
 El 8% de 150.
 El 15% de 860.
 El 32% de 950.

PROBLEMAS DE PORCENTAJES

Actividad de comprensión:
Práctica lo aprendido, recorta catálogos en
los cuales se apliquen ofertas de descuento
y calcula el precio final.

21
 ACTIVIDAD N° 7

1) Calcular:
46% de 2000 = 15 % de 250 = 25 % de 4000 = 2 % de 5000 =
180 % de 20 = 40 % de 200 = 20 % de 1000 = 70 % de 350 =

2) En mi clase hay 32 estudiantes. Si hay 20 alumnas, ¿qué porcentaje del total

representan las alumnas y los alumnos?

3) El prensado de 1.500 kg de aceituna produjo el 36% de su peso en aceite. Calcula

la cantidad de aceite obtenida.

4) Si hoy han faltado a clase por enfermedad el 20% de los 30 alumnos/as, ¿cuántos
alumnos han asistido? ¿Cuántos alumnos/as han faltado?

5) Los embalses de agua que abastecen a una ciudad tienen una capacidad total
de 400 km³, y se encuentran al 27 % de su capacidad. ¿Cuantos km³ contienen?

6) En una población de 7.000 habitantes, el 80% tiene más de 18 años. Averigua el

número de personas mayores de esa edad.

7) De 500 mujeres encuestadas, 370 afirman que les gusta el fútbol. Expresa es
cantidad mediante un porcentaje.

8) María recibe el 12% del dinero de las ventas que realiza. ¿Cuánto tendrá que
vender para ganar $4.800?

9) Juan cobra $26.000 al año y paga $5.200 de impuestos. ¿Qué porcentaje de

impuestos paga?

10) Un artículo que costaba $48 ha subido un 12%. ¿Cuánto cuesta ahora?

11) Hoy ha subido el precio del pan el 10%. Si una barra me ha costado $ 0,77, ¿cuánto
valía ayer?

12) En una tienda en la que todo está rebajado el 15% he comprado un pantalón por el
que he pagado $102. ¿Cuál era el precio antes de la rebaja?

13) A un trabajador que ganaba 1300 euros mensuales le van a aumentar el sueldo un
4%. ¿Cuál será su nuevo salario?

14) ¿Cuánto me costará un abrigo de 360 euros si me hacen una rebaja del 20%?

15) El 24% de los habitantes de un pueblo tienen menos de 30 años. ¿Cuántos

habitantes tiene el pueblo si hay 90 jóvenes menores de 30 años?

22
 CÁLCULO DEL PORCENTAJE EN DOCUMENTOS PÚBLICOS

Un porcentaje común en nuestro país Ecuador es el 12%, es el impuesto IVA que se

debe pagar al fisco por las compras realizadas, tenemos un espacio en las facturas y
otros documentos.

A continuación, realizaremos ejemplos para calcular el IVA.

Ejemplos:

1. Un celular cuesta $600 (valor neto)

Para obtener el 12% de IVA se multiplica el 0.12 por el valor neto: 600×0.12=72

VALOR NETO:$600
IVA12%:$72
VALOR TOTAL A PAGAR: $672 Práctica lo aprendido: Observa en las facturas de
tus compras el IVA, comprueba si está bien
calculado; luego mira que pasaría sí el IVA es del:
Actividad de comprensión:
14%, 15%, 16%, 17%
Una lavadora cuesta $950 (valor neto)

VALOR NETO:
IVA 12%:
VALOR TOTAL A PAGAR:

Una maleta cuesta $65 (valor neto)

VALOR NETO:
IVA 12%:
VALOR TOTAL:

ACTIVIDAD N° 8

1) Calcular el valor neto de los siguientes productos:

a) Una refrigeradora cuesta $1250 sin IVA.
b) Un televisor $2500 sin IVA.
c) Un carro $12500 sin IVA.
d) Una pizza familiar $18 sin IVA.

