ANIMA TE A

RESOLVERLO
 Momentos de supervisión docente

FECHA

PÁGINAS

FECHA

PÁGINAS

FECHA

PÁGINAS

FECHA

PÁGINAS

2
Colocar los números que corresponden en cada recta numérica.

¿Cómo se lee este número:

1.879

Mil ocho setenta y nueve. Dieciocho setenta y nueve.

Ciento ochenta siete nueve. Mil ochocientos setenta y nueve.

Coloca un número en cada círculo de manera que al sumar los tres números
obtengas como resultado el número que está en el centro.
3
Encuentra y pon una cruz las figuras iguales. Después colorea sus bordes.

4
En el tablero, las sumas correctas son colocadas en los cuadrados de acuerdo a
como se muestra. ¿Qué número debe ir en el casillero vacío?

Estas figuras tienen cierta cantidad de cuadraditos. Escribe el número de cuántos

tienen y colorea las que tengan la misma cantidad.

Cuenta las figuras geométricas que hay en cada dibujo.

El puzzle de Ana tiene 20 piezas más que el de Alberto.

El puzzle de Aurora tiene el doble de piezas que el de Ana.
¿Quién tiene el puzzle con menos piezas?
……………………………..
¿Quién tiene el puzzle con más piezas?
……………………………

5
Aquí hay partes sombreadas. Ordénalas de mayor a menor y haz los dibujos debajo.

Encuentra las 7 diferencias entre estos dos dibujos.

Un niño tiró 5 veces y obtuvo estos puntos. Escribe los

resultados:

a) 10 + 8 + 9 + 6 + 7 =
b) 8 + 10 + 5 + 6 + 7 =
c) 10 + 5 + 5 + 8 + 7 =
d) 8 + 10 + 8 + 6 + 6 =
e) 10 + 10 + 9 + 9 + 8 =

¿Cuál de los siguientes números va inmediatamente antes de 2.000?

A) 1 900 B) 1 909 C) 1 999 D) 2 001

6
Una de estas pelotas es distinta a las demás. ¿Cuál es?

Resuelve las operaciones y coloca el resultado. Después colorea con el mismo color
los pajaritos que llevan el mismo resultado.

Colocar los números que corresponden en cada recta numérica.

Encuentra estos 6 cuadrados que están afuera en el cuadrado grande y pinta ambos
del mismo color.

7
Escribe el valor numérico del ángulo que forman estas agujas de cada reloj.

Donde obtengas el mismo resultado

tienes que pintar del mismo color:
18 = amarillo
21 = rojo
40 = anaranjado
36 = azul
63 = verde

8
 Continuando la siguiente espiral con números
consecutivos, ¿qué número estará en la
casilla gris?

Reproduce estas tramas debajo de cada modelo.

Colorea de verde las partes que tengan tres lados.

De celeste las que tengan 4. De rojo las que tengan 5.

En la imagen hay estrellas de 5 puntas, 6 puntas y 7 puntas. ¿Cuántas estrellas de 5

puntas hay?
9
Trata de hacer estos cálculos mentalmente. Animate son sencillas.

1 + 6 – 5 – 2 + 10 + 1 = 2 x 5 + 10 – 15 + 4 =

2 + 3 + 5 + 5 – 12 – 1 = 9 + 3 – 10 + 8 + 2 + 1 =

5+5– 2–3+6+9= 7 + 3 + 6 – 16 + 10 =

2 x 3 + 4 + 10 – 5 = 10 + 20 + 20 + 40 + 10 =

7 + 3 + 4 + 6 – 20 = 12 + 8 + 5 – 20 + 5 =

Escribe el número que continúa esta serie: 1, 3, 6, 10, 15, 21,

¿Qué número sigue al siguiente de 378?

369 379 380 389

10
Gonzalo y William están parados en una fila haciendo cola para ir al kiosco. Gonzalo
sabe que hay 7 personas delante de él. William sabe que hay en total 11 personas en
la fila. Si Gonzalo está justo delante de William, ¿cuántas personas hay en la fila
detrás de William?

2 3 4 5 6

Este coche para llegar a su destino tiene que sumar 84 puntos pasando por distintas
casillas. Colorea el camino que tiene que recorrer saliendo del número 7 en blanco y
llegando al 3 también blanco.

11
Ángel quiere colorear los cuadraditos de esta figura de tal manera que la mitad sean
celestes, seis sean amarillos y la mitad de los amarillos sean rojos.

¿Cuántos ladrillos faltan para terminar de

construir el iglú?

¿Cuántos cuadraditos blancos se ven?

En una cara

En dos caras

En 3 caras

12
Estos niños están midiendo una mesa de ping pong y han anotado las medidas.

¿Cuántos metros mide de alta? …………………………………………………..……….

¿Es más alta o ancha? ……………………………………………………………..………..
¿Cuánto mide el perímetro de la mesa? ………………………………………………….
¿Cuál es la diferencia entre el alto y el ancho?..........................................................
¿Cuál es la diferencia entre el ancho y el largo?.......................................................