2) Los siguientes valores tienen IVA, calcular el precio sin IVA.

a) El total de compras en un supermercado con $75,80, calcular el valor sin IVA.
b) Se pagó por un celular $520, calcular el valor sin IVA.
c) Se cobró por una computadora $950, calcular el valor sin IVA.

23
 INTERÉS SIMPLE

El concepto de interés tiene que ver con el precio del dinero. Si alguien pide un
préstamo debe pagar un cierto interés por ese dinero. Y si alguien deposita dinero en
un banco, el banco debe pagar un cierto interés por ese dinero.

Ejemplo 1:

Tomás para comprar un televisor, pide a una cooperativa de ahorro $1500, por el
préstamo la cooperativa cobra el 8% de interés mensual. ¿Cuánto dinero tendrá que
pagar cada mes?

Pasos:

- Pasamos el interés en su forma fraccionaria.

- Multiplicamos el valor pedido por el interés.

8
8% =
100

8
1500𝑥 = 15𝑥8 = 120
100

Respuesta: Tomás tendrá que pagar cada mes $120.

Ejemplo 2:

Lucrecia tiene $5000 ahorrado, y deposita en un banco que le paga 2% de intereses

cada mes. ¿Cuál es el interés que recibirá cada mes?

Pasos:

- Pasamos el interés en su forma fraccionaria.

- Multiplicamos el valor depositado por el interés.

2
2% =
100

2
5000𝑥 = 50𝑥2 = 100
100

Respuesta: Lucrecia recibirá cada mes $100.

24
Ejemplo 3:

Andrea, pide a un banco $12000, por el préstamo el banco cobra el 6% de interés

mensual. ¿Cuál es el interés que tendrá que pagar si pide el dinero por 9 meses? ¿Cuál
es el valor total que pagará?

Pasos:

- Pasamos el interés en su forma fraccionaria.

- Multiplicamos el valor pedido por el interés.
- Multiplicamos el interés obtenido por el número de meses.
- Finamente sumamos el valor pedido con el total de intereses.

6
6% =
100

2
12000𝑥 = 120𝑥2 = 240
100

240𝑥9 = 2160

12000 + 2160 = 14160

Respuesta: Andrea tendrá que pagar cada mes $240 y al final pagará un valor de
$ 14160

ACTIVIDAD N° 9

1. Luis para comprar un refrigerador, pide a su amigo $2000, por el préstamo el amigo
le cobra 5% de interés mensual. ¿Cuál es el interés que tendrá que pagar cada
mes? ¿Si pide el dinero por 6 meses cuanto pagará solo de intereses?
2. Karen, pide a un banco $15000, por el préstamo el banco cobra el 3% de interés
mensual. ¿Cuál es el interés que tendrá que pagar si pide el dinero un año? ¿Cuál
es el valor total que pagará?
3. Un banco para adquirir más clientes ofrece pagar cada mes 2%, siempre y cuando
se deposite una cantidad mayor a $15000. Un nuevo cliente deposita $18000.
¿Cuánto de interés recibirá cada mes? ¿Si deja su dinero por 18 meses, cuánto
recibirá de interés? ¿Si al cabo de dos años retira el dinero, cuánto dinero recibirá?
4. Para comprar un celular, Daniela pide a una cooperativa de ahorro $1200, lo que
cuesta el celular, por el préstamo la cooperativa cobra el 5% de interés mensual.
¿Cuál es el interés que tendrá que pagar cada mes? ¿Al final cuánto habrá
pagado por el celular si pide el dinero por 3 meses?

25
M.3.1.48 Resolver y plantear problemas con la aplicación de la proporcionalidad
directa o inversa, e interpretar la solución dentro del contexto del problema.

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE PROPORCIONALIDAD DIRECTA

Existen distintas formas o estrategias para resolver un mismo problema, entre ellas
podemos usar tablas de valores o regla de tres para llegar a la solución.

TABLA DE VALORES

1) Si un lápiz cuesta 0,50 ctvs. ¿Cuánto costará comprar 2, 3, 4, 5 lápices?

Construimos la tabla de valores, tomando en cuenta que la relación es de 1: 0,50

N° de Costo $
lápices Las dos magnitudes son directamente proporcionales. Al dividir los
(x) (y) valores de la segunda magnitud entre los de la primera se obtiene
1 0,50 el mismo resultado:
2 1
3 1,5 𝟎,𝟓𝟎 𝟏 𝟏,𝟓 𝟐 𝟐,𝟓
4 2 𝟏
=𝟐 = 𝟑
=𝟒 = 𝟓
= 𝟎, 𝟓𝟎
5 2,5
Respuesta: Los cinco lápices costarán $2,5

Representación gráfica de dos variables directamente proporcionales.

La grafica muestra el comportamiento que tienen dos variables directamente

proporcionales, observe el comportamiento de la recta roja, si x aumenta, también lo
hace y en la misma proporción, si x disminuye también lo hace y. De igual manera si y
aumenta o disminuye, x lo hace también en la misma proporción

Actividad de comprensión:

1) En días de mucho calor, el dueño del kiosco vende botellas de agua mineral. La
cantidad de dinero que recaudará depende del número de botellas que venda.
Complete la siguiente tabla:

26
Con la información anterior grafique:

Responda:

a) ¿Cuál es la razón entre el precio y el número de botellas de agua vendidas?

____________________________________________________________________________

b) ¿La cantidad de dinero que recaudará y el número de botellas que venda son
directamente proporcionales? ¿Por qué?

_____________________________________________________________________________

c) ¿Cuánto costarán 6 botellas? ¿y 33?

_____________________________________________________________________________

2) Juan entrena ciclismo. La siguiente tabla registra el número de vueltas y el tiempo

empleado por vuelta. Completa la tabla.

27
 REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA

Para el uso de la regla de tres se aplica la propiedad de las proporciones de los

extremos o medios.

1) En un circo para alimentar a 4 leones se necesitan 80 kg de carne al día. ¿Cuántos

kg de carne diaria se necesitarán para alimentar a 12 leones?

N° de Kg de 𝟖𝟎. 𝟏𝟐 𝟗𝟔𝟎
𝒙 = → 𝒙 = → 𝒙 = 𝟐𝟒𝟎
leones carne 𝟒 𝟒
4 80
12 x Respuesta: Se necesitarán 240kg de carne.

ACTIVIDAD N° 10

Resolver los siguientes problemas aplicando la regla de tres.

2) Si por 5 horas de trabajo un obrero cobra $15. ¿Cuánto cobrará por 8 h?

3) El precio de 8 litros de leche es de $10. ¿Cuánto costarán 12 litros de leche?
4) Si 4 CD’s cuestan $20, ¿cuánto contarán 2 docenas de CD’s?
5) Luis lee 6 libros en un año. ¿En cuántos libros leerá en 3 años?
6) Elaborar un problema parecido a los que hemos realizo y compártelo con tu
compañero.
7) Razona si los siguientes pares de magnitudes son o no directamente proporcionales.
a) El número de obreros y el tiempo que tardan en terminar una obra.
b) El número de entradas al cine y el precio que debemos pagar.
c) El peso de una persona y su estatura.
d) Las distancias en un mapa y las distancias reales.
e) Escribe 5 ejemplos de la vida diaria donde se evidencie la proporcionalidad
directa.
f) Si por 3 horas de trabajo un obrero cobra $12. ¿Cuánto cobrará por 7 h?
g) Si por 5 horas de trabajo un obrero cobra 24 ¿Cuánto cobrará por 13 h?
h) Cuatro botellones de agua contienen 24 litros de agua, ¿cuántos litros habrá
en 9 botellones?
i) El precio por galón de gasolina es de $50. Elaborar una tabla que indique el
precio de 2, 5, 7, y 10 galones.