13
¿Cuántas zanahorias puede comer el
conejo?
(Se puede mover libremente en el laberinto
pero, no puede cruzar las paredes)

Los nombres de las personas,

animales y cosas que aparecen
dibujados están descompuestos
en sílabas.

En la 1ª columna está la 1ª sílaba

de cada dibujo.

En la 2ª columna, la 2ª sílaba; y así

sucesivamente.

Pinta del mismo color el dibujo y

las sílabas que forman su nombre.

Ve uniendo con una línea los números impares. Comienza en el punto negro, el 901.

14
Completa los números que faltan en estas operaciones.

Encuentra las 5 diferencias.

Sólo una figura es igual al modelo. Señala cuál es.

15
¿Cuál de los siguientes números, es el más pequeño?
8.976 8.769 8.697 8.967

Continúa y completa estas series poniendo un número en cada banderín.

16
Lee las instrucciones y descubre la figura de la mascota.
1. A partir del número 11, une todos los puntos que resulten de la suma de
1 con el número anterior, hasta llegar al número 20.
2. A partir del número 20, une los puntos sumando 2 hasta llegar al 40.
3. A partir del número 40, une los puntos sumando 3 hasta llegar al 70.
4. A partir del número 70, une los puntos, sumando 4 hasta llegar al 110.
5. A partir del número 110, une los puntos, sumando 5 hasta llegar al 160.

17
La figura muestra una tabla de sumar que falta completar. Anímate a hacerlo.

En un campo hay 3 caballos, dos vacas y siete cerdos. ¿Cuántas vacas más necesita
para que la cantidad total de animales sea el doble de las vacas?

0 1 2 3 4

¿Cuántas medias lunas hay en dos medias docenas?

18
Traza arcos como aparece en el modelo.

Un número de esta torre se forma sumando los dos números que están debajo de él,
como se muestra en los cuadraditos de color.
Teniendo en cuenta esto, podrás completar toda la torre.

Ordena estas secuencias poniendo un numerito.

Describe en oraciones toda la secuencia respetando “Principio-Nudo-Desenlace”.

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………
19
……………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………….……………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

La figura muestra una tabla de multiplicar que falta

completar. Anímate a hacerlo.

¿Cuál es el número cubierto por la flor?

Entre estas manchas busca y rodea con un círculo

las figuras que te parezcan semejantes a otras que conozcas. Traza un círculo
alrededor y después escribe su nombre al lado.

20
En cada huevera hay una cierta cantidad de huevos. Une cada dibujo con la fracción
que le representa

¿Cuántos huevos hay entre las tres hueveras?

¿Cuántos faltan para una docena?
Si estuvieran completas las tres hueveras ¿cuántos huevos habría?
En ese caso ¿cuántos faltarían para dos docenas?

Escribe debajo y en forma de fracción las partes que están de color.

21
22
Escribir los números pares e impares según se indica.
Es sencillo si comprendes lo que se pide en el título de cada tabla.

23
Debido a un temporal, se han caído 75 árboles de las 9
decenas que existían en un paseo. Expresa en forma de
fracción los que quedaron en pie.

La pieza que está sola ¿sobre cuál de las piezas mostradas se puede poner encima
porque encaja perfectamente?

24
 Continúa estas trazas hasta el final.

Dibuja aquí la cara del dado que más veces se repite

¿Cuál de las piezas numeradas a la derecha en la figura se necesitan agregar en el

rompecabezas para completar el cuadrado? (si quieres puedes calcar las piezas)

25
Imagina cómo sería el mundo de otro color. Colorea estos animales utilizando
colores que no se corresponden con los colores que conocemos.

Cada número del escalón superior es la suma de los dos números de abajo.

En una casa de familia necesitan tender las toallas usando la menor cantidad posible
de pinzas. Para 3 toallas necesitan 4 pinzas, como se muestra en la figura.
¿Cuántas pinzas se necesitarán para 9 toallas?

Cada número de cada círculo es la multiplicación de los que se encuentran abajo.

Tal vez te conviene repasar las tablas de multiplicar.

26
Colorea los círculos adentro de los cuales está el canguro.

Relaciona cada número con su doble y ponles el mismo color.

Así llegarás a descubrir quién no tiene pareja.

Volver a escribir las acciones que expresan estas frases, pero, dando marcha atrás y
diciéndolo al revés.

La maestra abrió la puerta de la clase. Entró y dijo buenos días.

La maestra dijo buenos días, salió y cerró la puerta de clase.

El camionero paró el vehículo, bajó del camión y cerró la puerta.

……………………………………………………………………………………………………

La niña dobló la hoja, la guardó en el libro y se levantó de su asiento.

……………………………………………………………………………………………………

Abrí el monedero, tomé un billete y pagué el paquete de caramelos.