28
 PROPORCIONALIDAD INVERSA

Dos variables están en proporcionalidad inversa si su producto permanece constante:

𝒙 𝑒 𝒚 𝑒𝑠𝑡á𝑛 𝑒𝑛 𝒑𝒓𝒐𝒑𝒐𝒓𝒄𝒊𝒐𝒏𝒂𝒍𝒊𝒅𝒂𝒅 𝒊𝒏𝒗𝒆𝒓𝒔𝒂 ↔ 𝑥. 𝑦 = 𝑘

k es la constante de proporcionalidad.

Dos variables a y b son inversamente proporcionales cuando al aumentar una, la otra

disminuye en la misma proporción.

Se establece una relación de proporcionalidad inversa entre dos magnitudes cuando:

A más corresponde menos.

A menos corresponde más.

Son magnitudes inversamente proporcionales, la velocidad y el tiempo:

A más velocidad corresponde menos tiempo.

A menos velocidad corresponde más tiempo.

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE PROPORCIONALIDAD INVERSA

Existen distintas formas o estrategias para para resolver un mismo problema, entre ellas
podemos usar tablas de valores o regla de tres para llegar a la solución.

TABLA DE VALORES

1) Si una máquina tarda 40 días en terminar una obra. ¿Cuánto tardarán ocho
máquinas?

Construimos la tabla de valores.

N° de N° de
máquinas días Las dos magnitudes son inversamente proporcionales. Al
(x) (y) multiplicar los valores de la segunda magnitud por los de la
1 40
primera se obtiene el mismo resultado:
2 20
4 10
5 8 1x40 = 2x20 = 4x10 = 5x8 = 8x5 = 40
8 5

Respuesta: Ocho máquinas tardarán 5 días.

29
Representación gráfica de dos variables inversamente proporcionales.

La gráfica muestra en rojo el comportamiento que tienen dos variables (x e y)

inversamente proporcionales, si (x) aumenta (y) disminuye, si (x) disminuye (y) aumenta
en ambos casos en forma proporcional.

Actividad de comprensión:

1) El número de obreros y los días que tardan en pintar una torre representa una
situación de proporcionalidad inversa. Complete la siguiente tabla donde se
relacionan estas variables.

Con la información anterior realizar la gráfica.

Responda:

a) ¿Cuál es la razón entre el precio y el número de botellas de agua vendidas?

____________________________________________________________________________

2) La tabla describe la relación entre el número de obreros y el número de días que

tardan en hacer un trabajo. Completar la tabla.

3) Santiago dispone de $5 000 pesos para comprar algunos pantalones. Al llegar al

almacén observa que hay pantalones de $800, $500, $600, $300 y $1 000.
Completa la tabla para saber cuántos pantalones podría llevar de una sola
clase.

30
 REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA

La regla de tres inversa es un método para calcular un valor desconocido que

es inversamente proporcional a otro valor que conocemos.

Se utiliza cuando las magnitudes que estamos tratando son inversamente

proporcionales, es decir, que guardan la siguiente relación:

 Si una magnitud aumenta, la otra disminuye en la misma proporción

 Si una magnitud disminuye, la otra aumenta en la misma proporción

Si para un valor A de una magnitud, tenemos un valor B de la otra magnitud, para un

valor de C de la primera magnitud, a la segunda magnitud le corresponderá un valor
de X.

¿Cuánto vale esa X?

En una regla de tres inversa, la X se calcula multiplicando los dos valores que están
en la línea donde no está la X, divididos entre el valor que se encuentre en la misma
línea que la X. Para acordarnos, se dice que la X se resuelve en línea (a diferencia de la
regla tres directa que es en cruz):

La fórmula sería:

Ejemplo:

1) 8 fotocopiadoras tardan 8 horas en realizar un gran número de copias, ¿cuánto

tiempo tardarían 6 fotocopiadoras en realizar el mismo trabajo?

N° de horas 𝟖. 𝟓 𝟒𝟎
𝒙 = → 𝒙 = → 𝒙 = 𝟐𝟎
fotocopiadoras 𝟐 𝟐
8 5
2 x Respuesta: Tardarían 20 horas.

31
 ACTIVIDAD N° 11

1) Dada la siguiente tabla de valores inversamente proporcionales, complétela,

calcule la constante de proporcionalidad y realiza su gráfico.
x 2 4 6
y 8 3 4
2) Dada la siguiente tabla de valores inversamente proporcionales, complétala,
calcula la constante de proporcionalidad y realiza su gráfico.
x 3 4 6
y 9 12 18

3) La rapidez de un automóvil es de 70 km/h y demora 5 horas en recorrer una cierta

distancia. ¿Cuántas horas demorará, en recorrer la misma distancia, otro automóvil
con una rapidez de 80 km/h?
4) Treinta y seis pintores se demoran 12 días en pintar un edificio. ¿Cuántos días
tardarán 24 pintores en realizar el mismo servicio?
5) Un granjero tiene pienso para alimentar a sus 12 vacas durante 45 días. Si compra 3
vacas más, ¿Cuánto le durará el pienso?
6) 5 Obreros hacen una pared en 15 días. ¿Cuánto tardarán 3 obreros en hacer la
misma pared?
7) 4 albañiles tardan en arreglarme el tejado 18 días. Si quiero acabar el tejado en 12
días, ¿Cuántos albañiles tengo que contratar?
8) Con un depósito de agua pueden beber 30 caballos durante 8 días. Si se venden 6
caballos, ¿cuántos días durará el agua?
9) 3 Amigos ponen 7,50 € cada uno para hacer un regalo. Si dos amigos más quieren
participar en el regalo, ¿cuánto debe poner cada uno?
10) Una piscina con 3 grifos tarda en llenarse 24 horas. Si abrimos un grifo más, ¿Cuánto
tardará en llenarse?

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 Repaso

1)

2)

3) Graficar mediante un diagrama circular los datos que muestra la siguiente tabla
sobre el tipo de comida que prefieren 100 personas.
Comida %
Pizza 20
Cuy 30
Carne asada 25
Arroz moro 13
Pollo asado 12
Total 100

4) El año pasado se limpió un canal de regadío en 14 días con 120 operarios. Este
año se quiere efectuar el mismo trabajo con solo 60 operarios. ¿Cuántos días
demorarán en limpiar el canal?
5) Con 50 placas solares idénticas se produce energía eléctrica para 72 horas.
¿Cuánto se demorarían 75 placas iguales a las anteriores en producir la misma
cantidad de energía en las mismas condiciones solares?
6) Una motocicleta viajando a 120 km/h tarda 2 horas en hacer un viaje. ¿Cuánto
hubiese demorado viajando a 80 km/h?

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 7) Catorce máquinas impresoras de iguales características se demoran 15 días en
imprimir una cierta cantidad de textos. ¿Cuántos días se demorarán 21
máquinas de iguales características en imprimir la misma cantidad de textos?
8) El año pasado, 40 personas hicieron un canal de regadío en 15 días. Este año se
debe efectuar el mismo trabajo en solo 6 días. ¿Cuántas personas hay que
contratar?
9) Descubra y escriba en cada rectángulo el tipo de relación existe entre las
variables; directa o inversa en cada una de las tablas:

10) ¿Qué porcentaje es 60 de 1.200?

BIBLIOGRAFÍA

Casas De Las Matemáticas Norma ed. (s.f.) Matemática para pensar 8. Quito: Norma

Santillana Ecuador ed. (s.f.). 9 Matemática. Quito: Santillana

SM ed. (s.f.). Applica 8 Matemática. Quito: SM Ecuaediciones

5 Editorial Santillana.

Navegantes Integrado 5 Editorial Norma

Claves 5 Editorial Santillana.

Proyeto Se Matemáticas 5 Mineducación.

Norma ed. (s.f.) Matemática para pensar 8. Quito: Norma

Santillana Ecuador ed. (s.f.). 9 Matemática. Quito: Santillana

SM ed. (s.f.). Applica 8 Matemática. Quito: SM Ecuaediciones

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