…………………………………………………………………………………………………….

Guardé el lápiz en la cartuchera y la cerré.

……………………………………………………………………………………………………

27
 Tomé los juguetes en el armario y me puse a jugar.

……………………………………………………………………………………………………

Averiguar el valor numérico del cuadradito y del círculo.

Este niño para ganar la copa debe recorrer un camino de partidos ganados que
están con la letra G; los que tienen la letra P son partidos perdidos.
Encuentra el camino y dale color celeste.

Trata de juntar los números que sumen 9 y que se toquen y los coloreas del mismo
color. Después haz lo mismo otras veces y usas otros colores.
Así hasta que no encuentres más grupos de números que sumen 9.

Para tener la mitad de cuadraditos de color le faltan

Para tener la cuarta parte le sobran
28
Para estar completo le faltan
Para tener tres partes de cuatro o ¾ le faltan
Seis coches están en un estacionamiento. Una persona quiere ir de S a F por el camino más
corto posible. ¿Cuál de los caminos mostrados es el más corto?

29
 Colorea el mandala.

Colorea de color celeste el cuadradito de los niños que tengan el globo en la mano
derecha. De naranja quienes lo tengan en la mano izquierda.

30
Colorear la imagen según los resultados de las multiplicaciones.

De cuántas formas se puede obtener el número 2006 siguiendo las flechas de la

figura?
A) 12           B) 11           C) 10           D) 8           E) 6

31
 Coloca un número en cada casilla de tal manera que:
 la suma de los primeros tres números sea 10
 la suma de los tres números del centro sea 15
 y la suma de los tres últimos sea 20.
Completa la tabla.

Ya tienes una ayudita…..

Lee el texto comenzando por la letra del centro c , y sigue leyendo en espiral como
te sugiere el color gris. Sobre la línea de puntos escribe el mensaje.

……………………………………………………………………………………………….……………………………

………………………………………………………..……………………………………………………………..……

……………………………………………………………………………………………………….……………………

Lee el texto. Después escríbelo abajo

M3 6U574N 205 4B84Z05 QU3 4UNQU3 NO R35U32V3N N4DA, 50N

UN MODO D3 D3C1R23 4 24 4DV3R51DAD QU3 NO, QUE NO V4 4
P0D3R C0N NO5O7RO5.

Ayer había en el lago 47 patos y

18 cisnes. Me contó un amigo
…….……… que hoy se habían llevado 6
cisnes y habían traído 23 patos.
……………

…………… ¿Cuántos animales había ayer? 32

 Colorea en cada línea de boyas los números que usas para sumar 550.

Encuentra y colorea estos objetos:

El sombrero, el portalápices, la radio, la muñeca, el autito, la guitarra, el reloj, el
papel con el dibujo y el radiador.

33
Cuenta la cantidad de cubitos chicos que tienen estos cuerpos.

Observa estas piezas del rompecabezas y observa que cada una tiene un número.
A continuación, escribe el mismo número en las piezas que encajan con las de
arriba.

34
Dibuja la ota parte de estas figuras. Ten en cuenta que tiene que ser semejante.

Piensa en un orden para estos cuadros que representan acciones en distintos

momentos y escribe un número. Después escribe abajo una de las tiras.

35
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

Une los puntos hasta formar los dos cuadriláteros. Necesitas fijar bien la
atención, pero no es difícil anímate.

Colorea de rojo el camino que hizo el

oso para llegar a su guarida:
A–B–D–E–H–M–L–N–O

36
Ahora colorea de azul otro camino más corto: ………………………………..
………………………….…………………..
………………………………………………

Calcula los resultados y únelos con flechas desde el 0 hasta el 20.

Encuentra el niño que falta en las fotos de abajo.

Escribe su nombre: ………………………………………………

Averigua el número
que representa cada
una de estas frutas
para que se cumpla
la igualdad numérica.

37
Distribuye los números del 1 al 6, de tal manera que la
suma de los números que están unidos sea siempre 7.

Para completar estos sudokus pide ayuda a tus

padres, maestras, y verás que son muy sencillos. Animate.

En el cuadro B están todos los números del cuadro A menos uno.

Averigua cual falta y colócalo en el cuadro vacio.

Une las operaciones que tienen el mismo resultado y demuestra que eres tan rápido
como una calculadora.

3 x 8 + 6 = 30 3x9-7 = 7x6+6 =

10 x 4 = 9x5+3= 6x6-6 = 38
Mónica es más alta que Diana y
más baja que Juana.
Juana, a su vez, es más baja que
Raquel.
¿Quién es la más alta de las cuatro
y la más baja?

Colorea la figura con estos colores:

De rojo los De amarillo los

De verde los De celeste los

39
El Equipo Directivo felicita el recorrido que realizaste en este
cuadernillo, valoramos tu esfuerzo, tu trabajo y las ganas que
pusiste en cada propuesta.

La Dirección

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